大班數(shù)學(xué)4的組成教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)4的組成教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)
二、學(xué)習(xí)4的組成:
1、師:請小朋友仔細觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的.組成分合式。)
2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。
3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的能想到4還可以分成3和1,為什么?(引導(dǎo)幼兒說出兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變。)幾和幾是部分數(shù),幾是總數(shù)?
4、齊讀一遍。
5、拍手問答。
三、找一找,鞏固學(xué)習(xí)4的組成。
師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請你們仔細觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)
四、幼兒操作活動:
我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂于助人,對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了,有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?
五、小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案2
【活動目標(biāo)】
1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會認讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果,體驗操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料:每人4個圓片片、記錄紙。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)3的組成。
(1)出示3個梨子,請個別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。
。2)游戲:碰球。
師:3,3,我的1球碰幾球?
幼:3,3,你的1球碰2球。
2、自主探索4的'組成。
。1)提出要求:3個梨子小朋友都會分了,如果請你把4個圓片片分成不同的兩份,你會怎么分呢?請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。
。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。
。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗1次)
。3)請幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來。如:
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
。4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
。5)請部分幼兒自主糾錯,在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。
3、游戲“4個好朋友”。
(1)請4個小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個孩子就按要求分成不同的兩組。
。2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對,聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案3
活動目標(biāo):
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點:能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。
活動難點:在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。
二、理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。
2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。
4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和
教學(xué)反思
通過這節(jié)課,有以下幾點體會:
一、亮點:
1、充分讓幼兒動手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過動手進行探究。
動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的'快樂,同時能力也得到提高。
二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問題:
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。
2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案4
活動目標(biāo):
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運用不同方式,如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
雪花片、本子、筆、幼兒用書
活動過程:
一、復(fù)習(xí)游戲。
教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲,老師問,小朋友答,你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)
二、幼兒探索并驗證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。
2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來的.兩部分數(shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
3、幼兒展示探索結(jié)果。
教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。
教師展示幼兒的記錄單,并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單,為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析,比較和思考。
教師:小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點?(逐一遞增)
(2)教師小結(jié):分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1,另一個數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置,1和3,3和1合起來都是4。
三、鞏固練習(xí)。
1、請小朋友把書翻到第31頁。
2、教師讀題:請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
4、集體講評作業(yè)。
四、活動結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案5
活動目標(biāo):
1、在操作活動中學(xué)習(xí)4的組成,知道4的分合方法,并使幼兒知道4可以分成兩個部分數(shù),這兩個部分數(shù)合起來是4,發(fā)展幼兒動手能力、思維能力、合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手四個小圓片,一份記錄紙。
2、教師示范列表一份(在黑板上畫好如幼兒記錄紙表格。)
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、老師先來問問小朋友,你們知道比三多一的數(shù)是幾?比五少一的數(shù)是幾?
2、現(xiàn)在老師手里藏了幾個小圓片,比三多一比五少一,你們猜猜老師手里有幾個圓片?
二、游戲
現(xiàn)在老師把四個圓片分成兩份,放在兩個手里,老師打開一只手讓小朋友看看有幾個圓片,再請小朋友猜,另一個手里還有幾個圓片?(反復(fù)進行,每次不同)
三、分一分,記一記
1、老師在小朋友的調(diào)色盤里也藏了幾個小圓片,可以用四個一來表示,你們猜猜藏了幾個?
2、請幼兒觀察盒中4粒珠珠有什么不同?(大小,顏色,形狀)并根據(jù)珠珠的某些特征分成兩部分,并進行記錄。
3、提示幼兒按照表格中圓點與數(shù)字的提示正確填寫。
4、教師巡回觀察幼兒的操作情況,并指導(dǎo)幼兒
5、集體交流,請個別幼兒進行操作,鼓勵表達不同的分法,填寫老師范例表并要求全體幼兒驗證。
四、剛才小朋友通過自己操作記錄的很好,現(xiàn)在我們把這些圓片用數(shù)字來記錄就更容易啦,(出示4的組合式,朗讀)
五、現(xiàn)在老師要來找大2班最聰明的小朋友了,請小朋友再看看這些分合式,能不能把它背出來,老師馬上要拿掉了,不給小朋友看了,看誰背的最快?
