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人教新課標版六年級下冊《中華第一龍》語文教案

時間:2024-06-04 13:39:59 語文教案 我要投稿
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人教新課標版六年級下冊《中華第一龍》語文教案

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人教新課標版六年級下冊《中華第一龍》語文教案

  教學準備

  1.教學目標

  1、能借助《新華字典》,讀準加點字的讀音:濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語:圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句。

  2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。

  3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。

  4、體會中華民族和龍的深厚情感,理解和感悟“龍”的象征意義。

  2.教學重點/難點

  學習重點:

  了解“中華第一龍”的特征,理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

  學習重點:

  體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

  3.教學用具

  多媒體

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

  1、展示龍的圖片,感知龍的藝術形象。

  2、過渡:剛才我們聽了歌曲,看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文--《中華第一龍》。

  二、自學課文,初步感知

  1、出示課件,交代閱讀提示:

  (1)、借助字典,讀準下列詞語中的帶點字的讀音。

  濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目

 。2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

 。3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?

 。4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。

  2、學生自主合作學習10分鐘。

  三、檢查自學,匯報交流

  1、交流查字典讀準字音的學習情況:

  濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

  補充:砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪

  2、指名分節(jié)朗讀課文,相機正音并且概括每個自然段的意思。

  3、交流問題:

 。1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

 。2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”,然后交流體會。)

  四、深入學習,探究精髓

 。ㄒ唬、導讀第4自然段,深挖細究

  1、自由朗讀,思考問題:

  這段話運用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]

  于是,我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大河那樣的雄姿,讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,向馬一樣可以飛快奔跑……

  探討我們的祖先為什么這樣想象。

  2、探究兩個問題,模仿句式說話。

  問題:

 。1)、省略號什么意思?

 。2)、什么是萬能之獸、萬能之神?

  句式訓練:

  選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”,說說我們的祖先為什么這樣想象。

  3、有感情地齊讀第4自然段。

 。ǘ⑵纷x第5自然段,深入體會

  1、指名朗讀,思考問題:

  龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表現(xiàn)在什么地方?

  2、匯報交流:

  議點:裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)

  五、總結課文,拓展延伸

  1、 提煉“龍”的精神是什么?

  2、 把課文中帶龍的詞語抄下來,再寫幾個帶龍的詞語。

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