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初二英語優(yōu)秀教學教案(推薦)
作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的初二英語優(yōu)秀教學教案,希望能夠幫助到大家。
教學設計意圖:
本課堂教學的設計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點,依據(jù)新課程標準的精神,從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā),科學安排教學內(nèi)容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
教學內(nèi)容分析:
本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Lets learn和Lets do的內(nèi)容,在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞,為下節(jié)課學習做鋪墊。
學生情況分析:學生大都是十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話,對學習英語有了一定的興趣,個別學生沒有足夠的興趣,在課堂上不積極參與,有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主,鼓勵學生大膽說,積極做。
教學目標:
1、能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
2、能聽懂、會說:Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。
3、能聽懂Letsdo中的指示語,并按照指令做出相應的動作。
4、學唱歌曲“MyBedroom”。
5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
教學重點、難點分析:
讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。
課前準備:
1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。
2、教師準備study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞的圖卡。
3、教師準備好文具用品,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。
4、學生準備好生詞卡片。
教學步驟:
一、Warm up
(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教師與學生進行日常對話,如:Hello!How are you?…
二、Preview
(1)聽歌曲:“My Bedroom”
(2)教師拿出一些文具用品,幫助學生復習句型“Whats this? Its a…”
“Wheres the…?Itsin/on/under…”
三、Presentation
Lets learn
(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片,手指圖片上書房里的書問:What are they?學生回答books。教師問:Where are the books?告訴學生:Theyre in the study.
(2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。
(3)讓學生聽錄音,跟讀Lets learn部分的詞匯。然后打亂順序,要求學生邊聽邊指,力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戲:看誰反應快
教師把各個房間的圖片貼在黑板上,然后把全班學生分成兩大組,每組選出一個學生,比賽看誰反應快。比如,教師說:“kitchen,學生迅速跑到老師黑板前,誰先碰到該單詞的圖卡,誰就是勝者。也可以讓教師報單詞,學生迅速舉起相應的單詞卡片,看誰的反應快。
Lets do
(1)教師在黑板上出示Lets do的圖片,然后通過一系列的動作讓學生理解watch TV,read a book,take a shower和have a snack等指令的含義。
(2)學生聽錄音,邊聽邊做Lets do部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。
(3)游戲:配對游戲
教師把Lets do與kitchen,living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上,選出一個學生A做教師,將其他學生分成兩大組,然后每組選派出兩個學生A、B。當學生A說一個口令時,學生B和B根據(jù)口令將Lets do與相應的圖片配對,最先正確配好的學生為勝者。
Lets sing。
聽錄音學唱歌曲。
四、鞏固與擴展
(1)做本單元A Letslearn部分活動手冊配套練習。
(2)游戲:聽音畫畫
教師說口令,讓學生畫畫。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red.
Draw a living room.Colour it blue.
(3)游戲:小小設計師
讓學生自己設計一套房子并布置各個房間,在各個房間里畫上一些學過的物品,涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子,比一比誰是最棒的設計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言:Look at my…Its pink.Its very big.It has…
板書設計:
Unit4 My Home
study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
教學反思:
1、英語學習是語言的學習,語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題,不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的,所以在本節(jié)課的設計中我能夠結合教材和學生的特點,依據(jù)新課程標準的精神,從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā),科學安排教學內(nèi)容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機,圖片等讓學生聽,說,指,讓學生學生邊聽邊指多做動作,力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節(jié)課學生學習興趣足,積極參與課堂教學,整體效果不錯,但是也存在不足之處,個別學生有點緊張,不敢回答問題,怕老師同學笑他,我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵,但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力,抓住學生的閃光點進行及時鼓勵,激發(fā)學生學習英語的興趣,增加學生學習英語的自信心。
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