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語文教案

時(shí)間:2024-06-10 13:07:41 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

  2.有感情地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課

  難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字的字形比較復(fù)雜。

  課前準(zhǔn)備

  1.萬里長城和五星紅旗投影片。

  2.中華人民共和國地圖。

  3.生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題7《我愛祖國》,齊讀課題,出示地圖。

  小朋友,這就是我們祖國的地圖,誰能說出我們祖國的全稱。

  因?yàn)槲覀冏孀孑呡叾忌钤谶@里,所以她是我們的祖國。我們的祖國繁榮富強(qiáng),是世界上大國之一。

  二、初讀課文

  借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意“最”的聲母是平舌音,“領(lǐng)”的韻母是后鼻音,“巾”的韻母是前鼻音。

  2.指名朗讀課文,注意糾正讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.出示第1分句“我愛萬里長城,我愛小河”。

  提問引讀:誰愛萬里長城?(我愛萬里長城)誰愛小河?(我愛小河)

  2.出示萬里長城投影片。

  教師簡單介紹萬里長城(長城全長約6700公里,從建成到今天已經(jīng)有20xx多年,)請游覽過長城的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  誰能說說為什么愛萬里長城,又為什么愛小河。(長城聞名世界,世界上再也沒有這么雄偉的建筑,中國人真了不起,小河兩岸種了許多莊稼,河里養(yǎng)了魚,有了小河,我們的生活更加美好。)

  3.有感情地朗讀第1分句。

  4.輕聲朗讀下面的3個(gè)分句,同桌互相討論,說一說為什么愛五星紅旗、白鴿、紅的花朵、爸爸、媽媽、老師和同學(xué)。

 。1)出示五星紅旗投影片,啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)校的升旗儀式和從電視上看到的我國運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中獲得金牌時(shí),運(yùn)動(dòng)場上奏起中華人民共和國國歌、升起五星紅旗的情景。(五星紅旗代表我們的祖國,愛五星紅旗,就是熱愛偉大的`祖國。)

  “白鴿”又叫和平鴿,愛白鴿就是熱愛偉大的祖國。

 。2)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它是紅旗的一角,是用烈士的鮮血染成的。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志,把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。

 。3)爸爸媽媽關(guān)心、愛護(hù)我們,老師辛辛苦苦地教育我們,同學(xué)幫助我們解決困難。我們不僅要愛爸爸媽媽和老師同學(xué),還要愛所有關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助我們的人。

  5.齊讀最后兩行。提問:“我”為什么最愛祖國?

  6.聽課文錄音,練習(xí)有感情地朗讀課文。(自由讀、齊讀、指名讀)

  五、指名背誦

  1.出示生詞卡片:萬里長城、小河、五星紅旗、白鴿、紅領(lǐng)巾、花朵、爸爸媽媽、老師同學(xué)、祖國。(按順序掛在黑板上)齊讀、指名讀。

  2.根據(jù)黑板上的詞語,學(xué)生輕聲試背課文。

  3.指名有感情地背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字詞的讀音。

  2.指名有感情地朗讀課文。

  二、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下生字的字形。

  愛:下面是“友”,不是“發(fā)”。

  領(lǐng):用書寫方法記憶“頁”字旁,左面是“令”,不能丟一點(diǎn)。

  巾:要與“中”區(qū)別字形。

  要:上面與“西”不同。

  最:用熟字分析字形,上面是扁日,左下是“耳”,第一橫要長一些,右下是“又”。

  2.指導(dǎo)寫字。

  課后練習(xí)第2題,先讀生字、描寫生字,再對照范字臨寫。注意指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

  “愛”、“領(lǐng)”、“最”三個(gè)字筆畫較多,要寫得緊湊些!岸洹钡牡诙P是橫折彎,不能寫成橫折彎鉤。

  三、課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)第3題。先小聲拼讀音節(jié),再寫出詞語。這6個(gè)詞是:祖國、花朵、紅領(lǐng)巾、老師、同學(xué)、萬里長城。

  2.課后練習(xí)第4題。

 。1)輕聲讀例句,齊讀、個(gè)別讀。

  (2)提問:啟發(fā)學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。誰最喜歡踢足球?(可填“我”,“我們”或“小明”等。)什么最怎么樣?“那座樓房最高。”“這個(gè)西瓜最甜。”)誰最怎么樣?(“京京學(xué)習(xí)最用功”“老師最關(guān)心我們!保

  四、布置課外活動(dòng)

  1.搜集歌頌祖國的詩歌、歌曲,準(zhǔn)備開一個(gè)《我愛祖國》的詩歌朗誦演唱會(huì)。

  2.搜集祖國大好河山、名勝古跡的照片,準(zhǔn)備出一期《偉大的祖國》壁報(bào)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種形狀的葉子

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)生字新詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、師板書課題,指名讀課題。

  2、看了這個(gè)題目,你最想知道什么?

  3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?

  1、自由讀課文。

  2、檢查初讀情況。

  (1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

 。2)注意正音。

 。3)出示詞語卡片,輪讀。

  3、指名分段朗讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)

  1、誰來讀?

