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小學英語三年級教案(優(yōu))
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學英語三年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學英語三年級教案1
一、教學內(nèi)容與分析
1. Let’s learn：詞匯教學，本部分主要教學關(guān)于顏色的單詞：blue，yellow，green，red，purple。
2. Let’s do：本部分通過Show me your…的指令來聯(lián)系和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、課前準備
1. 多媒體課件
2. 彩色蠟筆
3. 單詞卡片，花瓣卡片
4. 畫圖紙
5. 藍貓頭飾
6. 讓學生就近結(jié)成4個小組
三、教學過程
1. 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
(1) 學生之間的日常對話，要求用How are you來問好。
(2) 播放Teddy Bear這首歌，讓學生邊做邊說。
(3) 拿出face頭飾，用“This is my…”提示學生說出face. 然后拿出其他的五官小貼圖，逐步貼上，描述：This is my eye/ear/nose/mouth.
�。ㄙN上五官后組成藍貓的頭飾）
T: Look! Who am I?
Ss: 藍貓。
T: Yes, I’m Blue Cat. （重讀強調(diào)Blue cat, 學生跟讀。）
T: Can you say “hello” to Blue cat?
T: Hello!
Ss: Hello! Blue Cat.
T: Good morning.
Ss: Good morning, Blue Cat.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
2. 新課展示（Presentation）
學習表示5種顏色的單詞。
�。�1）教師說：Blue cat is blue. 用幻燈片出示blue單詞（藍色）, 出示藍色詞卡blue（圓形），學生跟讀blue。
�。�2）教師引導學生在教室里尋找藍色：Show me blue。
學生尋找教室里的藍色，找到就大聲喊：blue！第一個找到的學生為他們組贏得藍色隊牌，貼在黑板上表示他們組的成績。
�。�3）幻燈片出示藍貓和天線寶寶圖片。
Blue Cat and Dingding are good friends.
出示“丁丁”的'圖片，說：This is Dingding. Dingding is purple.
教師幻燈片出示purple單詞（紫色），學生跟讀。
教師出示紫色詞卡purple（圓形）。學生分組讀單詞，最棒的一組贏得紫色隊牌。
�。�4）教師幻燈片出示“小坡”的圖片。
T: Look! Who is coming?
Ss: Xiao Po.
T: Yes, he is Xiao Po. He is red.
教師幻燈片出示紅色詞卡red（圓形），教師說：Show me red. 學生找紅色。第一個找到的為本組贏得紅色隊牌。
（5）教師幻燈片出示“拉拉”。
教師提問：Who is she？引出：Lala, She is yellow. 幻燈片出示單詞yellow（黃色），學生跟讀yellow。
教師出示黃色單詞卡yellow（圓形），任選幾名學生認讀單詞卡。
評價方式同上，獎勵黃色隊牌。
�。�6）教師幻燈片出示“迪西”，說：Dici is green.
教師幻燈片出示green（綠色）。學生跟讀green. 出示綠色單詞卡green （葉子形狀）。
（7）師生一起復(fù)習上述單詞。
(a)學生聽錄音跟讀單詞，分組讀，輪讀。
(b)教師在自己喜歡的顏色卡旁邊畫一個笑臉，說：I like…讓學生重復(fù)。
3. 趣味操練(Practice)
�。�1）教師說：They have many stationeries. （同時幻燈片出示天線寶寶的文具,并幫助學生理解單詞 “stationeries”的意思）
�。ɑ脽羝形木哳伾珵楹诎�, 讓學生們猜是什么顏色。）What colour are they ? Guess! 猜對后顯示相應(yīng)的顏色。教師在黑板上給猜對的組畫上一片花瓣作為獎勵。
等學生全部猜對文具顏色后齊讀以下詞組：
blue eraser，yellow ruler，red crayon，green pencil，green book，purple crayon
�。�2）游戲：比一比,誰的眼睛亮
幻燈片快閃，出示以上各種顏色的文具，學生快看快說，說對的繼續(xù)獎勵花瓣。
4. 拓展/鞏固(Extension/Consolidation)
（1）Let’s do
教師出示藍貓、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。
教師問：Do you like them? Do you want to draw them? （你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？）
T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: Show me your crayons.
Show me your red crayon.
Show me your blue crayon.
