四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-06-11 15:19:59 音樂(lè)教案 我要投稿

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(通用15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(通用15篇)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人。

  導(dǎo)言:

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎?(欣賞圖片)

  2、大家喜不喜歡?(喜歡)

  3、漂亮嗎?(漂亮)

  4、它美不美。浚溃

  5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下?(五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……)

  6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

  二、探索嘗試。

  1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,用的詞匯也很豐富,說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累,熱愛(ài)生活;ǖ淖饔煤艽,它不僅可以供人們觀賞,陶冶情操,還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方,花朵還有活血消腫的功效。(欣賞圖片)

  2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?

  3、提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的?(學(xué)生回答)

  課件演示小結(jié):(根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

  4、花和葉子最接近哪種形狀?

  課件演示小結(jié):(橢圓形、圓形、三角形……)

  5、我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎?學(xué)生上黑板演示,做出評(píng)價(jià)。

  6、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱得上“茂密”嗎?引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思?

  課件演示小結(jié):數(shù)量多前后遮擋(板書(shū))

  7、把學(xué)生的畫(huà)補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

  8、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現(xiàn)的?(是用前后遮擋的方法)小朋友的作品有的是用線畫(huà)的,有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。

  9、學(xué)生邊觀察邊思考:花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

  10、這么多漂亮的花,我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅。口s快動(dòng)手吧,把我們的大自然打扮的更美一些吧。

  三、學(xué)生作業(yè)。

  1、作業(yè)要求:用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)交流,拓展升華。

  1、學(xué)生互評(píng),師總評(píng)。

  2、小結(jié):

  看到這么漂亮的作品,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生回答(保護(hù)花草樹(shù)木,還要愛(ài)護(hù)環(huán)境;我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵,綠色的草地才美麗,所以我們要愛(ài)護(hù)它)。

  老師也想說(shuō)一句:“愿你們像花兒一樣美麗綻放,我們的祖國(guó)更加的`充滿活力擁有年輕……

 。1)展示用貼、畫(huà)結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

 。2)談感受:花給人們帶來(lái)的美感:多樣的外形,豐富的顏色,不同的姿態(tài)。

 。3)同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

  (4)分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

  (5)分析、討論畫(huà)家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

  2.通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。

  2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴,打擊樂(lè)器,課本,多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.隨《找朋友》音樂(lè)律動(dòng)

  同學(xué)們,我們課前先來(lái)玩?zhèn)找朋友的游戲,讓我們拍拍手隨音樂(lè)做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐

  2.師生問(wèn)好,準(zhǔn)備上課

  設(shè)計(jì)意圖:上課開(kāi)始,營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛,通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中,并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)。

  二、感受聆聽(tīng),學(xué)習(xí)歌曲

  1、初聽(tīng)歌曲

  看到你們都找到了好朋友,老師真為你們感到高興,開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友,每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。老師也有一對(duì)好朋友,你想知道他是誰(shuí)嗎,讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來(lái)(播放音樂(lè)片段)

  原來(lái)是一對(duì)可愛(ài)的小伙伴,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí),在干什么?(播放一對(duì)好朋友音樂(lè))

  是小伢伢和小妞妞

  暖暖的陽(yáng)光照在山坡上,小牛小鴨在自由的玩耍吃草,小鳥(niǎo)也在天空歌唱,我的這對(duì)小伙伴心里高興極了,你聽(tīng)他們唱起了歌呢

  2、再次聆聽(tīng)

  聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的什么,心情是怎樣的?

  生聽(tīng)完后舉手回答:他們?cè)诜判▲喓托∨,心情是高興歡樂(lè)的......

  陽(yáng)光明媚,春風(fēng)和煦,小鴨和小牛也忍不住唱起歌來(lái),先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲,逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱,再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲:嘎嘎……哞哞哞,并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí),并與生分開(kāi)角色來(lái)模仿小牛小鴨,從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。

  看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊,我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了,你來(lái)聽(tīng)一下我怎樣夸他們的?聆聽(tīng)歌曲最后一句,并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱,既有趣味性,同時(shí),又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。

  3、學(xué)唱歌曲

  師范唱歌曲來(lái)夸夸一對(duì)小伙伴的友誼,之后讓我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情,一起來(lái)念念歌詞。先自由讀歌詞,熟悉歌曲內(nèi)容,再有節(jié)奏的朗讀歌詞,理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感,有利于后面歌曲的學(xué)唱。

  接下來(lái)跟琴學(xué)唱歌曲,有休止符的地方做了標(biāo)紅處理,告訴學(xué)生紅燈要停,休止符要唱的短促一些,跟琴繼續(xù)學(xué)唱,最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比倚音的唱法,唱的'時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn),“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍,還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí),唱兩遍,提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺(jué)。

  最后完整演唱歌曲,不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò),注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿,跟著鋼琴伴奏,連貫地演唱歌曲。

  4、歌曲唱會(huì)之后,用多種方式演唱歌曲,如:師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖:師生對(duì)唱、生生對(duì)唱,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求,幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)。

  三、編創(chuàng)表演

  老師與學(xué)生們一起編律動(dòng),在老師的引導(dǎo)下,盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型,再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一,放慢速度,按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速,全體隨著歌聲做律動(dòng)。

  除了加入動(dòng)作還能怎樣來(lái)給歌曲增添氣氛?