  2、你知道了什么?

  3、大樹怎樣美?

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)

  1、分自然段讀課文。

  2、讀了課文,你知道了什么?

  3、你看的葉子是怎樣的.?

  理解:形態(tài)各異:樣子各不同。

  4、葉子做著怎樣的工作?

  理解:奉獻(xiàn):貢獻(xiàn)。

  5、每個(gè)季節(jié)的葉子是怎樣的?

  6、齊讀。

  (三)學(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)

  1、分自然段朗讀課文。

  2、你知道了什么?

  理解:茁壯:強(qiáng)壯、健壯

  蔥翠:(草木)青翠

  輸送:運(yùn)送;從一處運(yùn)到另一處。

  3、齊讀。

  1、出示詞語。

  2、出示生字。

  3、寫這些生字要注意些什么?

  4、師范寫“異、奉”。

  5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

  學(xué)生讀課題。

  交流想知道的內(nèi)容。

  交流,指名回答。

  生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音。

  出示詞語卡片,輪讀。

  指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。

  那棵大樹很美。

  樹像一朵綠色的云,從大地上升起。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。

  學(xué)生分小節(jié)讀課文。(指名讀、小組讀等)

  學(xué)生交流。

  每一片葉子形態(tài)各異,找不到兩片相同的葉子。

  把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

  春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。

  學(xué)生分自然段朗讀課文。

  學(xué)生回答。

  學(xué)生理解詞語意思。

  學(xué)生齊讀。

  學(xué)生讀詞語。

  學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  學(xué)生齊讀。

  學(xué)生仔細(xì)看。

  學(xué)生描紅練習(xí)。

  計(jì):

  課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

語文教案 篇3

  一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

  三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項(xiàng),體會(huì)且、矣等虛詞的'用法。

  四、背誦課文2~5段。

  教法及思路:以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

  一、讀注釋,疏通文意,體會(huì)駢文特點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)誦讀,注意停頓,通過誦讀體會(huì)文章優(yōu)美的語言。

  三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、介紹寫作背景。

  二、疏通文意,通讀全文。

  一、簡介作者及寫作背景,導(dǎo)入

  課文。

  1、作者:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱,亦稱初唐四杰。

  2、寫作背景:見課下注釋①。教師補(bǔ)充:《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為:九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào),語益奇,乃矍然曰:天才也。請遂成文,極歡罷?梢姰(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,語驚四座的情景。

  二、通讀全文。

  1、通讀課文,把生字找出來,看注釋注音。

  2、看注釋,粗通文意。

  3、集體齊讀課文。要求:分段讀,師個(gè)別指導(dǎo)正音,節(jié)奏校正。

  明確:誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,本文是駢文,都是偶句,字?jǐn)?shù)或四或六,也少數(shù)七字句。

  四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。

  六字句的讀法有五種模式:

  (1)、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。

  (2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回。

 。3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

 。4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。

 。5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

  七字句讀法有四種:

 。1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。

 。2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。

 。3)、臺(tái)隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。

 。4)、都督/閻公/之雅望。

  4、熟讀課文。

  三、

  作業(yè):背誦課文2~~5段。

語文教案 篇4

  課前透視

  本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字,教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和課文插圖,采用多種方法識(shí)記生字。

  大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解,這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn);

  讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。

  信息資料:

  1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

  2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

  時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、猜謎語。身子像個(gè)小豆點(diǎn),搖著一根小尾巴,從小就會(huì)水中游,長大吃蟲叫呱呱。小飛機(jī),綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

  2、演示課件。(播放小動(dòng)物活動(dòng)的'場面)夏天到了,小動(dòng)物都在做些什么?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺(tái)

  自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字,激發(fā)識(shí)字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準(zhǔn)兒歌。

  識(shí)字(利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字,提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

 。1)課件出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動(dòng)物有關(guān))

 。2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點(diǎn)撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

 。3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

  3、多種形式認(rèn)讀生字。

 。ㄐ抡n程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),教師運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。)

  朗讀(把識(shí)字放到兒歌情境中,既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  練習(xí)(游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力)

  小游戲:給小動(dòng)物找家。

  方法:出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后,選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

  第二課時(shí)

  對話平臺(tái)

  導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進(jìn)一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識(shí)字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  識(shí)字(巧識(shí)字,發(fā)展學(xué)生語言)

  1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

 。1)猜網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運(yùn)字:師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?練習(xí)說話。

 。3)猜展字:做動(dòng)作理解伸展的意思。

 。ㄓ袑哟斡刑荻鹊匕炎衷~句聯(lián)系起來,與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識(shí)能力!霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著情感記憶的東西是牢固的!保

  練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí))

  1、你還知道哪些小動(dòng)物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料,開展“動(dòng)物王國趣事多”發(fā)布會(huì)。

  寫字(書寫和評(píng)議結(jié)合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書寫作業(yè):自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

  教學(xué)建議:教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字,放在識(shí)字袋中,看誰查得多,識(shí)記方法巧。

語文教案 篇5

  家庭生活是平凡的,然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(1-3)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(4—文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待,父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語,將人物形象刻畫得細(xì)致入微。

  全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng),簡潔的對話,細(xì)微的動(dòng)作,使父子情深躍然紙上,引起了讀者共鳴。

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。

  2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

  過程與方法目標(biāo):

  1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,孝敬父母,感恩父母。

  策略與方法:

  讀中感悟,合作交流,教師點(diǎn)撥。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:一份禮物,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的記下來。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  學(xué)情簡析:文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、“禮物”導(dǎo)入新課

  1、課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物,準(zhǔn)備了嗎?

