語(yǔ)文教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫(xiě)“守”等7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。
3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。
教學(xué)類(lèi)型：新授課
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，弄清題意
出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。
二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》
1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
4、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）借助拼音，細(xì)讀課文。
�。�2）同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。
5、鞏固生字。
�。�1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。
�。�2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。
思考：
（1）種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣？畫(huà)出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。
�。�2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？
朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。
（3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。
�。�4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）
課堂小結(jié)：
你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提示課題
1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
板書(shū)課題，齊讀兩遍。
2、揭示課題。
3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。
1、學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁等待兔子呢？
�。�2）默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的'，找出文中有關(guān)句子讀讀。
出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰
�。�3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？
2、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）
�。�2）齊讀了自然段。
3、理解寓意
�。�1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組討論）
�。�2）寫(xiě)了這篇課文，你懂得了什么？
4、齊讀課文。
教師總結(jié)：
世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。
課后小結(jié)：
這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。
布置作業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫(xiě)“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊(cè)教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教�；咀謳ё值募凶R(shí)字法是遼寧黑山北關(guān)學(xué)校首創(chuàng)的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)了近五十年的教學(xué)實(shí)踐得到了全國(guó)小語(yǔ)界的認(rèn)可。為此，本教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價(jià)值觀，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)的要求，以“闖關(guān)”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，凸顯學(xué)習(xí)的情趣化，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。在識(shí)字過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力的效果。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程主要是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，同時(shí)由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及詞語(yǔ)：保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁：廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得青蛙是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的'意識(shí)和情感
課前準(zhǔn)備：
1、課件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
激趣導(dǎo)入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會(huì)，一路上要闖過(guò)三個(gè)關(guān)（出示課件）：“會(huì)讀關(guān)”“會(huì)認(rèn)關(guān)”“會(huì)寫(xiě)關(guān)”。
二、學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會(huì)讀關(guān)”。
1、范讀兒歌。
2、學(xué)生齊讀兒歌。
3、學(xué)生自由拼讀生字詞。
4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
5、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“會(huì)認(rèn)關(guān)”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學(xué)新偏旁，廣字旁和目字旁。
3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字。
5、教師小結(jié)。
6、鞏固練習(xí)。
7、激勵(lì)闖關(guān)成功。
四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字，征服“會(huì)寫(xiě)關(guān)”。
1、出示八個(gè)會(huì)寫(xiě)字，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫(xiě)好這些字，應(yīng)該注意那一筆？
3、學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫(xiě)，寫(xiě)生練寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。
5、個(gè)別展示，點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。
五、朗讀感悟，突破難點(diǎn)。
1、學(xué)生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么？
3、出示青蛙吃害蟲(chóng)的相關(guān)資料。
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
總結(jié)全文，滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。
七、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字一 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵
語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)介：
《巨人的花園》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這是英國(guó)作家王爾德的童話故事。講的是一個(gè)巨人筑起高墻把到花園來(lái)玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了美好的春天，巨人也感到無(wú)比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”的道理。
設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫(huà)面，心理體驗(yàn)的過(guò)程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容。
