小學(xué)數(shù)學(xué)教案(通用20篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過有趣的探索活動(dòng),鞏固計(jì)算器的使用方法。
2、在探索的過程中體會(huì)探索的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
在探索的過程中鞏固計(jì)算器的使用方法,體會(huì)探索的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。
[教學(xué)過程]
一、第一關(guān):奇妙的寶塔
1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=
2、觀察與發(fā)現(xiàn):
讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。
3、運(yùn)用規(guī)律快速說出答案:
讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個(gè)算式的答案。請(qǐng)學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。
二、第二關(guān):奇怪的142857
1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。
三、第三關(guān):神奇的'9
1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點(diǎn)。
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。
四、第四關(guān):尋找神秘的數(shù)
1、出示題目:
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,并知道1分=60秒,體會(huì)時(shí)分秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),初步建立1秒的時(shí)間觀念。
3、通過教學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
知道時(shí)間單位秒,理解并掌握1分=60秒。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師通過大屏幕展示新年倒計(jì)時(shí)的視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并提出問題:你們看到了什么?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:看到了大家一起倒計(jì)時(shí)十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。
再次提出問題:那人們喊的這些數(shù)字其實(shí)是什么呀?學(xué)生很容易回答是秒,順勢(shì)引出本節(jié)課題---《時(shí)分秒》。
二、探究新知
環(huán)節(jié)一:初步認(rèn)識(shí)秒
教師詢問學(xué)生,你還在什么地方見過表示時(shí)間的詞呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:過馬路時(shí)紅綠燈的時(shí)間展示的是秒,體育課上聽見體育老師說過秒,跳繩的時(shí)候會(huì)說1分鐘跳了多少個(gè),汽車上面會(huì)顯示1小時(shí)走了多少千米。
接著向?qū)W生展示:常用秒來表示計(jì)量很短的`時(shí)間,秒是比分更小的時(shí)間單位。然后通過大屏幕出示鐘表面(沒有表針),問學(xué)生觀察到什么,學(xué)生回答:有12個(gè)數(shù)字,60個(gè)小格子,12個(gè)大格子。接著出示表針,學(xué)生觀察到三個(gè)不同的表針,向?qū)W生說明,鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針,最粗最短的是時(shí)針,不粗也不細(xì)的那個(gè)是分針。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)1秒、幾秒和1分
提出問題:秒針每走一格代表什么?
學(xué)生思考后回答:秒針每走一小格代表的時(shí)間是1秒。緊接著讓學(xué)生觀察秒針的走動(dòng)并提問:那每走兩小格呢?走一大格呢?走一圈呢?
學(xué)生回答:每走兩格表示2秒,走一大格表示5秒,走一圈表示60秒。
讓學(xué)生再觀察鐘表,秒針走一-圈,分針走多少小格?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
學(xué)生匯報(bào):秒針走一圈,分針走1小格,也就是1分鐘。引導(dǎo)學(xué)生明白:1分=60秒,1時(shí)=60分。
活動(dòng)3:感受1秒
接著教師提問學(xué)生:那你知道怎么計(jì)時(shí)秒嗎?
學(xué)生通過思考后回答:手上的電子表、上面顯示到秒,可以用秒表。
接著通過大屏幕展示秒表的圖片,并先學(xué)生說明:秒表是在
體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。
提出問題:那1秒有多長(zhǎng)呢?
學(xué)生思考回答:眨一下眼是1秒,鐘表滴答一聲是1秒。
三、鞏固提高
PPT呈現(xiàn)練習(xí)題
通過大屏幕出示題目,讓學(xué)生填上合適的時(shí)間單位,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)。
四、課堂小結(jié)
提問學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么”,總結(jié)完善,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
完成大屏幕上的必做題和選做題,并請(qǐng)同學(xué)們課下感受一下1秒、1分、1小時(shí)分別可以做什么事情。
板書設(shè)計(jì):
時(shí)、分、秒
秒針:長(zhǎng)、細(xì)
分針:不短不長(zhǎng)
時(shí)針:短、粗
1分=60秒1時(shí)=60分
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程,進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用,體驗(yàn)圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確描述平移,旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱的過程
教學(xué)難點(diǎn):
能利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)漂亮的.圖案
教學(xué)方法:
自主探究合作交流教具學(xué)具花瓣圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,提問與之相關(guān)的常識(shí);上網(wǎng)瀏覽部分歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,思考這些圖案的設(shè)計(jì)各有什么特點(diǎn)并交流感受。
二、合作探究、自主探索
1、引導(dǎo)學(xué)生分析花瓣圖案是如何由簡(jiǎn)單圖形A經(jīng)過圖形變換得到的,
2、操作演示
。1)演示四花瓣的作圖過程,教師講授四花瓣圖案形成的基本知識(shí);
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具體的操作步驟;注意將語言敘述完整,括號(hào)中是幾個(gè)關(guān)鍵詞。
如:將圖形A繞點(diǎn)(O)(順時(shí)針)旋轉(zhuǎn)(90度),得到圖形B以(MN)為對(duì)稱軸做圖形A的軸對(duì)稱圖形B
。3)要求學(xué)生思考:四花瓣相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)與圓心所成的角是多少度?根據(jù)媒體演示的方法,你能將一個(gè)圓周四等分嗎?