六、小朋友今天學(xué)習(xí)的真認真,表現(xiàn)真棒,一會兒就都學(xué)會啦,開心嗎?老師也開心呢,好了,要下課了。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,采用簡約而不簡單的一種自然親切的貼近幼兒生活實際教學(xué),讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的`過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案6
設(shè)計意圖:
由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成,不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。那么,在已具備這樣的條件下,我就設(shè)計了這樣一個活動,讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學(xué)習(xí)4的組成,把時間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。
活動目標(biāo):
1.幼兒學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種份法。
2.在活動過程中,幼兒能檢查自己活動過程和結(jié)果并記錄下來。
活動準(zhǔn)備:
教具:貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、黑板。
學(xué)具:材料紙若干張,幼兒人手一套,鉛筆一支,雪花片若干。
活動流程:
幼兒自由操作——幼兒按要求操作,學(xué)習(xí)記錄——講評加深
活動過程:
1.小組活動:
(1)幼兒自由操作
“今天,我們要來玩“雪花片”的游戲,好不好?那請小朋友每次都拿四個雪花片在紙上分分看,試試看你能分出多少種不同的分法!
幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿四個雪花片玩。
。ㄟ@一個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行把四個雪花片隨意地來分,可以把四個雪花片分成兩份,也可以分成三份或四份,主要是把他們的思維擴散出來。
孩子們操作下來也是這樣:有的把4個雪花片分成2份,如:分成1個和3個、2個和2個、3個和1個;有的呢分成3份,如:分成1個、1個、2個,1個、2個、1個;而有的分成4份,1個、1個、1個、1個;讓他們把自己分的過程和結(jié)果告訴大家時,他們都能根據(jù)自己分的結(jié)果告訴大家。
評析:通過孩子們的操作過程和結(jié)果,我覺得孩子們的思維擴散了,他們能夠把4個雪花片進行多種分法,說明他們對于分的`含義掌握的比較好。)
。2)明確操作活動的規(guī)則
“小朋友做的很好,想出了很多種方法,F(xiàn)在老師有一個要求:把這四個雪花片分成兩份,分好后說說四可以分成幾和幾;然后再拿四個雪花片來分,看看有多少種分法,(每次的分法要不一樣。)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓幼兒在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,提高了一個層次,是進行按要求來操作,剛才是把4個雪花片隨意地來分,而現(xiàn)在是把4個雪花片分成兩份,關(guān)鍵是兩份,這也就是本課的重點,來學(xué)習(xí)4的組成。)
。3)幼兒操作,學(xué)習(xí)4的組成
再一次提出要求,每次拿四個雪花片,分成兩份,分好后把它記錄下來,最后說說4可以分成幾和幾。
幼兒操作,老師迅速游覽所有幼兒的分和記的情況,對沒按要求的幼兒及時的提示。老師重點觀察幼兒拿的是否是四個雪花片,分法有無重復(fù)。
。ㄟ@一過程,主要是孩子們自己動手操作,讓他們在自己的分分、想想、擺擺中來找尋答案。活動中只要求他們把四個雪花片分成不同的兩份,至于結(jié)果如何記錄,我沒有做任何要求,只讓他們把分的結(jié)果記錄在紙上,隨便他們怎么記,因為考慮到孩子們的記錄方法可能有不同。
孩子們在操作過程中都比較認真、專心,能拿4個雪花片在紙上自由地分,有的幼兒還能邊分邊說。如:吳昱昊小朋友邊分邊說:“先拿1個,剩下3個,再拿2個,剩下2個,再拿3個,剩下1個。”不過有的孩子把它分成了3份,如:鞠浩哲、趙藝小朋友我已經(jīng)提醒他們是分成兩份,不是3份,可他們?nèi)耘f沒搞清楚,繼續(xù)這樣分。
(評析:對于向吳昱昊這樣的小朋友,我覺得他們是屬于能力強的幼兒,他們能聽清、根據(jù)老師的要求來進行操作,在操作中邊思考邊琢磨;而對于向趙藝等這樣的小朋友,我覺得可能一個是沒有聽清老師的要求,一個是對于分成兩份理解的還不夠,對于這些能力弱的小朋友,我可能應(yīng)該給他們每人準(zhǔn)備兩個小盒子,讓他們在兩個盒子里分,那對于分成兩份就可能容易一點了。
在以后的活動中,我還要從孩子們的角度進一步去考慮、研究、探索,以把握好活動的重點和難點。)
2.集體理解加深。
。1)整理記錄,學(xué)習(xí)4的組成
“誰愿意把自己的分法和記錄大聲地講給大家聽,老師把它記在黑板上!
