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二年級語文上冊教案:《撈月亮》綜合資料
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的二年級語文上冊教案:《撈月亮》綜合資料,希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)要求
1?學(xué)會本課9個生字。
2?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3?正確、流利地朗讀課文。
4?懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
二、教材說明
這是一個有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見井中月亮的影子,以為月亮掉到井里了,大聲叫嚷。聽到的猴子一個接一個都跟著叫嚷,并且想法到井里撈月亮,結(jié)果什么也沒撈著,后來發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個自然段,一至四段講猴子們看見井中月亮的影子,都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得課文說明的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖、投影片或課件,課文朗讀錄音帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
本課生字中,“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;“附”是第四聲,不要讀成fǔ;“伸”是翹舌音,不要讀成平舌音。“倒”是多音字,在本課讀dào,不讀dǎo。重點(diǎn)引導(dǎo)分析識記以下幾個字。
猴:左右結(jié)構(gòu),右邊是時候的“候”字少中間一豎。
掉:右半部上邊不要寫成“十”。
“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。
2?寫字教學(xué)。
猴:不要漏寫“亻”,最后一筆是“捺”。
倒:左中右三部分要寫緊湊,“亻”和“”都比中間部分長。第八筆是“提”,不是“橫”。
井、另:要寫在田字格的中間。
(三)詞句教學(xué)
課文的語言淺白,比較好理解!按鴼狻币辉~可讓學(xué)生用表演的方法理解!袄虾镒勇犚娏耍苓^來一看,也跟著叫起來”對“也”字的理解,可承接前面小猴子、大猴子的叫來理解,表示老猴子沒有思考,同樣地叫起來。
(四)朗讀指導(dǎo)
注意指導(dǎo)四個“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀?梢龑(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動作和心情,并進(jìn)行體會。朗讀時兩個“糟啦”連接緊一些,第二個“啦”字的聲音稍拖長點(diǎn),以表現(xiàn)出猴子喊叫時著急的心情。四個句子的朗讀速度可以逐漸加快,反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣、很累的語氣進(jìn)行朗讀。第一個“不用撈了”后面的逗號,根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要,停頓時間可稍長一點(diǎn),表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。
(五)練習(xí)提示
課后第三題是加偏旁組成本課的生字,再組詞語。學(xué)生只要對照本課的生字就不難完成,只是“另”的偏旁“口”加在上邊,其余的都加在左邊。組詞語的時候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組與本課不同的詞語。
第四題是三個“也”字句,學(xué)生通過讀這幾個句子,可以進(jìn)一步體會“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說話,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵。
(六)擴(kuò)展活動
想象說話或編故事
1?聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會怎么說,怎么做?
2?許多年以后,當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,他會怎樣說,怎樣做?
(七)課時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問題。
學(xué)生可能會提出:誰撈月亮、誰在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何,等等。
(二)教師從學(xué)生提的問題中選擇出適當(dāng)?shù)膯栴},讓學(xué)生帶著問題讀課文。可以分小組學(xué)習(xí),互相討論、解答問題。
(三)再讀課文,一邊讀一邊自學(xué)生字。
1?同桌兩個學(xué)生互讀互聽,互相檢查自學(xué)生字的情況。
2?指名學(xué)生說說是怎么識記生字字形的,給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
(四)熟讀課文,用自己的話講述《撈月亮》的故事。
(五)指導(dǎo)書寫生字。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)進(jìn)行擴(kuò)展活動。
1?收集有趣的童話故事,開一次故事演講會。
2?學(xué)生自由組合,表演課文內(nèi)容。在表演過程中,要鼓勵學(xué)生在語言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。
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