小結(jié):圖案的設(shè)計(jì)可能是一種方法的連續(xù)使用,也可能是幾種方法的組合使用。
3、合作探究書本37頁(2),在交流討論的基礎(chǔ)上,通過演示讓學(xué)生搞清做圖的方法和關(guān)鍵。
三、嘗試創(chuàng)作
1、把學(xué)生分成7個(gè)小組完成下面一題:以給定的圖形“○○、 △△、= ”(兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條線段)為構(gòu)件,構(gòu)思獨(dú)特且有意義的圖形
2、請(qǐng)用基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等),為班級(jí)“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計(jì)一幅題為“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的報(bào)頭圖案3作品互評(píng)展示學(xué)生所畫的圖案,就創(chuàng)意和構(gòu)圖進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
出示圖片
看,今天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),他們邀請(qǐng)我們班的小朋友也去參加,你們想不想去。
森林里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)離我們可遠(yuǎn)了,我們要乘車去。老師要求我們這個(gè)時(shí)間出發(fā)(出示7時(shí)鐘面),可是有一個(gè)小朋友在這個(gè)時(shí)間來到了集合的地方(出示6時(shí)鐘面),結(jié)果一個(gè)小朋友也沒發(fā)現(xiàn)。又有一個(gè)小朋友在這個(gè)時(shí)間來到了集合的地方(出示8時(shí)鐘面),他也一個(gè)小朋友也沒看見,這究竟是為什么呢?
能夠解決這個(gè)問題的小朋友請(qǐng)舉手,真能干!這節(jié)課你們認(rèn)真聽了,回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個(gè)問題的小朋友也沒關(guān)系,只要你們認(rèn)真聽了這節(jié)課,這個(gè)問題就很容易解決了。
二、探究新知
1、揭題
要想順利到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng),我們必須先認(rèn)識(shí)一位新的朋友——鐘表。
生齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面,找找鐘面上有什么?
小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針及順時(shí)針方向。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
認(rèn)識(shí)7時(shí)、6時(shí)、8時(shí)的鐘面,教育學(xué)生要做遵守時(shí)間的好孩子。
找三個(gè)鐘面的.時(shí)針和分針有什么相同和不同的地方。
小組討論:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
撥鐘練習(xí),認(rèn)識(shí)整時(shí)。
4、寫法
我們認(rèn)識(shí)了鐘表,該怎樣把他寫下來了?
同學(xué)們看老師范寫。同桌討論:該怎樣寫呢?
師小結(jié)。
三、認(rèn)識(shí)電子鐘
時(shí)間過得真快,不知不覺我們就來到了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。比賽馬上就要開始了,第一場(chǎng)比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道,在第一次龜兔賽跑時(shí),小兔子太驕傲,比賽時(shí)睡大覺,結(jié)果輸給了烏龜,而這一次小兔子要汲取教訓(xùn),爭(zhēng)取賽過烏龜。
(課件演示)果真,兔子跑得很快,一會(huì)就到達(dá)了終點(diǎn),請(qǐng)看,他是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的?(9:00)
烏龜還在不懈地努力,終于他也到達(dá)了終點(diǎn),請(qǐng)看,烏龜又是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的?(10:00)
找出電子記時(shí)法相同的地方。
尋找生活中的電子記時(shí)法。
教學(xué)兩種記時(shí)法。
四、應(yīng)用
小動(dòng)物們見到我們也來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),非常高興,于是就想留我們?cè)谀亲∫煌,還特意為我們把第二天的時(shí)間做了合理的安排。小動(dòng)物們是怎樣安排的呢?你們想知道嗎?
完成書上練習(xí)。
四、游戲鞏固:找朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 5
預(yù)習(xí)要求:
看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容,做一做練習(xí)一第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,播放完時(shí)適時(shí)提問:你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。
首先,我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,對(duì)邊重合,即對(duì)邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看,正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦,再?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>
歸納:同學(xué)們有的用觀察法,有的用比較的方法,得出:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問:你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了,能說明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車。
我們?cè)谡n前說過,紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。
通過視頻,我們可以按如下步驟做:先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心部分要留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好并固定,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
問:風(fēng)車的'制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。
小組互評(píng),展示學(xué)生作品。
好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現(xiàn)得非常好,那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面,就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢7
問:至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明,那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好,接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,看誰拼得又快又好,開始!(幻燈展示答案)
(5)現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚(gè)三角形?
②用12根小棒能拼出什么圖形?
