小學(xué)二年級(jí)語文教案【精華15篇】
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語文教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚
2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?
2.教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1. 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2. 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
2)在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
3)看投影,讀詞語:
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。
塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“!北取懊ⅰ倍嘁粋(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。
初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。
淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)
5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1. 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2. 同桌之間進(jìn)行互查。
3. 與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4. 教師檢查學(xué)生讀書情況:
。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí):
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì):
22 初冬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.
教學(xué)難點(diǎn):
知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn),理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。
教具準(zhǔn)備:電腦,錄像機(jī)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶:一年有幾個(gè)季節(jié)?
師:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺中走來,萬物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個(gè)人的臉上。現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié),過些日子冬天即將來臨,那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢?巧妙的引出課題。
2.教師板書課題 《初冬》
二、初讀課文,理清文路。
1.學(xué)生自己讀一遍課文
要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀生字詞:
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
3.配上音樂,教師范讀課文 ,學(xué)生做到:
1)標(biāo)出自然段序號(hào)
2)評(píng)價(jià)老師朗讀情況
三、細(xì)讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1.自讀,思考:你讀懂了什么?
2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。
1)這樣大的霧,課文中用什么詞語形容?(結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫)
2)讀白茫茫,要求:慢一些
3)看電腦演示,進(jìn)行品讀。
。ǘ┑诙匀欢危
1.指名讀,數(shù)一數(shù)有幾句話,想一想有什么沒讀懂的地方?
2.根據(jù)學(xué)生的問題,指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。
1)隔著我們和田野、樹林間的這層紗,指的是什么?
2)結(jié)合生活實(shí)際理解:模模糊糊
3.思考:這兩句話中為什么前一句用“望”,后一句用“看”?
4.指導(dǎo)朗讀,看電腦演示,試著把模模糊糊的感覺讀出來。
。ㄈ┑谌匀欢危
1.師生分別讀一遍,然后比較讀的情況。
2.指名談體會(huì),理解文章內(nèi)容,幫助學(xué)生體會(huì)詞語。
3.看電腦演示,體會(huì):發(fā)出淡淡的光,然后在感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)讀。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1.課中練習(xí):讓學(xué)生口頭練習(xí)
1)下霧時(shí),遠(yuǎn)處的.塔、小山都( )了。
2)下霧時(shí),近處的田野、樹林都( )了。
3)下霧時(shí),太陽像個(gè)紅球,( )淡淡
的光。
進(jìn)行評(píng)價(jià):
1)下霧時(shí),遠(yuǎn)處的塔、小山都( 望不見 )了。
2)下霧時(shí),近處的田野、樹林都( 看不清 )了。
3)下霧時(shí),太陽像個(gè)紅球,( 發(fā)出 )淡淡的光。
2.總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)诶斫庠~句時(shí),運(yùn)用了結(jié)合生活實(shí)際的方法。在讀書讀報(bào)時(shí)遇到讀不懂得詞句,可以結(jié)合生活實(shí)際想一想平常生活中看到的,聽到的或者做這些事情的情況,這樣就可以讀懂了。
。ㄎ澹┑谒、第五自然段:
1.觀察下霧時(shí)和霧散后的兩幅圖。說說自己的感受。
2.自己讀四、五自然段
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1)霧散后,太陽( )光芒來。
2)霧散后,遠(yuǎn)處的塔、小山都( )了。
3)霧散后,近處的田野、樹林也( )了。
3:電腦演示下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比,體會(huì)后練習(xí)朗讀。
。┑诹降诎俗匀欢危
1.小組自學(xué)。要求:
1)一個(gè)同學(xué)朗讀。
2)其他人結(jié)合一段內(nèi)容談體會(huì)。
3)同學(xué)間相互補(bǔ)充。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
3.看錄像體會(huì)初冬景色的特點(diǎn)。
四、再讀課文,總結(jié)全文。
1.朗讀全文
2.師生共同介紹有關(guān)初冬景色的資料
3.總結(jié) :在學(xué)習(xí)這一課的過程中,我們運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解了詞句;在學(xué)習(xí)
的同時(shí),同學(xué)們不僅讀懂了課文,而且領(lǐng)略了初冬的景色,收獲真不少!
五、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容自己配樂朗讀全文。
2.從課外書中找一找,讀一讀描寫各個(gè)季節(jié)的景色的文章。
板書設(shè)計(jì):
22 初冬
下霧時(shí) 霧散后
望不見 望得見
看不清 看得清
發(fā)出 射出
探究活動(dòng)
觀察下霧前和霧后的景象和其變化。
小學(xué)二年級(jí)語文教案2
一、 教材分析:
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求:
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯(lián)。
4、 口語交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說完整。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)第一題
(一)審題。
讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
。ǘ┲笇(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問:同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個(gè)詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫一寫。
5、反誨 表揚(yáng)好的'。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:讀背成語、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一熟記成語
1、 出示圖片
說說圖上的內(nèi)容,說清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語,讀,理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)二年級(jí)語文教案3
1.小學(xué)二年級(jí)語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》原文
一百多年前,英國(guó)有位的生物學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次,他乘船到太平洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀或翅膀殘缺,感到很奇怪。
達(dá)爾文捉來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。原來,島上經(jīng)常刮大風(fēng),那些沒有翅膀或翅膀殘缺的昆蟲,由于不會(huì)飛,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。那些翅膀特別大的昆蟲,因?yàn)轫數(shù)米〈箫L(fēng),所以也能生存下來。而那些翅膀不大的昆蟲,由于很容易被刮到海里去,便逐漸消失了。
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),更激發(fā)了達(dá)爾文研究昆蟲的興趣。
2.小學(xué)二年級(jí)語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“百”“達(dá)”“文”“反”“較”,理解由生字組成的新詞。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理,像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物,學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解有關(guān)詞句,重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖,貼圖,生字卡片,小黑板若干
一、課前談話,知識(shí)鋪墊。
1、小朋友,在我們地球上生存著許許多多的昆蟲,它們世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆蟲圖),老師這兒就有許多,認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、指名學(xué)生說。
3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。
4、是啊,這些昆蟲有的翅膀特別大,有的翅膀特別小,還有的沒有翅膀。(教師用筆圈出同類,并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒翅膀”)
5、你還知道哪些昆蟲是屬于這三類中的一種?
