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初中地理海陸分布教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的初中地理海陸分布教案，希望能夠幫助到大家。
初中地理海陸分布教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
�。�1）了解全球海陸面積比例，海洋和陸地的分布特點(diǎn)；
�。�2）理解大陸、島嶼、半島、大洲的概念；
�。�3）通過讀圖掌握七大洲的名稱及分布。
2.過程與方法
閱讀大陸、島嶼、半島、大洲地圖及各大洲輪廓記憶圖，來識(shí)記海陸分布及大洲的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力及空間思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）全球海陸面積比例、海洋和陸地的分布特點(diǎn)；
�。�2）七大洲的名稱及分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
【教學(xué)方法】
讀圖分析、合作探究、多媒體輔助
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（第1課時(shí)）
【教學(xué)過程】
明確：a表示大陸；b表示半島；c表示島嶼；d表示群島。
出示七大洲、四大洋分布圖
提問：全球分哪幾個(gè)大洲？（學(xué)生回答）
明確：全球分為七大洲：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲。 提問：七大洲的面積從大到小如何排列？（學(xué)生回答）
明確：
七大洲按照面積從大到小排列：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲 記憶口訣：亞非北南美，南極歐大洋。
介紹七大洲的輪廓形象記憶：
介紹重要的經(jīng)緯線輔助記憶：
小結(jié)：七大洲識(shí)記方法：形象記憶、重要的經(jīng)緯線輔助記憶
提問：關(guān)于七大洲的輪廓識(shí)記你有哪些更好的方法？（學(xué)生發(fā)言）
熟練掌握七大洲的位置分布
展示七大洲分布圖
提問：
1.全部位于南半球的大洲是？（南極洲）
2.全部位于北半球的大洲是？（歐洲和北美洲）
3.主要位于西半球的大洲有？（北美洲和南美洲）
4.被赤道穿過的大洲有？（南美洲、非洲、亞洲、大洋洲）
5.緯度最高的大洲是？（南極洲）
（學(xué)生讀圖回答）
介紹各大洲的名稱由來：
歐洲是歐羅巴洲的簡(jiǎn)稱，意為“西方日落處”。
非洲是阿非利加洲的.簡(jiǎn)稱，“阿非利加”一詞源于希臘文，是“陽光灼熱”的意思。
美洲是亞美利加洲的簡(jiǎn)稱，包括北美洲和南美洲。意大利航海家亞美利哥最早提出“新大陸”的概念，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把這塊大陸稱為亞美利加大陸。
大洋洲因處于大洋的包圍之中，遠(yuǎn)離其他大洲而得名。
南極洲地處地球最南端而得名。
過渡：大洲與大洲之間的界線是人為劃定的。有的以山脈、河流、湖泊和海峽等為界線，還有的以運(yùn)河為界線。下面我們首先來看看亞洲和歐洲的分界線。
展示亞洲和歐洲的分界圖
提問：誰能說說亞洲和歐洲的分界線？（學(xué)生讀圖回答）
明確：
亞洲和歐洲分界線：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山脈——土耳其海峽
提問：土耳其海峽溝通了哪兩個(gè)海？（學(xué)生回答）
明確：土耳其海峽溝通了黑海和地中海，它是亞洲和歐洲之間的一道天然界線。
展示亞洲和非洲分界圖
提問：亞洲和非洲的分界線是什么？（學(xué)生回答）
明確：亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運(yùn)河。
播放視頻：世界咽喉——蘇伊士運(yùn)河
展示北美洲和南美洲的分界圖
提問：北美洲和南美洲的分界線是什么？（學(xué)生讀圖回答）
明確：北美洲和南美洲的分界線是巴拿馬運(yùn)河
拓展延伸：
除了上述分界線外，我們?cè)谑澜绲貓D上還能發(fā)現(xiàn)下列大洲的分界線：
亞洲和北美洲的分界線：白令海峽
初中地理海陸分布教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
�。�1）了解洋、海、海峽的概念；
（2）通過讀圖掌握四大洋的名稱及分布；
�。�3）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
2.過程與方法
閱讀海、洋、海峽地圖及各大洋輪廓記憶圖，來識(shí)記四大洋的特征和分布，并結(jié)合七大洲的位置識(shí)記海陸分布圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)海陸分布，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理的興趣，形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
四大洋的名稱、分布及相互位置關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
七大洲和四大洋的空間概念的形成。
【教學(xué)方法】
讀圖、繪圖、填圖、多媒體輔助
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（第2課時(shí)）
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：說出下列字母所代表的大洲名稱和大洲分界線名稱
�。▽W(xué)生讀圖回答）
過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七大洲，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)四大洋。
二、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┧拇笱�
提問：洋、海、海峽有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）
明確：
洋是海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊；
海是海洋的'邊緣部分；
溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫海峽。
展示“七大洲、四大洋分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生找出四大洋
明確：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面積和平均深度比較圖”
提問：四大洋按面積大小和平均深度排列，誰大誰小？（學(xué)生回答）
明確：太平洋面積為18000萬平方千米，深度最深（補(bǔ)充：太平洋中的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界大洋最深處。）；大西洋面積為9300萬平方千米，；印度洋面積為7500萬平方千米，北冰洋面積為1300萬平方千米。用一句順口溜來概括：太、大、印、北。
播放視頻：馬里亞納海溝
提問：你知道太平洋名稱的由來嗎？
展示：太平洋的由來
