語(yǔ)文教案
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字:舍、君。能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友惜別深情。
3、能培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友惜別深情。
教學(xué)流程:
一、知詩(shī)人,解詩(shī)題
1、背詩(shī)導(dǎo)入:古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī),就蘊(yùn)含著一種心情,一個(gè)故事,甚至是一段歷史,讓人回味無(wú)窮。誰(shuí)能來(lái)背幾首你熟悉的古詩(shī)?
2、引出詩(shī)人:在眾多詩(shī)人中,因?yàn)樗麄儗?xiě)詩(shī)的造詣和成就,被冠以不同的雅號(hào),如李白就被稱(chēng)為——詩(shī)仙,而杜甫則被稱(chēng)為——詩(shī)圣,有那么一位詩(shī)人,他被后世的人稱(chēng)為“詩(shī)佛”,知道他是誰(shuí)嗎?——王維
3、知詩(shī)人。關(guān)于詩(shī)人王維你知道多少呢?生交流課前查找的資料。
4、揭題:學(xué)習(xí)王維的一首送別詩(shī)《送元二使安西》。
5、解題。誰(shuí)來(lái)讀讀題目?(指導(dǎo)在元二后稍作停頓:“送元二/使安西”)你知道為什么要這樣讀嗎?那就得理解題目的意思,題目都告訴了我們什么?
二、讀詩(shī)文,解詩(shī)意
1、生自讀古詩(shī)。
2、抽生讀詩(shī),請(qǐng)生評(píng)價(jià),相機(jī)提示正音。完成多音字的作業(yè)練習(xí):朝、舍、更
3、理解詩(shī)意。緊緊抓住詩(shī)文中的注釋?zhuān)l(shuí)能來(lái)大致說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思?
4、帶著對(duì)詩(shī)的理解再讀古詩(shī)
5、配樂(lè)師范讀古詩(shī)。你仿佛看到了哪些的畫(huà)面?
三、入詩(shī)境,悟詩(shī)情
1、體會(huì)渭城之美
(1)雨。這早春時(shí)節(jié),你看到的是怎樣的雨啊?你想用怎樣的詞句來(lái)形容這雨?
。2)柳。你看到了怎樣的柳樹(shù)?經(jīng)過(guò)朝雨的洗禮,柳樹(shù)更是煥然一新,真是“柳色新”哪!
。3)美讀一、二行詩(shī)。面對(duì)這樣的雨,這樣的柳,你想說(shuō)些什么?你能讀出渭城的美嗎?
2、體會(huì)路途之艱
春雨霏霏,楊柳依依,渭城春景,美不勝收!在這樣的一個(gè)清晨,就是在這如詩(shī)如畫(huà)的美景之間,詩(shī)人王維卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢?我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,出了陽(yáng)關(guān)有的是什么?你又看到了什么?出示課件:陽(yáng)關(guān)以西圖片。
【設(shè)計(jì)意圖:“一切景語(yǔ),皆情語(yǔ)也!薄俺辍、“客舍”、“楊柳”這一切,都仿佛是極平常的眼前景,詩(shī)人巧妙地運(yùn)用景語(yǔ),不但寫(xiě)出風(fēng)景,給風(fēng)景抹上感情色彩,選取這些事物,自然有意關(guān)合送別。在這里再一次巧妙地借助這些景物,對(duì)“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人!币痪涞姆磸(fù)渲染,讓學(xué)生對(duì)友人間依依惜別的深厚感情有了更深一層的領(lǐng)悟,,無(wú)疑對(duì)詩(shī)意的解讀又推進(jìn)了一步。】
3、對(duì)比激情
也許渭城這兒春雨綿綿,安西那兒——黃沙滿(mǎn)天!
也許渭城這兒生機(jī)勃勃,安西那兒——滿(mǎn)目荒涼!
如果是你的.朋友要遠(yuǎn)行,而且是到像安西這樣荒涼的地方去,你會(huì)怎樣?