二、揭示課題,引發(fā)疑問。
1、今天,老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲有關(guān)的小故事,名字就叫——
(出示課題:有趣的發(fā)現(xiàn))
2、指名讀題,注意輕聲“的”。
3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問號(hào)呢?
4、學(xué)生質(zhì)疑:(誰發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?……)教師相機(jī)板書。
三、逐段講讀,解答疑問。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1、讓我們帶著這些疑問,走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名學(xué)生讀,正音:“一”的變調(diào),“英”“名”后鼻音,“達(dá)爾文”英文名字多讀熟練。
3、從短短的這句話中,你獲得了哪些信息?
。1)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與“達(dá)爾文”有關(guān),是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。
。2)“一百多年前”。
師加述:達(dá)爾文出生在1809年,去世時(shí)73歲,距今已有一百多年了。
。3)“英國(guó)科學(xué)家”。
出示達(dá)爾文的肖像圖,師加述:瞧,這位就是身穿英國(guó)紳士服的達(dá)爾文,他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道,是一位非常有名的博物學(xué)家。
4、這樣一位有名的科學(xué)家,誰再向大家介紹一下。指名感情朗讀。
5、小朋友,你還會(huì)用這樣的句式來介紹一下達(dá)爾文嗎?
句式訓(xùn)練:達(dá)爾文__________________________。
。ǘ┑诙匀欢巍
1、過渡:達(dá)爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧,同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名學(xué)生分句讀:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作讀。
4、哪個(gè)問題你能解決了?
(1)(在哪發(fā)現(xiàn)。)——學(xué)習(xí)第一句。
學(xué)生:達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。
教師加述:達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。
(2)(發(fā)現(xiàn)什么。)——學(xué)習(xí)第二句。
學(xué)生:達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。
教師出示插圖:瞧,島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況,達(dá)爾文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?
你會(huì)用這樣的句式說好嗎?
句式訓(xùn)練:達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________,卻沒有_______________________,感到很奇怪。
5、不一會(huì)兒兩個(gè)問題解決了,再讀讀這個(gè)自然段,你還有什么不明白的嗎?
6、學(xué)生:
。1)到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲和沒有翅膀的昆蟲,卻沒有小翅膀的昆蟲?
。2)什么是“考察”,達(dá)爾文是怎樣考察的?
(三)第三自然段第一句。
1、過渡:還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!
2、出示:第三自然段第一句。
3、指名讀,正音。
4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖:小朋友,你覺得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?
5、學(xué)生:很認(rèn)真,很細(xì)心。
6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢?
。1)“許多”
教師:你猜想一下,達(dá)爾文會(huì)捉來哪些昆蟲?
學(xué)生:(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛……)
教師:為了方便研究,達(dá)爾文捉來了這么做種昆蟲,而且每一種的數(shù)量也很多。
指名讀好詞語。
。2)“反復(fù)”
學(xué)生:反復(fù)說明達(dá)爾文觀察比較了很多次。
教師:是啊,科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn),就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的`,達(dá)爾文也不例外。
指名讀好詞語。
。3)“終于”
學(xué)生:達(dá)爾文找到答案很不容易。
教師:沒有反復(fù)的觀察比較如何得來正確的答案呢!
指名讀好詞語。
7、齊讀第三自然段第一句。
四、教學(xué)生字,授以方法。
百、達(dá)、文、反、較
1、認(rèn)讀。
2、組詞:想幫誰組就幫誰組。
3、指導(dǎo)寫法:除“比較”的“較”筆畫比較多外,其余筆畫都較少,寫好筆畫較少的詞,關(guān)鍵在于找到,關(guān)鍵筆畫。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
4、描紅,抄寫。
3.小學(xué)二年級(jí)語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文向孩子們提出了一個(gè)新要求:那就是學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸這樣的訓(xùn)練,我不敢松懈。良好的開端是成功的一半,為了使這項(xiàng)訓(xùn)練有個(gè)良好的開端,我是這樣指導(dǎo)的:
第一,讓孩子說說這篇課文寫的是什么內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)每個(gè)段落有個(gè)整體內(nèi)容的把握,根據(jù)他們的發(fā)言和課文內(nèi)容,我相機(jī)在黑板上板書:達(dá)爾文——考察,發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象——反復(fù)觀察比較,找答案——研究的作用
第三自然段是復(fù)述的重點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說三種昆蟲的情況,化解了復(fù)述的難度。
第二,根據(jù)板書,我先示范把課文復(fù)述了一遍,讓學(xué)生明白復(fù)述和背誦的區(qū)別,知道復(fù)述可以抓關(guān)鍵詞。具體復(fù)述時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生分自然段復(fù)述內(nèi)容,再把課文串起來去復(fù)述,有易到難,循序漸進(jìn)!小部分學(xué)生把課文讀得很熟練了,復(fù)述課文時(shí)就把課文背了下來。也有一部分學(xué)生故意把文中的詞換成自己的詞,我看到孩子把故事內(nèi)容大體說了出來,語言也較有條理、有序,就對(duì)孩子給予肯定。不知道各位是怎么做的?