1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，向西航行，尋找通往東方的航線。他們一路上乘風(fēng)破浪，橫渡大西洋，繞過南美大陸南端，進(jìn)入一個(gè)新的大洋。這時(shí)天氣晴朗，洋面平靜，因此這片水域被命名為“太平洋”。
列表比較四大洋的主要特征：
播放視頻：四大洋
展示“七大洲和四大洋圖”讓學(xué)生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提問：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？（學(xué)生讀圖回答）
明確：
太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲
印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲
北冰洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲
大西洋沿岸：歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲
填圖活動(dòng)：在下面全球海陸輪廓略圖中的適當(dāng)位置上填寫七大洲和四大洋的名稱
畫圖活動(dòng)：
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界四大洋，按照面積大小排列為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟練掌握七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系。
四、課堂練習(xí)
1．世界上最大的大洋是( a)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
2．世界上緯度最高的大洋是( d)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
3．輪廓呈“s”的大洋是( b)
a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
4．被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是( c)
a.亞洲 b.非洲c.南極洲d.南美洲
五、作業(yè)布置
1.識(shí)記本課知識(shí)點(diǎn)
2.做練習(xí)冊(cè)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖、填圖能力，比如：繪制七大洲的幾何簡(jiǎn)圖，將復(fù)雜的地圖化難為易，大提高了學(xué)生的識(shí)記效率。在整個(gè)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來，課堂效果很好。本節(jié)課讀圖活動(dòng)較多，難度并不大，注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
初中地理海陸分布教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用地圖、地球儀和數(shù)據(jù)說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)；
2、運(yùn)用世界地圖說出七大洲的分布及其界線；
3、運(yùn)用世界地圖說出四大洋的分布；
4、知道關(guān)鍵海峽的戰(zhàn)略位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
地球表面的海陸比例和海陸分布特點(diǎn)七大洲四大洋的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
七大洲之間的分界線以及七大洲四大洋的相對(duì)位置
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員加加林說，我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫“水球”，因?yàn)樵谔湛吹降牡厍蚴且粋�(gè)蔚藍(lán)色的星球，說明地球表面主要是水，水面占多大的比例？
二、新課探究
觀察三組半球的海陸分布狀況，比較各半球中海陸面積的大小比例，說一說哪個(gè)半球的陸地面積更大？
議一議，如何描述地球表層海陸分布的特點(diǎn)？
活動(dòng)一：觀察下列半球的海陸分布狀況，比較各半球海陸面積的大小，并描述地球表層海陸分布的特點(diǎn)
師生填空結(jié)論：地球表層由海洋和陸地構(gòu)成，海洋面積占71%，陸地面積占29%。全球的海洋彼此相連，陸地被海洋分割成大大小小的陸塊。陸地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。無論如何地球上任何兩個(gè)面積相等的半球都是海洋多于陸地。
概括：七分海洋三分陸地
探究（二）七大洲
讀圖思考：東半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？赤道穿過哪幾個(gè)大洲？跨經(jīng)度最廣的是哪個(gè)大洲？
活動(dòng)二：在圖上辨識(shí)七大洲的`輪廓，填寫各大洲的名稱。
師生小結(jié)填空：地球上的陸地被海洋包圍著，其中面積廣大的陸地稱為大陸，面積較小的稱為島嶼，大陸及其附近的島嶼稱為大洲，通常人們把全球的陸地劃分為七個(gè)大洲。即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。
亞洲，歐洲，非洲和大洋洲主要分布在東半球，其中亞洲和歐洲的大陸部分是一個(gè)整體稱為亞歐大陸，他是世界上面積最大的大陸。亞洲西南角與非洲東北角，原來也是相連的蘇伊士運(yùn)河開通后，運(yùn)河就成為亞非兩洲的分界線，北美洲和南美洲在西半球合稱美洲，巴拿馬運(yùn)河為分界線，南極洲絕大部分地區(qū)在南極圈內(nèi)，四周被大洋環(huán)繞，是一個(gè)冰雪覆蓋的大陸，也是目前無常住居民。
活動(dòng)三：陸地之最
活動(dòng)四：洲際分界線
學(xué)生找出亞洲和歐洲的分界線，亞洲和非洲的分界線，南北美洲的分界線。
老師介紹。
探究（三）四大洋
師生據(jù)圖填空：地球上廣大的水域被陸地分割成彼此相通的四個(gè)大洋，根據(jù)與我國的方位，按其面積大小排列依次是太平洋，大西洋，印度洋和北冰洋。
太平洋是世界上第一大洋，他幾乎占全球海洋總面積的一半，他也是世界最深的海洋，馬里亞納海溝深達(dá)11034米；
大西洋略呈s型，第二大洋；
印度洋略呈三角形；
北冰洋絕大部分位于北極圈內(nèi)，終年冰封，面積最小。
活動(dòng)五：大洋周圍有哪些大洲？
各大洲輪廓略圖。
初中地理海陸分布教案 4
一、教材分析：
教材的地位與作用：本節(jié)課的內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)，是學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)。七大洲是人類的居住地，人地關(guān)系的研究又是地理研究的重點(diǎn)，所以這一節(jié)的內(nèi)容就顯得十分的重要。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：
由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足。針對(duì)這些情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主要利用課件和學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