、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
四、拼圖大比賽
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比,看誰拼得又好又快,且有創(chuàng)意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)
今天,小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形,當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后,能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,拼出更多美麗的圖案來。
板書設(shè)計(jì)
平面圖形的拼組
邊
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等
正方形四條邊都相等
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。
2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn):感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律
教具:量角器
教學(xué)過程:
一、動(dòng)手操作引發(fā)探究
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形
板書課題:平行四邊形和梯形
二、探究新知
展示一個(gè)平行四邊形,請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加,是多少度呢?這是一個(gè)四邊形,其他的四邊形是什么情況呢?
小組研究,總結(jié)規(guī)律
1組內(nèi)分工測(cè)量75頁8題中的.每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。
2匯總填表75頁9題。
3共同討論總結(jié)規(guī)律。
4全班匯報(bào)交流。
出示圖形
小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。
小結(jié):任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。
三、鞏固新知
。、在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。
。、在圖中填寫合適的四邊形名稱。
四、課堂小結(jié):這節(jié)課有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 7
[教學(xué)內(nèi)容]
測(cè)量活動(dòng)(第6-7頁)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。
[教學(xué)過程]
一、測(cè)量活動(dòng):
讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度,然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí),可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后,可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢?
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。
二、填一填:
填寫第6頁的表格,左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果,只要把測(cè)量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù);右邊要求學(xué)生自己選擇物品,先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)。
三、試一試:
第1題:將幾克改寫成以千克為單位,其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組中交流,這樣改寫的`原因。
第2題:先讓學(xué)生說一說測(cè)量的結(jié)果,如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米,再寫成以厘米為單位的小數(shù)。
四、作業(yè):
第7頁練一練
[板書設(shè)計(jì)]
測(cè)量活動(dòng)
填一填中的表格 試一試中的題目
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第73頁—75頁例題和想想做做第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過操作,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的學(xué)習(xí)過程,初步建立“倍”的概念,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地?cái)⑹龅哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義和計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、紅色和藍(lán)色磁性圓片若干。
學(xué)生:練習(xí)紙1張、紅色圓片8個(gè),藍(lán)色圓片8個(gè)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
通過課前談話引入情境圖
師:花壇里最先開放的是藍(lán)花和黃花。一起數(shù)一數(shù),藍(lán)花有幾朵?黃花有幾朵?
你能說說藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答:黃花比藍(lán)花多4朵,藍(lán)花比黃花少4朵)
揭示:藍(lán)花與黃花的朵數(shù)之間還有著“倍”的關(guān)系。
板書課題:倍的認(rèn)識(shí)
二、操作探究、形成對(duì)“倍”的初步認(rèn)識(shí)
(一)“圈一圈”中建立“倍”的概念
1.教學(xué)例1
談話:如果把2朵藍(lán)花圈起來看作1份的,黃花有這樣的幾份?
學(xué)生在練習(xí)紙上圈一圈。
指名回答:黃花有這樣的幾份?你是怎樣圈的?
電腦演示圈的過程。
像這樣,(板書)藍(lán)花有2朵,
黃花有3個(gè)2朵,
我們就說,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
談話:現(xiàn)在,誰能用“倍”說說藍(lán)花與黃花朵數(shù)之間的關(guān)系?
指名練習(xí)說。
2.通過變式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”,突出本質(zhì)屬性
(1)改變幾倍數(shù),及時(shí)類比,形成概念
(課件出示增加4朵黃花)
提問:現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的( )倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?
在練習(xí)紙的第2題上先圈一圈、再填一填。
黃花有( )個(gè)2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的( )倍。
匯報(bào):黃花有(5)個(gè)2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的(5)倍
反思:
(出示兩幅圖)
同樣都是2朵藍(lán)花,剛才我們得到黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,現(xiàn)在怎么又變成5倍了?
黃花如果有10個(gè)2朵呢?有100個(gè)2朵呢?
(2)改變一倍數(shù),凸顯本質(zhì),強(qiáng)化概念
(藍(lán)花又開了一朵)
談話:還是黃花和藍(lán)花比,小兔說:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍;小豬說:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍;到底是3倍、還是2倍呢?你同意誰的說法?
學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流,全班匯報(bào)。
繼續(xù)設(shè)疑,和例題比較,引導(dǎo)學(xué)生辨析。
全班匯報(bào)交流
小結(jié):看來,在圈的時(shí)候不能隨意去圈,得根據(jù)一份的朵數(shù)來圈。
(二)“擺一擺”提升“倍”的.認(rèn)識(shí)。
情境:小猴要考考大家了(出示8個(gè)紅圓片),紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的幾倍?
猜測(cè):藍(lán)圓片可能擺幾個(gè),紅圓片能正好是藍(lán)圓片的幾倍?
思考:(出示2個(gè)藍(lán)圓片)如何調(diào)整紅圓片,使我們一眼就看出是幾倍?(課件演示)
操作:藍(lán)圓片還有可能擺幾個(gè)?拿出自己的圓片擺一擺,再和小組同學(xué)說一說你的擺法。
展示并介紹不同的擺法:
藍(lán)圓片擺4個(gè),紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的2倍;
藍(lán)圓片擺1個(gè),紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的8倍;
藍(lán)圓片擺8個(gè),紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的1倍
對(duì)比辨析:紅圓片始終沒變一直是8朵,怎么它和藍(lán)圓片的倍數(shù)關(guān)系發(fā)生變化了呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(突出理解:1份數(shù)在變化,倍數(shù)也在變化)
三、自主探索、探究“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法
1. (出示情境圖)紅花12朵,藍(lán)花3朵。
談話:把紅花和藍(lán)花比一比,你能知道紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍嗎?