1、板書(shū)課題。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀，讀準(zhǔn)字音。
鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 草翠花開(kāi)
狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝
3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：童話采用了對(duì)比的.方法展開(kāi)故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示，給學(xué)生感覺(jué)上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
二、對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、（演示）：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
教師相機(jī)板書(shū)：鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香
引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么？心情如何？
教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。
帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。
2、巨人回來(lái)了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來(lái)形容最恰當(dāng)？
板書(shū)：狂風(fēng)大作 雪花飛舞
�。ㄑ菔荆夯▓@周?chē)銎鹆烁叽蟮膰鷫�，上面豎起一塊寫(xiě)有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫(xiě)法。
同學(xué)們，看到這個(gè)告示牌，你有什么想法？從高高大大的圍墻邊走過(guò)，你又是什么樣的心情？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。）
3、過(guò)渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久，一天，他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫(xiě)的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。
板書(shū)：草翠花開(kāi)
冰雪覆蓋 鮮花凋謝
4、站在樹(shù)下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段，畫(huà)一畫(huà)，小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡？
�。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)）學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：
小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；
小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵；
小男孩使巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天；
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；
巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。
5、想象：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？
6、小組合作，討論理解句子：
沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。
換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心��！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中了解課文內(nèi)容，對(duì)比人物態(tài)度和感覺(jué)；在讀書(shū)中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力；在讀書(shū)中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈；在讀書(shū)中明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。）
三、看圖想象，續(xù)編故事，編排課本劇。
1、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪畫(huà)面的內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察人物的表情，想象他們之間的對(duì)話，把故事繼續(xù)編下去。
3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
巨人的花園
鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 草翠花開(kāi)
狂風(fēng)大作 雪花飛舞 鮮花凋謝 冰雪覆蓋
分享快樂(lè) 無(wú)比幸福
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)過(guò)程：
一．檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星
不肯 注視 鉆研
2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
2．小組合作討論這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“坐、直、先”的筆畫(huà)、筆順。
4．（1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn)，不是捺，學(xué)生描紅。
�。�2）師范寫(xiě)“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。
�。�3）指導(dǎo)寫(xiě)“直”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直和真的區(qū)別，再描紅。
三．鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
2．?dāng)U詞：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）
四．課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，“歡 、 吃 、 團(tuán)”比較難寫(xiě)，其余的'不難。同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺 坐 直 很 先
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：了解小說(shuō)的特點(diǎn)；整體感知課文，把握小說(shuō)的一般結(jié)構(gòu)；著重引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的常用方法——語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格的特征。
教法設(shè)想：抓住初一學(xué)生好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（金星榜），課堂采用“趣味活動(dòng)快車(chē)”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒始終飽滿。
教學(xué)計(jì)劃：兩課時(shí)
第一個(gè)半節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。分發(fā)材料（《西游記》導(dǎo)讀）。
第二節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的特點(diǎn)；整體感知課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)刻畫(huà)形象的常用方法——語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第二個(gè)半節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)：交流《我的同班同學(xué)》的片斷描寫(xiě)（讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)綜合訓(xùn)練）。
第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
師：上課。（師生問(wèn)好）
我們先欣賞一段音樂(lè)（錄音播放《西游記》的插曲片段，許多同學(xué)露出了笑臉）。
師：（錄音停）哪一個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這段歌曲的名字？
�。▽W(xué)生們紛紛舉手，可惜都答錯(cuò)，有些學(xué)生緊皺雙眉。）
提示：剛才你們聽(tīng)到歌曲的最后一句是什么？
生：（不約而同）莊嚴(yán)我神州大地（笑）
師：對(duì)啦！歌名是《莊嚴(yán)我神州大地》�！段饔斡洝返牟迩芏�，如：《青青菩提樹(shù)》、《我欲成仙》、《敢問(wèn)路在何方》等，有興趣的同學(xué)課余可找一找、聽(tīng)一聽(tīng)。