。ê⒆觽儗τ谧约翰僮鞯慕Y(jié)果,都能較大膽地起來講述。不管自己是否做對、做錯,我覺得孩子們敢于表達、講述的能力在一步步提高。)
。2)學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。
大家看他每排是不是四個雪花片,每次是否分成了不同的兩份?分的和記的一樣嗎?你有沒有其他的方法。
。ㄍㄟ^觀察和聽孩子們的講述,發(fā)現(xiàn)孩子們的記錄方法的確不一樣,如:有的用圓點表示,有的用數(shù)字表示,有的分合式一個個分開寫,有的把分合式綜合寫,不過結(jié)果基本上都是一樣的,都認為把4個雪花片分成兩份只有3種分法。在檢查中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不對的地方我就讓他馬上再試試,以得出正確的結(jié)果。
評析:雖然孩子們的最終記錄結(jié)果的方式不一樣,但是得出的結(jié)果基本上也都一致,我覺得已經(jīng)很不錯了,這是他們對于自己的理解,只要能夠講清楚自己操作中的想法和過程就行了。因為我們現(xiàn)在注重的是孩子們的探索精神,是一個探索的過程。)
。3)認讀四的分合式
“這個分合式你們會讀嗎?我們一起來讀一下好嗎?
。4)那么,5和6分成兩份有幾種分法呢?我們下次再來試試,好嗎?
。ㄟ@一個環(huán)節(jié)是在這個活動后的一個延伸、加深的活動,以便讓幼兒進一步有探索5和6的組成的精神。)
大班數(shù)學(xué)4的組成教案7
目標(biāo):
在實物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。
初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。
準(zhǔn)備:
每個幼兒4條小魚,兩個魚缸,1"3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。
過程:
一、講述問題情境,引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個魚缸,小兔子買回來四條金魚,要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里有幾種分法?
二、解決問題,了解4的分解組合。
1、幼兒每人四條小魚,兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。
2、幼兒操作完后,請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識的.選取兩種分法,即按順序分和無序分。
三、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?
2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來越大每次多一個,另一邊的數(shù)越來越小,每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變,都是4。
3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個數(shù),然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。
四、游戲:出手指對數(shù)。[有意識按順序出]"小朋友我問你:"4可以分成1和幾"幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3""
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲.
大班數(shù)學(xué)4的組成教案8
設(shè)計思路
大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解,知道數(shù)字如何分解,但是對其內(nèi)在的認識并不十分清楚,也存在個別學(xué)生不會對數(shù)字進行分解,不會動手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對分解數(shù)字這一活動好像不是很感興趣。在他們?yōu)榇藸幍貌豢砷_交時,我突然有個想法,為什么不按他們喜歡的羊羊不同,把他們分成不同的羊羊隊呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通過比賽的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣,在活動中采取分組活動的形式,也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲:教老師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
老師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、老師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
。1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教老師巡視并作個別指導(dǎo)。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;
美羊羊隊材料:西瓜圖片;
沸羊羊隊材料:金魚圖片;
懶羊羊隊材料:拼插玩具;
暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報
美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5。
暖羊羊隊:我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教老師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的`分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
本次活動為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,教老師從幼兒感興趣的動畫片入手,根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點,在活動中采取分組活動的形式,不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng),而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識;顒又杏變旱姆e極性很高,每一位幼兒都能真正參與到活動中來,說的說,分的分,寫的寫,真正做到了讓幼兒“玩中學(xué),學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案9
設(shè)計意圖:
由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女,他們只會享受別人的關(guān)心,覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的,缺乏主動關(guān)心別人的情感和行為,于是我設(shè)計了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動,通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的,通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡單的折疊方法,一起折疊帽子。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙,折的帽子
活動重點難點:
活動重點:理解故事內(nèi)容,感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
活動難點:懂得簡單的折疊方法。
活動過程:
一.出示帽子引出話題。
師:你們看這是什么?(帽子)你們認為帽子是用來做什么的呢?帽子還有其他的作用呢,不信我們來聽個故事吧。
二.理解故事內(nèi)容并演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問:故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什么要給小鳥呢?