追問:4倍?你們都認(rèn)為是4倍嗎?說一說你的想法。
(1)圈一圈的方法
學(xué)生說出自己在腦海里圈圖的方法,問:你們是怎么圈的,紅花圈出了幾個(gè)3朵?
課件演示:把花排整齊,驗(yàn)證圈的方法。
(2)列算式的方法。
學(xué)生說出計(jì)算的方法。
板書算式:12÷3=4(倍)
追問:你怎么想到用除法計(jì)算的呢?
結(jié)合圖進(jìn)行引導(dǎo):要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,其實(shí)就是想12里面有幾個(gè)3(出示:12里面有幾個(gè)3)。
動(dòng)畫介紹:“倍”用來表示數(shù)量之間的關(guān)系,不是單位名稱。
2.變式練習(xí),體現(xiàn)除法計(jì)算的優(yōu)越性。
師:如果有更多的紅花和藍(lán)花,你會(huì)用什么方法解決問題?
(出示問題:紅花45朵,藍(lán)花9朵,紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?)
學(xué)生嘗試完成、集體交流。
為什么不圈一圈了呢?
揭示:在這里,用計(jì)算的方法更為簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習(xí)、拓展提升
1.連一連、填一填(數(shù)學(xué)書74頁想想做做第3題)
學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
師追問:紅蘿卜為什么要4個(gè)一連?
2.考眼力
(1)出示3根不同顏色的帶子。
提問:你能發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系嗎?
搶答:( )帶子的長(zhǎng)是( )帶子的( )倍。
(2)變式:紅帶子剪成和綠帶子一樣長(zhǎng)。
提問:你又能發(fā)現(xiàn)什么新的倍數(shù)關(guān)系?
揭示:當(dāng)兩個(gè)數(shù)量一樣的時(shí)候,它們之間是互為1倍的關(guān)系。
五、回顧總結(jié)、知識(shí)延伸
比較:出示藍(lán)花、黃花相差關(guān)系與倍數(shù)關(guān)系比較圖,全課總結(jié)。
延伸:結(jié)合班級(jí)人數(shù),用“倍”說一句話。
板書設(shè)計(jì):
倍的認(rèn)識(shí)
藍(lán)花有2朵,
黃花有3個(gè)2朵,12÷3=4
黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.通過整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境中,能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生自覺整理數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣和能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系,并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、梳理知識(shí),溝通聯(lián)系
1.教師:本單元我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?小組內(nèi)說一說。
學(xué)生分組交流,完成后全班匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步形成如下板書:
2.結(jié)合以上知識(shí)整理,邊整理知識(shí),邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題。(課件依次出示以下各題及答案)
(1)出示教科書第88頁第1題。
抽學(xué)生口答,并要求說出算法。最后讓學(xué)生說說怎樣口算最簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生說出:整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),只把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。(課件顯示)
(2)出示教科書第88頁第2題。
指名學(xué)生口答,并說出估算方法,教師用課件顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。(學(xué)生回答后,課件顯示。)
(3)完成教科書第88頁第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后(可指名上臺(tái)板演),課件顯示答案,學(xué)生核對(duì),并讓學(xué)生說說每個(gè)題計(jì)算的時(shí)候要注意什么?(學(xué)生匯報(bào)后,課件顯示計(jì)算方法)
(4)完成教科書第88頁第4題。
先分別讓活到說說解題思路(根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示相應(yīng)內(nèi)容),再列式計(jì)算并匯報(bào),教師板書。計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。
二、基本練習(xí),鞏固提高
1.完成教科書第89頁第1、2題。(課件出示題目及答案)
學(xué)生獨(dú)立口算,集體評(píng)議。第2題完成后,讓學(xué)生說說積的變化規(guī)律。(課件顯示規(guī)律)
2.完成教科書第89頁第4題。(課件出示題目)
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),集體交流。
教師:你是怎樣估算他們大約走了多少米的'?
學(xué)生1:我把187看成200,32看成30,由此得出他們大約走了6000m。
學(xué)生2:我把187看成200,32不變,由此得出他們大約走了6400m。
學(xué)生3:我把187看成190,32看成30,由此得出他們大約走了5700m。
(課件展示以上三種估算方法。)
3.完成教科書第89頁第5題。(課件出示題目及估算方法)
學(xué)生估算:24×365,可以把24看成20,365看成360,350或400都可以。
三、拓展練習(xí),促進(jìn)發(fā)展
課件出示教科書第90頁的思考題。
教師:請(qǐng)認(rèn)真看圖、審題,說一說從題中你獲得了哪些信息?你覺得運(yùn)費(fèi)的多少會(huì)與哪些因素有關(guān)?
