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西師大版五年級下冊《兒子的創(chuàng)意》語文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的西師大版五年級下冊《兒子的創(chuàng)意》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
◆ 教材分析
這篇課文寫了兒子為了到國外旅游，想?yún)⒓右粋�有關(guān)科技博物館建筑創(chuàng)意征文比賽 。他的創(chuàng)意遭到母親的幾次反駁，但兒子毫不氣餒，給出了自己的答案。最后，兒子終于獲得了創(chuàng)意大 賽的銀獎，并有機會參加海外頒獎儀式。課文以生動的故事讓我們感受到兒子不平凡的創(chuàng)新精神，他震撼了母親，也震撼了我們--是的，不應(yīng) 該忘記：創(chuàng)造是夢想起飛的港灣。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1. 學(xué)會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
【過程與方法目標(biāo)】
1. 了解文章大意，理解詞句的含義以及在表情達意上的作用。
2. 感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識。
◆ 教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
了解兒子的創(chuàng)意，體會人物的思想感情。
【教學(xué)難點】
感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情。
◆ 課前準(zhǔn)備
學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)創(chuàng)造力的小故事。
教師： 搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。
◆ 教學(xué)過程
第一課時
一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。
1. 板書“創(chuàng)意”，請生談?wù)勛约?對“創(chuàng)意”的理解。
2. 引出本課課題：兒子的創(chuàng)意。 讀課題，并質(zhì)疑。
3. 請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私�，教師適當(dāng)補充。
4. 這篇文章講的事情并不是驚天動地的，但它卻受到大家的喜愛。因為它能給人啟迪，令 人深思。讓我們走進課文，去看看它的魅力何在吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。
1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2. 課件出示詞語，請生認讀，相機正音。
3. 你是如何識記這些詞語的？交流識記方法。
4. 你知道哪些詞語的意思？相互交流。
5. 提醒書寫要點，板寫“柬”“奢”，請生臨寫。
6. 小結(jié)評議預(yù)習(xí)情況。
三、初讀課文，整體感知。
1. 默讀課文，思 考：課文講了一件什么事？
2. 你能用簡潔的語言說說文章的主要內(nèi)容嗎？
3. 快速瀏覽全文，思考：課文是按什么順序來寫的？
( 事情發(fā)展的先后順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果。)
4. 你能將課文分成三部分嗎？
起因（1-6段）：兒子看見一份雜志上寫著獲建筑創(chuàng)意比賽金獎?wù)呖梢缘絿饷赓M旅游，于是告訴母親 他準(zhǔn)備到國外旅游，母親認為他是異想天開。
經(jīng)過（5-19 段）：為了讓兒子放棄想法，母親三番五次擺出難題，打消他的積極性，而兒子卻毫不氣餒，說出并完成了自己的創(chuàng)意。
結(jié)果（20 段）：在大家?guī)缀醯@件事情的時候，兒子成功的消息傳來了。
四、再讀課文，了解兒子的創(chuàng)意。
1．自由讀第一部分。思考：你們感受到兒子最突出 的性格是什么呢？用文中的詞語概括( 勇敢 ) 。
2．從什么地方能感受到兒子勇敢的性格？( 敢于參加競爭激烈的創(chuàng)意征文賽 )
3．面對兒 子如此自信的想法，母親是何種態(tài)度？她為什么對兒子的舉動不予理睬？ ( 母親持懷疑態(tài)度， 認為這件事不過又是兒子的異想天開，因為母親認為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢。)
4. 指導(dǎo)朗讀，讀出自己的理解。
五、課堂小結(jié)：
這是一個勇敢的、富有創(chuàng)新意識的、勇于挑戰(zhàn)的孩子。這個孩子具體表現(xiàn)是怎樣的？他克服了哪些困難？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文吧。
六、布置作業(yè)：
1. 抄寫本課的生字詞。
2. 熟讀課文，思考課后習(xí)題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
1．請生分自然段輪讀課文。
2. 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
3．課文分為幾個部分？每一部分 都講了什么？
二、細讀課文，感受創(chuàng)意。
1. 請生默讀第二部分看看兒子的創(chuàng)意具體是什么？找出文中的相應(yīng)的語句讀一讀感受兒子創(chuàng)意的精彩。
2．抽生分別讀、齊讀（8、 10、 12 段）。
3．自由讀，對于兒子的創(chuàng)意你們想說些什么？（精彩，大膽，新穎，有想象力…… ）
4. 帶著你的理解，再讀。
5. 指導(dǎo)朗讀，相機評議。
三、精讀課文，感受爭論。
1. 對于兒子的創(chuàng)意，母親有何看法？
2. 母親與兒子的不同看法，導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭論。請自讀事情的經(jīng)過部分，找出兒子與母親的幾次爭論，邊默讀邊勾畫，想一想，從每次爭論中能看出什么？并批注在課文旁邊。
3. 自由交流，相互補充。
預(yù)設(shè)一：第1次爭論。
�。�1）母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？
（母親覺得一個小學(xué)生對于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認為自己知識不多，但有創(chuàng)意。）
�。�2）從母親、兒子的觀點里，你體會到了什么？
（母親對兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅持自己的想法。）
（3）從你覺得兒子怎樣？哪兒可以感受到兒子勇敢？
�。▋鹤痈矣趯嵺`大人不敢想象的事情，而且充滿信心，非常勇敢。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出兒子的堅定、 勇敢。
預(yù)設(shè)二：第2次爭論。
（1）母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？
（母親認為建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格 ，而兒子小時候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽，用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨特風(fēng)格”的疑問。）
（2）請和你的同桌分角色朗讀這部分，勾畫出兒子的創(chuàng)意，說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何？
(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)
（3）這一部分里你看到兒子什么樣的特點？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)
�。�4）男女分角色朗讀第二次爭論。
預(yù)設(shè)三：第三次爭論。
（1） 默讀第3次爭論，找出各自的觀點、想法。
�。�2） 說說這一次雙方又有何不同的觀點？
�。赣H毫不客氣地打斷 兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。）
�。�3） 體會“遐想”與“瞎想”的區(qū)別。
�。�4） 你認為兒子是瞎想嗎？說說你的理由。
四、品讀課文，感受不同。
1. 從母子兩人三次爭論中，你感受到了什么？
2. 你能談?wù)劧搜?里創(chuàng)意不同的含義嗎？
母親的看法：創(chuàng)意是成熟、獨特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績。
兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。
3. 從這三次爭論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？
4．因為兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。
5. 面對這樣的成功，兒子會是什么心情？母親又會怎么想？她會對兒子說點什么呢？試著寫寫。
6.交流分享。
五、延伸拓展，激發(fā)創(chuàng)新。
1．學(xué)完了這一課，同學(xué)們對“創(chuàng)意”是否有了新的感知？請你再說一說。
2. 其實“創(chuàng)意”并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。補充閱讀：《做別人沒做過的》。
3. 生交流搜集的有關(guān)“創(chuàng)意”的故 事。
4. 談?wù)勛约旱氖斋@。
六、布置作業(yè)：
1. 讀課后第2題的兩個句子，體會帶點詞的妙處。
2. 學(xué)了本課，聽了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢？請大膽寫一寫。
3. 繼續(xù)搜集整理有關(guān)創(chuàng)意的資料。
板書設(shè)計：
7. 兒子的創(chuàng)意
母親： 不信任 不理解
兒子： 大膽嘗試 勇于創(chuàng)造
精彩 成功
◆ 教學(xué)反思
略。
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