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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《整理書包》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《整理書包》,歡迎大家分享。
教案設(shè)計(jì):大柘小學(xué)程勝美
課標(biāo)內(nèi)容
1.初步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
2.本教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過學(xué)生自己觀察和動(dòng)手操作感悟到分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣,加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知分類方法的多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法
教學(xué)用具
一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布;體育用品、幻燈片等。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
把學(xué)生分成5-6個(gè)小組圍坐在一起,并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法。
問:(1)小朋友們,你們看見我們這個(gè)教室有什么想法嗎?
生:太亂了。
(2)你們有什么好的建議嗎?
生:把教室整理一下。
師:今天,我們就來當(dāng)一回小管家。
板書:小管家
。▽W(xué)生齊讀)
師:今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號(hào)。(出示頭飾)
二、新授
1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)
問:你們說這么亂的教室怎么整理呀?
(存在的問題:一個(gè)人整理/大家一起整理:分類、分工。)
生:發(fā)表各自見解,尋求最佳解決方案。
師:現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個(gè)按小組分工,把物品進(jìn)行分類來整理我們的教室,看看哪一組同學(xué)做得最好?
生:按要求進(jìn)行整理教室。(把物品分類放在指定地點(diǎn)。)
師:現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣?
生:整齊、干凈、漂亮......
2、整理書包(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)
師:(1)在這么漂亮的教室里你愿意參加一場(chǎng)比賽嗎?
(2)看誰(shuí)最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書?
生:動(dòng)手操作。
。ㄓ谜坡暠?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。)
師:能說說你為什么沒他們那么快,書沒他們整潔嗎?
生:書包里有些亂。
師:那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀?/p>
(學(xué)生操作,整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。)
師:你是怎么收拾的?這樣收拾有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。如:按學(xué)科、大小、種類。)
師:同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理,既整潔又便于我們找東西了,真好。我看大家都可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)。但想要當(dāng)選“最佳小管家”,還要看你們下面的表現(xiàn)。
三、活動(dòng):完成練一練
問:想一想,你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?有哪幾種分法?
學(xué)生活動(dòng),合作交流,教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。(依次出示4幅圖的幻燈片)
問:(1)說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的?
。2)還有哪一組也是這樣分的?
四、小結(jié)
問:(1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
。2)平時(shí),在什么地方看過、接觸過分類?
(學(xué)生自由發(fā)言)
。3)大家認(rèn)為誰(shuí)能當(dāng)選今天的“最佳小管家”?
(為他們帶上頭飾)
五、布置課外活動(dòng)
1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢?請(qǐng)說給同學(xué)或爸爸、媽媽聽。
結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)熟悉的情境引人教學(xué)內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生的積極性。
讓學(xué)生自己思考、討論尋求解決問題的方法。培養(yǎng)他們的自主探索能力。
通過具體實(shí)踐操作,讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣,體會(huì)成功的喜悅。
運(yùn)用比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作交流的習(xí)慣。
體驗(yàn)分類在生活中的作用,感受生活中處處是數(shù)學(xué)。
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