學(xué)生1:運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。
學(xué)生2:運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。(課件顯示:與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素)
教師:分組討論一下,往哪些倉(cāng)庫運(yùn)費(fèi)用會(huì)少一些?為什么?
學(xué)生分小組討論、分析,完成后指名匯報(bào)。
學(xué)生:如果把糧食運(yùn)往3號(hào)和4號(hào)倉(cāng)庫,則運(yùn)量大,費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號(hào)或2號(hào)倉(cāng)庫運(yùn)輸費(fèi)用會(huì)少些。(課件顯示)
教師:看來只要計(jì)算出運(yùn)往1號(hào)倉(cāng)庫和2號(hào)倉(cāng)庫的總運(yùn)量,就可以比較出誰了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計(jì)算總運(yùn)量呢?
學(xué)生:運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來計(jì)算。(如期學(xué)生不能說出,則由教師告知學(xué)生。)(課件顯示)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
學(xué)生1:如果運(yùn)到1號(hào)倉(cāng)庫,總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30=1600
學(xué)生2:如果運(yùn)到2號(hào)倉(cāng)庫,總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20=1200。所以運(yùn)往2號(hào)倉(cāng)庫運(yùn)費(fèi)最少。
四、全課小結(jié)
教師:通過今天的整理和復(fù)習(xí),你有什么新的收獲?
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)書89頁3題,90頁6、7、8題。
六、課外閱讀
數(shù)學(xué)書91-92頁:你知道嗎?——奇妙的乘法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作,借助圖形語言,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理,掌握計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算;
2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的'方法;
3.培養(yǎng)邏輯推理能力,滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
1.出示我國(guó)古代哲學(xué)著作的情景。
2.出示復(fù)習(xí)題
3×2/54/5×2
二、扶放結(jié)合探究新知
1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/21/2的算例。
2.出示3/41/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法,巖石推理過程。
3.出示2/31/5,5/62/3寫出計(jì)算過程,
小結(jié)計(jì)算方法:
分子乘分子,分母乘分母。
三、反饋矯正落實(shí)雙基
1.出示教材第8頁試一試1-3題。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。
2.布置預(yù)習(xí):教材10-11頁練習(xí)一。
板書
意義:
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?
計(jì)算法則:
分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和一個(gè)數(shù)的倍數(shù),并了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限個(gè)。
【過程與方法】
通過對(duì)除法等式的分類,提高觀察,歸納能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
滲透事物之間的聯(lián)系,感受相互依存的這種關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解因數(shù)倍數(shù)的含義,求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
【難點(diǎn)】
準(zhǔn)確地找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
多媒體展示身上掛有一些除法算式的小羊,讓學(xué)生通過計(jì)算結(jié)果,將不同的小楊送回家個(gè)不同的村莊。并向?qū)W生思考這樣分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生著重觀察整除的這一類式子,并指出這類式子中的某對(duì)數(shù)存在著一定的關(guān)系。引出今天的內(nèi)容《因數(shù)和倍數(shù)》。
(二)探索新知
讓學(xué)生小組討論整除這一類式子都有什么特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)總結(jié):在整數(shù)除法中,如果商是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù),除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立思考 20÷10=2 中誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù)?20÷2=10 呢?能說 20 是倍數(shù)嗎?從而強(qiáng)調(diào)因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系。
再提問:0 能當(dāng)除數(shù)嗎?
通過問題引出,為了方便,在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候,所說的自然數(shù)(一般不包括 0)。
(三)課堂練習(xí)
問題:讓學(xué)生嘗試寫一下 2、3、5 的'倍數(shù),以及任一個(gè) 20 以內(nèi)的因數(shù)。并思考倍數(shù)寫的完么?因數(shù)寫的完嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小節(jié)采用發(fā)散性問題,你今天有什么收獲?
作業(yè):多媒體展示一些數(shù),將這些數(shù)填到對(duì)應(yīng)的熱氣球中,熱氣球的要求分別是 36 的因數(shù)和 60 的因數(shù)。
四、板書設(shè)計(jì)
因數(shù)和倍數(shù)
定義: 練習(xí)
特點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。
3、運(yùn)用乘除法關(guān)系,求除法算式中的未知數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的.小數(shù)除法的方法。
難點(diǎn):提高計(jì)算正確率。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片和多媒體
四、教學(xué)過程:
A、口算訓(xùn)練:P-30第一題。
要求學(xué)生掌握口算技能,提高口算能力。
B、計(jì)算訓(xùn)練:
1、P-46第二題。
a、要求學(xué)生獨(dú)立完成,掌握方法。
b、說一說你為什么算得怎么快?
c、學(xué)生報(bào)得數(shù),進(jìn)行校對(duì)。說一說你錯(cuò)誤的原因。
2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。P-46第三題的第一排。
a、抽三名學(xué)生板演,校對(duì)。
b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、求未知數(shù)P-45第四題。
a、抽四名學(xué)生板演,教師巡視,幫助學(xué)困生。
b、說一說每題計(jì)算的依據(jù)是什么?
