山谷靜悄悄音樂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼纳焦褥o悄悄音樂教案，希望能夠幫助到大家。
山谷靜悄悄音樂教案1
活動目標：
1、學會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、了解山谷回音的現(xiàn)象，明白簡單的"道理。
活動準備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像活動過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現(xiàn)象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。
�。�1）教師引導幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的.說法。
小結：人在對著障礙物，大約17米的距離時大喊，可以聽到回聲。
（2）了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別，請幼兒進行模仿。
（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強調(diào)原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）聽到了什么？請幼兒說一說。
�。�2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調(diào)幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。
（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
（4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著墻大喊，進行嘗試。
山谷靜悄悄音樂教案2
目標：
1、感受樂曲歡樂的氣氛，運用不同的肢體動作來表現(xiàn)音樂。
2、感應樂曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對音樂進行頑固伴奏。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
準備：
CD鈴鼓圖片
過程：
一、入場
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍！（師引導做頑固節(jié)奏）
二、感受樂曲、節(jié)奏
1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂曲）
2、摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程
1）老師這里有個榨果汁的秘方，只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）
三、道具律動
1、今天老師帶來了一個神奇的.榨汁機，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰會拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
山谷靜悄悄音樂教案3
活動目標：
1、感受樂曲歡快，熱烈的情緒，體驗活動的快樂。
2、在感應全曲曲式的基礎上，嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進行頑固伴奏。
活動準備：
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）
活動重點：
體驗活動的快樂，在感應全曲曲式的基礎上感應頑固伴奏。
活動難點：
能運用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
活動過程：
一、暖身活動。
1、隨音樂節(jié)奏引入課題，進行肢體節(jié)奏摸拍。
2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律動感應全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問：聽了曲子你心情怎樣？
2、再次欣賞，肢體律動感應全曲曲式。
師：原來歡樂谷在開宴會，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過果汁嗎？
果汁是怎樣做的呢？（幼兒討論）
肢體感應全曲曲式：
A段：律動榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）
B段：隨音樂做打嗝狀。
C段：請朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍，可以進行語詞替換。
三、肢體感應節(jié)奏：
師：“小朋友們，你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏，我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢？（幼兒討論）
好！請小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的'動作練習一下。（放音樂）
你們真棒！咦？你們發(fā)現(xiàn)嗎？這4行的節(jié)奏都是一樣的，像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六樂器演奏
師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會，想邀請我們小朋友去參加演出�，F(xiàn)在，請小朋友拿出我們的樂器來練習一下。你們都認識這個樂器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽！沙錘的小朋友也來試一試音，小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好！現(xiàn)在老師來當你們的指揮，請拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七活動結束：
小朋友真棒！我們準備一下出發(fā)了！
山谷靜悄悄音樂教案4
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動流程】
一、暖身活動——復習節(jié)奏
1、肢體節(jié)奏模拍
2、語詞節(jié)奏模拍
二、律動感應全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
導語：我們多榨點果汁，給更多的`客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動）
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
B段：打嗝
C段：請朋友幫忙榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
橋：謝謝你們榨的"果汁，我們再多榨點
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應。
四、結束部分（互動）
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調(diào)整。
山谷靜悄悄音樂教案5
教學目標：
(1)情感目標：
a、通過學習和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生審美情緒，引導學生熱愛大自然，觀察大自然的美
b能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標：
a唱準歌曲中的
(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，(3)過程與方法
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想
教學難點：
1、歌曲中泉水聲的力度記號
2、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設計思路：
本課以音樂學科新課程標準為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設）讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學會用音樂表達情感，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！
教材分析
九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的'音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
學情分析
學生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應是需要注意的地方。
教學方法
1、情景法
2、實踐法
3、合作法
4、聽唱法
教具：
鋼琴課件
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、導入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。
�。由焦褥o悄悄伴奏）
2、談話
問：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時，你還會聽到什么？
生：回聲。
師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）
4、回聲的規(guī)律引出
f、p、mp以及pp的強弱記號
師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？
�。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來表示回聲不同時段的聲音強弱）
（1）f、p：
師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
�。�2）mp、pp：師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp（3）漸強和漸弱：
師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學：
1導入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的"歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。
2、初聽錄音范唱。
問：歌曲給你帶來什么樣的感受？
3、復聽歌曲：
靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
�。�2）師用歌聲再次提問，生回答
�。�3）師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換
4、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師：請同學們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞（第一段師帶領，二、三段讓學生試著自己讀）
5、學習第一部分：
�。�1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
（2）師：同學們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學們接唱老師的歌聲，準備好嘍！看誰的歌聲又準又好聽？
�。�3）師：第一、二段同學們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦！（及時糾錯）
5、學習第二部分：師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6、難點樂句教學
聽難點樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
（2）學唱師：要學會這個
“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點
�。�3）跟師找休止符特點，學唱
（4）用踏步、拍手解決休止符
�。�5）p、pp、漸弱記號的演唱
仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧！
8、生有感情的演唱整曲：
師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂。現(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：
�。�1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）
你能模仿一下嗎（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。
�。ㄋ模┬〗Y帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室
師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結束這節(jié)課。
教學反思：
這次的組內(nèi)研討課，大家在聽后評課的過程中一致認為設計的環(huán)節(jié)很多、內(nèi)容很豐富，學習的方法很多樣化。但是在教授學生的過程中還有一些環(huán)節(jié)需要修改。
�、僭陂_始的環(huán)節(jié)有點多余，與后面的不連接�；芈暰毩暡糠指魯嗔烁枨虒W的連貫性，把回聲直接提到導入部分效果會要好一點。②在聽的歌曲內(nèi)容時要求學生唱著回答有一定難度，他們在沒有見到歌詞的情況下能回答對問題已經(jīng)很不錯了，沒必要要求唱答問題。這次所出現(xiàn)的問題我還需要努力改正，希望下次能展現(xiàn)出更扎實、更完善、更加符合新課標理念的課程。
山谷靜悄悄音樂教案6
活動目標：
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）
——教師小結：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個回音的'游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音。
五、談話結束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透，掌握牢固。
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