【經(jīng)典】三年級英語上冊教案
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級英語上冊教案1
教學目標：
1． 聽懂、會說Let’s talk.
2． 能夠在情景中運用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎的感嘆詞語。
教學難點：
會聽、說動物的名稱，會自然的使用感嘆詞。
教具準備：
課件、圖卡
教學過程：
一、 Warm-up and revision
（1） 唱P6 Hello.
�。�2） Free talk.
例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進行會話）
二、 Presentation
（1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。
（2） 從zoo引入各種animals的.學習，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學習zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時用語言描述他們的特征，引導學生猜測。在這個學習朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個學習過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚學生，讓全班一起學習。
三、Practice
（1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。
（2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學生聽音猜詞。
�。�3） 請學生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。
�。�4）觀看Let’s talk的課件，學習課文。
�。�5）小組展示Let’s talk。
�。�6）學生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學生使用不同的感嘆詞回應。
�。�7） 備選活動：學習Old MacDonald
四、 Sum-up
由學生羅列學習的動物名稱，總結感嘆詞的用法。
板書設計：
Unit 4 We love animals！
Look！ I have a … Cool！
Super！
Great！
Wow！
三年級英語上冊教案2
教學目標：
1、知識目標：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.
2、技能目標：I can order and point.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。
教學重點：
發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
教學難點：
學習單詞 “chair”， “desk”，并會用所學句型發(fā)指令。
突破措施：
自由活動與師生互動相結合，鞏固所學語言內(nèi)容。
課前準備：
教師準備：單詞卡、錄音機、磁帶、多媒體課件
學生準備：學生制作的桌凳、門窗等的卡片
教學過程：
一、Warm up
1.Greeting 問好
2. Let’s play: Say and do.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leading in
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞 door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進行新單詞“chair”、“desk”的教學。
三、Presentation
Step 1, listen and point.
請學生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應的`。
Step 2, listen and repeat.
課文內(nèi)容比較簡單，要求學生在聽過幾遍課文后試著復述課文內(nèi)容。
Step 3, read in your group.
Step 4, act it out in your group.（Group work小組活動）
可以要求學生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。
四、Chant （Sing the song: Please stand up.）
1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
2、小組內(nèi)唱一唱。
3、邊唱邊做動作。
五、Excersies練習
學生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sum up
1、教師出示掛圖，復習課文內(nèi)容。
2、引導學生根據(jù)板書，總結本課主要內(nèi)容。
板書設計：
M3U2 Point to the desk.
Words: blackboard desk chair window
Phrases: Point to… 評比欄 （G1、G2、G3、G4）
三年級英語上冊教案3
一、教學目標：共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的'意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級英語上冊教案4
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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三年級英語上冊教案5
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的`教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級英語上冊教案6
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you。
教學難點：
Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習（Warm—up/Revision）
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello！/Hi！
3。、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello，Im Mary。
b。、Hi！Im Peter。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names…。回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you。，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you。謝謝的時候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練（Practice）
1、Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的`"小老師"通過問Whats your name？其他同學回答My names…的'方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動（Add—activities）備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設計
Unit 1 Hello！
Whats your name？My names
�。ㄓ脤W生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m，得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
三年級英語上冊教案7
一、 The objects of teaching:
1、 Can say :get up/go to school/go to bed/go home.
2、 Can listen and say: a desk.a table.a chair.a bed a sofe.a telephone.a fridge.
a bookcase.
3、 Can listen and say: goodbye/See you/good night/all right/OK.
4、 Can say :This is a/an…
5、 Can sing: goodbye.
二、 The difficults of teaching:
This is a/an…
三、Teaching aids:
1、 本課所需要的人物全身像（Mrs Black.David. Mr black.Nancy.Miss Li.）
2、 單詞卡片（動物類、水果類、家具類）
3、 小鬧鐘、小狗熊（CoCo）
4、 一張空房間圖
四、 eaching time: three classes
五、 The arrangement of teaching :
Lesson 1
Step1: Free talk
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning,Miss…
T: Hi,I’m Miss…What’s your name?
S1:I’m S1.
T:Nice to meet you,S1.
S1:Nice to meet you,too.
T:S1,this is S2.
