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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《少年閏土》第二課時(shí)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《少年閏土》第二課時(shí),僅供參考,歡迎大家閱讀。
(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文中的有關(guān)句段,體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
2、聯(lián)系上下文理解含義比較深刻的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
品味詞句,體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師談話,引入新課。
師:上節(jié)課我們從閏土的外貌中體會(huì)到他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子,這節(jié)課我們將研讀閏土的語(yǔ)言,從中體味他的個(gè)性特點(diǎn)。
二、研讀課文第6——16小節(jié),體味人物個(gè)性特點(diǎn)。
。ㄒ唬┱w感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第6—16小節(jié),讀后完成填空。
課件出示:( )的少年閏土。
告訴學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容填,也可自己推想著填,可以填一個(gè)方面,當(dāng)然更歡迎填幾個(gè)方面。不要忙于回答,先同桌交換一下意見。(教師巡回察看)
2、學(xué)生反饋所填的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的,讀讀相應(yīng)的段落。
3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的交流,將課文中介紹的幾件事整理后像把在雪地里捕鳥寫成“雪地捕鳥”這樣的形式,寫在自己的書上,看誰(shuí)寫得正確。
4、指名學(xué)生板書
“雪地捕鳥”、“海邊拾貝”、“看瓜刺猹”、“看跳魚兒”
。ǘ┲攸c(diǎn)研讀“看瓜刺猹”,體味人物個(gè)性特點(diǎn)。
1、這些非常有意思的事兒,你們經(jīng)歷過(guò)嗎?聽過(guò)嗎?像這樣沒有經(jīng)歷過(guò),沒聽過(guò)的事就叫——?(稀奇事)
2、那么,這些稀奇事兒如果讓你和閏土去干的話,你最想去干哪一件呢?為什么?
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
3、你們剛才都說(shuō)了自己最想和閏土干什么事兒,那你們知道我最想和閏土去干哪件事兒?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生猜,教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分。
A、你瞧(出示課件),我把看瓜刺猹的對(duì)話都已經(jīng)打在了屏幕上,你們可以對(duì)照自己的課文劃一劃,讀一讀,邊讀邊想,哪些地方讓你覺得有意思的,可以多讀幾次。
出示句子,學(xué)生自讀,教師巡視。
B、嗯,同學(xué)們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)交流交流,你們覺得看瓜刺猹這件事中,哪兒覺得特別有意思?
C、學(xué)生交流,感受其中的有意思。
D、引導(dǎo)學(xué)生想像:你們有這種感覺嗎?要不這樣吧,咱們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)這種感覺好嗎?同學(xué)們,我們和閏土一起來(lái)到了西瓜地里,你們看見了什么?
E、指導(dǎo)朗讀是啊,同學(xué)們剛才看到情景多么有趣呀,咱們一起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)那一份有意思好嗎?
學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)。
4、通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)的補(bǔ)充進(jìn)一步指導(dǎo)對(duì)話朗讀。
閏土向我講述看瓜刺猹的時(shí)候,你們能想象他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎?他會(huì)怎么跟我說(shuō)呢?誰(shuí)能用上描述他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的詞嗎?那我又是怎么樣聽的呢?
誰(shuí)愿意像閏土和我一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?帶上動(dòng)作,帶上表情把看瓜刺猹的對(duì)話練一練,讓我們好像看到了那位勇敢的少年。
生同桌練對(duì)話。
指名學(xué)生讀——分角色讀
5、多么迷人的夜色,多么勇敢的少年,聽著閏土的話,我的心早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里,雖然我并沒有親眼所見,但閏土那看瓜刺猹的形象卻深深地印在了我的腦海當(dāng)中。
出示第一段,生齊讀。
6、令我難忘的何止是看瓜刺猹這一件事呀,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒……還有很多很多,這真叫——?書上有個(gè)詞叫——(無(wú)窮無(wú)盡)板書
7、通過(guò)讀課文“看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”部分感受人物特點(diǎn)。
8、多么精彩傳神的對(duì)話呀,一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們面前,真是呼之欲出啊,我聽了閏土的這些話又有什么樣的感受呢?同學(xué)們一起讀讀16自然段,看看你讀懂了什么?
生反饋。
師:你們讀出了很多,那在這段話里還有什么不懂的嗎?
9、對(duì)比體會(huì),理解句子。
那么什么是“四角的天空”呢?我們一起看吧,(出示課件)庭院深深、高墻聳立,這就是“四角的天空”,當(dāng)閏土在干那些稀奇事的時(shí)候,我又會(huì)在什么地方呢?(學(xué)生想象)
我多么羨慕閏土呀,難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村少年嗎?想想看他哪兒不如閏土呢?
面對(duì)這樣聰明能干的閏土,面對(duì)這樣勇敢的閏土,面對(duì)這樣見多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆,出示句子:“啊,閏土……四角的天空。”
。ㄈ┬【毠P
閏土這位新朋友,他的心中有著——生接“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事”師指板書。這位與眾不同的朋友和他講的那些稀奇事,深深地印在了我的腦海當(dāng)中久久揮之不去,所以當(dāng)閏土離開時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?可以讀讀最后一段,也可以看看這幅圖,在自己的本子上寫一寫他們離別時(shí)會(huì)說(shuō)的話,寫好了可以和同桌先交流一下。
生反饋。
三、推薦讀物
閏土是文學(xué)大師魯迅筆下的一位人物,本文也只是《故鄉(xiāng)》一書中的一小部分,老師建議大家課外好好地讀讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,相信你們會(huì)對(duì)文中的“我”和“閏土”有更全面的了解,也會(huì)比較深刻地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)。當(dāng)然了,在這位大師的筆下還有許許多多形象鮮明的人物,這兒老師再向大家推薦幾本魯迅的書,(課件)同學(xué)們課后去看一看,相信你們會(huì)從中學(xué)到更多。
四、前后照應(yīng),理解課題。
學(xué)了《少年閏土》一文,又讀了剛才寫“中年閏土”的這篇文章,你再讀課題,會(huì)怎么去讀呢?說(shuō)說(shuō)理由。
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