...（Let’s do 部分）
學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。
（2）Let’s check
學生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分）, 其他學生拿出所說的蠟筆, 并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例如： --- Show me your red crayon.
--- Red! Red! Red !
�。�3）學生把蠟筆都準備好了之后小組合作完成5個動畫形象。
�。�4）教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。
--- Show me your Blue Cat.
--- Blue! Blue! Blue!
--- Show me your purple Dingding.
--- Purple! Purple! Purple!
--- Show me your red Xiao po.
--- Red! Red! Red!
--- Show me your yellow Lala.
--- Yellow! Yellow! Yellow!
--- Show me your green Dici.
--- Green! Green! Green !
5. 課堂評價(Assessment)
Which group is the winner?
學生把黑板上得到花瓣最多的小組的顏色喊出來, 教師給贏得最多的組貼上green葉子, 形成一朵完整的花表示鼓勵。
6. 課外活動(Add-activities)
（1）同伴之間用英語比一比文具顏色的不同。
�。�2）把自己家物品的顏色用英語說給家長聽。
四、板書設(shè)計
小學英語三年級教案2
教學設(shè)想：
1、 遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、 尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、 多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、 注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、 依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、 知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容：
本課的教學內(nèi)容為三年級起點《新標準英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學時間（Time），并進行與時間有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風琴一架。
教學目標：
a） 認知目標：
掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b） 情感目標；
1）、通過有關(guān)的時間諺語，教育學生要珍惜時間。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c） 能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞： o’clock 、 time 、 half past
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time， please？
It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。
It’s half past one/half past two…。
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
教學活動：
活動一：撥鐘表，猜時間。
活動二：聽音畫畫。
活動三：利用POWERPOINT 課件猜時間 。
教學流程：
1、Warming—up
Sing the song ：”Stand up” 。
學生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學習的氛圍中，既可復(fù)習數(shù)字1—10，又可為本課的學習做鋪墊。
2、Presentation
1）Ss 猜： What are going to learn today？
T利用諺語導入： How time flies！ 時光飛逝，歲月如梭。
Time and tide wait for no man。 歲月不待人。
2）Teach ： Time
T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。
3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？
It’s one/two …o’clock。 學生跟老師學說。學生認讀o’clock。
3、Activity 1
一名學生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。
其他同學一起問：What’s the time， please。
S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。
�。ɑ顒幽康模红柟搪鋵崱癢hat’s the time， please�！保�
4。Activity 2
點擊第二張幻燈片，學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。
（活動目的：訓練聽力，落實新知。培養(yǎng)學生間的合作精神及自評、互評意識。）
5。Presentation
再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學 “half past” 。
6。Activity 3
展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學生猜時間：It’s half past five/ seven…。
�。ɑ顒幽康模和ㄟ^游戲增強英語學習的`趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學生達到“樂此不�！暗木辰�。）
7。Summing—up
�。�1）。在老師的風琴伴奏下，用學生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型 。
What’s the time？ What’s the time？
It’s four o’clock。 It’s four o’clock。
What’s the time， please？ What’s the time， please？
It’s half past four。 It’s half past four。
�。�2）。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。
8。Extension
展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學生的國際意識。
9。Homework
�。�1）。讓學生記錄早上起床、吃早飯、上學等的具體時間
（為第二學時Activities的學習做鋪墊）。
�。�2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學做英語對話交流。
�。ㄟM一步落實所學知識，讓學生逐漸養(yǎng)成應(yīng)用英語的好習慣。）
10。Education
把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學生合理利用時間，努力學習，將來做有用之才。
11。Gogo
如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領(lǐng)會另一種詢問時間的方式（What time is it？） 。
Bb design： （板書設(shè)計）
What’s the time， please？
It’s one /two…o’clock。
It’s half past one/two…。
小學英語三年級教案3
教學目標
1 鞏固本單元所學的單詞和句型。
2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學重點：
鞏固本單元所學的單詞和句型。
難 點
鞏固本單元所學的單詞和句型。
教、學具
1.教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教學過程
1. 熱身/ 復(fù)習 (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2) 通過詞卡和圖卡復(fù)習所學的動物詞匯(Read the words one by one)。
(3) 游戲：速認速記。
(4) 游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2. 趣味操練 ( Practice)
(1)聽力練習：Let's check
先讓學生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。
(2)Look and match讓學生做好根據(jù)圖片和單詞進行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的'聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。
(4)Story time
�、僖龑W生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
�、鄹x錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
3. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
(2) 和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
小學英語三年級教案4
教學內(nèi)容:《牛津小學英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學目標與重難點:
1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。
3、訓練學生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學生準備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)
(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學生讀,指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學生先學會句子的后半部分five plus ten,接著再學習全句,從而降低了難度,易于學生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學生答,對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學單詞、句型的概括,是本課所學的重點,因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的`總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學生一起說:That’s right.)
