小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案通用[15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。
師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?
這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)
1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動(dòng)的接近我)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲??jī)陕暋K母璩曈懈叩妥兓瘑?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍。可變化,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的`力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:聽了你們動(dòng)聽的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?
2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞:《春天在哪里》;
2、唱歌:《春天的小河》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
三、教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時(shí)
1、組織教學(xué)師生問好。
2、尋找春天
。1)提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
。2)放錄音《春天在哪里》。
(3)提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會(huì)唱嗎?
(4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。
3、設(shè)計(jì)意圖
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
4、體驗(yàn)春天
。1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
(2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
。3)聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
。4)生隨錄音模唱全曲。
。5)師有感情地范唱。
。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
(7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
5、表現(xiàn)春天
。1)師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡(jiǎn)短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
(2)學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行,學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。
(3)展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。4)設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
。1)師:請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。
。2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。
七、第二課時(shí)
1、教學(xué)內(nèi)容
(1)聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)
(2)聽:《渴望春天》(管弦樂)
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的.美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
。2)通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、教學(xué)準(zhǔn)備
。1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶
(2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
3、教學(xué)過程:
(1)找春天。
。2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
(3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
貝殼之歌
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點(diǎn):
綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖,說一說都看到了什么?
三、新授課
1、初聽前可提示:是否去過海邊,見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡.含義。
2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語言表達(dá)出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課,通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下,學(xué)地看合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問:這是什么?它象征什么?
2、初聽歌曲,感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律:出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
。1)欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問:這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲,你還記得它的演唱形式嗎?
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱,你能試一試嗎?
(2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
(4)視唱合唱譜,學(xué)會(huì)看合唱譜。
。5)加歌詞演唱,完整表現(xiàn)歌曲。
。ń處熢诮虒W(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感,有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和,甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象)。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
。1)個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。
。2)分小組練習(xí)二聲部旋律。
。3)全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
。ㄓ心芰Φ陌嗉(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容,或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容,另一部分放在課下或下節(jié)課完成。)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
(1)個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂曲《白鴿》。
(2)全體學(xué)生齊奏《白鴿》,
(3)學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
(4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
(1)齊唱。
(2)全體學(xué)生二部輪唱。
(3)分小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒?
(4)學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演;有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂伴奏;有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
。1)初聽:感受歌曲的情緒。
(2)再聽:歌曲內(nèi)容描述了什么?你喜歡這首歌曲嗎?為什么?
(3)復(fù)聽:請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動(dòng))
。4)教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?
(5)分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。
。6)小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒?
。▽W(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演:有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂器伴奏;有的表演舞蹈;有的`演唱,有的表演等等。)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》,感受樂曲帶給人們的愉快情緒,以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問:你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情?你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?
3、初聽歌曲:歌曲唱了什么?你對(duì)哪一句感興趣?為什么?
4、再聽:請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?
6、分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。
7、以小組為單位,創(chuàng)編韻律操,進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位,匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第十一課《夢(mèng)之船》
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生音樂問好
二、欣賞《夢(mèng)幻曲》
1、聆聽《夢(mèng)幻曲》
師:你們聽到這首樂曲有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?
生:自由回答。
師:它是由什么樂器演奏的?(出示大提琴圖片)師簡(jiǎn)介大提琴
師:簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》
《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲;樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境,既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境,也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀,把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》
1、師導(dǎo)入:老師聽到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖,在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。
3、熟悉歌詞(播放歌曲伴奏)
⑴師有感情朗讀歌詞。
、茙熋枋龈枨囊饩常瑔l(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
、鞘煜ば
①用夢(mèng)幻般的`聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍;
②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音;
③全體分聲部合唱:一組用“u”輕聲唱歌譜;另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。
、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞
、陔S琴唱一唱括號(hào)中的歌詞
③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏(演示伴奏型)
①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏
、诜纸M合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏,分組展示,互相評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《維也納的音樂鐘》
教學(xué)目標(biāo):
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。
3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn):感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市,這個(gè)城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別!
1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)?
有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!
好像在唱歌,有旋律??
2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它!爱(dāng)”
3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘,咱們給它取個(gè)名字吧,大家有什么好的主意?
二、故事發(fā)生——初聽音樂
1、聆聽主題
今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄?
A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄?快樂的,??節(jié)奏很歡快。很英勇的,??感覺音樂很有力,B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎?
號(hào),還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂!
A、鋼琴彈奏
問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同,一個(gè)低,一個(gè)高。
B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴彈。
C、全體學(xué)生一起來!
3、聆聽全曲
來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請(qǐng)隨著音樂鐘一起舞動(dòng)起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次?
三、故事繼續(xù)——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜!國王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個(gè)人物形象。
3、分別講解
第一段:士兵。很神氣,咱們?cè)賮砺犅犚魳,仔?xì)聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號(hào),大家是不是感覺像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。
第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽,第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn),要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。
第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會(huì)是怎樣的`?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個(gè)英雄了,下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記,他們的出場(chǎng)順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場(chǎng)順序是怎樣的?
音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律?
我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽全曲
讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》
五、結(jié)束
維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢(shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫,認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴,旗,
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的`風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來,練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo):通過模仿樂器的演奏方式,認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、 法國號(hào)三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過當(dāng)一名小音樂家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學(xué)過程:
1.情境導(dǎo)入:播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號(hào)的視頻,并提問“如果你是一名小音樂家,你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”,分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號(hào)的動(dòng)作,之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師:今天,還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課:
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先:學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的.