  打擊樂(lè)器

  師介紹樂(lè)器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。

  個(gè)別生上臺(tái)敲擊,其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作,并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演,大家一起演唱,增添歌曲趣味性

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過(guò)程,是伴隨著范唱音樂(lè)進(jìn)行的,因此也是熟悉音樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)打擊樂(lè)器的加入,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,特別是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí),學(xué)生能抓住重拍,唱好歌曲。

  四、拓展延伸小結(jié)下課

  友誼是一種奇妙的東西,是一種連接人心與心的橋梁,想一想還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于友誼的歌曲?

  拉鉤鉤丟手絹找朋友......

  讓我們齊唱拉勾勾,給我們的友誼一個(gè)承諾吧

  友誼并不是存在于你我之間,還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間,友誼之花的盛開(kāi)需要我們真心去澆灌,讓我們來(lái)欣賞歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》體會(huì)友誼帶來(lái)的美好吧。

  小結(jié):好的友誼要相互關(guān)心、信任,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x,結(jié)束本課吧

  生齊唱一對(duì)好朋友,下課。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《蕭》

  教具:

  錄音機(jī)、電子琴、課件、

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

  能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。

  情感目標(biāo):通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

  教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)音接龍。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、唱師生問(wèn)好歌。

  2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  禮貌問(wèn)候

  用愉快的心情迎接音樂(lè)課。

  二、聲音的練習(xí)

  1、看彩色音條卡片進(jìn)行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)

  2、用模聲的`方法練一練復(fù)韻母

  (1)用師生對(duì)唱的方法進(jìn)行模聲練習(xí)

  (2)要求發(fā)音正確,位置要高,達(dá)到練聲的目的。

  3、視唱。

  4、練習(xí)。

  聲音模仿訓(xùn)練。

  三、學(xué) 唱 歌 曲

  1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。

  2、教師范唱

  3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

 。1)聽(tīng)歌曲。

 。2)聽(tīng)范唱。

  (3)熟悉。

  四、總結(jié)

  1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

  2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽(tīng) 《唱大戲》

  2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白,了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器,初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

  2、綜合拓展本單元的內(nèi)容,說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老師的幫助下,在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

  2、安定情緒,師生問(wèn)好。

  二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

  1、情境導(dǎo)入

  師:前幾節(jié)課,我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

  教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器,如鑼、釵等,敲出豐富的`節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  師:同學(xué)們,你們知不知道,這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

  欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》,引出歌曲題目《唱大戲》

  師:你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天,我們就一起去看唱大戲吧!

  2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》,感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

  3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

  三、綜合拓展

  師:在這一單元中,我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴,同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了,那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

  師:其實(shí),在我們的生活中,有著很多的巧嘴巴,這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

  師:呀,所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了,我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容,可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演,也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

  3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。

  教學(xué)

  重難點(diǎn)

  1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

  2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴,幻燈片,多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。

  教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

  一、組織教學(xué)

  1、教師彈琴師生問(wèn)好

  師:同學(xué)們好!生:你好!你好!張老師你好!

  2、教師彈奏音樂(lè)

  發(fā)聲練習(xí)

  lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

  3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》

  師:好!同學(xué)們,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》,誰(shuí)來(lái)敲打?

  生:學(xué)生敲打

  二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器

  師:好!同學(xué)們敲打的很好!這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們,咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器?生1:有笛子,生2:葫蘆絲,生3:二胡

  師:我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多,除了剛才同學(xué)們講到的,像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等,好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器,

  2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】

  師:誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器?生1:笛子,生2:簫

  師:好!簫、回答對(duì)了。

  師:有的學(xué)生說(shuō)是簫,有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn),【教師出示笛、簫實(shí)物】

  師:笛是橫著吹、簫是豎著吹。

  三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫

  師:我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生:好聽(tīng)!

  師:它的音色是什么樣的?生:是低沉的。

  2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子

  師:好!下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】生:真好聽(tīng)!

  師:笛子的音色是怎樣的?生:明亮、快捷

  師:好!明亮快捷,回答的很好!