小學(xué)二年級(jí)語文教案4
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們來玩“快樂-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2、老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上每種顏色上都有個(gè)游戲,或有一道題,只有做好每個(gè)游戲或答對(duì)每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎?
3、學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一題解決一題。
逐題練習(xí)
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾,想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音,然后前鼻音同學(xué)站A圈,后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲,同學(xué)們先一起來讀準(zhǔn)這些生字的字音。
2、課件出示:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。(內(nèi)容見練習(xí)2,第1題)
3、個(gè)別讀,教師糾正,
4、學(xué)生戴上頭飾,播放音樂,站好A、B圈,完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題:《雙面娃娃》游戲
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音,然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的'讀音組一詞語,然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。
2、請(qǐng)全體小朋友一起來組一組詞。
3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎?
4、課件出示學(xué)生所組的詞,集體朗讀。
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下,用哪個(gè)詞合適?
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。
5、齊讀句子,并回顧單元提示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
第四題:《組詞、造句》
1、課件出示自瀆詞句并抄寫。
2、說說“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題;《螞蟻搬家》游戲
1、師導(dǎo)入:一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào),該把他們放哪兒呢?讓我們先來復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的寫法,強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。
2、什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)?
3、個(gè)別學(xué)生上來做“螞蟻”,在句子中找到合適的位置,放好冒號(hào)、引號(hào)。
4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。
5、交流:錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?
第六題:《錦上添花》仿照例句,把句子寫具體。
1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句:兩句話哪一句具體,為什么?
2、仿照例句,自己完成練習(xí)。
3、交流評(píng)議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。
第七題:《顛三倒四》
1、師導(dǎo)入:老師這有些顛三倒四的句子,你能不能把它們整理成一段通順的話呢?
2、問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生你遇到這種題會(huì)怎樣做呢?
3、認(rèn)真讀句子,并看插圖,說說這段話主要講什么?。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
5、自瀆,并及時(shí)修改,看看是否連貫。
6、全班交流,并說說自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了,它是否能轉(zhuǎn)的更快呢?讓老師在來考考大家。
三、鞏固練習(xí)
仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤,但改變其中的題目?jī)?nèi)容。
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
下面的字做頭飾
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞 
;蛋省掙陸湯旬計(jì)
第二題:《雙面娃娃》游戲
出示詞語,讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音
寧愿列寧寧靜頭發(fā)發(fā)育擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)水音樂快樂樂趣
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
第四題:《組詞、造句》
爭(zhēng)()————————————————
掙()————————————————
第五題;《螞蟻搬家》游戲
給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。
小明在路上看見老師他很有禮貌地對(duì)老師說老師好老師也高興地說小朋友好
第六題:《錦上添花》
在括號(hào)里填上合適的詞
。1)葡萄()掛在那兒。
。2)他們()關(guān)好雞籠門。
(3)小草()鉆出來。
(4)人們()來到街頭。
。5)()的群眾()回來了。
第七題:《顛三倒四》
把下面的句子整理成通順的一段話。
()開始,海的原處是一片云霧。
。ǎ┮晦D(zhuǎn)眼,鮮紅的太陽跳出來,射出萬丈光芒。
。ǎ├蠋煄е瑢W(xué)們?cè)诤_叺群蛉粘觥?/p>
()同學(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。
。ǎ┙又,東方越來越亮。天邊的云慢慢地變紅了,太陽露出了頭。
四、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過許多的游戲,復(fù)習(xí)鞏固了好多知識(shí),大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò),看我們的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了,多漂亮呀!
小學(xué)二年級(jí)語文教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字、詞語;正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)課文1—6自然段;學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題。指名認(rèn)讀,全班齊讀。
2、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組,教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式,大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家,點(diǎn)人分段讀課文,并正音。
5、說說你知道了什么?
6、相機(jī)學(xué)習(xí)1—6自然段,讀好兩句話。
“一定是最先摘我啦!”——讀出自信。
“明天,一定會(huì)輪到我的!薄x出仍然自信,并不灰心的樣子。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡,上面寫有“胖、冷、如、嘆”五個(gè)字,問學(xué)生:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“胖”,學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng).懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,以疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,誰來讀課題?(指名讀課題《最后的玉米》)
2、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這一課的生字,認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,還學(xué)習(xí)了課文的第1—6自然段。你覺得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的.玉米?(板書:自信)
二、自主探究,朗讀感悟
那這個(gè)玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書,默讀課文第7、8自然段,邊讀邊想:你知道了什么?(自由朗讀課文,邊讀邊做記號(hào)。)
1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組交流)
2、全班交流。
出示句子:(隨機(jī)出現(xiàn))
(1)一連幾天過去了,別的玉米都被一一摘走了,只有那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。
a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的.你找到了嗎?(貼詞語卡片“心灰意冷”,指名讀。)
b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評(píng)讀)
c、讓我們一起讀讀第7自然段,把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。(生齊讀)
。2)一陣秋風(fēng)吹過田野,長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里,無奈地晃著腦袋。
a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)?(指名讀句子)
b、出示詞語“孤零零”。(指名讀)
c、指名表演他在秋風(fēng)中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演,體會(huì)“無奈”。)
d、指名讀句子。
e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎?
過渡:你們看,別的玉米都被摘走了,就剩下他了,多么孤獨(dú)呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎?