S1:. Nice to meet you,S2.
S2:Nice to meet you,S1.
.Step2: New words.
(師手中拿一張課桌卡片，黑板上貼一張飯桌卡片)
1、 T: Look,what’s this?what’s that?
S:課桌、餐桌.
Tisten,this is a desk. A desk(什調(diào))A desk(降調(diào))（three times）
S:A desk.
Took,this is a table. A table ,a table(three times)
S:A table.
Tesk desk ,this is a desk.. Table table,this is a table.
S:…
2、 同理教學：a bed,a sofa.
3、 鞏固：快速閃動（兩兩－四張）
Step3: Presentation and practice.
1、 放錄音，聽歌曲“Goodbye”
2、 A：1、（師拿出狗熊CoCo）
T:Boys and girls, look, who is she?
S:CoCo.
T:Yes,she’s CoCo.Look, CoCo is sleeping.(裝CoCo臉朝下倒放裝睡)
�。◣熌贸鍪孪日{(diào)好的鬧鐘，發(fā)出叮零零……）
Oh,it’s late.
Get up,CoCo.(邊說邊用手搖醒CoCo)(多說幾遍)
三年級英語上冊教案8
教學內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的'人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,
接著出示第二個盤子，教學two plates，
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導生回答three,
教學數(shù)字three,
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；�45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
三年級英語上冊教案9
教學目標：
1. 知識目標
�。�1）能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
�。�2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。
2. 能力目標
�。�1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
�。�2）培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度目標
（1）在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
�。�2）培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。
�。�3）培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的.能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．
There are some numbers on it（手勢指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）
設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。
Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調(diào)）。
Let's welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
�。═eacher uses the same way to teach other words.）
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
Step 3: Practise
1．（課件展示動物在開party的場面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。
3．A game: What's missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
（教師戴著rabbit的頭飾示范）
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）
“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說） “One, two, three... Oh, no！。。.”
所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
�。ń處煄ьI學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）
�。ㄕn件展示動物圖片）
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場．
三年級英語上冊教案10
教學內(nèi)容:
書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）
2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）
2、（升華活動）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè)：
1、抄寫單詞（每個一排）
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的`成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
三年級英語上冊教案11
指導思想：
《英語課程標準》對于小學中年級的要求是能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。本課是小學三年級的故事教學，為了培養(yǎng)學生的技能，我根據(jù)學生的實際情況和本課的教學內(nèi)容，倡導體驗、參與、合作與交流的學習方式，讓學生成為學習的主體，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。為了培養(yǎng)學生讀的能力，最后又設計了一個給圖片排序的活動，為將來讓學生自讀故事打基礎。同時滲透了本單元的語言結構。
背景分析：
教學內(nèi)容：本課是北師大版《先鋒英語》第三冊第二單元的第一課時，為故事教學。故事的大概內(nèi)容是Mocky和Ken，Ann去買東西時發(fā)生的事情。初步了解詢問價格和回答的句型How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are--- yuan . 并初步接觸本單元的話題單詞：數(shù)字。在本單元，句型對于孩子們來說，難度并不大，數(shù)字單詞的認讀對學生來說是難點。
學生情況：
三年級學生通過前兩年的學習，已經(jīng)了解了本套教材的體系，對于故事中的三個主要人物也比較熟悉。而且三年級學生去年我?guī)н^一年，師生之間比較默契。
教學方式與教學手段：本課我結合學生的實際和本課的教學內(nèi)容，采用了圖片和多媒體輔助教學的方法，調(diào)動了學生的多種感官，幫助學生理解故事。采用小組合作的方式幫助學生理解故事，操練句型。
技術準備：
多媒體 圖片 實物
教學目標：
知識目標
1. 學生在圖片的引導下，能讀懂本單元的故事。
2.通過學習故事，學生初步接觸本單元的功能句型 How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are---yuan.區(qū)分單復數(shù)物品詢問價格的方法。
情感目標
培養(yǎng)學生熱心助人的.好品質(zhì)，向Mocky學習，有勇有謀。
技能目標
1. 通過小組合作，培養(yǎng)學生的小組合作能力。
2. 培養(yǎng)學生的閱讀策略。
教學重點：
通過閱讀讓學生理解故事，并初步掌握How much ？句型。
教學難點：
對句型的理解及運用，同時對本課中出現(xiàn)的部分數(shù)字單詞加以區(qū)分。
教學過程：
一、預熱
1. 師生齊唱英語歌“Twenty monkey toys”。
設計意圖：這首歌中包含了數(shù)字1--10，學生熟悉其旋律，朗朗上口。不僅可以復習數(shù)字，唱歌時加上動作，又可以增加趣味性。學生的學習積極性一下子被調(diào)動起來了。
2.師.： I have a riddle for you：It’s a toy. It can fly with your help. It’s very beautiful. But it isn’t a bird. What is it ？(kite)
設計意圖：用謎語的方式呈現(xiàn)故事中的單詞，一是吸引學生的注意力，二是鍛煉學生的思維。培養(yǎng)學生的語言運用能力。
學生猜測。
3．用圖片呈現(xiàn)單詞train、 robot。
過渡語：Today we are going to learn a story about Ken、 Ann 、Mocky and these toys.