2.師:小鳥飛進了老爺爺?shù)拿弊樱牙蠣敔數(shù)拿弊赢?dāng)成了鳥窩,小鳥覺的怎樣?老爺爺?shù)拿弊泳攘嗽S多許多的`小鳥,小鳥為老爺爺表演什么節(jié)目呢?
3.師:老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥,老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子,送給老爺爺?shù)那榫埃w驗小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦。?/p>
師幼總結(jié):老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥,每天都來關(guān)心、看護他們,小鳥很感謝老爺爺,每天唱歌給老爺爺聽,知道老爺爺生病了,主動地關(guān)心老爺爺,還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關(guān)心別人。
1.師:你們的爸爸媽媽為你們做了很多事,你們有關(guān)心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃,每天接送小朋友上幼兒園等)我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們呢?
2.師:我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰呢?
3.師:你覺的關(guān)心別人開心嗎?為什么?
教師總結(jié):當(dāng)別人遇到困難,或不開心、孤獨時,得到你的關(guān)心、幫助,他們會很開心,你也會很開心;厝ブ螅嚓P(guān)心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師:老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子,萬一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師:要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺,這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師后面一起做帽子)
3.師:老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他,肯定很開心。
活動反思:
在教學(xué)這個活動的時候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,知道老師說的是什么情節(jié),在結(jié)束這個活動后,我反思了一下,我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說,從而達到預(yù)期的效果!
大班數(shù)學(xué)4的組成教案10
【教材分析】
大班幼兒在學(xué)習(xí)2、3的組成的基礎(chǔ)上,對分合符號及組成的含義有了初步的了解,開始嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題,如給小朋友分點心、整理收納玩具材料等。4的組成包含3種組合式,不僅體現(xiàn)數(shù)的互換規(guī)律,而且體現(xiàn)數(shù)的互補規(guī)律。因此,活動中通過創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的游戲情境,鼓勵幼兒探索4的組成、學(xué)習(xí)4的書寫,進一步理解組成的含義,在游戲情境中感知分合的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)4的組成的3種分合式,理解數(shù)的互補互換關(guān)系。
2.嘗試正確書寫4,初步運用分合方式幫助小猴子分禮物。
3.在游戲情境中感知分合的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒有探索、學(xué)習(xí)“3的`組成”的經(jīng)驗。
2.記錄紙和筆幼兒每人1套,呼啦圈10個左右,四線方格本等。
3.教師自制與活動內(nèi)容相符的課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《身邊的科學(xué)》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。
【活動建議】
1、師幼共同玩游戲“碰一碰”,復(fù)習(xí)“3的組成”。
。1)教師伸出手指和幼兒玩“碰一碰”游戲。
提問:“小朋友,我問你,我的1指碰幾指?”
幼兒根據(jù)3的組成伸出相應(yīng)數(shù)量的手指與教師游戲。
。2)師幼共同復(fù)習(xí)3的組成式,鞏固幼兒對組成的理解。
2、創(chuàng)設(shè)“小猴過生日”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自由探索4的組成。
(1)提問:小猴準(zhǔn)備了4個桃子,要把它們分在兩個盤子里,可以怎樣分?