三、課程目標(biāo)：
⑴教學(xué)目的：
�、僮寣W(xué)生利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例；
�、谕ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
�、圻\(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。
⑵能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。
�、乔楦心繕�(biāo)：通過對(duì)地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
全球海陸分布特點(diǎn)及七大洲和四大洋的名稱、分布。
五、教學(xué)用具：
�、抛灾频亩嗝襟w課件
⑵地球儀
�、亲灾频拇笾藓痛笱蟮钠磮D
六、教學(xué)方法：
參與式開放型教學(xué)，“以學(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
七、教學(xué)過程：
〖老師〗向?qū)W生展示“太空之旅”照片
這是人類第一次登上太空的宇航員，他是誰呢？（學(xué)生回答）他在宇宙中看到一個(gè)美麗的、呈蔚藍(lán)色的星球，同學(xué)們知道這是什么星球嗎？
〖老師〗接著向?qū)W生展示“在太空中地球”照片
然后，指著照片問，這顏色代表什么？（海洋）那顏色代表什么？（陸地）那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)世界的大洲和大洋的知識(shí)。
【板書】第二節(jié) 世界的海陸分布
〖課件〗通過對(duì)比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它“地”球？
〖活動(dòng)〗指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地球”拋向上空，讓地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)用手接住“地球”后，注意觀察你右手大拇指的位置――是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學(xué)統(tǒng)計(jì)分別按住陸地和海洋的次數(shù)，并計(jì)算出海洋、陸地各占的比例。
〖教師〗通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)知道按在了海洋上的次數(shù)要多一些，當(dāng)然，由于我們班只有幾十個(gè)人，加上拋地球儀的次數(shù)有限，所以我們算出的海陸比例是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？
〖課件〗展示“世界海陸面積比較”圖
〖承轉(zhuǎn)〗人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測(cè)、探測(cè)手段還很落后的情況下。
只能靠遠(yuǎn)行：絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸；麥哲倫環(huán)球航行等等。這些古代的遠(yuǎn)行活動(dòng)，可以說對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界做出了貢獻(xiàn)。目前我們已經(jīng)知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢？
【板書】一、世界海陸分布特點(diǎn)
�、焙Ｑ笳既蛎娣e的71%
陸地占全球面積的29%
〖課件〗接著出現(xiàn)提問“地球？水球？”
〖教師〗問：同學(xué)們對(duì)地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的奇思異想加油。）
〖教師〗根據(jù)人們的計(jì)算，我們知道地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%，按這個(gè)比例來說，地球其實(shí)應(yīng)該叫作“水球”，對(duì)嗎？那為什么我們還叫它地球呢？
〖師生〗由于地球上海洋的面積（占71%）大于陸地的面積（占29%），概括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地球是因：古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積，所以叫“地球”。
〖課件〗依次展示“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點(diǎn)。
〖教師〗通過剛才課件的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。
【板書】⒉世界海陸分布特征
世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。
〖課件〗展示“世界海陸分布圖”
〖過渡〗從地圖上看，全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂，這些究竟是怎么回事呢？
〖課件〗展示：“世界海陸分布”圖,接著展示自已繪制的“大陸、半島、島嶼、海峽”圖以及某地區(qū)的立體示意圖，兩圖上均標(biāo)有注注記。
〖教師〗讓學(xué)生從圖上自學(xué)“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。
〖課件〗依次點(diǎn)擊畫面上的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的地圖以及各地理名詞的解釋，直到再次出現(xiàn)“世界海陸分布圖”
〖教師〗世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？
〖學(xué)生〗
七大洲
學(xué)生邊看圖，邊回答。
四大洋
〖課件〗展示世界七大洲的面積比較圖
【板書】二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲
面積從大到小： （亞非北南美，南極歐大洋）
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
〖補(bǔ)充〗亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡(jiǎn)稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡(jiǎn)稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡(jiǎn)稱，是以第一個(gè)發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的'；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到１９世紀(jì)初，俄國探險(xiǎn)隊(duì)首次進(jìn)入南極圈，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲意為“地球最南端”。
〖教師〗讓學(xué)生花最少的時(shí)間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學(xué)生說出它們的名稱，課件最后給出它們的正確答案。