。3)師生合作讀。
師:他那深褐色的漂亮胡須——生:現(xiàn)在已經(jīng)干透了。
師:原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生:如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。
。4)請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來的樣子,所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對(duì)比讀)
。5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他,現(xiàn)在變得又干又硬了?吹阶约荷眢w的變化,他會(huì)怎么想呢?貼詞卡“一無是處”。(指多名學(xué)生讀)
過渡:看到自己的樣子,他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),越來越不自信了。真是一無是處呀!指名讀句子。
3、瞧,那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么,大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文)
(1)指名回答。
。2)出示句子:“我一直以為自己是很棒的,其實(shí)是最差的。唉,看來我只好被太陽烤,秋雨淋,直到爛掉為止了!
。3)誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?為什么?(抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會(huì))
。4)再指名讀,教師范讀,全班齊讀。
4、過渡:不知多少天過去了,老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢?趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。
。1)學(xué)生自由讀最后兩段。說說你知道了什么?
。2)看看課文的這幅插圖,想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢?
。3)看看課文是怎樣寫的?誰愿意再來讀讀?
。4)玉米聽到老婆婆的夸獎(jiǎng),他是怎么說的呢?(學(xué)生自由讀玉米說的話)(師生評(píng)價(jià))
。5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書:自信)
(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧。▽W(xué)生齊讀)
三、拓展交流,升華情感
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎?
2、你們想對(duì)最后的玉米說點(diǎn)什么嗎?(教師扮玉米)師:謝謝你的祝福,我明年一定會(huì)大豐收。
過渡:我們的同學(xué)也是最棒的,不僅課文讀得棒,字也會(huì)寫得很棒。現(xiàn)在,就讓我們進(jìn)入寫字樂園吧!
四、寫字樂園
昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。
1、出示生字卡片,學(xué)生自由讀。
2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒?(學(xué)生自由識(shí)記生字)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(“差”“榮“)
4、教師范寫。要求:在老師寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。
5、學(xué)生練寫。
小學(xué)二年級(jí)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,書寫堤、淡、掠、蘇、犯,積累詞語10個(gè)
2、理解“鑲嵌、輕拂、連綿起伏、掠過、籠罩”等詞語的意思,積累描寫白堤,蘇堤景色的句子
3、讀課文,展開想說說“假如我來到了西湖之畔.......”做想家合情合理,表達(dá)清楚
4、了解蘇堤和白堤的來歷,感受西湖不僅有秀麗的山水,是世界聞名的旅游景區(qū),而且有美麗的傳說,一景一物都富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
積累描寫白堤,蘇堤景色的句子,展開想象
課的類型
新授課
教學(xué)方法
直觀演示法、互動(dòng)參與法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
選用參考
語文教學(xué)參考
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、信息大搜索
2、確實(shí),美麗的西湖就像一顆璀璨明珠,杭州因?yàn)橛辛怂,而擁有了“人間天堂”這一美稱。
3、齊讀第一節(jié)
4、西湖真美,你知道嗎?西湖上還有兩道名堤呢!今天,我們就一起去欣賞這美景吧!
5、出示課題:14、西湖名題 齊讀課題
6、學(xué)習(xí)生字“堤“
7、讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友問題提得可真好,請(qǐng)你帶著問題,自個(gè)兒讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、我們小朋友讀得還真不錯(cuò),西湖究竟有多美?要學(xué)懂課文,我們首先得學(xué)會(huì)課文中的生字,寶寶,今天的組長(zhǎng)是誰?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,看哪組學(xué)得快,學(xué)得好?
3、小朋友學(xué)得可真認(rèn)真!瞧,這些西湖中的荷花姑娘都露出笑臉,仿佛在歡迎你們呢!不如我們來搶讀,比一比誰讀得多,讀得準(zhǔn)?
三、再讀課文,理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、小朋友真聰明!生字、詞語都學(xué)會(huì)了,你能把它放入課文中讀一讀嗎?讀給組內(nèi)的小伙伴聽,相信你會(huì)更加喜歡西湖的。
2、小朋友讀得可真美啊!我仿佛也來到了西湖邊,瞧,這纖纖細(xì)柳,亭亭玉立的荷花展翅高飛的鳥兒,多美!請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié),把讀懂的在組里交流一下,不懂的在旁邊打上小問號(hào)。
3、交流(讀懂的)層層疊疊,連綿起伏,濃談質(zhì)疑(不懂的`)
4、小朋友真聰明,讀懂的可真多呀!西湖美景美不勝收,你能把它讀給大家聽嗎?自己在底下試試,指名讀,還有誰也想試試,這么多小手都舉起來了,喜歡讀哪句就站起來讀哪句。
5、指導(dǎo)背育
小朋友讀得太美了,老師也陶醉在這美景中,那你能看著畫面試背給大家聽嗎?自己在組內(nèi)試試,齊背。
(二)學(xué)習(xí)4、5小節(jié)
1、這西湖美景令人如癡如醉,可別忘了,這西湖上還有兩道名堤呢,一道是(白堤),一道是(蘇堤),這兩道堤與古代的兩位文學(xué)家――-(白居易和蘇東坡)有關(guān),走,我們一起去看看。
2、自由讀讀課文4、5小節(jié),找找白堤和蘇堤販景色有什么不一樣,用“-”劃出描寫白堤景色的句子。
3、指名交流,媒示句子
4、指導(dǎo)朗讀
小朋友真聰明,都劃對(duì)了,白堤和蘇堤景色各不相同,你能讀出各自的韻味嗎?讀給前后的小伙伴聽聽。
5、誰愿試試,不如我們來個(gè)小組比賽,每組各選一句讀,好嗎?
