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小學(xué)一年級(jí)語文小狐貍賣空氣教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文小狐貍賣空氣教案，歡迎大家分享。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀課文，懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。
二、教材說明
這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運(yùn)到城里來，開了一個(gè)“新鮮空氣專賣店”，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。
有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生到樹木多的地方去，讓他們體會(huì)那里的空氣和城市里不同。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”。“再也不來買”即不會(huì)再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
2.寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：再再再再再再。
(三)詞句教學(xué)
本課中要求學(xué)生掌握的新詞都很容易理解，有的學(xué)生口語里已經(jīng)有了，有的結(jié)合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點(diǎn)。
“深山”，離山外很遠(yuǎn)，人不常到的山里。
“位”，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。
另外，“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”，不必詳細(xì)解釋，學(xué)生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關(guān)系就行了。
“大葫蘆”和“大罐子”兩個(gè)詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學(xué)生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸｜新鮮空氣‖就能治好｜你的病。
我為什么｜不把山里的新鮮空氣｜運(yùn)到城里去｜賣呢?
小狐貍｜把新鮮空氣｜裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了｜一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊碣I｜小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化?訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
(五)練習(xí)提示
第一題中的問題是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的�？稍谥笇�(dǎo)朗讀的過程中，讓同學(xué)思考討論。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞�！百I”是動(dòng)詞，可以組成動(dòng)賓短語。學(xué)生可以組本課學(xué)的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。
第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學(xué)生已經(jīng)掌握的熟詞，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫，這樣，既能復(fù)習(xí)拼音，又能復(fù)習(xí)字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對(duì)了沒有。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受“空氣”的作用。
做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：屏住呼吸有什么感覺?為什么會(huì)這樣?板書“空氣”。認(rèn)讀生字。
(二)揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
讀課題，你想知道哪些問題?老師歸納后，把問題出示或用幾個(gè)“?”表示。
(三)自讀課文，自學(xué)生字。
(四)檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的幾個(gè)比較長(zhǎng)的句子。熟讀課文。
(五)分組演一演課文內(nèi)容。
六人一組，三個(gè)人分別演小狐貍、醫(yī)生和老奶奶，三個(gè)人當(dāng)買空氣的其他人。小組練習(xí)后再選兩三組演給大家看。
(六)討論課堂上同學(xué)們提出的問題(含課后練習(xí)第一題)，盡可能請(qǐng)擔(dān)任相應(yīng)角色的學(xué)生來回答。
(七)識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。
(八)完成課后練習(xí)第三、第四題。
五、參考資料
綠色植物對(duì)凈化空氣的作用人和動(dòng)物呼吸時(shí)，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環(huán)境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對(duì)人的健康有益。
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