2、玩“小猴過生日”的游戲,進一步鞏固“4的組成”。
(1)結(jié)合課件,出示小兔、小熊,請幼兒幫助小猴將數(shù)量是4的香蕉、糖果、氣球分別送給好朋友,說出自己總結(jié)的3種分合式。
。2)出示呼啦圈,引導(dǎo)幼兒和小猴一起玩游戲。幼兒4人一組,每組兩個呼啦圈。幼兒聽到小猴喊“開始”的口令后,立刻跳到呼啦圈中,根據(jù)每個圈里的人數(shù)完整說出4的分合式:4可以分成幾和幾,幾和幾合起來是4。
5.教師示范,引導(dǎo)幼兒正確書寫4。
(1)幼兒觀察數(shù)字4的外形特征。
(2)幼兒觀察4的書寫示范。
(3)教師指導(dǎo)幼兒書寫,注意正確的握筆姿勢。
【活動延伸】
結(jié)合《身邊的科學(xué)》第23頁及操作材料⑥,引導(dǎo)幼兒進一步操作,鞏固對4的組成的理解。
(2)引導(dǎo)幼兒從水果筐里取4個桃子進行操作,用分合式記錄自己的操作結(jié)果。
3、請幼兒分享探索結(jié)果,進一步理解“4的組成”。
(1 )鼓勵幼兒展示并說出4的3種分合方法。(分合號的寫法;從一點出發(fā),向左下方、右下方各畫一條短線,長度相同。)
。2)師幼共同整理 4的3種分合式,引導(dǎo)幼兒觀察、比較分合式互補、互換的規(guī)律。幫助幼兒進一步理解互補關(guān)系:一個數(shù)分成兩個數(shù),其中的一個數(shù)逐次增加1,另一個數(shù)則逐次減少1,每次分成的兩個數(shù)合起來都是原數(shù)。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案11
活動設(shè)計背景
數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)。《綱要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的.意義。
活動目標(biāo)
1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗操作成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點:在操作活動中探索4的3種分法,學(xué)會記錄
難點:會運用4的組成
活動準(zhǔn)備
教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。
活動過程
1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。
今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……
2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?
幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認真作好記錄)
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?
444
請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧∧∧,132231
3、鞏固游戲:“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進兩個籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課,有以下幾點體會:
一、亮點:
1、充分讓幼兒動手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過動手進行探究。
動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。
二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問題:
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。
2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案12
幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并,學(xué)習(xí)4的合成與分解,并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。通過分配水果和操作學(xué)具,初步掌握操作和探索的方法。通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解,加深探索的興趣。
設(shè)計意圖
一些幼兒園里,大班的兒童還不能很好認識到數(shù)的組成和分解,整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力,幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動,還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運算,為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的`關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進這個問題的解決,筆者設(shè)計并實施記錄了這個方案。
活動目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo):幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并,學(xué)習(xí)4的合成與分解,并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):幼兒通過分配水果和操作學(xué)具,初步掌握操作和探索的方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):幼兒通過對學(xué)具自主探索5的合成與分解,加深探索的興趣。
重點難點
。ㄒ唬┲攸c:通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,幼兒自主探索5的組成和分解。
。ǘ╇y點:幼兒通過學(xué)具自主探索5的合成和分解。
活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙虒W(xué)用具:3個人物和動物卡片,香蕉、蘋果、橙子卡片各4個,花盆卡片4個,紐扣學(xué)具若干份,一段音樂
。ǘ┙虒W(xué)對象:大二班全體幼兒
(三)教學(xué)地點:大二班教室
。ㄋ模┙虒W(xué)時間:30分鐘
活動過程
(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(情景導(dǎo)入):(3分鐘)
播放背景音樂,引出情景,吸引幼兒注意力
老師:你們聽!這是誰在叫?對,小鳥在唱歌。今天天氣特別好,(出示教具)小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們,都有哪些水果呢?