小組賽讀
四、拓展延伸,展開想像
1、除了蘇堤和白堤同,你還認(rèn)識(shí)那些西湖景點(diǎn),聽說過哪些傳說呢?你能把它介紹給大家嗎?(可以用上你自己搜索的資料)先在組里說說。
2、聽了你們的介紹,在座的許多老師都想去杭州旅游,你們哪家旅行社愿意服務(wù),杭州一日游;
要求:
1、每家旅行社派一名導(dǎo)游
2、詳細(xì)介紹杭州風(fēng)景,名勝古跡評(píng)出最佳旅行社
3、我們的導(dǎo)游介紹得可真棒,我們也仿佛來到了西湖之畔,“假如你來到了西湖之畔,你會(huì)說些什么?做些什么呢?
教案說明
課文語言優(yōu)美,富有情趣,可讀性強(qiáng),文章伊始,我便設(shè)計(jì)了“信息大搜索”這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主去了解西湖的有關(guān)傳說,信息資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第1、2節(jié)介紹了西湖美景,短短兩節(jié)運(yùn)用了三個(gè)比喻,將西湖婀娜多姿的寧靜水景展現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)中,我注重放手讓學(xué)生自主去學(xué)懂;說說“你讀懂了什么?”學(xué)生各抒己見,紛紛把自己學(xué)懂的交流給同學(xué)聽,在其中,我還注重質(zhì)疑環(huán)節(jié)的滲透。低年級(jí)的學(xué)生愛問為什么,雖然問題質(zhì)量不高,但是提問的同時(shí)打開了學(xué)生的思維火花,體現(xiàn)了他們主動(dòng)探究的精神。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成“凡事多問為什么”的習(xí)慣,培養(yǎng)了他們善于思考的能力,想象,大力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,是本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想,所以,課上我正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系,讓學(xué)生充分運(yùn)用課外搜集的材料,展開想象,介紹各個(gè)西湖景點(diǎn),進(jìn)行說話訓(xùn)練。
小學(xué)二年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字,掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。
2、過程和方法:通過觀察對(duì)照?qǐng)D畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖對(duì)話的課件
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們要來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類生字。
1、荒:
(1)荒蕪地荒了。
。2)荒涼;拇濉⒒膷u、荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:
。1)松軟。爛泥、肉爛了
。2)腐爛
。3)破碎
(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉:
(1)頭的.前部
。2)某些物體的前部
(3)情面(
4)表情擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)
(1)與硬相對(duì)。
。2)柔和
(3)軟弱
。4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴(kuò)詞:
。1)難過、困難
。2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級(jí)
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文大意,會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個(gè)詞說明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語,為什么?
4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3—7自然段。
1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話,指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3—7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動(dòng),冬天才能安樂,難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對(duì)話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?
六、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)書寫一類生字。
荒:注意中間是“亡”字,沒有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說詞語。
走來走去明明白白熱乎乎
看來看去清清楚楚火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。
3、做一做。
。1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
。3)把我想到的寫下來。
三、板書設(shè)計(jì):
蜻蜓和螞蟻
荒張,爛歌,勞臉,軟難
小學(xué)二年級(jí)語文教案8
一、教案背景
1、面向?qū)W生:小學(xué)
2、學(xué)科:語文人教二年級(jí)上學(xué)期
3、課時(shí):2
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
①初讀課文,了解課文大意。
、谧詫W(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。
③自學(xué)課文,思考課后的問題。
、茏寣W(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面:
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
發(fā)展方面:
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。
三、教材分析
說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
小學(xué)二年級(jí)課文《回聲》。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)們展示了一個(gè)生活中最常見的物理現(xiàn)象――回聲。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn),而低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)化難為易。
《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文,初步了解回聲形成的原因。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《回聲》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音,課堂放給同學(xué)們聽,給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《回聲》的示圖,做成ppt課堂給同學(xué)們演示,給學(xué)生視覺上的直觀感受。用百度在中教網(wǎng)搜索回聲的實(shí)驗(yàn),然后簡(jiǎn)化小學(xué)生能直觀理解的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們對(duì)回聲的形成有切身體驗(yàn)。
四、教學(xué)方法
本課課文的語言淺顯,內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境,讓學(xué)生在語境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。很多學(xué)生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣,讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。學(xué)生各個(gè)都積極踴躍要參與分角色朗讀,學(xué)習(xí)氣氛活躍,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
文章的第四自然段,講青蛙媽媽撿起一顆小石子,扔進(jìn)河里,石子激起一圈圈波紋,又蕩了回來。理解第四自然段是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我運(yùn)用小實(shí)驗(yàn),化靜為動(dòng),突破難點(diǎn),取得較好的效果。小實(shí)驗(yàn)的操作過程如下:先在投影儀上放一個(gè)水盆,盆內(nèi)盛入適量帶色的水(清水中放入一兩滴紅墨水)。通過投影,學(xué)生觀察并口述水面靜止的狀態(tài)。接著,我隨手撿起一顆小石子扔進(jìn)圓形水盆里,要求學(xué)生觀察、口述水面的變化:盆內(nèi)的水被小石子激起一圈圈波紋,波紋碰到盆壁,又蕩了回來。隨后,再要求學(xué)生朗讀本段,找出動(dòng)詞,加以體會(huì)。演示實(shí)驗(yàn),口述過程,想象回聲并反復(fù)進(jìn)行。演示小實(shí)驗(yàn),展示水面波紋活動(dòng)的景象,使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容,教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
五、教學(xué)過程
說明如何導(dǎo)入該課程,主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì),知識(shí)拓展等。
第一節(jié)
教學(xué)要點(diǎn)
理解課文的內(nèi)容,通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1.找一段回聲的錄音,課堂放給學(xué)生聽。
2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?
3.設(shè)疑:你聽過回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?
4.板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、檢查預(yù)習(xí)
提問:課文主要講了一件什么事?