C、講解應(yīng)用題:P-46第五題和第六題。
1、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路。
2、說一說時(shí)間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。
D、發(fā)展題:
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推理。
△÷△=□□是幾?
△-△=☆☆是幾?
△+△=○○=11.4-1=10.4
□+○+☆=11.4
△=()△=5.2
E、布置作業(yè):P-46第三題。
課后小結(jié):本節(jié)課的最后,我安排了一道發(fā)散題,重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維,以及綜合運(yùn)用小數(shù)乘除加減法的能力,在這一題的練習(xí)中,我先通過讓學(xué)生小組討論,然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯(cuò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過觀察,初步理解簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理,并能正確計(jì)算、
2、使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就是l,從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)、
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力、
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理、
2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法、
教學(xué)難點(diǎn)
理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理、
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏、
復(fù)習(xí)舊知、
。1)用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分(投影)
問: 是幾個(gè) ? 是幾個(gè) ? 是幾個(gè) ?
(2)填空
是4個(gè) 是 是個(gè) 是個(gè) 、
。3)口算并說明計(jì)算理由、
30+280 56+6 139+20
二、探究新知、
1、導(dǎo)入 新授、
這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、
。ò鍟海
2、教學(xué)例1、【演示課件簡(jiǎn)單的`分?jǐn)?shù)加、減法】
。1)出示例1
一張長(zhǎng)方形紙,做紙花用去 ,做小旗用去 ,一共用去這張紙的幾分之幾?
(2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式、
教師板書:
教師提問:這道題應(yīng)該怎樣想呢?(演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例1)
是2個(gè) , 是1個(gè) ,2個(gè) 加上1個(gè) 是3個(gè) ,就是 、因此
。ò鍟 )
(3)計(jì)算并說出思考過程
3、教學(xué)例2、【演示課件簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法】
。1)(演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例2)
提問:怎樣列式?
。ò鍟 )
思考: 得多少?你是怎么想的?
。2)教師出示圖片,板書
(3)再讓學(xué)生說 的思考過程、
4、練習(xí)、
。1)口答:
。2)計(jì)算并說思考過程、
提問:1用分?jǐn)?shù)怎樣表示?(可表示為)
小結(jié):可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù)、
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少
2、引導(dǎo)學(xué)生聽清老師的問題,能在集體面前大聲地回答
3、激發(fā)和培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓學(xué)生在游戲中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在生活中的`重要性,并對(duì)數(shù)學(xué)感興趣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,并能在集體面前大聲地回答
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,3個(gè)不同顏色的7間紙盒子房子,若干標(biāo)有不同數(shù)字寶寶的禮物盒子
教學(xué)過程:
一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,小猴子搬新家了,今天老師帶你們?nèi)バ『镒蛹易隹秃貌缓茫吭谳p松快樂的數(shù)字歌中開火車進(jìn)教室。
二、看圖講故事。步入主題
提問1:我們?cè)谌バ『镒拥募衣飞隙加龅搅四男┖门笥??shù)一數(shù)它們都有幾只?可以用哪個(gè)數(shù)字寶寶來表示?我們一起把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來好不好?讓學(xué)生討論并回答出看到了幾只小雞、小狗、小羊等,引出數(shù)字寶寶1、2、3、4、5、6、7
提問2:我們來看看它們都是排一樣的隊(duì)形嗎?引導(dǎo)幼兒不受排列形式影響,能判斷出數(shù)字寶寶是多少。
三、送禮物游戲,升華主題
你們看,小猴子寶寶們都來接我們來了,有幾只小猴子呀,老師給小猴子們準(zhǔn)備了禮物。跟著老師一起和小猴子們打招呼吧,我們一起把禮物送到它們家去好嗎,引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子顏色和房子上的數(shù)字不同,把不同數(shù)字禮物送到小房子里面。
四、小結(jié)活動(dòng),活動(dòng)延伸
小猴子們可高興了,因?yàn)槲覀冃∨笥言谧隹偷臅r(shí)候最講禮貌了,還給它們帶了禮物,以后我們?nèi)e人家做客的時(shí)候需要注意什么小朋友知道了嗎?你們看,天快黑了,我們一起跟小猴子道別唱著歌坐車回家吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)和整理,我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí),能熟練掌握小數(shù)意義,正確、迅速地計(jì)算。
2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教法:
歸納總結(jié)法
學(xué)法:
練習(xí)法、測(cè)試法
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容,分類整理。(自學(xué))
二、情景導(dǎo)入:
呈現(xiàn)目標(biāo)
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課,并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題
三、探究新知
。ㄒ唬┙涣髯詫W(xué)情況。
1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。
2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。
3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。
。ǘ┛梢宰寣W(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元,然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
(三)分層練習(xí),完善認(rèn)知。
1、完成課本P50頁第1題。
2、教材P50頁第2題。
四、點(diǎn)撥升華
當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí),積就大于被乘數(shù)。
當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí),積就小于被乘數(shù)。
五、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲或者還有什么疑問?