(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養(yǎng)學生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學生自制的卡片的到展示,學生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學生跟讀。)
2、Play a game.(學生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學生給老師出題目,老師只能通過看學生的口型進行回答,如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學生已學習了較長一段時間,已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去,將教學活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學到的知識向家人展示,讓學生體會獲得知識的成就感,從而達到學以致用的目的。)
小學英語三年級教案5
教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：對話課
學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的'動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。
板書設(shè)計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學內(nèi)容：Lesson 2
課時序數(shù)：2
授課日期： 課型：對話課
學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。
教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學準備：圖片、投影、錄音機
教學過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小學英語三年級教案6
一、教學內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內(nèi)容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學。那種蜻蜓點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現(xiàn)本課教學目標的需要出發(fā)，可采取的.主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設(shè)置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現(xiàn)教學目的。
結(jié)束時，回憶重難點內(nèi)容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設(shè)計思路
現(xiàn)以教學程序為構(gòu)架，教學方法為指南，教學內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產(chǎn)生好奇感——感受到與時間有關(guān)的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
�、俳處熤苯痈嬖V學生一準確時間進行師生對話或?qū)W生之間的對話；
�、诩僭O(shè)教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學內(nèi)容并指出重難點，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩暎篍×．4。
�、蹚�(fù)習數(shù)字以及已學時間表達法。
小學英語三年級教案7
第四課時
【課題】Unit 6 At the zoo
【教學重點】理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用
【教學難點】在實際情境中運用詞匯
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、配套的教學錄音帶
4、動物園的大掛圖
5、教師和孩子們準備的毛絨玩具
【教學過程】
�。ㄒ唬� 熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”
�。ǘ� 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結(jié)合圖說一說
What can you see?
用自己學過的形容詞描述一下上面的動物
引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個
單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。
3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范）
小組表演、各小組展示
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall short進行描述。
2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Let’s practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們
【板書設(shè)計】
第五課時
【課題】Unit 6 At the zoo
【教學重點】新詞：tall short giraffe deer
復(fù)習本單元所學的`形容詞。
【教學難點】正確的運用形容詞描述事物的特征。
【教具準備】
1、單詞卡片
2、小動物頭飾
3、教材相配套的教學課件
4、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教師發(fā)出口令，（big/small,…）, 孩子聽到口令后用動作表演。
2、說反義詞
教師說small，孩子說出big。
�。ㄒ唬� 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see?
讓孩子用學過得詞描述一下看到的動物
2、出示Let’s learn部分錄像，學生認讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。
3、黑板上貼出所有學過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。
然后用完整的句子描述。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。
4、Sing the song
教師在黑板上貼出所有學過的動物圖片，讓孩子說一說，聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出
聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾
小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱
�。ǘ┤の恫倬� （Practice）
活動一：聽一聽，做一做
教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：A long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。
活動二：Listen and draw
聽一聽，畫一畫
教師用英語說出要求：Draw a big bag/…
孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小
�。ㄈ⿺U展性活動（Add-activities）
教師播放動畫《Follow me》先讓學生觀看, 然后模仿自己看到的內(nèi)容活動, 可以比賽的形式進行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。
【板書設(shè)計】
第六課時
【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時
【教學重點】學習縮略語
【教學難點】理解縮略語含義; 26個字母的讀音和認讀
【教具準備】
1、本課縮略語的詞卡和圖卡
2、字母頭飾
3、相配套的教學錄音帶
4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片
【教學過程】
（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。
孩子在小組中做游戲
2、小組比賽
傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子才出字母，一個一個得傳下去，最先傳完的組獲勝。
3、Guessing game
孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小組比賽的形式進行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。
(二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示學過的縮略語PRC UK CAN USA
讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上
請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語
2、出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義
3、聽錄音，跟讀。小組說說
4、讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語
教師給以適當?shù)臄U充：CCTV WTO UFO等
5、教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
6、Let’s chant
聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏
聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母
聽錄音，邊聽邊試著說歌謠
孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說
各小組展示
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、listen and order the cards
讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母
2、listen and guess
教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞
小組游戲
(四) 擴展性活動（Add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。
小學英語三年級教案8
教材分析
本節(jié)課選自人教版英語三年級起點上冊第一單元，本節(jié)課主要學習見面打招呼，自我介紹及道別用語Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過本課的學習，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學習過程中，不但讓學生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
學情分析
本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。小學生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計了給學生播放卡通片了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時我采用交談的方式與學生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師引導學生創(chuàng)作生活情境，實現(xiàn)真正的'語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學的基本目的就達到了。
教學目標
1、聽懂、會說Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點和難點
1）重點：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情境中聽懂、會說。
2）難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要及時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教學過程
1、熱身。
�。�1）、先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊說英語。
�。�2）、通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實生活中我們還有許多的類似之外，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
�。�3）、由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2、呈現(xiàn)新課
�。�1）、在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.