三、引導(dǎo)細(xì)讀,邊讀邊議
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.)自由讀
思考:這段話有幾句話,告訴了我們什么?
2.)觀看示圖,用導(dǎo)讀的方法回答思考題:
第一句告訴我們:小河上??
第二句:半圓的??和水里的??連起來,好像一個(gè)??
3.)指導(dǎo)感情朗讀:你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?
過渡:就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話告訴老師。
2.學(xué)習(xí)二、三自然段。
1.)小聲自由讀。
2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強(qiáng)調(diào)“橋洞”)
3.)默讀第二自然段,邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來。
4.)檢查,示句:
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是誰?你在哪兒?”
5.)指導(dǎo)讀句想一想:小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從哪里知道的?
a.指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。
b.分角色朗讀:誰來當(dāng)小青蛙?誰來當(dāng)看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的?(提示:學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
6.)(讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學(xué)自己說話,小青蛙心里非常奇怪,書上怎么說。理解:奇怪極了
板書:奇怪
示句:“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學(xué)我說話哩!”
7.)指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
出示生字卡讀讀理解:
cang
藏
過渡:多好向的小青蛙呀,橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
1.)自由讀
思考:青蛙媽媽是怎樣做的?
2.)示第四自然段
默讀:把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來。
示生字卡讀讀理解:
jianreng
撿扔
。ㄓ米鰟(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字)
3.)再找出寫河水變化的句子,用“___”劃出來。
4.)做實(shí)驗(yàn):利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。
5.)剛才大家看到了什么?
師:剛才老師做的實(shí)驗(yàn),跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的,讓我們一邊讀課文的句子,一邊想象剛才的情景。
6.)讀句“??河水??蕩回來”,出示生字卡讀讀理解:
bodang
波紋蕩
7.)演示動(dòng)畫“扔石頭”,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
8.)齊讀這個(gè)自然段。
9.)這個(gè)自然段告訴了我們什么?
小結(jié)板書:碰
水的波紋河岸
蕩
過渡:青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段,聽聽青蛙媽媽是怎樣說的?
4.學(xué)習(xí)第五自然段
1.)指名讀
思考:青蛙媽媽一共說了幾句話?
2.)示青蛙媽媽的話:
問:有幾句話?第一句說什么?
3.)示2、3句話,引導(dǎo)比較,理解。
先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞,再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處:碰到擋住它們前進(jìn)的東西,都會(huì)回來。
4.)引導(dǎo)學(xué)生板書:碰
聲音的波紋石壁
5.)演示動(dòng)畫:青蛙叫的回聲。
練習(xí)說話:青蛙是怎樣聽到回聲的?
6.)填空練習(xí):
1.水的`()碰到()又()回來。
2.青蛙叫的聲音的(),碰到橋洞的(),也要()回來。
7.)小結(jié)板書:明白
8.)分角色朗讀這段。理解:一蹦老高
過渡:回聲多有趣呀,小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。
5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。
四、 小結(jié)質(zhì)疑。(略)
1、按板書小結(jié)。
2、質(zhì)疑:學(xué)習(xí)了課文,你有什么不懂的地方嗎?
第二節(jié)
教學(xué)要點(diǎn):
鞏固練習(xí),訓(xùn)練提高。
教學(xué)過程:
一、分角色朗讀課文。
二、練習(xí)說話,用“因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ闭f說回聲的形成。
三、完成課后練習(xí)題
四、分析生字的字形,指導(dǎo)田字格的書寫,進(jìn)行擴(kuò)詞,說話的練習(xí)。
五、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文。
【百度視頻】課文情景朗讀(一)《回聲》
2.抄寫生字詞。
附板書設(shè)計(jì):
17回聲
碰
水的波紋河岸
蕩
奇怪明白
碰
聲音的波紋石壁
返
六、教學(xué)反思
該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué);如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享,有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn);如果還沒有用于教學(xué),原因是什么,計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。
《回聲》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章,通過一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事,形象地告訴了學(xué)生,和回聲有關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)上找了很多教案,都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,識(shí)字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí),我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個(gè)子,相對(duì)
來說比較簡(jiǎn)單。而且很有規(guī)律,呱(口+瓜)哩(口+里)圈(口+卷)紋(纟+文)返(辶+反),他們的讀音有類似的地方。而且有三個(gè)口字旁的字,識(shí)字是很有規(guī)律的。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié),小組合作識(shí)字和小小組合作朗讀課文第1―3自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)――小組合作識(shí)字。在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了一下,覺得原因還是有很多:
1、讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí),可以改成口頭交流,比較省時(shí),效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生組詞時(shí)有錯(cuò)誤。
2、反饋花了大量的時(shí)間,是否可以尋找更好的方法。
3、學(xué)生對(duì)這個(gè)方法掌握得還是不夠好。
4、任務(wù)分配還沒有到位。
我想通過這堂課,在以后的班級(jí)小組合作中,我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,找一些更為省時(shí)的方法,學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。
小學(xué)二年級(jí)語文教案9
一、教學(xué)目的
1、借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童的快樂心
3、進(jìn)行革命理想教育,結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入,渲染“快樂”
1、播放《快樂的節(jié)日》,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。
2、談話引出課題。
3、板書課題,讀課題。
4、說說你是怎樣度過節(jié)日的?
二、自讀課文,感悟“快樂”
1、學(xué)生自由讀課文,想想:從文中哪里可以看出我們的快樂?
2、學(xué)生反饋。
3、指導(dǎo)朗讀:怎樣才能讀出快樂的心情?
4、比賽讀:看誰能讀出快樂的語氣?