先小組內(nèi)說一說,最后班上交流。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做
七、拓展提高
1、教材P50頁第3題
。1)兩個(gè)乘數(shù)相乘,一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍,積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。
(2)小數(shù)的'性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。
。3)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。
2、教材P50頁第4題。
兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考,完成列式。
八、作業(yè)布置:
教材第50頁的第6題,完成相關(guān)配套練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以內(nèi)物體的數(shù)量,并能說出點(diǎn)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,感知3以內(nèi)數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1—3的數(shù)字卡片,顏色卡片(紅、黃、藍(lán)),糖果一盒,棒棒糖、泥工、玩具等物品各準(zhǔn)備一份(3以內(nèi)),多媒體游戲(數(shù)量對(duì)應(yīng))。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色。
2、游戲:送禮物。
逐個(gè)出示老師帶來的禮物(泥工、玩具),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并找到相應(yīng)的數(shù)字。
師:為了表揚(yáng)我們的小朋友,老師帶來了一些禮物。出示泥工,小朋友數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
3、游戲:撿糖果。
請(qǐng)幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。
創(chuàng)設(shè)情境:老師帶著糖果準(zhǔn)備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀!老師不小心把糖果打翻了,那請(qǐng)小朋友幫我撿起來好嗎?不過我們要按照老師手里的數(shù)字來撿相同數(shù)量的糖果哦!
4、多媒體游戲
數(shù)量對(duì)應(yīng)。
當(dāng)槍聲響起,幼兒一起參加保護(hù)小鳥的活動(dòng),按照游戲的問題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥有幾只,并找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)幼兒找對(duì)了數(shù)量,游戲里會(huì)傳出表揚(yáng)的聲音,當(dāng)答錯(cuò)時(shí),游戲里的聲音會(huì)讓幼兒再想一想。
延伸:數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個(gè)。
反思:數(shù)的概念對(duì)于小班的.幼兒來說是比較抽象的,因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,由于糖果是幼兒特別喜愛的物品,所以一開始孩子們沒聽清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來請(qǐng)幼兒注意傾聽要求后有所改善。當(dāng)孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時(shí),有部分孩子開始出現(xiàn)錯(cuò)誤,于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù);通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進(jìn)一步的提升難度,多媒體的形式,讓孩子感覺在開動(dòng)畫一樣,在愉快的活動(dòng)中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量,這使幼兒能力的差異性的到了解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 17
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量方法、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,以解分米與厘米與米間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。會(huì)選擇分米作單位進(jìn)行測(cè)量;幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,先估計(jì)一下你們的課桌的長(zhǎng)和寬大約是多少。然后四人一小組的來測(cè)量課桌的長(zhǎng)。
2、說一說你們?cè)跍y(cè)量過程中采用的是什么方法嗎?老師找一至三名學(xué)生回答他們的測(cè)量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生口述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如用尺子的最大刻度連續(xù)量,量的次數(shù)少,但計(jì)算比較麻煩,也可以用10厘米為一份連續(xù)量,量的次數(shù)多,但計(jì)算起來較簡(jiǎn)單。
3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示,你們知道是什么嗎?(10厘米這一份的長(zhǎng)度就是1分米。)
二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系
1、通過我們剛才的操作,再請(qǐng)同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(觀察尺子,1分米中有10個(gè)厘米)板書:1分米=10厘米,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的手對(duì)準(zhǔn)尺子來比劃出1分米的長(zhǎng)度是多少。
2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學(xué)生的長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系嗎?(1米=10分米)你是怎樣想到的.?
三、幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念
1、在數(shù)學(xué)書上比劃出1分米的長(zhǎng)度,同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準(zhǔn)確。
2、舉出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。
3、將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位用手勢(shì)表示出來。
四、鞏固練習(xí)
1、填寫上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>
1把米尺長(zhǎng)1()
1把米尺長(zhǎng)10()
1把米尺長(zhǎng)100()
2、書本第4、5題填寫在練習(xí)本上,老師提醒學(xué)生看清單位名稱。
3、練習(xí)6,7題讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況討論完成。
五、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識(shí)?
2、師總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 18
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元P71、P72"這月我當(dāng)家"
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
2、在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
【教具準(zhǔn)備】
課件
【學(xué)具準(zhǔn)備】
答題卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程教學(xué)過程說明
一、情景引入
1、小明家這個(gè)月總支出的用來購(gòu)買食品,共用去500元,小明家這個(gè)月總支出是多少元?
學(xué)生獨(dú)立完成。
師進(jìn)行總結(jié)。
。ㄖ饕墙忸}的策略和方法)
培養(yǎng)學(xué)生的方程意識(shí)和方程思想。
2、小明家這個(gè)月總支出的40%用來購(gòu)買食品,共用去500元,小明家這個(gè)月總支出是多少元?
