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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案

時(shí)間:2024-09-23 22:45:26 賽賽 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案(通用11篇)

  作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案(通用11篇)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1~5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1~5。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒。

  教學(xué)過程:

  一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

  1.談話:觀察第11頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

  2.學(xué)生匯報(bào)。

  3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀

  同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  二、反饋實(shí)踐

  1.談話:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  2.談話:老師拿出3個(gè)蘋果,你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

  請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

  三、感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?依次感知3、4、5的`來源。

  2.整體感知。

  a、出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

  b、擺好后提問:“5的前面一個(gè)數(shù)是幾?”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。

  c、讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  四、開放性活動(dòng)

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a、小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。

  c、教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a、這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b、這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c、這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

  五、書寫各數(shù)

  1、教師教拿筆姿勢(shì)

  2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  六、完成想想做做

  1 、看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說一說你是怎么連的?

  2 、看數(shù)涂○,獨(dú)立完成,集體訂正。

  3 、看圖寫數(shù),練習(xí)完成后分小組說一說有幾個(gè)梨、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓?

  4 、排一排,讀一讀

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5這幾個(gè)數(shù)字。

  大家按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。

  5 、數(shù)一數(shù),寫一寫

  先組織學(xué)生數(shù)一數(shù),再獨(dú)立寫一寫

  6 、畫出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù),分別補(bǔ)上缺少的花:1朵,2朵,2朵。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)

  完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察

  1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?

  2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

  3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

  4)請(qǐng)你比一比:4和3誰大,誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一):主動(dòng)探索:4的組成

  1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?

  2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)

  3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的`分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)

  4 4 4

  1 3 2 2 3 1

  4、讀數(shù)的組成

  (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4

  (2)再讓學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令

  (3)采取各種不同的形式。

  5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

  (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)

  (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成

  1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?

  2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,試一試。

  3、學(xué)生分小棒,老師巡視。

  4、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)

  5 5 5 5

  1 4 2 3 3 2 4 1

  5、讀一讀

  (1)小老師帶讀(2)小組開展競(jìng)賽讀

  (3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令

  (5)試著背一背

  6、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見,然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽)

  7、評(píng)價(jià):你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?

  8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

  三、練一練:

  第21頁的第5題:集體評(píng)價(jià)

  第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

  四、作業(yè)本

  反思:一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點(diǎn)表示數(shù),根據(jù)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時(shí),我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了,接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。

  游戲是學(xué)生的最愛,是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。“找家”、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對(duì)序數(shù)、基數(shù)的認(rèn)識(shí);“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 3

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

  3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1~5的基數(shù)意義和寫法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1~5的寫法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計(jì)數(shù)器;小木棒

  預(yù)設(shè)流程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的'認(rèn)識(shí),看誰學(xué)得又快又好。(板書)

  二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí):

  1、(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說給你的同桌聽。(指名說)

  2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

  3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

  4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

  5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

  6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

  1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

  2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

  3、齊讀1、2、3、4、5

  4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書寫

  1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

  2、教學(xué)1、2的寫法。

 。1)動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。

 。2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

 。4)在書上描寫。

  3、教學(xué)3的寫法。(同上)

  4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

  五、練習(xí)

  p21練習(xí)二 1、2、3、

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)任務(wù):

  1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

  2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教法學(xué)法:

  為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

  關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。

  教學(xué)過程:

  一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

  小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

  師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。

  3. 了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的`組成

  出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)

  對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

  五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)

  出示練習(xí)題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、利用"野生動(dòng)物圖"圖,使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

  2、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的基數(shù)含義和寫法

  教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  野生動(dòng)物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計(jì)數(shù)器;

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  15根等長(zhǎng)的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)(每小組一個(gè))、教科書第16頁上的點(diǎn)子圖及"做一做"中的實(shí)物圖片5張。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第14~15頁的"野生動(dòng)物園"圖

  1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景。

  教師將"野生動(dòng)物園"圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示:湛藍(lán)的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個(gè)學(xué)生來到野生動(dòng)物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。

  2、數(shù)畫面中的人和物。

  讓學(xué)生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(gè)(或多少只)。學(xué)生說的時(shí)候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時(shí)按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

  3、用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。

  在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說"1個(gè)太陽、1頭大象"時(shí),即將"1個(gè)太陽、1頭大象"圖動(dòng)圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學(xué)生,一個(gè)太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問:"這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來表示?"學(xué)生通過認(rèn)真觀察,可能有許多答案,如,"有一位老師;一朵藍(lán)色的花;有一只鳥飛向太陽"等。