5、邊讀邊想象:花兒、白楊樹、小鳥是怎樣向我們祝賀,向我們唱歌的?它會(huì)說些什么?做些什么?這是用什么修辭手法來寫的?
6、指名讀第三小節(jié),說說:
(1)每句所表達(dá)的是什么樣的感情?
(2)為什么要感謝祖國(guó)?
(3)這里把少年兒童比作什么?“羽毛豐滿”是什么意思?
(4)小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的.成長(zhǎng)靠什么?
(5)小組討論:你是如何健康成長(zhǎng)的?你的理想是什么?
7、齊讀最后一小節(jié),再次感受少先隊(duì)員快樂的心情。
三、回歸整體,積累語言
1、配樂讀課文,并練習(xí)背誦。
2、嘗試背誦。
3、唱歌曲,再次體驗(yàn)快樂。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、畫一幅歡慶節(jié)日的畫或唱首快樂節(jié)日的歌。
小學(xué)二年級(jí)語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的`共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
、僮杂删氉x四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。
、谧x讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?
、谧屑(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
①自由練讀。
②說說你讀懂了什么。
、郾缺,看誰讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
二
1、查字典,了解“公民”一詞的概念。
2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?
3、教師小結(jié)。
4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
、趯憣懽约簩(duì)“公民”一詞的想法。
小學(xué)二年級(jí)語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字,會(huì)寫九個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“經(jīng)!钡囊馑肌
3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀文體會(huì)列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。
2、導(dǎo)語
小蜜蜂不僅勤快,還會(huì)給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、學(xué)生借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識(shí)字。
3、交流識(shí)字方法。
三、細(xì)讀課文,理解字詞。
1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。
2、換一換掌握“常!钡挠梅ā
3、朗讀中體會(huì)“果然、驚訝”。
四、深讀課文,體會(huì)感悟。
蜜蜂真的會(huì)給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?
1、小組合作,交流討論。
2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的'路線圖。
3、再讀第二段,談?wù)勀愕母形颉?/p>
五、朗讀全文。
六、學(xué)生交流。
我們?cè)撓蛄袑帉W(xué)習(xí)什么呢?
七、資料展示。
列寧善于觀察和思考,這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖,課件出示列寧圖及資料
八、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸。
生活中我們也會(huì)遇到許多的困難,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會(huì)有收獲的。
小學(xué)二年級(jí)語文教案12
一、教材說明:
森林中碧綠的樹葉,藍(lán)天上潔白的云朵,大海邊藍(lán)色的貝殼,太陽旁火紅的朝霞,在孩子們心中是那么富有幻想和詩意。那是大自然送給孩子們的彩色的賀年片。
這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng),樹立遠(yuǎn)大理想,勇于探索,將來建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
這首詩共四節(jié),每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片,再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動(dòng)精煉,想象豐富合理,是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
學(xué)習(xí)生字詞,有感情朗讀課文和背誦喜歡的部分,陶冶學(xué)生美好情操是本課教學(xué)重點(diǎn)。
二、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:有感情朗讀課文,讀出詩歌的節(jié)奏和美感。
過程與方法:理解詩歌內(nèi)容,用自己的想象走進(jìn)作者頭腦中的世界。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧的'愿望。
三、優(yōu)點(diǎn):
1、這么優(yōu)美的小詩非常適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,我在課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀,讀出詩的韻味,讀出對(duì)詩的理解,最后學(xué)生越讀越美。
2、對(duì)于一首詩歌而言,如果孩子已經(jīng)能進(jìn)行仿寫,說明他們已經(jīng)完全讀懂了課文,為了爭(zhēng)當(dāng)“小詩人”,孩子們絞盡腦汁,想出了非常美的詩句。
3、在講到藍(lán)色賀年片的時(shí)候,利用聲音,讓孩子們體會(huì)到有危險(xiǎn)時(shí)還要勇往直前,而不是單調(diào)的說,效果較好,也成為本課一個(gè)小亮點(diǎn)。
4、一堂成功的課,雖有許多因素組成,但有兩大方面非常重要:一是學(xué)生是否樂意上這堂課,是否樂意參與探索、交流等;二是學(xué)生得到了什么?如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn),課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂的場(chǎng)所,才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
上完課后,我自己靜靜地回想這堂課,應(yīng)該說,整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性得到了較好的飛揚(yáng),自主意識(shí)更是得到了較好的體現(xiàn),這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上,我盡量讓他們有表達(dá)的欲望,并能積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、缺點(diǎn):
1、課堂評(píng)價(jià)語言比較單一。
2、這節(jié)課孩子充分發(fā)揮想象力,有很多美好的想法我都沒有預(yù)想到,當(dāng)孩子們說出想法時(shí)只是給予肯定和表揚(yáng)而沒能更多的引導(dǎo)孩子,如果能多加引導(dǎo),孩子們的想象會(huì)更加豐富。
小學(xué)二年級(jí)語文教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
第一部分
。ㄒ唬z查課前三到位情況。
。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩
今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請(qǐng)聽。
1.出示配樂圖片,引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律
。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示:“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習(xí):選字填空。
7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡:接下來,請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
。1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的.另一種意思。
出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
(四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!