二、新授
�。ㄒ唬┞牴适�
1． 播放課件，學生邊看圖，邊聽故事。
設計意圖：整體感知故事，理解大意。
2．再次播放課件，出示問題
�。�1）How much is the train？ （2）How much is the the kite？
�。�3）How much is the the robot？ (4)Do they buy the train？
學生第2次聽故事，同時帶著問題再次聽故事，在聽的過程中搜集信息。
3．聽后學生回答問題
學生回答問題時會在買沒買火車這個問題發(fā)生爭執(zhí)，可以引導學生觀察圖5，了解情況，后面具體講課時也會再次提到。
設計意圖：學生第一次完整地感受故事。提出一些問題幫助學生理解故事。（二） 講故事
出示課件，讓學生仔細觀看，并回答老師提出的問題。
P1： 這時三個主人公剛走到賣玩具的柜臺。問學生 Are they happy？
生說Yes. 并讓學生注意觀察What’s on the table？ 生說：The kite， train， and doll. They are toys. P2：這時開始逐個問價錢。
師問：What’ s this？ 生答：It’s a toy train. 再問How much is the train？ 答：It’s ￥20. 師很夸張的說，oh， it’s too expensive.
然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時板書。
P3：師問：How much is the kite？
生答后，師說：It’s cheap. Do they like it？ 并操練句型。
P4：師問：What’ s this？ How much is the robot？
引導學生回答：It’s ￥11。
P5：學生觀察圖，老師再次提問What do they buy， the kite， the train， or the robot？ How much are they？
教師板書句型。
教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。How much is the ball？( teddy bear) It’s ……yuan.
P6：仔細看課件，在售貨員伸手接錢時停住，問What are they doing？ 答：給錢。從而學習句子Here’ s the money. 接著放課件，售貨員手拿硬幣。停，并問What are the coins use for？ 學生答：找的錢（有一定的買東西經(jīng)驗，通過看圖，完全可以理解其意圖）Here’ s the money. Here’s your change這兩句話在本節(jié)課不作為重點講解。
P7：學生直接重復句子Here’s your change.
