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語文A版六年級下冊《張瀟灑》語文教案

時間:2024-06-05 07:07:29 六年級語文教案 我要投稿
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語文A版六年級下冊《張瀟灑》語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語文A版六年級下冊《張瀟灑》語文教案,希望對大家有所幫助。

語文A版六年級下冊《張瀟灑》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用已掌握的識字方法自學(xué)生字。自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文主要內(nèi)容,品讀詞句,了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。

  4.感受童真、童趣,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.理解課文主要內(nèi)容,了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受童真、童趣,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前查閱作者的有關(guān)資料;多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑

  1.師:六年的學(xué)校生活,大家一定認(rèn)識了許多同學(xué),說說你印象最深的是誰?為什么他給你的印象最深?生自由發(fā)言。

  2.板書課題:張瀟灑

  3.讀課題質(zhì)疑。教師由此引入課文的學(xué)習(xí)。

  二、初讀感知

  1.生自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)確、流利,自學(xué)生字。

  2.檢查生字自學(xué)情況。課件出示生字及詞語:

  瀟xiāo 灑刨páo 沙子 狗屎shǐ 門票piào 滑梯tī

  獨(dú)一無二半信半疑稀奇古怪搖頭晃腦

 。1)檢查認(rèn)讀。

 。2)口頭擴(kuò)詞。

  3.指名分段朗讀課文。

  4.初讀課文,解決了你的哪些疑問?

三、再讀課文,把握課文內(nèi)容

  1.默讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?

  2.交流自學(xué)情況。

 。1)課文先寫在“我”眼里,張瀟灑是個有福氣的人。他家離學(xué)校近,可是時常遲到,他的舉止讓“我”覺得很奇怪。接著講了張瀟灑精心設(shè)計了一個小狗樂園,我們?nèi)ゲ炜春笳J(rèn)為他在吹牛,而他卻不以為然。最后寫張瀟灑的小狗樂園沒開張就宣布倒閉了。

 。2)本文主要記敘了“我”的同學(xué)張瀟灑精心設(shè)計一個“小狗樂園”,但是還沒開張就倒閉了的事。

  教師提示概括課文主要內(nèi)容的方法:串聯(lián)段意法。

四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字、新詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時

一、復(fù)習(xí)

  1.聽寫詞語:瀟灑 門票 滑梯 刨沙子 狗屎 獨(dú)一無二 半信半疑 稀奇古怪 搖頭晃腦

  2.課文主要講了一件什么事?

  二、精讀品味,感受人物形象

  1.邊讀邊思考:

  文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象?畫出相關(guān)的句子,說說你的看法。

  2.學(xué)生再次默讀課文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,寫下體會。

  3.小組交流討論。

  4.全班交流。

  學(xué)生可能談到的幾處:

  (1)“他養(yǎng)了一條大狗,身長有一米,可以冒充狼。還有,新學(xué)期開學(xué)前,他家搬到了學(xué)校旁邊,成了學(xué)校的鄰居。”

  在“我”的眼里,這些都是令同學(xué)們羨慕的事兒,所以“我”覺得他是個有福氣的人。

 。2)“張瀟灑對大家說,他在忙一個填補(bǔ)世界空白的工程,具體說,正在自家院子里親手造一個獨(dú)一無二的小狗樂園。目前要做廣告,讓想去觀光的人掏錢買門票!

  從這段話可以看出他是個自信的孩子。

  理解:什么是“填補(bǔ)世界空白的工程”?指世界上還沒有過的工程。從這個詞可以看出張瀟灑的自信。

 。3)“我們半信半疑,問他小狗樂園什么樣子,他說里面有沙灘,有滑梯,還有專供小狗游玩的‘驚險世界’,甚至還有小狗浴場!

  理解:他很有自己的想法,設(shè)計小狗樂園,而且試圖讓人掏錢買門票,不是空想,而是付諸行動,敢想敢做……

  交流讀書體會時,不要過于束縛學(xué)生的思維,讓學(xué)生結(jié)合自己或別人的生活經(jīng)歷談一談,由此產(chǎn)生情感共鳴。老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  5.結(jié)合課文討論:建造“小狗樂園”這件事,張瀟灑算不算是吹牛?

  學(xué)生各抒己見,教師指導(dǎo)理解“這是小狗的樂園,又不是你們的樂園”這句話的含義。

 。ㄔ凇拔覀儭毕胂笾,“小狗樂園”就得像人類的樂園那樣漂亮精致,而在張瀟灑的眼中,只要能讓小狗喜歡玩兒,再簡陋的也都算“樂園”,畢竟它的服務(wù)對象是小狗而不是人。所以從這句話可以看出他大膽、獨(dú)特的思維方式。)

三、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

  1.師:看來張瀟灑這位同學(xué)的形象已經(jīng)深深地留在你們的腦中了,這也正是作者了不起的地方,同樣是寫人,能說說作者在描寫人物時,哪些地方值得我們學(xué)習(xí)嗎?

  師生共同交流并小結(jié):

 。1)抓住人物最獨(dú)特最有代表性的方面寫。

 。2)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情詳細(xì)地寫。

 。3)語言平實(shí),但風(fēng)趣幽默,吸引人。

  2.由課文中張瀟灑的事,你聯(lián)想到自己身邊哪些有趣的事?

  生交流,想到同學(xué)、想到自己,還可能想到張瀟灑的同學(xué)、老師等等。喚起學(xué)生對學(xué)校生活、對童年生活的美好回憶,激發(fā)熱愛生活的情感。

四、課堂延伸

  師:的確,童年是最美好的,而作家筆下的孩子也是多姿多彩的,這篇課文節(jié)選自秦文君《調(diào)皮的日子》這本書,同學(xué)們課后可以上網(wǎng)看一看,或買來讀一讀。而在這個單元里還有一篇羅馬尼亞兒童文學(xué)家山吉勃良努的作品《暑假》,這篇課文又寫了一個什么樣的孩子呢?又寫了他的什么樣的故事呢?課后,同學(xué)們也可以自己去讀一讀,不懂的問題提出來和同學(xué)、老師交流。

  五、課外作業(yè)(選擇自己喜歡的一兩項完成)

  1.推薦閱讀選讀課文《暑假》;

  2.推薦閱讀秦文君《調(diào)皮的日子》;

  3.選擇自己印象最深的同學(xué)寫一篇習(xí)作。

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