4、激情朗讀
從渭城出陽(yáng)關(guān)到安西,這一路,橫跨了大半個(gè)中國(guó),整整3000多公里呀,滿(mǎn)腿的荒漠,滿(mǎn)目的凄涼,而且路途遙遠(yuǎn),王維啊,你能不能少敬一杯,好讓元二早些啟程呀?學(xué)生作答
元二啊,你能不能少喝一杯,以免醉酒耽誤行程呀?學(xué)生作答
都不會(huì)放下這酒杯,不是不能放,而是不想放,不愿放。因?yàn)楸舜瞬簧釀e離,但是不得不(板書(shū):依依惜別)把這種感覺(jué)再帶進(jìn)去,齊讀這兩句詩(shī)。
5、寫(xiě)話:如果你是王維,或者是元二,此時(shí)此刻,你會(huì)對(duì)對(duì)方說(shuō)些什么,把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
師巡視后交流
6、再讀悟情:這一杯杯的難道還僅僅是酒嗎?分明是什么?(板書(shū):友情)
7、讀全詩(shī)。
四、拓展延伸,總結(jié)升華。
1、拓展送別詩(shī),激勵(lì)學(xué)生課外積累。孩子們,因?yàn)橐淮未闻笥验g的深情送別,才有了這一篇篇字字珠璣的送別詩(shī)。在王維眼里,離別是一杯杯的苦酒,那么在高適眼里,朋友之間的離別又是怎樣一種情懷呢?出示《別董大》,你從中讀出了什么?(樂(lè)觀、激勵(lì))
詩(shī)人全然不寫(xiě)千絲萬(wàn)縷的離愁別緒,而是滿(mǎn)懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途,迎接未來(lái)。這也是一種別樣的友情。
遠(yuǎn)不止這兩首。還有如:課件出示《山中送別》、《送杜少府之任蜀州》、《贈(zèng)汪倫》。讓我們?cè)谶@些送別詩(shī)中記住朋友之間的友情吧!
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。 并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽(tīng)的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)學(xué)生' 主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際' ,' 提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。 并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么?
2、揭示口語(yǔ)交際的`內(nèi)容:做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有:
(1)你喜歡或制作的玩具是什么?
(2)它是什么樣子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的,那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。
1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
3、其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫(xiě)得是否通順。
2、請(qǐng)部分寫(xiě)得好的孩子到講臺(tái)上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>
七、總結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識(shí),并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化,提高語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動(dòng)的主題是“橋”,凡是有關(guān)橋的詩(shī)、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)故事及橋的分類(lèi),橋名的由來(lái)等,都可以參加活動(dòng)。
2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專(zhuān)家。
3、把全班分成六個(gè)小組,由一人主持橋梁知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),教師任評(píng)委。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)白:出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋,一處景致,歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界,感受那多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化吧!
第一輪必答題,答對(duì)一題加10分。
1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(河北趙縣的趙州橋)
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(江蘇蘇州的寶帶橋)
3、我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋?(山西晉祠魚(yú)沼飛梁)
5、最早的開(kāi)關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋?(廣州潮州廣濟(jì)橋)
6、當(dāng)今世界最長(zhǎng)的跨海大橋是哪座橋?(波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋)
7、詩(shī)“曉月照盧溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長(zhǎng)橋猶記恨與仇!笔菍(xiě)的在哪
座橋上發(fā)生的什么歷史事件?(盧溝橋七七事變)
8、“一橋飛架南北,開(kāi)塹變通途!笔敲鑼(xiě)的哪座長(zhǎng)江大橋?(武漢)
9、“盤(pán)旋上下,通連左右,交*東西南北;橫貫長(zhǎng)江,縱接黃河,矚目紅旗宜賓!笔敲鑼(xiě)的哪座橋?(開(kāi)津長(zhǎng)江道立交橋)
10、“中化堪稱(chēng)首,鐵索斜拉,坦途凌波,淞南沙北橫大道;世界亦數(shù)二,眾智輝燦,科技結(jié)晶,浦東滬西并東流。”是寫(xiě)的哪座橋?(上海南浦大橋)
11、電影《廊橋遺夢(mèng)》就以哪座橋?yàn)楸尘,講述一個(gè)浪漫而又令人感動(dòng)的愛(ài)情故事?(“麥迪遜郡的橋”)
12、請(qǐng)你說(shuō)出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。
第二輪橋文化積累題,必做題。
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)3分鐘(對(duì)一個(gè)加5分)
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫(xiě)出已知的橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ),計(jì)時(shí)5分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)
每組推薦一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰(shuí)講得清楚生動(dòng)。(每個(gè)故事片10分)
第三輪
每組一張白紙,組內(nèi)和議,設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。請(qǐng)其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。(15分鐘,根據(jù)創(chuàng)意給予評(píng)分,總分20分)
小結(jié),評(píng)出優(yōu)勝組。
寫(xiě)作訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們以“橋”為話題,寫(xiě)一篇作文。
例文參考:
橋·文人·文化
贊山之險(xiǎn)峻者,心中定有凌云壯志。
觀海之無(wú)崖者,心中已有廣闊天地。
得浮云于目者,必有淡薄名利之情。
愛(ài)花之人,定贊花之妖嬈;追鷹之人,心定慕起自由;慕橋之人,定向往橋之清閑。
雨絲如弦,與月兒彈奏出傷感的音符,鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中,橋上穿來(lái)朦朧的低吟“雞聲毛店月,人際板橋霜”。
血紅的黃昏,映照在清澈的水中,一座座被夕陽(yáng)染紅的小橋沉睡在清閑里,烏鴉凄涼的一叫,打破了這種沉寂,落日的蒼涼背影中,馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”。
風(fēng)塵籠罩著咸陽(yáng)附近的獨(dú)橋,一對(duì)對(duì)士兵加快了腳步無(wú)聲無(wú)息的載入死亡。一個(gè)銷(xiāo)售的'身影站在一旁黯然神傷,眼里含著淚水?粗@些壯丁奔赴前線,知道是送死,卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣,深深的刺傷了杜甫,于是《兵車(chē)行》都了一句話“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”。
……
康河上康橋的嫵媚,蛟河上趙洲橋的華麗,永定河上盧溝橋的自然,西湖斷橋的憂郁……
時(shí)常想起這些橋的名字,黑夜給了我黑色的眼睛,橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁,僅僅因?yàn)樗鼈兠利?我想我們更多的是在尋?shī),尋找文化的歷程,尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過(guò)于完美,我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古,去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力,竟然能把那些冷僻的角落,變成人們夢(mèng)幻的對(duì)象。那是為什么?是中國(guó)文化的艱難,它有著訴不盡的苦,無(wú)人傾聽(tīng),只有默默的流淚。一滴,兩滴……文人們便把這些淚珠,銘刻在心底,然后銘刻在橋上。
這些橋,這些詩(shī)句,蘊(yùn)涵著中華文化的見(jiàn)證。去走,去品,就像對(duì)那一部分文化的實(shí)地探訪。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。
教學(xué)過(guò)程:
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
1、朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。
黃鸝
翠柳
白鷺
青天
千秋雪
萬(wàn)里船
3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。
黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽(tīng)。
翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥(niǎo),羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚(yú)蝦。
青天------蔚藍(lán)色的天空。
鳴------鳴叫。
句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的.柳樹(shù)間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。
萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。
句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,
門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。
5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。
6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
近景-------
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
遠(yuǎn)景-------
一行白鷺上青天。數(shù)量
遠(yuǎn)景-------
窗含西嶺千秋雪,色彩
近景-------
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:
。1)知詩(shī)人
(2)解詩(shī)題
。3)明詩(shī)意
。4)悟詩(shī)情
9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。
10、“解詩(shī)題”--------絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。
進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。
12、“悟詩(shī)情”-------
在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。
13、朗讀全詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白晝鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣(mài)火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎?----板書(shū)課題
二、了解作者——同學(xué)介紹自身所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)
注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
聽(tīng)寫(xiě):沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)
五、同學(xué)跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)
以丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。--(知內(nèi)容)
沼澤地:(同情、歧視)
老太婆家:(被訕笑)
灌木林里:(向往美與幸福)
老農(nóng)家:(被追打)
花園里:(被贊美)
4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛陨淼目捶ā#ū嫘蜗螅?/p>
啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意協(xié)助他人的人。(讓同學(xué)自由發(fā)表看法)
。ǹ杀摹⒖尚Φ、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義,理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——(悟主題)
關(guān)鍵句子:
A、想我還是走到廣大的.世界里去才好。
B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
研究研討:有人說(shuō),丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白晝鵝。你同意哪種看法呢?
。ù祟}的設(shè)置,是讓同學(xué)爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)
剖析:
1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士ffice:smarttags" />
2、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家,去追求自身想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白晝鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自身。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)同學(xué)的精彩發(fā)言)
1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自身想要的生活。
3、它對(duì)自身的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申:
1、在我們的實(shí)際生活中,也有許多丑小鴨,,他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白晝鵝,欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。
2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺?tīng)了兩篇文章的感受。
八、作業(yè)安排:
從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文
A命運(yùn)無(wú)軌道B丑小鴨的夢(mèng)
板書(shū)設(shè)計(jì):
丑小鴨------------白晝鵝
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們:
1、成為“白晝鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自身。
3、在拼搏中才干真正認(rèn)識(shí)自身原來(lái)也可以變成“白晝鵝“
課后反思:
1、教學(xué)依照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中,表示出了一定的思想深度,在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭(zhēng)辯時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使同學(xué)對(duì)丑小鴨的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3、缺乏:在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?
2、出示轉(zhuǎn)盤(pán),認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是木旁?
二、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
。2)小組間交流。
。3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
。1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?
。2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
四、情境表演.
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
。、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?
6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。
手的`豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫(xiě)字。
。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。
。3)展示作業(yè),全班評(píng)議。
二、我會(huì)讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
。1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。
。2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。
三、讀讀背背。
1、展示古詩(shī)積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
。1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。
。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
(4)同桌互讀。
。5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
。1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
。2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
。3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄
1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
。、填寫(xiě)量詞,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
一( )貓 一( )尺子 一( )牛
一( )樹(shù) 一( )蘋(píng)果 一( )棗
。、寫(xiě)出下邊蔬菜的顏色。
豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。
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語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
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