學(xué)生獨(dú)立完成,并進(jìn)行總結(jié)。
本題與上題的相同之處和不同之處,主要是找出解題的思路的相同之處。
a、理解40%的意義及百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)
40%= = 40%= 0.4
b、你還能用什么方法來解題?
。▽W(xué)生的方程意識(shí))
二、某種花生仁的出油率約是42%,要榨1050千克的油,需要這種花生仁多少千克?
關(guān)注學(xué)生的不同的解題的策略,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的方程思想和方程意識(shí)。
三、小結(jié):
1、上兩題的解法與以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同的地方。
2、方程意識(shí)的培養(yǎng)。
四、練習(xí):
第72頁,第2。 4題由學(xué)生熟知的生活實(shí)際引入,既復(fù)習(xí)了舊知,又為新知作鋪墊。
復(fù)習(xí)解決分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題策略。
1、畫線段圖來解。
2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù),用除法。
3、用方程來求解。
與上一題的解題策略一樣,要讓學(xué)生理解40%的意義,一個(gè)是用分?jǐn)?shù)來表示的.(這個(gè)月購(gòu)買食品的錢數(shù)是這個(gè)月總支出的),一個(gè)是用百分?jǐn)?shù)來表示的(這個(gè)月購(gòu)買食品的錢數(shù)是這個(gè)月總支出的40%),表示的意義相同。重點(diǎn)在方程意識(shí)的培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 19
教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課將教授教材第16頁例8、“想想算算”,練習(xí)四第1~4題的口算方法,旨在通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠初步掌握幾百幾十加幾十的口算方法,并進(jìn)行正確的口算運(yùn)算。
教學(xué)要求:
本節(jié)課要求教師能夠通過教學(xué)使學(xué)生能夠理解幾百幾十加幾十的口算方法,并進(jìn)行正確的口算運(yùn)算。
教具準(zhǔn)備:
教師需準(zhǔn)備練習(xí)四第3題口算卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、復(fù)習(xí)第16頁的復(fù)習(xí)題,并進(jìn)行集體訂正。
2、通過板書530 400的算式,讓學(xué)生說出口算過程,老師配合板書成:
3、引入新課,將400改成40。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例8第(1)題,讓學(xué)生比較530 40與上一題的不同點(diǎn),并口算運(yùn)算過程。同時(shí)指名學(xué)生依照口算過程在書上完成本題。
2、教學(xué)例8第(2)題,與第(1)題類似,讓學(xué)生口算出計(jì)算過程,并強(qiáng)調(diào)30加80滿一百,最后要用500加110得610。
3、讓學(xué)生小組討論不同的口算方法。
4、總結(jié)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾百幾十加幾十的`口算方法,待學(xué)生按自己的喜好方式進(jìn)行口算練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1、2題,重點(diǎn)教授計(jì)算過程。
2、口算練習(xí)四第1題,指名學(xué)生一組一組進(jìn)行口算,并問每組題里兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方。同時(shí)強(qiáng)調(diào)十位上相加滿一百,第二步要用幾百加一百幾十或一百。
3、教授口算練習(xí)四第3題的計(jì)算方法,出示第3題口算卡片。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生口算出上下兩個(gè)數(shù)的和。
4、最后讓學(xué)生完成練習(xí)四第4題的口算練習(xí)。
為了幫助學(xué)生更好地掌握口算技巧,我們可以讓他們先將題目口頭表述出來,明確條件和問題,并在練習(xí)本上進(jìn)行練習(xí)。
接著,我們可以指名學(xué)生口答算式和得數(shù),讓他們解釋為什么使用加法運(yùn)算,并將算式和結(jié)果板書出來。
在本節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行幾百幾十加幾十的口算技巧,同時(shí)也深入探討了十位上幾十加幾十滿一百時(shí)的計(jì)算方法以及第二步需要使用的幾百加多少的口算技巧。
最后作為課堂作業(yè),我們要求學(xué)生完成練習(xí)四的第二題目,鞏固口算技巧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 20
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法,及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力,能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過相互交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
合理安排作息時(shí)間。
教學(xué)對(duì)策:
結(jié)合具體的生活情境。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、4:00是下午()時(shí)
16:00是下午()時(shí)
18:30是下午()時(shí)()分
2、晚上8時(shí)睡覺,第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、出示小華周末一天的生活安排
2、學(xué)生分組討論:從小華的作息時(shí)間表中,你了解到哪些信息?
3、根據(jù)這些信息,你可以提出哪些問題?
4、師從中選擇出具有代表性的一些問題,如:做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購(gòu)書呢?
小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。
○白天14小時(shí),晚上睡覺10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分。
購(gòu)書1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂:4小時(shí)40分。
○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。
5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?
6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候:要合理,科學(xué),充實(shí)而有意義。
三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?
如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。
學(xué)生自己動(dòng)手制作:
1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙,自己動(dòng)手制作自己的周末。
2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的'周末時(shí)間安排表,說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。
師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì):周末一天的安排
○白天14小時(shí),晚上睡覺10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分
購(gòu)書1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂:4小時(shí)40分。
○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。
課后反思:(略)
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