  2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。

  4、1~5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動(dòng)5張數(shù)字卡片,學(xué)生對(duì)著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個(gè)人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對(duì)學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵(lì)。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對(duì)1~5這5個(gè)數(shù)的形狀的正確記憶。

  5、根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

 。1)教師:"請(qǐng)你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字1的下面。"學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。

  教師:"請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"

  學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的'各種圖形,可以讓學(xué)生上臺(tái)展示,讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。

 。2)請(qǐng)學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示。

  6、做第16頁上的"做一做"。

  教師端出3個(gè)蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個(gè)蘋果?請(qǐng)你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個(gè)學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請(qǐng)用不同方式表示的學(xué)生上臺(tái)展示。如,有人用3個(gè)手指表示,有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個(gè)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)數(shù)的基數(shù)含義的理解。

  二、教學(xué)數(shù)序

  1、逐次感知1~5的數(shù)序。

  教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示:在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學(xué)生回答后,在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"1"。

  學(xué)生以小組為單位,先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學(xué)生撥完并回答后,教師動(dòng)畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"2"。

  在"2"的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

  2、整體感知1~5的數(shù)序。

  讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片"點(diǎn)子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"

  三、教學(xué)數(shù)的寫法

  1、教學(xué)1、2的寫法。

 、賱(dòng)畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;

 、谠谧郎蟿潱ɑ驎眨1、2的筆順;

 、墼跁蠈懽指裰忻璩1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺(tái)在全班展示,寫得不正確的要及時(shí)糾正,以鼓勵(lì)為主。

  2、教學(xué)3的寫法。

  教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時(shí),兩個(gè)半圓組成的,開口的方向是向左。

  3、教學(xué)4、5的寫法。

  教學(xué)方法與1、2、3的相同。

  四、課堂練習(xí)

  做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。

  可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時(shí)使用。

  1、做第1題時(shí),先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號(hào)里寫幾。寫數(shù)時(shí),要認(rèn)真、工整。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

  2、做第2題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動(dòng)畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時(shí),應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。

  3、做第3題時(shí),使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對(duì)正。

  4、做第4題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。

  課后反思

  教學(xué)《1—5的認(rèn)識(shí)和加減法》這單元時(shí),主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1——5這一知識(shí)點(diǎn)。

  在1—5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運(yùn)用,有能加強(qiáng)對(duì)算理的深刻理解。比如5—2=?從數(shù)的分成上思考,學(xué)生在反復(fù)說和記憶中,可脫離圖示和手指等形式,學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后,再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練,強(qiáng)化算理,使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。

  另外,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還要突出生活性。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體、形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。可以讓學(xué)生進(jìn)行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習(xí),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過表述,把知識(shí)形象化,一年級(jí)的孩子比較好動(dòng),所以設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式,能有效激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動(dòng)使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1———5的數(shù)數(shù),發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生來理解加法減法的含義。

  2.讓學(xué)生掌握5的加減法。

  3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入,引起同學(xué)的興趣。

  2、復(fù)習(xí)5的組成

  3、出示直觀教具

  4、引導(dǎo)學(xué)生口述5的加減法應(yīng)用題

  5、玩“誰最快”游戲

  6、書寫算式

  7、教師進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思

  1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的`機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。

  2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固加法的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片小棒

  教學(xué)過程:

  一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

  1+1=3+1=1+3=3+2=

  二、看圖說出圖意,并列式計(jì)算:

  1、出示蝴蝶圖:

  指名說出圖的`意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只,F(xiàn)在有多少只?

  列式是:1+3=4

  3、出示蜻蜓圖:

  指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?

  3、出示小孩圖:

  指名說圖意,并列出算式。2+1=3

  4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4

  列式是:3+2=5

  三、擺一擺:

  學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):

  3+21+22+21+1

  四、比較大小,說說為什么?

  2+242+351+13

  問:它們誰大,誰小,為什么?

  指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。

  五、抄寫算式:

  3+21+22+21+1

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

  3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、主題圖

  教學(xué)過程:

  一、出示主題圖:

  1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  教師:暑假快要結(jié)束了,一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個(gè)人來到車站買票上車......

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個(gè)?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報(bào)交流。

  d.師:看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票,以及每個(gè)人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時(shí)候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

  2、動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時(shí)有幾個(gè)有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

  1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報(bào)結(jié)果。

  2.出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  三、動(dòng)手操作,深化感知

  1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2.教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法?

  □○□□□□□□○□

  四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的'相對(duì)性。

  五、拓展應(yīng)用知識(shí)

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1.其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,并與同桌交流。

  2.“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

  3.引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時(shí),數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  六、全課小結(jié)。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

  2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道減法的含義

  難點(diǎn):減法與加法的區(qū)別和聯(lián)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:課件、實(shí)物投影儀。生:5個(gè)圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、按順序填數(shù)

 。ǎ3()5

  2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

  2+31+31+42+24+13+1

  3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?

