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小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)練習(xí)一第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想:
我執(zhí)教的是蘇教版小語(yǔ)第九冊(cè)練習(xí)一中的語(yǔ)文與生活和誦讀與欣賞兩部分內(nèi)容。語(yǔ)文與生活這部分是想在引導(dǎo)學(xué)生讀懂兩節(jié)詩(shī)的過(guò)程中,了解詩(shī)歌節(jié)奏的復(fù)沓,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,充分調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,照樣子續(xù)寫,讓與風(fēng)有聯(lián)系的自然物一一在詩(shī)句中亮相,再通過(guò)賽詩(shī),進(jìn)一步了解風(fēng)在古代詩(shī)歌中的文學(xué)風(fēng)貌。誦讀與欣賞則是引導(dǎo)學(xué)生積累,增強(qiáng)學(xué)生將文字還原成圖畫的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
一、了解詩(shī)歌節(jié)奏的復(fù)沓,充分調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,照樣子續(xù)寫。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,增強(qiáng)學(xué)生將文字還原成圖畫的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解詩(shī)歌節(jié)奏的復(fù)沓,照樣子續(xù)寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、以謎導(dǎo)入風(fēng)
同學(xué)們,我們的語(yǔ)文和生活有著密切的聯(lián)系,今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),想不想來(lái)猜一猜?那就請(qǐng)你猜猜它是生活中的哪種現(xiàn)象?
課件出示:解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
齊說(shuō)-----齊讀這首詩(shī)
過(guò)渡:風(fēng)兒來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,他在哪兒呢?
二、練習(xí)續(xù)寫風(fēng)
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻開(kāi)到20頁(yè),書中練習(xí)一的第一部分是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,它告訴了你我,風(fēng)兒在哪里。
請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀,注意讀正確,讀流利。
指名讀
2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)再來(lái)讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊比較:這兩小節(jié)有什么相同之處?
交流,教師點(diǎn)出:這在詩(shī)歌當(dāng)中就叫復(fù)沓。
3、請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀,感受詩(shī)歌獨(dú)特的旋律。
老師指導(dǎo):“你不知道,我不知道”,兩個(gè)“道”字,不能拖拉。
4、要讀出詩(shī)的韻味
同學(xué)們讀得非常投入,讓我們一起來(lái)讀一讀,注意讀出風(fēng)動(dòng)而意靜的感覺(jué),給人以想像的空間。
齊讀
5、教師:“風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢,又掠過(guò)湖面,她還在哪兒留下了足跡?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察詩(shī)句旁的三幅插圖,再聯(lián)系你的生活實(shí)際,想一想,拿起筆,模仿書中的兩小節(jié),續(xù)寫下去?凑l(shuí)續(xù)寫得多,寫得好!
把你寫的,美美地讀出來(lái)!
指名讀
例:
風(fēng)兒在哪里:
你不知道,我不知道。
你看,云彩在空中飄動(dòng),風(fēng)兒已從那里走過(guò)。
竹葉沙沙地唱歌
風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫?/p>
雪花在空中飛舞
小草微微地點(diǎn)頭
姑娘的發(fā)絲輕輕地飄動(dòng)
海面卷起了白浪!
……
教師小結(jié):
同學(xué)們寫得多好啊!這句句小詩(shī)清新活潑,讓老師感受到你們靈動(dòng)的思緒。昨天,老師讀書時(shí)也想了幾句,此時(shí)忍不住想和同學(xué)們交流交流,一起來(lái)聽(tīng)。
教師讀自己寫的詩(shī)歌
這就是現(xiàn)代詩(shī),而古詩(shī)詞則是我們中華民族的瑰寶,歷代詩(shī)歌中有大量詩(shī)句含有“風(fēng)”字,接下來(lái),我們來(lái)賽一賽背誦這些詩(shī)好嗎?
三、賽詩(shī)
1、分成兩組,輪流背誦,背過(guò)的詩(shī)不能重復(fù),看哪組背的詩(shī)最多。
2、同學(xué)們積累得真多。∽屛覀円黄鸸蚕斫(jīng)典——
課件出示經(jīng)典詩(shī)句,學(xué)生齊讀:
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
教師小結(jié):
熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!練習(xí)1中還有一首獨(dú)具魅力的古詩(shī),我們一起來(lái)看看
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》
1、聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音
聽(tīng)清楚那些生僻的字了嗎?自己讀讀看!
2、指名讀齊讀,觀察這首詩(shī),你一眼發(fā)現(xiàn)了什么?“——”(、數(shù)字詩(shī))
短短二十八個(gè)字,竟用了九個(gè)“一”,這就是這首詩(shī)的獨(dú)特之處。
再讀,感受一下這個(gè)特點(diǎn)。
3、古人說(shuō):“詩(shī)中有畫”,細(xì)細(xì)咀嚼詩(shī)歌,想像著畫面,結(jié)合書中插圖,看老師不講,你能理解詩(shī)句的意思嗎?
生說(shuō)詩(shī)意-----一個(gè)漁人,一件蓑衣,一頂斗笠,一葉輕舟,一枝釣竿,漁人一面歌唱,一面喝酒,逍遙中卻又深藏幾許蕭瑟、孤寂。
師:這是首題畫詩(shī),就這樣讀著詩(shī)歌,想像著畫面,相信你一定會(huì)有自己的感受
交流:逍遙自在、怡然自得、孤寂……
師:這是清朝初期杰出詩(shī)人王士真所寫的,他5歲讀書,六七歲讀《詩(shī)經(jīng)》,22歲考中進(jìn)士,23歲游歷濟(jì)南,他邀請(qǐng)?jiān)跐?jì)南的文壇名士,集會(huì)于大明湖水面亭上,即景賦秋柳詩(shī)四首,此詩(shī)傳開(kāi),當(dāng)時(shí)被稱為“秋柳詩(shī)社”,從此聞名天下。
4、熟讀成誦
五、總結(jié):今天這節(jié)課,同學(xué)們不僅讀詩(shī)、寫詩(shī)、賽詩(shī),還積累了一首新的古詩(shī),老師相信,只要你們?nèi)辗e月累,定能豐厚自己的文化底蘊(yùn)!
作業(yè):建議大家課后將自己寫的詩(shī)歌認(rèn)真謄寫好,向?qū)W校詩(shī)社和電視臺(tái)投稿。
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