�。◣熒餐仡櫋段饔斡洝返闹饕獌�(nèi)容，引入趣味活動(dòng)快車(chē)，貼上金星榜，教師作活動(dòng)說(shuō)明。）
師：讓我們進(jìn)入快車(chē)的第一站——猜一猜。同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音，猜猜《西游記》的故事情節(jié)。
�。▽W(xué)生情緒激昂，錄音還沒(méi)停下，許多學(xué)生早已高舉著手。）
�。ㄤ浺敉＃�
生1：孫猴巧行醫(yī)
生2：孫悟空被封為“齊天大圣”
生3：石猴變成美猴王（教師補(bǔ)充：這就是我們要學(xué)習(xí)課文的主要情節(jié)。）
師：這三個(gè)同學(xué)都回答得很好。（教師分別為一、二、四小組貼上金星，學(xué)生熱烈鼓掌。）
這時(shí)第三小組暫時(shí)落后，沒(méi)關(guān)系，還有許多問(wèn)題等著你們回答呢！讓我們進(jìn)入快車(chē)的第二站——講一講。（學(xué)生默讀課文5分鐘后，四個(gè)小組分別選派一名代表復(fù)述課文，而后教師總結(jié)。）
生4；
生5：（復(fù)述的內(nèi)容略）
生6：
生7：
師：四個(gè)同學(xué)都講得不錯(cuò)，我們分別為他們貼上金星。（全班熱烈鼓掌）下面我們進(jìn)入快車(chē)的第三站——議一議（分小組討論，教師擊掌示意分成四人學(xué)習(xí)小組）。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)記好討論題。
※小黑板出示討論題：
1、 按照提示劃分故事情節(jié)。（整體感知課文）
2、 課文重點(diǎn)寫(xiě)石猴出世或者是猴王來(lái)歷？
3、 重點(diǎn)部分通過(guò)哪些常見(jiàn)的方法刻畫(huà)石猴形象的？（教師提示形象的描寫(xiě)方法）
�。ń處熝惨�、參與討論，各小組討論的氣氛熱烈，各組組員出謀獻(xiàn)策，組長(zhǎng)忙得不亦樂(lè)乎。15分鐘后，討論結(jié)束，教師擊掌示意，學(xué)生齊刷刷地回到原位。）
師：請(qǐng)各小組派代表回答第一道題目。
�。ㄋ膫�(gè)小組多分別選派實(shí)力最強(qiáng)的同學(xué)回答。）
生8：
生9：（劃分故事情節(jié)，總結(jié)大意）
生10：
生11：
師：（小結(jié)）各小組都能按照提示劃分故事情節(jié)，但是歸納大意時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、明了。從這一點(diǎn)來(lái)看第二小組做得最好。
�。ǖ诙〗M熱烈鼓掌，教師替他們貼上一顆金星。）
師：請(qǐng)同學(xué)舉手回答第二題。（第三組的同學(xué)搶先一步，教師示意回答。）
生12：重點(diǎn)寫(xiě)猴王的來(lái)歷。
師：（追問(wèn)）為什么？
生12：因?yàn)槲恼碌念}目是《美猴王》。
師：回答得很好。具體說(shuō)：猴王的來(lái)歷最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格。同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)圍繞中心安排詳寫(xiě)、略寫(xiě)，不要“撿到菜籃子里面的都是菜”。（學(xué)生笑）好，我們接著討論第3題。
生13：環(huán)境描寫(xiě)。
生14：外貌描寫(xiě)。
師：很遺憾，不能幫你們貼上金星。沒(méi)關(guān)系，讓我們來(lái)朗讀課文的重點(diǎn)部分再回答。
�。ㄟM(jìn)入快車(chē)的第四站——讀一讀，分角色朗讀。學(xué)生推薦一名男生充當(dāng)石猴，眾猴由全班的男生充當(dāng)，全班同學(xué)一起朗讀敘述性的文字。）
�。ɡ首x結(jié)束，出現(xiàn)了一個(gè)感人的局面，許多同學(xué)同時(shí)舉手搶答。此時(shí)，教師難于定先后，只好讓舉手人數(shù)最多的第二組回答。）
生15：語(yǔ)言描寫(xiě)。
生16：還有動(dòng)作描寫(xiě)。
�。ǖ诙〗M又是一陣熱烈的掌聲。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容把握語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，學(xué)生七嘴八舌地講出石猴的特點(diǎn)。）
生17：從“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”這一句話可以看出石猴的勇敢。
生18：p92頁(yè)的第2行——第5行的.語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出石猴很想當(dāng)王。（教師補(bǔ)充：說(shuō)得很好，這就顯示了石猴逞強(qiáng)、好勝的特性。）
生19：p91頁(yè)的動(dòng)作描寫(xiě)，如“蹲”、“縱”、“跳”寫(xiě)出了石猴很厲害，有本領(lǐng)。
生20：不過(guò)，石猴也很調(diào)皮、好動(dòng)。
師：你從哪里看出來(lái)？
生21：p91頁(yè)——p92頁(yè)的動(dòng)作描寫(xiě)，如：“跑”、“爬”、“搶”、“奪”、“搬”、“移”。
�。ù藭r(shí)，學(xué)生情緒高漲。教師趁熱打鐵，引入快車(chē)的第五站——寫(xiě)一寫(xiě)。）
師：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)能刻畫(huà)形象的特點(diǎn)，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)這一種寫(xiě)法，讓作文中的人物說(shuō)說(shuō)話、做做事，從而自然地展示人物的性格特點(diǎn)。下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的片段描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。記�。褐荒軐�(xiě)本班的同學(xué)，不能出現(xiàn)人物的真實(shí)姓名。
�。▽W(xué)生紛紛打開(kāi)練習(xí)簿，認(rèn)真觀察同學(xué)，捕捉寫(xiě)作對(duì)象。有的還禁不住微笑著。5分鐘后，師生小結(jié)。）
小結(jié)：師生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容；教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
師：這一堂課第二組獲得最多的金星（第二組歡呼），不過(guò)別高興得太早，明天我們?cè)俦纫槐�。你們把�?xiě)一寫(xiě)的快車(chē)帶回家，明天我們進(jìn)入快車(chē)的第六站——說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)特征、猜同學(xué)）。
�。ㄏ抡n鈴響，師生再見(jiàn)。）
附：（本節(jié)課板書(shū)的主要內(nèi)容）
美猴王
△故事情節(jié)提示：
開(kāi)端——發(fā)展——高潮和結(jié)局
△ 詳略得當(dāng)
△ 語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)兔、冬、早、塊等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、老、鳥(niǎo)、早4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過(guò)老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過(guò)襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲(chóng)、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的`是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫(xiě)字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維(續(xù)編故事)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過(guò)些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))老鷹捉小雞的游戲怎么玩?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。)
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔)
3、引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書(shū)課題：22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)故事(放錄音)：注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)，聽(tīng)懂多少說(shuō)多少)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問(wèn)同學(xué)或老師)那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字：
①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;
�、谧雠c字寶寶交朋友的游戲;
�、坶_(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字;
�、苋帻R讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示：
�、偻眯值茉趺粗览销梺�(lái)了?