老師:(音樂驟停)對,有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。
。ǘ┗静糠郑25分鐘)
1、教老師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,學(xué)習(xí)4的分解和合成。
教老師示范與幼兒探索,學(xué)習(xí)4的分解
老師:你們數(shù)一數(shù),小花拿出了多少根香蕉(4根)
老師:小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿,那要分成幾份呢?(2份)那可以怎樣分呢?老師幫小花分一下(4分成1和3),并用圖()表示
老師:又拿出了蘋果,有多少個呢(4個),請小朋友上來幫小花分一下,要跟老師的分法不一樣的。(幼兒上來分好后,再用圖表示,再請幼兒分橙子。)
小結(jié):無論是蘋果、香蕉、橙子,都是4個,把4分成2份,有3種方法。第一種是把4分成1和3,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1。
將故事繼續(xù),學(xué)習(xí)4的合成。
老師:小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后,又請他們?nèi)セ▓@散步;。走著走著,小狐貍看見了2盆花,這一盆花多少多(1朵),另一盆花又是幾朵,合起來共多少朵(4朵),并用圖表示。
老師:長頸鹿也看見了兩盆花,這一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起來多少朵花?(4朵),并用圖表示。
總結(jié):4的分解和合成。
2、通過學(xué)具,讓幼兒自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
老師:學(xué)習(xí)了4的分解和合成,那5又可以怎樣分成幾份?(2份)請小朋友先拿出5顆紐扣,試一下。音樂停下來,小朋友就不能再動了。
交流和提升
老師:大家都完成了,現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。
老師:你把5分成了幾份,一份是多少個,另一份是多少個?
小結(jié)
5可分成2份,有4種方法,第一種是把5分成1和4,第二種是把5分成4和1,第三種是把5分成2和3,第四種是把5分成3和2)
理解5的合成
老師:那老師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份,一份1個,另一份4個,那一共多少個。(并用圖表示)
(三)結(jié)束部分(2分鐘)
小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,也可以討論一下還有其他方法嗎?(讓小朋友自主交流出另外兩種分法)
活動總結(jié)
這次教學(xué)活動是圍繞4和5的分解和合成進行教學(xué),符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和部分的能力,不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡單關(guān)系上面,在這基礎(chǔ)上,為了以后更好地進行數(shù)學(xué)運算活動,大班要進一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,3和1,2和2合起來是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起來是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識了,以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思,從而方便學(xué)習(xí)加減,讓他們更理解加減。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案13
教育理念
應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
。1)出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。
。2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
。1)出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份
(2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分?有幾種分法?
。3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的.數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲――――“分糖果”:3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí),進一步鞏固3、4的組成。
活動反思:
教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點,更要為以后的教學(xué)服務(wù),好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探索。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進行指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案14
活動目標(biāo):
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點難點:
1、重點:能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。
2、難點:在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動過程:
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的`規(guī)律。
6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
活動反思:
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
大班數(shù)學(xué)4的組成教案15
活動目標(biāo)
1.樂于參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成,理解加法、減法的含義。
活動準(zhǔn)備
操作材料人手一份
活動重點
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
活動難點
理解加法、減法的含義。
活動過程
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做游戲了。我把兩個玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。
2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片,按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的.?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個雪花片時,熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時,熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時,熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點的分法。
1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況,有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個雪花片分給熊大、熊二時,一種方法給熊大1個圓點時,熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時,熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點,熊二就會有1個圓點。
三、操作數(shù)字卡,擺出4的分合式,鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范:有4個物品時,要分成兩部分,熊大、分到了數(shù)量為1的物品時,熊二就會分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺,說一說。
3.師幼共同梳理、歸納:
請你仔細觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景,滲透4的加減法
1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來了3個木樁,熊二搬來一個木樁,他們一共搬來了幾個木樁?為什么?
活動延伸:
冬天漸漸來臨,熊大、熊二還會繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,你們愿意繼續(xù)幫助它們嗎?
【大班數(shù)學(xué)4的組成教案】相關(guān)文章:
大班教案數(shù)學(xué)4的組成03-25
《4的組成》大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案07-28
大班數(shù)學(xué)4的組成教案03-18