語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能從品讀重點語句中感知人物形象，并說出曹操失敗的原因。

　　2.體會神態(tài)、語言、場面等描寫的好處，學(xué)會運用神態(tài)、語言描寫的方法。

　　3.能有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點：品讀重點語句，感知人物形象，體會神態(tài)等描寫的好處。

　　學(xué)習(xí)難點：說出曹操失敗的原因，學(xué)會神態(tài)等描寫方法。

　　學(xué)情分析：六年級的學(xué)生注意力有較大的提高，閱讀能力也比較強(qiáng)，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1.自由朗讀課文，畫出描寫曹操神態(tài)的語句，讀幾遍。想一想：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？

　　2.火攻曹寨的場面描寫十分精彩，請找出來反復(fù)誦讀，想一想當(dāng)時的戰(zhàn)斗情景。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1.對子間互讀互聽描寫曹操神態(tài)的語句，看誰讀得惟妙惟肖。

　　2.小組內(nèi)討論：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？

　　3.小組內(nèi)互讀互聽火攻曹寨的場面描寫語段，看誰讀得有聲有色。

　　4.用自己的話向組內(nèi)的同學(xué)說一說自己想象到的火燒曹寨的情景。

　　5.四個學(xué)習(xí)小組根據(jù)抽簽確定的展示內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展。

　　四、展示交流

　　1.惟妙惟肖地朗讀描寫曹操神態(tài)的語句。

　　2.說一說曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？

　　3.有聲有色地朗讀火燒曹寨的場面描寫語段。

　　4.說一說自己想象到的火燒曹寨的情景。（在展示過程中，注意補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價，插入引導(dǎo)、點撥，互動交流。）

　　五、達(dá)標(biāo)檢測

　　1.說一說：本文的曹操給你留下了什么印象？他因何而��？

　　2.寫一句通過神態(tài)、語言描寫來表現(xiàn)人物形象的句子。

　　3.有感情地朗讀火燒曹寨的場面描寫，盡可能背下來。

　　五、課堂小結(jié)

　　暢談收獲，扣標(biāo)評價。

　　板書設(shè)計：赤壁之戰(zhàn)

　　火攻

　　周瑜曹操

　�。ㄉ钪\遠(yuǎn)慮）黃蓋（驕傲輕敵）

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