（1）、游戲。
�。�2）、讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用
�。�2）、教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…
（3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）、給學生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello,I’m…）
�。�5）聽錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學內(nèi)容。
3、趣味操練學內(nèi)容
(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。
�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片進一步鞏固情境。
為學生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？
（3）、兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調(diào)分手時說Goodbye.Bye-bye.
（4）、學生自由結(jié)合，再次練習Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。
4、課堂評價。
做活動手冊第一單元的第一部分練習。
5、擴展性活動。
�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）、學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。
小學英語三年級教案9
一、教學內(nèi)容
本節(jié)課的教學內(nèi)容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學情分析
學生在三年級Unit 5 Let’s eat中學了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達自己的喜好。
三、教學目標
1、 知識目標
�。�1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
�。�2）能理解并在實際語言環(huán)境中運用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目標
能運用所學過的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。
3、 情感目標
激發(fā)學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。
四、教學重點、難點
1、教學重點
聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學難點
（1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
�。�2）進一步鞏固運用“I like…”來表達自己的喜好。
五、教具準備
1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、 Let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片
4、 學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5、 配套的教學錄音帶。
六、教學過程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
設(shè)計意圖：
通過歌謠能讓學生心情放松，既復(fù)習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態(tài)，又能激發(fā)學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。
2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設(shè)計意圖：
開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調(diào)動了他們說英語的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設(shè)計意圖：
運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good.I like watermelons
設(shè)計意圖：
學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm… It tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子Hmm… It tastes good.同時也復(fù)習了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設(shè)計意圖：
在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發(fā)了學生的學習興趣。
3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個買水果的場景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設(shè)計意圖：
通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設(shè)計意圖：
通過出示一個橙子來詢問它的.顏色，既復(fù)習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。
5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
設(shè)計意圖：
通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學生充分明白Color的含義。
3、四人一組活動：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學生四人一組開展活動。
設(shè)計意圖：
以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養(yǎng)了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。
4、擴展練習
問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞。
設(shè)計意圖：
通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
小學英語三年級教案10
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備:
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等；同時也
教學過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節(jié) ）Happ Children’s Da！（兒童節(jié)）Happ Mthers’ Da!（母親節(jié)） Happ Wen’s Da!（三八婦女節(jié) ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的`意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，
教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發(fā)興趣） 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節(jié)快樂） Here u are�。ńo你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復(fù)領(lǐng)讀對話
3. 鞏固活動
1）做課堂練習筆寫部分習題（用所給字母組句子，學生自己先做后對答案）
2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業(yè)
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽讀課文
小學英語三年級教案11
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears pranges peaches。
Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges? No, we won’t.
使學生能夠理解朗讀全篇對話,并能夠談?wù)搶戆l(fā)生的事情。
2、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生健康的飲食習慣
二、教學重點及難點 能夠掌握單詞和重點句型，能夠談?wù)搶戆l(fā)生的事情。
三、課前準備(包括教學與學具的準備)
準備orange, apple, pear, peach圖片, 課件
四、教學過程
Step 1 Warm up
Sing a chant 帶領(lǐng)學生演唱Module3學習過的歌謠，復(fù)習再現(xiàn)will 句型，為后面學習做好鋪墊。
Guessing game 教師用水果圖片，讓學生猜出水果名稱，老師要有意識的呈現(xiàn)水果復(fù)數(shù)形式的圖片，進行名詞復(fù)數(shù)知識的鞏固，同時運用猜的游戲激發(fā)起學生學習的熱情。
Step 2 Presentation and practice
教師在學生猜出水果名稱的同時，將水果的圖片貼在黑板上，然后運用簡筆畫的'方式將fruit farm的畫面填充完整，向?qū)W生提問：“What’s this?”教師呈現(xiàn)fruit farm并教讀。
教師做出從樹上摘蘋果的樣子:I love apples. I will pick apples”
重復(fù)此句型，幫助學生理解掌握單詞pick.
