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語文S版六年級上冊《自相矛盾》語文教案

時間:2024-06-04 08:54:35 語文教案 我要投稿
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語文S版六年級上冊《自相矛盾》語文教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文S版六年級上冊《自相矛盾》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文S版六年級上冊《自相矛盾》語文教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確流利、有感情的朗讀《自相矛盾》。

  2、引導(dǎo)孩子們感受人物形象,從人物形象中理解寓意。

  3、憑借課文中的具體語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到教育和啟發(fā)。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)孩子們感受人物的形象,從人物形象中理解寓意。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生在理解寓意的過程中受到教育和啟發(fā)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師述:孩子們,你們喜歡成語故事嗎?那我們來做個小游戲看圖片猜成語。

  2、教師出示圖片,孩子們猜成語故事的名稱。

  3、師述:成語故事是我國歷史的一部分,成語是歷史的積淀,每個成語的背后

  都有一個意義深遠(yuǎn)的故事,經(jīng)過時間的打磨,千萬年的口口叮傳,每一句成

  語又是那么深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事,可以了解歷史,通達(dá)事理,學(xué)習(xí)知識,積累優(yōu)美的的語言素材。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《自相矛盾》這

  則成語故事吧!學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查自學(xué)生字詞

  1、教師出示生詞,開火車讀詞語。

  2、師述:在這些詞語中你最喜歡那個詞語呢?你能用它說一句話嗎?

  3、教師指導(dǎo)“矛盾”二書寫。

  教師出示田子格中的“矛”“盾”。

  師述:仔細(xì)觀察,我們怎樣才能把這兩個字寫得漂亮大方。

  師小結(jié):“矛”的橫鉤起筆在橫中線上收筆在橫中線上,彎鉤在豎中線上。“盾”

  的主筆橫要長一些。

  孩子們描紅仿寫。

  過渡語:生字我們都讀會了,相信課文也讀得不錯了吧!下面我們一起走進(jìn)成

  語故事,感受其中的人物形象。

  三、初讀故事,概括內(nèi)容

  1、教師出示矛和盾的圖片,指名讀圖片介紹文字,認(rèn)識矛和盾。

  2、指名讀成語故事:要求讀得正確和流利。思考:用簡短的語言概括這則成語故事的內(nèi)容。

  3、同桌兩人交流概括的主要內(nèi)容。

  4、指名回答。

  5、教師小結(jié):因為這是一則故事,所以我們在概括主要內(nèi)容時,要交代清楚什么時候誰干了一件什么事,結(jié)果如何。

  6、過渡語:通過剛才的初讀,相信那個楚國人給我們留下了深刻的印象,下面就讓我們再次走進(jìn)故事,進(jìn)一步感悟人物形象。

  四、品讀故事,理解寓意

  1、小組內(nèi)仔細(xì)閱讀《自相矛盾》,討論。

  A:“夸口”是什么意思?文中誰在夸口?他是怎樣“夸口”的呢?書中的插圖并

  沒有畫出來你能給大家展示一下嗎?

 。ń處煶鍪荆骸翱淇凇保赫f大話“我的盾堅固得很,隨你用什么矛都戳不穿它!薄拔

  的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。”)

  B:“張中結(jié)舌”什么意思呢?那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢?

 。ń處煶鍪荆骸皬埧诮Y(jié)舌”:張著嘴巴說不出話來。自相矛盾。)

  C:你能說說“自相矛盾”的意思。

  (教師出示:自相矛盾:比喻一個人的語言、行動前后不一致,相抵觸。)讓學(xué)生記錄在課堂記錄一欄中。

  2、小組展示討論的結(jié)果,教師適當(dāng)板書:夸口張口結(jié)舌。

  3、實際生活中,你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤嗎?

  人們一邊高喊保護(hù)環(huán)境的口號,一邊亂砍亂伐破壞環(huán)境。2、今年過節(jié)不收禮,收禮就收腦白金。)

  4、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并且演一演。

  5、小組展示。學(xué)生評價。

  五、拓展練習(xí),學(xué)以致用

  1、師述:孩子們,課下你搜集了那些成語故事?誰想和大家分享一下。

  2、指名講述收集的成語故事。

  3、教師出示《鄭人買履》。

  鄭人買履

  鄭國有個人想買鞋,就先在家里量好了腳的尺碼。

  他來到集市上賣鞋的地方,挑了半天,挑中了一雙鞋。當(dāng)他準(zhǔn)備買的時候,突然說:“!我忘了帶尺碼!”

  說完,他馬上回家去取記著尺碼的紙,并帶在了身上。他又返回到了集市,卻發(fā)覺那個賣鞋的已經(jīng)走了。他又看了幾個鞋鋪,卻再也挑不到自己喜歡的鞋了。朋友聽說了,就問他:“你當(dāng)時為什么不用自己的腳去試鞋呢?”

  他說:“我只相信尺碼,不相信自己的腳!”

  朋友聽完這句話,搖了搖頭,嘆了口氣走了。

  4、自己閱讀,你從中明白了什么道理?

 。1)做事不能很死板。

 。2)做事情不能馬虎。

  六、教師小結(jié),布置作業(yè)

  1、教師出示:閱讀成語,了解歷史,通達(dá)事理,學(xué)習(xí)知識,積累語言。

  2、推薦閱讀《成語故事》。

  板書設(shè)計:

  夸夸其談

  張口結(jié)舌

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