�、谛“淄孟氤鍪裁崔k法?它的辦法好嗎?
�、劾销棡槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥(niǎo)在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
�、嬴B(niǎo)兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?亂飛、大喊說(shuō)明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兔兄弟大喊。
�、邙B(niǎo)兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥(niǎo)兒的話怎么讀?誰(shuí)來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒的話?出示課件：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)!。
③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兄弟大喊：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)!
(2)小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)做做慌了的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：這兒沒(méi)有洞，往哪兒藏啊?
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀：
�、傩“淄酶嬖V小灰兔：你藏到亂石堆里!這句怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試?
�、谛』彝迷趺凑f(shuō)?(哥哥，你怎么辦呢?)說(shuō)明什么?怎么讀?你試試好嗎?
�、勰憧觳匕�，別管我。這句話誰(shuí)會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀：老師讀鳥(niǎo)兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。瞧了又瞧什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)
5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。
【拓展延伸】
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系?
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)?
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過(guò)襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見(jiàn))
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道讀“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時(shí)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀輕聲。
2、讓學(xué)生感悟到子可以組成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)是由字組成的。
3、訓(xùn)練學(xué)生能用“誰(shuí)，做什么”的句式說(shuō)一句意思完整的話。
4、復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫(xiě)法，培養(yǎng)寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道讀“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時(shí)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀輕聲。
2、訓(xùn)練學(xué)生能用“誰(shuí)，做什么”的句式說(shuō)一句意思完整的話。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道讀“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶”等疊音稱呼時(shí)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀輕聲。
2、讓學(xué)生感悟到子可以組成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)是由字組成的。
3、訓(xùn)練學(xué)生能用“誰(shuí)，做什么”的句式說(shuō)一句意思完整的話。
4、復(fù)習(xí)鞏固“撇”和“捺”的寫(xiě)法，培養(yǎng)寫(xiě)字能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)練一練5。
二、課堂練習(xí)。
（一）認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。
1、看圖讀音節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)一個(gè)字的輕聲讀法，認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。
2、學(xué)生認(rèn)讀后，教師說(shuō)明：什么是輕聲音節(jié)，讀法。
3、遷移練習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中還有什么詞語(yǔ)的第二個(gè)字讀輕聲。
例如：
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 星星
橘子 柿子 桌子 石頭 燕子
�。ǘ┳x詞語(yǔ)。
立 立正 升 升國(guó)旗 我 我們
樂(lè) 快樂(lè) 足 足球 千 秋千
1、學(xué)生先自學(xué)，然后在小組里面相互讀一讀，觀察各組字詞；引導(dǎo)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。你還可以組成什么詞？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
2、引導(dǎo)用學(xué)過(guò)的字練習(xí)組詞語(yǔ)。
用（ ） 畫(huà)（ ）門(mén)（ ） 開(kāi)（ ） 里（ ）
�。ㄈ┛磮D說(shuō)話。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上內(nèi)容，理清圖上事物間的關(guān)系。
2、用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀字，并觀察各字，找出相同點(diǎn)。
2、觀察“撇”“捺”各自的位置與運(yùn)筆的走向，比較異同點(diǎn)、特點(diǎn)。
3、仿寫(xiě)。
三、獨(dú)立作業(yè)：做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解與把握較好，但是對(duì)于“撇”“捺”的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生對(duì)于用力的掌握不好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力和交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力和交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)完整話的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確要求：你了解哪一位小朋友？他喜歡做什么？請(qǐng)你把她介紹給大家。
二、交流：夸夸我的`朋友。
1、自己小聲說(shuō)一說(shuō)，把自己要說(shuō)的話整理好。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。說(shuō)給大家聽(tīng)時(shí)，要做到面對(duì)大家，大方自然，聲音響亮。
三、出示插圖，展示每個(gè)人的特長(zhǎng)。
四、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)反思：學(xué)生交流時(shí)說(shuō)的很認(rèn)真，匯報(bào)的時(shí)候大部分學(xué)生介紹的都比較詳細(xì)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的興趣濃厚，帶有課外延伸。
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