四、誦讀小詩,鞏固生字
過渡:把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
。.自由朗讀。
。.指名讀。
。.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀,理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀。
。2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
。1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀,組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
小學(xué)二年級(jí)語文教案14
教學(xué)要求:
。、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。
。ǎ玻┱_、流利、有感情朗讀課文。
。病⑦^程與方法:
在朗讀中了解課文內(nèi)容,體會(huì)集體的力量大,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,談感受。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量大。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,書寫8?jìng)(gè)生字。
。ǎ玻┱_、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)遇事發(fā)揮集體力量。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。
。、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)導(dǎo)入:
一、激趣導(dǎo)入:
二、初讀課文,自主識(shí)字。
。、讀文識(shí)字,分組學(xué)習(xí)。
(1)采用自己喜歡的方式讀文讀準(zhǔn)字音。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字情況。
。ǎ常┌盐闹须y度的句子多讀一讀。
。、開火車讀生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音
。场⒊鍪驹~語,學(xué)生開火車認(rèn)讀
麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、
草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查
。、出示帶生字的句子測(cè)讀
5、指名朗讀課文,學(xué)生找出不理解的詞語,師生共同解決。
。丁R讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
。、出示要寫的8?jìng)(gè)生字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
。、給這些生字組詞。
。、學(xué)生記字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下字的書寫。
。、教師范寫,學(xué)生書寫。
。丁⒃u(píng)價(jià)書寫
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⑸謴(fù)習(xí)
。、學(xué)習(xí)新課
1)、學(xué)生自由讀課文,用自己的.話說說故事。
。玻、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。ǎ保┲该首x第一自然段,出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語。
。ǎ玻R讀第一自然段,練習(xí)用“一邊……一邊”說話
。、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。
。ǎ保┳杂衫首x這一部分,雀鷹打旋的時(shí)候看到了什么?
(2)雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么?
(3)麻雀看到雀鷹它們是怎么說的?
。ǎ矗R讀這一部分。
4、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分
。ǎ保┛磮D圖上畫的什么?
(2)自由讀
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀
。ǎ矗┰炀洹坝械摹械摹械摹械摹闭f話
。ǎ担├首x這一部分
。、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時(shí)……查查少誰”這一部分。
。ǎ保┞槿笍拈_始的其下屬到后來的驚慌失措,亂了陣腳,而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢?朗讀這部分。
。ǎ玻┊(dāng)雀鷹看到麻雀?jìng)償[開架勢(shì)的時(shí)候,它是怎樣表現(xiàn)的呢?它心里想些什么呢?
。ǎ常┊(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙,它心里有會(huì)想些什么?
。ǎ矗┳罱K的結(jié)果怎樣呢?
。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀
。ǎ叮R讀這一部分。
三、總結(jié)全文
。薄R讀全文。
。病W(xué)了這篇課文,你有什么想法?試著給大家說一說。
。场⒛阆雽(duì)這群麻雀說些什么呢?它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢?請(qǐng)你告訴它們。
四、作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)語文教案15
1、過渡:小作者看到這么美麗的景色,是怎樣想的呢?誰來讀讀第二小節(jié)。
2、大屏幕出示第二小節(jié),指名讀,提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然,扔出,弄臟,臉頰,都是比較容易讀不準(zhǔn)的,點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音,如果學(xué)生又讀不正確的,及時(shí)指正。)
3、再讀讀這小節(jié),想:為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子?(滲透環(huán)保意識(shí))
4、理解“臉頰”。
5、師:這個(gè)小作者如此懂事,所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì)浮上你的、媽媽的或老師的臉頰?(即指導(dǎo)說話,又滲透思想教育。)
6、請(qǐng)你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié),讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?
8、讀句子“窗外是祖國(guó)的美景,千萬不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因嗎?板書:愛。
9、國(guó)慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會(huì)怎么做呢?
10、你們也是懂事的孩子,再讀第二小節(jié)
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、過渡:你們用自己的方法認(rèn)識(shí)了課文中的`生字,用朗讀理解了課文內(nèi)容,所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰
3、生字火車開啟來:開火車游戲鞏固生字。
4、出示:?jiǎn),腰,紗,鮮,似,浮,哦,幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu),形聲字,用部首可以幫助理解字義,記住這個(gè)字。)
5、悄悄話游戲:選擇一個(gè)形聲字和同桌說說怎么記。(鞏固并運(yùn)用這種識(shí)字方法)
6、請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)字,展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記?(上下結(jié)構(gòu))
8、看,現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞?讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。
9、讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄鹦蕾p這流動(dòng)的畫,拿起書齊讀課文。
六、課外延伸,小結(jié)全文。
祖國(guó)的山河美如畫,國(guó)慶節(jié)快到了,希望你們能走出家門暢游祖國(guó)的山山水水,別忘了把美好的景色拍下來,也別忘了向小作者那樣,做個(gè)懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫上一句說明,辦個(gè)展覽。
2、識(shí)字與閱讀相結(jié)合,感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣,對(duì)祖國(guó)美景的描寫也非常優(yōu)美,因此,我把對(duì)課文中一些字詞的理解、積累、運(yùn)用放到閱讀中,放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中,邊理解字詞,邊閱讀感悟,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手,激發(fā)情感,同時(shí)滲透熱愛祖國(guó),保護(hù)環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
4、體現(xiàn)隨文識(shí)字,先是整體通讀全文,然后過渡到逐句理解,最后結(jié)尾反饋?zhàn)R字效果。
5、注重低年級(jí)的寫字教學(xué),不是安排在課尾,做上課靈活機(jī)動(dòng)的部分;而是把寫字放在課前,真正落實(shí)8分鐘左右的寫字教學(xué),夯實(shí)寫字教學(xué)。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對(duì)低年級(jí)孩子對(duì)外界接觸較少的現(xiàn)狀,我們不能讓孩子憑空想象,胡想亂說,于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光),引導(dǎo)學(xué)生,有了視覺沖擊,再用自己的語言表達(dá)出來!(也就是說,發(fā)散不能漫無邊際,仍需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo))
不足:老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng)。
思考:低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)怎么搞?要繼續(xù)不斷摸索。
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