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一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十

時間:2024-06-07 07:30:53 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表中算式的排列規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法。

  2. 使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,提高口算能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流的學(xué)習(xí)意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律,表達(dá)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,數(shù)字卡片, 20以內(nèi)退位減法卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  師:這節(jié)課我們一起對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

 。ò鍟n題:整理和復(fù)習(xí))

  二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

  師:老師想看看這些算式你們掌握的如何。

  卡片讓學(xué)生摸出5題退位減法“開火車”口算,選擇兩題讓學(xué)生說算理。再請學(xué)生來舉例幾題像這樣的退位減法算式,教師貼上算式。

  【教學(xué)設(shè)想:因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)的第一步,我采用了口算復(fù)習(xí)的形式。讓學(xué)生出題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們有成功的體驗(yàn),同時也檢測了學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的程度!

  三、20以內(nèi)退位減法表的整理

  1、找規(guī)律,填表(課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表)

  師:像這樣的算式還有很多,我把它們請到了課堂,你瞧!但有些算式找不到了家,請把它們放到合適的位置上!

  小組合作操作,擺一擺,討論一下,從已有的算式中找到規(guī)律,想怎么擺就怎么擺!然后在填一填,說說為什么這樣填,你是怎么想的?同桌互說規(guī)律。

  師:同桌互相說一說,這個減法表是怎么來排列的?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  2、學(xué)生匯報(bào)交流,注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性,當(dāng)學(xué)生說到橫行時,要將橫行的規(guī)律說完再來觀察豎行,然后再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后觀察規(guī)律。

 。1)橫著看,第一行都是11減幾;第二行都是12減幾;第三行都是13減幾……

 。2)豎著看,第一列都是十幾減9,第二列都是十幾減8;第三列都是十幾減7……

 。3)算一算你會有跟多發(fā)現(xiàn)的:

  橫看:

  第一排的得數(shù)分別是2、3、4、5、6、7、8、9;第二排的得數(shù)分別是3、4、5、6、7、8、9……引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):被減數(shù)不變,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。

  豎看:

  第一列從上到下的得數(shù)分別是2、3、4、5、6、7、8、9;第二列從上到下的得數(shù)分別是3、4、5、6、7、8、9……引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):減數(shù)不變,被減數(shù)依次增加1,差也依次增加1。

  斜看:每一斜行算式的得數(shù)都是相同的,最外面一行的算式得數(shù)都是9,依次是8……

  師:差是5的算式有哪幾道呢?( 11-6、12-7、13-8、14-9)

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):被減數(shù)、減數(shù)依次增加1,差不變。

  3、整體觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  橫看:被減數(shù)不變,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。

  豎看:減數(shù)不變,被減數(shù)依次增加1,差也依次增加1。

  斜看:被減數(shù)、減數(shù)依次增加1,差不變。

  【教學(xué)設(shè)想:通過小組的討論,然后匯報(bào)整個退位減法表的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察,橫行、豎行、斜行。20以內(nèi)退位減法和加法一樣,共有36道題。可讓學(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶!

  4、運(yùn)用規(guī)律。

  課件出示算式:11-5、12-6、13-7、14-8、15-9

  師:算一算,這些算式有什么特點(diǎn)嗎?

  師:差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

  學(xué)生匯報(bào)。(11-4、12-5、13-6、14-7、15-8、16-9)

  5、兒歌學(xué)習(xí),鞏固20以內(nèi)退位減法的簡便計(jì)算方法。

  四、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。

  1、運(yùn)用規(guī)律,口算實(shí)踐。

  師:看著這張表,老師隨便指一個算式,你能很快說出得數(shù)嗎?為什么你算得這么快呀?

  設(shè)計(jì)的目的:運(yùn)用規(guī)律,加強(qiáng)計(jì)算的速度。

  【教學(xué)設(shè)想:運(yùn)用規(guī)律提高計(jì)算的速度,但是我自己感覺在這里,表格的規(guī)律似乎在計(jì)算中很難來用運(yùn)。開小火車報(bào)答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動中來,避免一對一的形式!

  2、探詢加減法間的關(guān)系。

 。1)一圖四式 (課件出示)

  師:這幅圖表示什么意思?

  師:誰能根據(jù)圖意,來列算式?

  師:關(guān)于這四個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  (只要學(xué)生說出算式中有三個數(shù)是相同的就可以了,問:是哪三個數(shù)字?

  師:那么如果有這個減法12-5=7,你又能想到其他什么算式呢?

 。2)根據(jù)所給的算式寫另外的算式。

  師:由黑板上的這道減法算式,你能想到另外的哪些算式呢?(這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。)

  (3)根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式。

  現(xiàn)在老師這里有7個數(shù)字卡片,你根據(jù)這7個數(shù)字,能寫出哪些算式呢?

  課件出示:6、7 、4、8、13、11、15

  師:每個數(shù)字可以重復(fù)使用,但是每個算式里的數(shù)字只能在這7個數(shù)字之中選擇。

  3、開放性計(jì)算練習(xí)。

  師:在()里該填什么數(shù)?

  9-4=11-() 14-5=10-()

  同桌之間互相說一說,然后再在全班交流。

  五、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好?

  師:今天我們對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理,從表中找到了很多的規(guī)律。以后讓我們在計(jì)算中更加的熟練。

  【教學(xué)設(shè)想:三個層次循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置,體現(xiàn)在:①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟龠M(jìn)學(xué)生對表格的分析,初步滲透了函數(shù)的思想。②通過課件演示,對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè),對教材進(jìn)行補(bǔ)充,拓展學(xué)生的思維。③組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)活動,讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得,進(jìn)一步學(xué)會整理的方法,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性!

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