教師向?qū)W生提問：“Will you pick apples? What will you pick?”引導學生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教師首先做示范，然后請學生回答。
這時，教師對學生說：“這個周末， Ms Smart打算帶著Amy和Sam一起去果園采摘。我們一起來看看，他們打算采摘那些水果�！�
Watch the video the 1st time, try to understand the text.
Question: What will they pick?
幫助學生理解課文大意，再次鞏固apples,pears.oranges.peaches
并要求學生運用will句型回答,為句型Will we…?地呈現(xiàn)做好鋪墊.
Watch the video the 2nd time, answer the questions:
What will Amy pick?
What will Sam pick?
幫助學生進一步理解課文，同時呈現(xiàn)句型Will we pick…?
No,we won’t. They haven’t got oranges.并運用黑板上簡筆畫和水果圖片進行操練。
Watch the video the 3rd time,answer the questions:
What will Sam and Amy both pick?
呈現(xiàn)句型But we will pick peaches.Peaches are my favourite fruit!
進行操練，同時請學生們說出他們自己最喜愛的水果。教師要告訴學生們要養(yǎng)成健康的飲食好習慣，不要挑食。
Listen ,point and find “will”,then read the sentences with “will”.
Listen and repeat the dialog. Watch the video 強化鞏固will句型.
兩人一組操練并表演學生用書活動2的句型
Will we pick…?
No,we won’t.
But we will pick peaches.
Peaches are my favourite fruit!
四人小組操練學生用書活動3的句型：
Will we pick pears? No,we won’t.
Watch the video and act the dialog. 小組合作，分角色，朗讀并表演對話。評選“表演小組”“朗讀獎”。
Step 3 Consolidation and extension
完成課堂活動用書活動1. Look and write.
先請學生根據(jù)小圖獨立填空，然后請學生朗讀，最后請學生利用本練習中的圖片嘗試復(fù)述片斷對話。
完成課堂活動用書活動3 Read and circle True or False.
先請學生獨立完成，然后請學生朗讀集體訂正，并要求學生嘗試歸納總結(jié)復(fù)述全篇課文內(nèi)容。
完成課堂活動用書活動4 ,5 Listen and draw
學生獨立完成，然后小組交流。評選“合作小組”
利用課件幫助學生創(chuàng)設(shè)場景，進行人機對話鞏固拓展練習Will we pick…?No, we won’t.
自由組合，創(chuàng)編歌謠，運用句型Will we pick…? Yes, I will. No,we won’t.評選“原創(chuàng)獎”。
Step 4 Summary
Will we pick …? No,we won’t.
Step 5 Homework Read after the tape and read the text fluently.
Step 6 Blackboard design
Module 5 We’ll pick fruit.
Will we pick oranges?
No,we won’t.
They haven’t got oranges.
小學英語三年級教案12
教學目標：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學重難點：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時安排：三課時。
第一課時
一、教學目標
1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學重點
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進行問答。
三、教學難點
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準備
1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。
2 教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。
五、教學過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“may i come in？”如學生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please。”然后進行日常問候。
4 請幾位學生分別扮演nancy和gao shan對話數(shù)遍。
5 學生分組練習對話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學生跟讀數(shù)遍，同時，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的.方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問is this a clock？幫助學生回答yes ，it is。學生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進行對話。
b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學中要注意isn’t 的讀音。
小學英語三年級教案13
教學目標
1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3.培養(yǎng)學生講禮貌的好習慣。
4.培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。
3.教材相配套的錄音帶。
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的.環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m….
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
�。�4）讓學生聽錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。
�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
小學英語三年級教案14
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學難點】鞏固復(fù)習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的`大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復(fù)習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。
2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學英語三年級教案15
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的.意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
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