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四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡便計(jì)算教案

時(shí)間:2024-06-05 07:04:53 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精)四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡便計(jì)算教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡便計(jì)算教案,希望能夠幫助到大家。

(精)四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律與簡便計(jì)算教案

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第39—40頁例1、例2,“做一做”及練習(xí)七的第1題。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握減法中的簡便算法。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生能根據(jù)簡便方法正確靈活的進(jìn)行計(jì)算。

  3、 思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解算理和根據(jù)簡便方法靈活計(jì)算。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  五、教學(xué)過程:

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算。(投影出示)

  112+59= 123—39= 203+99= 128—99=

  2、口算。

  第一組:78—16—14= 80—18—12= 95—25—15=

  第二組:78—(16+14)= 80—(18+12)= 95—(25+15)=

  教師:通過口算這兩組題你有什么體會(huì)?(學(xué)生:第二組的題口算起來比較簡便)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加、減法的簡便算法的有關(guān)知識(shí)。(板書課題)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、學(xué)習(xí)例1。(投影出示)

  例1:一本書一共234頁,李叔叔昨天看到第66頁,今天又看了34頁,還剩多少頁沒看?

  教師:請同學(xué)們用兩種方法獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流。

  投影出示學(xué)生的解題:

  234—66—34 234—66—34 234—66—34

  =168—34 =234—(66+34)=234—34—66

  =134(頁)=234—100 =200—66

  =134(頁)=134(頁)

  答:還剩134頁沒看。

  學(xué)生說一說解答的理由。

  引導(dǎo)觀察:這幾種解答方法哪個(gè)更簡便些?為什么?(學(xué)生回答)

  2、練習(xí)。

  出示:528—53—47

  觀察:這道題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?

  小組討論:怎樣計(jì)算比較簡便,為什么?

  匯報(bào)交流:因?yàn)?3與47的和是整百數(shù),從528里面減去整百數(shù)計(jì)算起來比較簡便。

  獨(dú)立解答,投影出示:528—53—47

  =528—(53+47)

  =528—100

  =428

  小結(jié):剛才我們對減法中的一些簡便算法進(jìn)行了學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握的很好,在計(jì)算一些從被減數(shù)以此減去幾個(gè)減數(shù)時(shí),要先認(rèn)真觀察幾個(gè)減數(shù)的和是否是整十、整百或整千數(shù)。如果是整十、整百、整千數(shù),就可以用從被減數(shù)里減去這幾個(gè)減數(shù)和的方法進(jìn)行簡算。

  (三)教學(xué)例2

  1、出示主題圖,讓學(xué)生看圖說出已知的信息與提出的問題。

  在提出的問題中,重點(diǎn)讓學(xué)生說說“總價(jià)在100元左右”是什么意思。

  明確:只要接近100,比100多,比100少都可以。而且沒有要求“最接近”。

  學(xué)生小組展開討論,匯報(bào)結(jié)果:

  方法一:每三本價(jià)錢相加

 、 56+31+24=80+31=111(元)

 、 56+31+19=56+50=106(元)

  ③ 56+19+24=80+19=99(元)

 、 31+19+24=50+24=74(元)

  方法二:先算四本總價(jià),再減一本價(jià)錢

  56+31+19+24=50+80=130(元)

 、 130—19=111(元)

 、 130—24=106(元)

  ③ 130—31=99(元)

 、 130—56=74(元)

  2、第二個(gè)問題

  學(xué)生在交流解決第一個(gè)問題后討論第二個(gè)問題。

  匯報(bào):(學(xué)生容易想到以下兩種算法)

  100—48—47 100—(48+47)

  教師也可出示兩張50元鈔票加以啟發(fā):如果付出的100元是兩張50元的,買48元、47元的兩本書,可以怎樣口算比較簡便。(學(xué)生回答)

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、第39頁“做一做”的第1題后兩題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  2、 “做一做”的第2題,學(xué)生讀題后說說他的理解,再列式解答。

  3、練習(xí)七的第1題,學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正。讓學(xué)生熟悉連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和這一規(guī)律。

 。ㄎ澹┤n小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加、減法的一些簡便算法,在解決具體問題時(shí)要靈活運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行解答。

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