P8師說
Oh， Mocky is trying on shoes. He is wearing a pair of big shoes. They look like the ducks’ feet. They can help swimming. (加動作輔助學生理解)
引導學生看“穿藍色衣服的男人”。 Is he good or bad？ (加手勢)
P9：看課件，小偷逃跑了
P10：放課件，老師說Well done， Mocky. 這時老師提出If you see a thief， what will you do？
生答：報警，喊人等等。
�。ㄔO計意圖：適時對學生進行德育滲透：告訴學生遇到壞人時首先要沉著冷靜。當別人遇到危險時，要在確保自己安全的情況下，幫助別人。
三、操練
1. 學生跟讀一遍課文。
2. 小組合作，分角色朗讀小故事。
3. 匯報展示
（設計意圖：小組合作，是學生互相學習，取長補短的好機會。這不但可以增加學生學以致用的機會，更可以增強他們對學習的興趣，促進思維的發(fā)展。）
4．小組合作，給圖片排序
每組有一套故事插圖，由組內(nèi)一名學生讀故事，其他人員給圖片排序。 排好后全組學生利用自己的作品齊讀課文，共同檢查排序是否正確。
�。ㄔO計意圖：小組中每個成員都積極參與到活動中，每個成員都會帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，降低了難度，學習積極性也會大大提高。）
四、作業(yè)
讀熟課文，下次課表演故事。
教學效果評價設計
1、第一次聽小故事，先整體感知、理解課文的主要內(nèi)容，對本單元的話題內(nèi)容有初步的了解。
2、第二次帶著問題聽小故事，培養(yǎng)了學生搜集信息的能力，同時培養(yǎng)學生的閱讀策略。
3、分角色朗讀小故事，讓學生進一步體會人物的語言，發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢。
4、小組合作，給圖片排序。小組中每個成員都積極參與到活動中，學習任務由大家共同分擔，降低了難度，學習積極性也會大大提高。
教學設計的特色
本節(jié)課經(jīng)過了幾次修改。一開始我忽略了老師講課文的過程。覺得學生能夠通過聽，讀故事回答幾個關鍵的問題就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操練句型上。其實幫助學生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且這種能力的培養(yǎng)是需要時間的，是需要老師的精心教導的。于是教學設計發(fā)生了很大變化，使其讓學生更容易接受了。
1、歌曲引入，既復習了數(shù)字又活躍了課堂氣氛。我認為歌曲引入教學是屢試不爽的一種方法。學生對瑯瑯上口的英文歌曲和童謠的喜愛是不言而喻的。
2、先整體呈現(xiàn)故事。故事教學就是要讓學生理解故事。先整體后部分的方法讓學生先感知故事，而后再從細節(jié)理解故事。
3、操練環(huán)節(jié)
給圖片排序。一名學生讀課文，其他學生排序。這樣設計給學生增加了一次聽音認讀的機會。
教學反思：
本課是北師大版三年級第二單元故事教學第一課時。教學目標定位在初步理解故事大意，能夠朗讀小故事，初步接觸本單元的功能句型。
問題1：在本課中，出現(xiàn)了三個話題單詞，應呈現(xiàn)出來，讓孩子認讀，但我忽略了這個環(huán)節(jié)，只注重了句型的訓練。
問題2：小組活動前，應給學生明確的要求，再進行活動。
問題3：教師的板書給學生起到一個示范性作用，如果打好四線三格，讓孩子們看到單詞如何占格，幫助他們形成正確書寫習慣。
問題4：最后一個活動，給圖片編序號，課前我先用字母編號，學生再用數(shù)字編號，訂正答案時，學生容易明確說的是哪一幅圖。
總之，本節(jié)課完成了教學目標，學生了解了故事，并能讀課文。多數(shù)組的合作還是有效的。
三年級英語上冊教案12
教學目標：
1、 能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡短的句子征求對方的意見。
重點難點：
1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡短的句子征求對方的意見。
教學準備：
1、教具準備 ：實物， 圖片，磁鐵， 課件
2、板書準備：課前寫好課題Unit 10 Thank you
3、聘書（準備兩個）
教學過程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk（Let’s free talk.Ok?）
對話中喊學生回答問題時，不斷復現(xiàn)you, please.
�。�1）T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.（1,2,3,4,5組）
�。�2）T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice！/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）
�。�3）課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。
�。�4）操練：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、（接上面引入）T: Look at my box . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?？ （目的復習許多舊單詞，練習了聲調(diào)的猜測，為下面學句型的聲調(diào)做鋪墊）
生猜測：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學生說open the box,please.S:OK！/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。）
T:oh,it’s an orange.同時把盒子放回前面。
2、通過orange,學習An/a?？ Yes,please. Some?？ No, thanks. （目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學習新句型，并在此總結了帶an 的單詞，兩個的，以及一些的）
�。�1）T: （師手拿蘋果，問學生）Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: （師作吃狀，示意學生）I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? （走到一學生跟前） An orange ?
S: Yes.
T:（引導學生說）Yes,please. （師同時出示詞條Yes, please.）
教讀三遍，指讀一組。（學生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.） T—S—S 操練（師拿著蘋果問一學生）Anorange ?