  (學(xué)生拿出禮物)

  你準(zhǔn)備把禮物送給誰?為什么送給他?

  2、“新年快到了,小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知,自主識(shí)字。

  1、教師配樂有感情的朗讀課文,學(xué)生聽讀,思考課文講了一件什么事?

  2、學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。

  (1)出示生詞卡片,指名讀、輪讀,糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

  (2)各種形式理解文中詞語。

  ①借助詞典理解:思忖、井井有條、嗚咽。

 、诼(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

  3、檢查讀文情況。

  指名分自然段讀課文,聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià),糾正字音。

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、在小組內(nèi)分析記憶字形,給生字組詞。

  2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。

  3、指導(dǎo)書寫,把字寫漂亮,寫規(guī)范。

  四、作業(yè)

  把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,并能讀出感情。

  第二課時(shí)

  一、回憶課文內(nèi)容,感受父子真情。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》,請同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀讀課文,看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物?

  二、品讀課文,感受真情,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

  1、麥克給你留下了怎樣的印象?你從哪些地方讀出來的?請同學(xué)們默讀課文,勾畫出相關(guān)的語句,并寫下自己的感受,注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、語言描寫的語句來體會(huì)。

  2、在小組內(nèi)交流讀后感受。

  3、全班交流教師注意引導(dǎo)。

  (1)2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛父親的孩子。

  (2)4段,麥克的心理和動(dòng)作,抓住“二十次醒來”劃火柴看表,激動(dòng)、摸索著下樓,悄悄打開“來體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。

  (3)第5段擠奶的過程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練,平時(shí)經(jīng)常幫父親干活。

  (4)6、7段等待父親時(shí)心理描寫:用手按著,怦怦直跳的胸脯!柏Q起耳朵聽”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。

  4、作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。

  課件出示

  (1)或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘,一點(diǎn)半、兩點(diǎn)半……

  (2)時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

  讀一讀這些句子,體會(huì)麥克當(dāng)事的心情怎樣了?

  你能把他的這種心情讀出來嗎?試著讀一讀,怎樣讀更好?

  >

  練習(xí)朗讀,體會(huì)麥克的激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。

  5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的.心情,那么父親又給你留下了怎樣的印象?

  抓住

  (1)第一段,對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作,他是多么愛我呀!……不過他知道父親是不喜歡多花錢的?梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛孩子。

  (2)第八段“父親笑著,一種帶著嗚咽的笑”。父親會(huì)想些什么?

  (3)最后一段,父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會(huì)想些什么?

  三、感情朗讀,升華理解。

  1、有感情的朗讀課文,注意體會(huì)麥克的心情。

  2、從課文中你感受到了什么?有什么啟發(fā)?

  四、拓展延伸,積累實(shí)踐。

  1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價(jià)錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼,F(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。

  2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

 、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

 、墼鰪(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

  口語交際

 、龠@個(gè)單元,我們隨李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?

  這節(jié)課就讓我們一起走入:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

 、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的'優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

 、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢?學(xué)生討論,教師板書:

  結(jié)合照片或圖片說具體說清楚

  語言生動(dòng)形象

 、苌浑H。

  可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

 、萑嗾故窘涣。

  學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說。

 、尥卣寡由。

  a.祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢?

  b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  習(xí)作

 、俾(lián)系口語交際導(dǎo)入。

  上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

 、诮處熉(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

  按順序——寫清楚

  《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島

  《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

  《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

  讓學(xué)生背背印象深的語句。

  ③學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

  教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

  ④學(xué)生自我修改,同桌互改。

  ⑤請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

 、迣W(xué)生再次修改習(xí)作。

  我的發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

 、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  ③學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同

  教案《新人教版三年級(jí)語文上冊《語文園地六》教案三》,來自網(wǎng)!

  一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

 、芤龑(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

  海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。

  夜深了,老師還在工作。 深——久,時(shí)間長。

  他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

  密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。

  ⑤拓展延伸!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

  日積月累

  一、讀讀背背

  ①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

 、谥该x。集體齊讀。

  ③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

 、軐W(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

 、葜该痴b。小組背誦。集體背。

  ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。

  二、讀讀記記

 、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

 、谌嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

  AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)

  ABAC式:不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑

  不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

  ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

  ④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:

  風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

  文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類;

 、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,辦一期“可愛的中國”手抄小報(bào)。

  課后反思:

  本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景,以導(dǎo)游介紹的形式,游客提問補(bǔ)充,形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個(gè)是敘述順序,另一個(gè)是要把此處風(fēng)景描寫的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。

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