二年級語文上冊《秋天》教學(xué)案

　一、目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

　　3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

　　三、教學(xué)策略

　　運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖文結(jié)合，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？

　　2、你們可真棒！今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫──《秋天》。

　　3、齊讀課文標(biāo)題。

　　4、“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它？

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種方式識字，滲透識字方法。

　�。ǘ�）初讀課文，識字寫字

　　1、師范讀課文。

　　下面我們走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

　　2、生自讀課文。

　�。�1）請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

　�。�2）同桌做你指我讀的游戲。

　　3、學(xué)習(xí)標(biāo)自然段。

　�。�1）我們今天學(xué)習(xí)的課文和之前的課文不一樣，每個段落前面都空了兩個格子，這就叫自然段。

　�。�2）請大家跟著老師一起來標(biāo)自然段吧。

　　4、認(rèn)讀生字詞語。

　�。�1）認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。

　�。�2）生字。

　　課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機(jī)認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。

　　5、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4個字。

　　指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。

　　（2）學(xué)生練寫。

　　學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文、互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

　�。ㄈ�）整體感知，了解大意

　　1、生字學(xué)完了，再來讀一讀課文。

　　2、我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。

　　3、同學(xué)互評。

　　（四）再讀課文，讀中感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。

　　（2）學(xué)生自由回答想象中的畫面。

　�。�3）比較句子。

　　讀一讀：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。

　　為什么用“一片片”，而不用“一片”？

　　（4）喜歡這樣的景色嗎？為什么？

　�。�5）學(xué)生自由談對秋天景色的喜愛，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀文字來想象畫面，學(xué)生很快體會到課文中描述的畫面之美。通過比較“一片”和“一片片”加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？

　　（2）多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。

　　（3）老師聽出來了，天空那么藍(lán)，那么高，真美。可愛的大雁好像在做著游戲呢。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】上一環(huán)節(jié)是由文字想象畫面，這一環(huán)節(jié)是由畫面引入文字，培養(yǎng)了學(xué)生文字與圖像互相轉(zhuǎn)化的能力，注重了語言文字運(yùn)用的雙向性。

　　3、語言訓(xùn)練。

　�。�1）課件出示書上插圖。小松鼠那么____那么____。松果那么____那么____。

　�。�2）你還能從哪里感受到秋天的到來呢？先和小伙伴說一說，點(diǎn)名說。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的語言，多表達(dá)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。同時也通過觀察和描述圖畫，感受秋天這個季節(jié)的特點(diǎn)。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　5、自由讀，一邊讀一邊加上動作；試著背一背。

　　6、學(xué)生表演讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。

　�。ㄎ澹┱n后延伸

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　2、有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)秋天的資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的小主人。

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