  3、出示課題,學(xué)生試吹

  師:今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片

  師:下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下,生:學(xué)生試吹笛、簫。

  師:好!有問(wèn)題,剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么?誰(shuí)來(lái)告訴我?生:方法不對(duì)

  師:對(duì)了!主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法,還需要細(xì)心和耐心。

  4、介紹“簫”

  師:同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨,新石器時(shí)代開(kāi)始竹制,在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”,羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分,至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久,品種繁多,希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。

  5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》

  師:接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事:偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面,到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的`小星海很喜歡音樂(lè),于是就用竹子給小星海做了一支短簫,跟著外祖父學(xué)吹簫,小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手,很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó),直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。

  6、說(shuō)說(shuō)自己的感受

  師:同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事,你們有什么感想?生:冼星海很堅(jiān)定。

  師:對(duì)!冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家,經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想,而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

  四、教唱歌曲《簫》

  1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入

  師:剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?生:喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。

  2、聆聽(tīng)歌曲

  師:好聽(tīng)不好聽(tīng)?生:好聽(tīng)!

  3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們來(lái)看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了。生:(1)、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

 。2)、教師用琴?gòu)椬喔枨,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

 。3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

  4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱

  師:同學(xué)們?cè)谘莩,要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。

  五、復(fù)習(xí)歌曲

  師:好!同學(xué)們演唱的很好,接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢!教師播放課件歌曲《打花巴掌》生:邊唱邊舞

  六、教師小結(jié)

  師:好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器,下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器,希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好!

  板書(shū)設(shè)計(jì) 《簫》

  作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)

  拓展

  教學(xué)反思

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案6

  課題

  第五課《快樂(lè)的舞蹈》

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂(lè)外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。

  二、充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

  四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲;要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)音樂(lè)興趣;學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

  五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》,感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性;能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  一、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱;結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

  二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu),用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。

  教學(xué)方法

  視聽(tīng)唱法結(jié)合

  教具

  鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、(欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣)

  1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學(xué)生觀看)

  2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。

  小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎? (孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天,好嗎?(出示課題)

  二、律動(dòng)表演,突破難點(diǎn):

  你們知道孔雀生活在什么地方嗎?

  孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

  1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))

  現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛(ài)比美了,哪位小朋友來(lái)和它比一比?(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作,教師可提示)

  孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo),所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

  師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。

  2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

  例如走路、喝水、開(kāi)屏等,并模仿動(dòng)作。

  3、說(shuō)孔雀。

  你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?

  三、多維感悟,探究學(xué)習(xí):

 。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕

  1、介紹傣族樂(lè)器。

 、 象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習(xí))

  2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

  ×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

  ② 小朋友看看這是什么?(出示葫蘆絲)

  葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩,圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學(xué)生初步感受音樂(lè))

  現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。(音樂(lè)模唱,突破難點(diǎn))

  5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

  lu lu lu lu lu lu lu lu

  2、游戲:

  分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動(dòng)。

  3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?

  (傣族的衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)

  你們還想了解些什么?(出示幻燈)

 、 傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語(yǔ)言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹(shù)、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。

 、 竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無(wú)圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風(fēng),所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶。

 、 潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年,相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因?yàn)闈娝且环N祝福,被潑越多認(rèn)為越吉利。

 、 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀(jì)念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

 、 象腳鼓:打擊樂(lè),外形象大象的腳而得名。

  葫蘆絲:這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質(zhì)筑片,中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端,指按中間竹管的音孔,

 。ǘ└形蚋枨鷥(nèi)容。

  1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

  2、學(xué)生念一次歌詞,并為歌詞加上動(dòng)作。(老師可指導(dǎo))

  孩子們一起表演,選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

  3、聽(tīng)范唱。(聽(tīng)孔雀)

  閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)

  你們想到了什么?(說(shuō)孔雀)

  4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)

 。ǜ枨幚恚河脙(yōu)美的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)

  5、用動(dòng)作表演歌曲。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂(lè)。

  1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)

  學(xué)生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

  2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)

 。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學(xué)生表演興趣。)

  五、課堂總結(jié),拓展延伸:

  小孔雀漂亮嗎?云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢?并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物)師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢?

  第二課時(shí)

  一、律動(dòng)引入,營(yíng)造氛圍

  首先(播放),隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始,很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng),營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.

