小學二年級語文《 狼和小羊》教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學二年級語文《 狼和小羊》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
(二)老師講故事。
邊聽邊想上面的問題。
。ɡ欠浅O氤孕⊙颍握也陜,最后撲向小羊的事。)
過渡語:狼第一次找什么碴兒,請我們學習課文第1自然段。
1.學習第1自然段。
。1)指名讀。
想:這段告訴我們什么?
。ㄕl,在什么地方,做什么?)
出示投影片:(介紹地點、位置)
。2)指導讀。
這段是交代當時的環(huán)境、情況、讀時語氣應平和。
試讀指名讀齊讀
過渡語:狼的本性是什么?它見到小羊會怎么樣?讓我們學習第2段。
2.學習第2段。
。1)指名讀。
。2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴兒。)
板書:故意找碴兒。
理解:找碴兒。(沒事找事,故意成心。)
(2)誰把狼找碴時說的話讀一下,注意標點符號。
“!”想用歪曲的事實,惡人先告狀,讀時用肯定的語氣。
“?”讀出問句的語氣。
試讀指名讀
過渡語:小羊聽后怎樣?為什么會吃一驚?讀第3自然段。
3.學習第3自然段。
(1)指名讀。
想:小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣?
板書:溫和
。2)投影。
我怎么會把您喝的水弄臟呢?
講解:
反問句,表示強調不會把水弄臟。投影:說明原因。
想一想:他們倆誰說的有道理?為什么?
。ㄐ⊙虻脑捰械览,因為水不會從下游流向上游,所以說狼是故意找碴兒。)
。3)指導讀。
小羊說話很溫和,我們讀的時候應該緩慢些。
試讀,指名讀。
。4)分角色讀2、3段。
過渡語:狼沒占到理,他甘心沒有?態(tài)度有什么變化?又找什么碴了?學習第4、5自然段。
4.學習第4、5自然段。
。1)自學。
思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎樣申辯的?
讀一讀,找一找,畫出有關的句子。
。2)討論上面的問題。
。3)指兩個組匯報。
。ɡ堑牡诙握业慕杩谑牵骸熬退氵@樣吧,你總是個壞家伙,我聽說,去年你在背地里說我的壞話!保
(小羊的申辯是:先肯定地說:“那是不可能的。”然后進一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實,說明自己不可能說過狼的壞話。)
理解:
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
背地里:在背后,不是當面的。
。罕硎倔@訝。
。4)指導朗讀。
狼“氣沖沖”地說,要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”,急得“喊”了起來,并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。
試讀,指名分角色朗讀。
過渡:狼兩次找碴兒想吃掉小羊,都被小羊理直氣壯地反駁了,狼不甘心,又怎么樣了?學習第6段。
5.學習第6自然段。
(1)指名讀。
。2)想:狼第三次找了什么借口了?它又是怎樣做的?
。ㄏ仁橇R小羊,又找的借口是:“說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣”。狼這時是:齜著牙,逼近小羊大聲嚷道,并且向小羊身上撲去。)
理解:
齜著牙:把牙露出來。
逼近:氣勢洶洶地,一步一步地靠近。
嚷:喊叫的意思。
(3)指導讀:
要讀出狼兇狠的樣子。
試讀,指名讀,全體讀。
。ㄈ┛偨Y。
狼想吃掉小羊,三次故意找碴兒,無中生有,沒事找事,小羊雖然溫和善良,據理力爭,但毫無用處。通過這個寓言故事,你們明白了什么?
。◥喝丝偸切U不講理的,我們不要上當,不怕,去斗爭,我們要看清它們的嘴臉。)分角色朗讀全文。
(四)發(fā)散思維,繼續(xù)想故事。
狼向小羊撲去,結果怎樣呢?請同學想一想說一說。
第三課時
一、教學目標
。ㄒ唬╈柟虖土曉~語。
。ǘ┓纸巧首x課文。
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。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。
二、教學重點、難點
指導作業(yè)。
三、教學過程
。ㄒ唬╈柟虖土曉~語。
1.抽讀詞語卡片。
2.重點說詞語易錯的地方。
3.聽寫詞語。
4.互相判,訂正。
(二)有語氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
①讀要求,理解意思。
、谧x給的字。
、郾容^每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
④口頭組詞。板書。
⑤齊讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的方法。
、壑该x句子,想選哪個字。
、苤该x、說。老師板書。
、蔟R讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會弄臟狼喝的水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谥v例子,明白意思。
、圩屚瑢W做題。
狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以()。
4.把下面錯亂詞排列成通順的句子。
愛長江我黃河和
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田里棉花有和大豆
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5.做練習。
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