吉他:0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴:0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號(hào):0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二:小組合作、自主探究()
要求:1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師):可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì),空出去前面的八分休止,這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三:角色扮演,鞏固演唱
具體:1.分為三組,分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號(hào),邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽賞歌曲,劃出旋律線,對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱,學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱,針對(duì)出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決,由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華,情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演,具體:第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演,第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅,我們知道了三種樂器的表演方式,并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂,用音樂點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些,在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn):通過歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、寓教于樂:(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)
1、聽范唱:
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的`家鄉(xiāng)呢,我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽完之后你的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題邊聽邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽后回答問題)
2、再次聆聽范唱:
接下來我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛山呢?小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)
3、哼唱歌曲旋律:
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?
4、下面我們?cè)賮砜纯锤柙~吧!
山村里山上有開不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)
5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽琴模唱歌曲)
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?
。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn))師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱(播放)有感情演唱
我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧!(播放范唱音樂)
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!
三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛,對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思:
《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感,刻畫了山里的孩子熱愛勞動(dòng),立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會(huì)歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲,正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合,那么通過師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民,尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):師生問好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?
總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的.故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
6、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師提問:歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到景色畫出來?(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)
2、欣賞歌曲《小背簍》
(1)教師簡(jiǎn)要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂來自于生活。
教師講解:作曲家白誠仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千首,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
。2)初聽全曲
教師提問:歌曲描寫了什么情景?表現(xiàn)了什么樣的情緒?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境,用語言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。)
(3)欣賞第一段
教師提問:第一段歌詞描寫了什么?旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么情景?
。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn):旋律優(yōu)美、跳躍,節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛形象。)
。4)欣賞第二段
教師提問:第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論,體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌,最后一樂句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)
(5)再次欣賞全曲,感受樂曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂曲中的作用。(學(xué)生通過演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)前倚音,并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
。ㄕn前播放《聽媽媽的話》,營造氣氛)
一.師生問好
二.發(fā)聲練習(xí)
三.問答式、典故導(dǎo)入
師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會(huì)你學(xué)走路i?是誰教會(huì)你學(xué)說話?在你生病的時(shí)候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲?
生:媽媽!
師:對(duì),是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說出來。生:愛
師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
(出示圖片)
師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰縫衣服?生:為她的孩子。
師:她的.兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎?
師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
。ㄕ迟N《游子吟》)
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”(粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》)四.學(xué)唱
1.初聽
(出示歌譜)
師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。
(師范唱)
生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。
2,復(fù)聽及跟唱
師:我們?cè)俾犚贿叿冻吢犨呌谩發(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。
3.樂理知識(shí)傳達(dá)
師:請(qǐng)大家找一找,樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置
師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示)它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片)師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么?生:母子間親密的關(guān)系。
師:現(xiàn)在請(qǐng)聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱)
4.接龍唱前倚音師唱前面部分,生唱前倚音。
5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)
6.完整唱譜
7.完整唱詞
8.有感情地演唱
師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。
生思考,齊唱五.隨樂律動(dòng)
1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,給歌詞編一些動(dòng)作吧,看看誰最會(huì)表演。
師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
2.完整演繹
3.分組比賽
師:看看誰是最愛媽媽的小朋友六.活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛
過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》
七.總結(jié),下課
師評(píng)價(jià):今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部,共同平衡聲部音量的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、情境激趣
師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來看看吧。–AI播放動(dòng)畫短片)
師:原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來幫幫它吧!
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一:拜訪王老先生
1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)
師:我們來到了王老先生的'家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!
生:王老先生你好,我們來看您了!
。–AI畫外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎!)
師:看來王老先生挺喜歡我們的,一連說了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)
師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師:來到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握
情景二:幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?
。–AI出示全音符、二分音符和四分音符)
師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)
音符之家兄弟多,聽我跟你說一說,老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來,記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開心地唱出來,嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符
。1)讓課件中音符自我介紹。
。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
(3)師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
。1)通過討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
(2)師生唱一唱。
(3)評(píng)價(jià)、討論。
4、音樂游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱
(1)情境
師:王老先生的雞舍壞了,想請(qǐng)你們幫幫忙。(出示雞舍)
師:雞舍磚塊上有音符,買來的磚塊上也有音符,只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了!
。2)方法:用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
。3)做一做。
。4)唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
(1)歌詞教學(xué)
師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?
。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)
學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。
。2)曲譜教學(xué)
師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。
(3)歌曲教學(xué)
師:請(qǐng)你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)
。4)二聲部教學(xué)
師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽一聽,看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。
(5)完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師:今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí),幫助了
王老先生,你們覺得開心嗎?(開心)老師也非常開心,希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案13
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。
教學(xué)重難點(diǎn):在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
1.組織教學(xué)
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請(qǐng)同學(xué)來表演一下。
生:回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。
師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待,對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧!(引出課題)
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師:誰能來談一談你聽這首歌的感受?
2、學(xué)習(xí)曲譜
。1)用手試著打歌曲的節(jié)奏
師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多?生:回答。XXX XX
。3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。
(4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別?
生:回答。X X丨X —丨老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。
(5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
(6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
(1)隨節(jié)奏朗誦歌詞
師:這首歌的`譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。
(2)教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。
4、演唱處理師:同學(xué)們,要唱會(huì)一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽,奧妙就在音樂要素的變化中。
(1)認(rèn)識(shí)力度記號(hào):PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法:教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號(hào),為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
(2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂句上。
(3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
。4)加入打擊樂器伴奏,完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯抡n以后,每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的'感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋!矊幍纳詈蛯(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案15
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物,今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎?(聽到了布谷鳥的叫聲。)
我們?cè)谝魳分新牭搅瞬脊萨B的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片)
看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片)
下面我們?cè)侔岩魳仿犚槐,?dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí),請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。
(學(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音:mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂器:請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的.,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽
到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑:
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥)
展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié):
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩?鞓返男《霹N們,我們下節(jié)課再見。
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