S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學那。
�。�2）T：師從講桌上邊出示An/A?？邊解釋：當你想詢問別人要一個東西嗎？可以這樣問（邊說邊走向黑板，貼詞條）
（3）T:（回到電腦前） an orange? 你還知道其他的`帶an 的單詞嗎？Do you know the other words with “an ”？
S：an apple , an elephant, an ice cream （同時課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍）
3、學習an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:學生會用漢語告訴老師是冰淇林。
T:師采用各種方法教學生認讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 （冰淇淋對于孩子很難讀，所以設計各種各樣的方法練習讀這個單詞）
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: （示意cold）引導學生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .（師作饑餓狀）通過饑餓引出蛋糕，學習cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
（1）音標教讀k ei k.
�。�2）跟寫單詞show me your figers and follow me.
�。�3）升降調(diào)教讀 One by one T:What is it?
S:學生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ?
S:學生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?
S:學生可能會說cakes, 也可能會說some cakes.
T:師教讀some, 明意“一些”
S：指名讓學生組詞Who can make phrases with “some”？
T: 當你想問別人要一些蛋糕嗎？你該怎樣問？
（4） S：some cakes ? T: Yes,please. （師同時出示詞條some?？）
5、通過一首兒歌，復習cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.（教讀，齊讀）
6、學習juice, a glass of, milk
�。�1）T:（師作饑渴狀）thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.（師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?（生組詞）
�。�2）T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.（教讀，指讀） 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學生：A glass of juice ? S:學生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學，連環(huán)問，直至果汁喝完。
�。�3）學習牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. （師邊倒牛奶，邊重復說milk,milk ,milk） Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:（一杯牛奶）How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、兒歌復習飲料 Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營業(yè)員，
要求
�。�1）微笑待人，舉止大方
�。�2）能用英語給客人打招呼。
�。�3）能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學生六人一組練習，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the text by themselves.
Step 4 Sumay小結
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學到了什么？what have you learned this lesson?
上完這節(jié)課，你還想學習哪些食物飲料類的知識？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學習呢 ？
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the text 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.
三年級英語上冊教案13
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟 Step 1 Warming up
利用已學句型進行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準備的家庭照片：
T：This is my family photo. Do you know they?
說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ”。
2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進行一一介紹。
3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。
4、玩游戲—finger family
讓同學們在自己的手指上畫出自己的'家人，然后用句型“This is ”向同學介紹自己的finger family。
5、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、熟練的介紹家庭成員。
2、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
利用已學句型進行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學生自讀課文D部分。
1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
2）幫助同學理解對話內(nèi)容。
3）分角色進行對話表演。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“This is ”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T： Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。
2、幫助學生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評價。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案14
課時：總3課時分第2課時
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級英語備課組
【教學目標】1、要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部
分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用
What’s this？What’s that? It’s Have some water、Here youare、Can I have some cake?Thank you、How old are you？I’m 。How many？
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的`詞匯。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1-12的數(shù)字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】情景交際法
【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3-5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如
唱one little candle時伸一個手指。
2、學生進行日常對話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you、 And you?
P1: I'm fine, thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。
請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it？How many books?
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人完成Go up to the down the snakes、
三、趣味操練（10-15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag
�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運用拓展（5-8分鐘）
1、 Party大食會
教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink、 I’dlike some water,please、Here you are、Have some Coke、Can I have some cake? Sure、
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3-5分鐘）
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
三年級英語上冊教案15
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備:
1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等；同時也
教學過程：
1. 組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。
2. 新課展示
1） 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節(jié) ）Happ Children’s Da�。▋和�(jié)）Happ Mthers’ Da!（母親節(jié)） Happ Wen’s Da!（三八婦女節(jié) ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的`意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，
教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2）（激發(fā)興趣） 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）
T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas: Merr Christas!（圣誕節(jié)快樂） Here u are！（給你）
err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）
Father Christas: u’re welce!（不客氣）
3）反復領讀對話
3. 鞏固活動
1）做課堂練習筆寫部分習題（用所給字母組句子，學生自己先做后對答案）
2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4. 課后作業(yè)
1）練一練。做Let’s practise部分
2）聽讀課文
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