〖教師〗讓學(xué)生注意各個(gè)大洲的輪廓，以及它們各個(gè)大洲對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單的幾何圖形，練習(xí)畫出它們的形狀。
〖課件〗展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。
〖練習(xí)〗
�、庇勉U筆在教材P53的圖3.17中填出七大洲的名稱。
⒉讓學(xué)生在課件上練習(xí)七大洲和四大洋的填圖
⒊用自制的七大洲的幾何圖形，再給定了南北回歸線、赤道、00經(jīng)線、1800經(jīng)線的情況下，學(xué)生在黑板上進(jìn)行拼圖。
〖備注〗根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排以下問題，也可將以下問題放到該節(jié)的第二課時(shí)去
〖讀圖回答〗
�、偬窖�、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？
�、跂|半球主要有哪些大洲？
�、畚靼肭蛑饕心男┐笾�？
�、艹嗟来┻^了哪些大陸？穿過了哪些大洲？
�、菔澜缟献畲蟮拇笾藓妥畲蟮拇笱蠓謩e是什么？
⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分別是什么？
⑦完全在北半球的大洲是什么？
�、嗍澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱蠓謩e是什么？
�、峥缃�(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？
〖答案〗
�、偬窖笱匕队衼喼蕖⒋笱笾�、南極洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲；②大洋洲、亞洲、歐洲、非洲；
�、勰稀⒈泵乐蓿�
④穿過了南美大陸、非洲大陸；穿過了南美洲、非洲、亞洲、大洋洲； ⑤亞洲、太平洋；
⑥大洋洲、北冰洋；
⑦歐洲、北美洲；
�、嗄蠘O洲、北冰洋；
�、崮蠘O洲、北冰洋。
板書展示
一、世界海陸分布特點(diǎn)
⒈海洋占全球面積的71%；
陸地占全球面積的29%。
�、彩澜绾ｊ懛植疾痪鶆�，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。
二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲。
面積從大到�。� （亞非北南美，南極歐大洋）。
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋。
初中地理海陸分布教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
(1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。
(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
(3)運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況
(4)能簡(jiǎn)單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)
能力目標(biāo)：
(1)能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
(2)構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;
(3)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);
(4)材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神;
(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會(huì)學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。
重點(diǎn)：
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系
難點(diǎn)：
學(xué)生空間感的建立
教學(xué)媒體：
地球儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
引入新課：
我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢?回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因
設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
創(chuàng)設(shè)情境：
我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的`，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。
讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色
思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言
過渡，對(duì)新舊知識(shí)承上啟下
對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系
海洋與陸地的分布
組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力;指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。
設(shè)疑：
任意劃分地球儀為兩個(gè)半球，海陸分布情況如何?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結(jié)
提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心;鍛煉學(xué)生分析問題的能力;
陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：
介紹：大陸：面積廣大的陸地;
島嶼：面積較小的陸地。
大洲：大陸和它附近的島嶼
大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。
文字與圖結(jié)合。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)七大洲：
指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡(jiǎn)圖
對(duì)大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)四大洋：
指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋
板書設(shè)計(jì)
海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地
大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海
七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布
四大洋：名稱、面積大小、分布
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