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部編版三年級下冊《我不能失信》語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的部編版三年級下冊《我不能失信》語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文 中描寫的人物形象,感受人物品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1.安排學(xué)生自讀課文,理解文章大意,劃分結(jié)構(gòu)層次,概括文章主旨。
2.安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對話和動(dòng)作的語句,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文來理解人物心理,從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本課,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),懂得守信的重要意義,學(xué)會(huì)誠信待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,能用自己的話概括文章主旨。
2.了解人物形象,感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
孔子曾說過:“人而無信,不知其可也!币馑季褪,人要是不講信用,不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩ε笥训闹Z言,甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事,去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧!(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。
(1)多音字。
奇
qí:奇妙 奇形怪狀
jī:奇數(shù) 奇偶
漂
piào:漂亮
piāo:漂流 漂洋過海
piǎo:漂白 漂洗
(2)重點(diǎn)詞語釋義。
準(zhǔn)備:打算 。
特別:格外。
解釋:說明含義、原因、理由等。
忘記:應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做;沒有記住。
歉意:抱歉的意思。
道歉:表示歉意,特指認(rèn)錯(cuò)。
失信:答應(yīng)別人的事沒做,失去信用。
三、通讀課文,整體感知
1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別講了什么?
明確:
可以分成兩個(gè)部分。
第一部分(1):寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分(2~10):寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍,說服了爸爸媽媽,堅(jiān)持留在家里。
2.用自己的話概括本文的中心思想。
明確:
課文講述的是一個(gè)星期天,宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家 去,而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花 籃,雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友,可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來,履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀,突破重難
1.閱讀第1自然段,思考并回答問題。
(1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么?
明確:
從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
(2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家?從哪里可以看出來?
明確:
因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!“尖尖的嘴巴”“ 紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛,從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去,表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2.閱讀第2~ 10自然段,思考并回答問題。
(1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法?表現(xiàn)了什么?
明確:
運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言,表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
(2)第4自然段的語言描寫交代了什么?
明確:
交代了宋慶齡不能去伯 伯家的原因。
(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式?有何表達(dá)效果?
明確:
這是一個(gè)反問句,它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥:
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句,肯定反問句表示否定的意思,否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力,而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法:
(1)將反問句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
(2)將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
(3)將句末的 語氣詞去掉,把問號改為句號。
(4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”,媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎?為什么?
明確:
這兩種做法看似可行,但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。
(5)第6自然段寫道:“‘不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來!蹦銖乃螒c齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么?
明確:
宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在,會(huì)熱別失望、難過;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動(dòng)作,則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
(6)從第8自然段“不,媽媽。如果我 忘記了這件事,明 天可以向她道歉,可是我并沒有忘記,我不能失信!”的回答中,你感受到了什么?
明確:
宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約,就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對,進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
(7)第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫?有何作用?
明確:
對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
談話小結(jié):一次等待,看似微不足道,卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)!把员匦牛斜毓,“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)守信的人。
六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請完成本 課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
我不能失信
準(zhǔn)備去伯伯家
①特別高興
、谠缇团沃
堅(jiān)持留下來
、傧肫鸺s定--決定不去
、诟改竸裾f--慶齡拒絕
、坌≌錄]來--堅(jiān)守約定
誠實(shí)守信
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