 。ò褍刹糠趾掀饋恚

  二、探究新知

  1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義

  通過電反復(fù)演示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察

  同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

  (桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)

  師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計(jì)算。

  板書:-

  2、學(xué)習(xí)減法算式

  問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書:3

  拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

  拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書:1

  像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

  板書:3-1=

  問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想

  法?請(qǐng)你說一說。

 。ㄈ缓笕帻R讀算式)

  3、發(fā)散聯(lián)想

  教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

  三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

 。1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式

  2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)

  A:教師先分步驟講解第1幅圖

 。1)先畫三朵花,問學(xué)生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示?板書:3

 。2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請(qǐng)你猜一猜。

  (3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?

 。4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?板書:2

 。5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

  板書:3-2=1

  B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

 。1)指名說圖意

 。2)指名說算式,并說一說你是怎么想的`?還有不同的想法嗎?

  3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”,然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、鞏固反饋

  1、P27頁的第5題

  (1)4人小組每個(gè)人說圖意,對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

  (2)說完圖意后,再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

  小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。

  第1幅圖:

  圖意為:原來有3只小豬,跑了2只,還剩幾只?3-2=1

  第2幅圖“原來荷葉上有4只青蛙,跳進(jìn)水里1只,還剩幾只?4-1=3

  2、P27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,根據(jù)題目擺一擺。

  3-24-35-2

  并說出圖的意思。

  板書設(shè)計(jì):減法認(rèn)識(shí)

  3-1=2

  減號(hào)

  3減1等于2

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察與操作,學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的書寫。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┣榫臣と,引入新知。

  師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。(出示課本主題圖)

  師:通過圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)

 。ǘ┖献鹘涣,探究新知。

  1、1~5的了解。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說都有些什么?它們的數(shù)量各有多少?

  師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)

  2、1~5的認(rèn)識(shí)。

  師:全班一起告訴我,物體的個(gè)數(shù)是1的有什么?

  生:一條狗;一個(gè)盆;一個(gè)老奶奶······

  師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來表示。(多媒體展示)

  師:我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體,那么物體的個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀?

  生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來表示呢?

  生:·······

 。3~5的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2的教學(xué)過程)

  師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想,

  1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過學(xué)生的回答,生成知識(shí),交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)

  參考兒歌:1像小棒單個(gè)擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。

  3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  師:(指著1問)這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?(1個(gè))

  師:請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。

 。▽W(xué)生擺,教師巡視查看。)

  師:再分別用

  2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

  師:想一想,生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示?

  4、1~5的`數(shù)序。

  師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問:老師撥了幾顆珠子?用幾來表示?

  生:1,。(生回答后,教師板書1)

  師:那再撥動(dòng)一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢?

  生:2.(利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”)3~5的教學(xué)過程同

  1、2的教學(xué)過程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。

  5、1~5的書寫。

  教師先在黑板上板演,邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法,再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。

 。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知。

  要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

  六、教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長(zhǎng)小棒。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)目標(biāo)

  使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào),能正確讀出加法算式。

  2、能力目標(biāo)

  學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法,能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

  3、情感目標(biāo)

  養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  小棒、三角形和圓片。

  【教學(xué)過程】:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、在桌上依次擺出2根小棒,3個(gè)三角形,5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面書寫。

  2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆,再把5個(gè)圓片分成兩堆,同桌之間互相說一說3和5的組成。

  二、探究新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。

  出示主題圖,讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn),再全班交流。

  師引導(dǎo)說:把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒,左手和右手放到一起就是“合起來”的意思。(反復(fù)說幾次)讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

  1、學(xué)習(xí)加法算式

  在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球,就是要把數(shù)字3和1合起來,用符號(hào)“+”表示。

  板書:3 + 1 = 4

  加號(hào) 等號(hào)

  怎樣寫加法算式呢?教師演示,讓學(xué)生在算術(shù)本上寫下規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明:把3和1合起來,要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào):加號(hào)前面的3表示什么?加號(hào)后面的'1呢?4又表示什么?學(xué)生讀算式。

  3、結(jié)合第24頁的氣球圖,進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。

  4、發(fā)散聯(lián)想,進(jìn)一步理解加法的含義。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。

  三、鞏固發(fā)展

  1、第24頁做一做。要求一邊看一邊說過程。

  2、第28頁練習(xí)五的第1題。先觀察圖片,以小組為單位說明圖意,然后在方框里填得數(shù)。

  四、總結(jié)延伸

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?印象最深的是什么?

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