  二、走進(jìn)彝族,了解民俗

  1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強(qiáng)學(xué)生的`知識(shí)面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

  2、 范唱彝族歌曲

  三、節(jié)奏讀詞,解決難點(diǎn)

  1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞,增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口;

  2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點(diǎn),再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

  四、演唱歌曲,動(dòng)口動(dòng)腦

  1、由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹,勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感;

  2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

  五、隨樂(lè)律動(dòng),激發(fā)興趣

  這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng),掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者,合作者身份,以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

  六、游戲延伸,快樂(lè)升華

  《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中,請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過(guò)去,但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。

  七、課堂小結(jié),結(jié)束新課

  今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  第三課時(shí)

  一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景(意圖:組織教學(xué),穩(wěn)定情緒)

  1. 師生問(wèn)好(師彈奏起立音樂(lè))

  2. 師彈奏《郊游》音樂(lè),讓學(xué)生邊拍手邊唱

  3. 練聲

  二、導(dǎo)入(意圖:引入新課)

  師:同學(xué)們,想不想出去郊游啊?生:想

  師:那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn),我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧!準(zhǔn)備好沒(méi)有? 生:準(zhǔn)備好了

  三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》(意圖:體會(huì)音樂(lè)情緒,并隨音樂(lè)跳舞)

  1. 師:在美麗的羅馬尼亞大草原,正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng),來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂,載歌載舞。聽(tīng),東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》)。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

  2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)(意圖:讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受)

  3. 師提問(wèn):通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng),你感受到了歌曲怎樣的情緒?你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢?(歡快、熱鬧、載歌載舞…)

  4. 復(fù)聽(tīng),要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”,要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻

  5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析:霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁,又稱多伊那,產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分:第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào),猶如牧人的悲歌;第二部分為活潑的輪舞,常用2/4拍子,多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題,如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音,形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面,充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛

  6. 跳一跳:師:大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞。 生:想

  師:那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列,在音樂(lè)中跳起來(lái)吧!

  7. 師再放一遍音樂(lè),生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

  四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》(意圖:感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn))

  1. 導(dǎo)入:

  師:好了,我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落,接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家,有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香,那里不僅風(fēng)光秀美,它的音樂(lè)更美,接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》

  2. 欣賞《加伏特舞曲》

 、俪趼(tīng)音樂(lè):師放錄音

  ②師提問(wèn):

  剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎?(學(xué)生自由答)這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、有趣)

 、蹚(fù)聽(tīng)音樂(lè):

  師:聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè),老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:老師的舞蹈動(dòng)作有變化么?為什么會(huì)變化?(教師隨音樂(lè)跳舞,讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式)

  ④聽(tīng)完討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù),中間音樂(lè)有變化,比較舒展優(yōu)美

 、輲熀(jiǎn)單講解ABA三段式:

  老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè),你還能用什么方式呢?(讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上)

  3. 用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲

 、賻煟耗銈兿腚S著音樂(lè)跳嗎?先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作?

  ②師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié),然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳

  ③師總結(jié):是這樣嗎?師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳印(嘴哼音樂(lè))

 、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印,請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)

 、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn),師生邊哼邊用腳做一次(4句)

 、迬熒S音樂(lè)跳:

  方式:A. 學(xué)生在原地跳(放音樂(lè)),老師在中間跳

  B. 邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳(沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳,A部分用手指做動(dòng)作,B部分用腳跟做動(dòng)作)

  C. A段用一組動(dòng)作:叉腰加上固定步伐;B段用另一組動(dòng)作:身體左右搖擺,轉(zhuǎn)圈等

  五、總結(jié),組織下課

  1. 師小結(jié):今天,在短暫的40分鐘里,我們走訪了兩個(gè)國(guó)家,聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè),給我們帶來(lái)了不同的感受,更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中,我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。

  2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏,讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。

  教學(xué)反思

  二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習(xí)中?傊沂歉鶕(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,給出典型的節(jié)奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案7

  教材分析:

  這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》。《春之歌》選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過(guò)下行模進(jìn),在力度上越來(lái)越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺(jué),充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

  本課通過(guò)欣賞《春之歌》,了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 欣賞樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息,想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。

  2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。

  3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門(mén)德?tīng)査梢约爸饕髌贰?/p>

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

  2.資料補(bǔ)充:

  (1)作曲家介紹:

 。2)無(wú)詞歌:"無(wú)詞歌"亦稱"無(wú)言歌",是門(mén)德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且,無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門(mén)德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

  (3)作品介紹: 《春之歌》,選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》(作品第62號(hào)),A大調(diào),2/4拍。本曲為門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有"無(wú)詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨(dú)奏,還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛(ài)。

  這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門(mén)德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  (一)、感受春天變化

  師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開(kāi)始了,寒假里你們過(guò)得愉快嗎?

  生:很愉快;

  師:春天來(lái)了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

  生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

  師:嗯,同學(xué)們說(shuō)得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化

  欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

  二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》

  (一)了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌

  1.認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。

  (二)初聽(tīng)《春之歌》

  欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對(duì)樂(lè)曲有初步的.感知,先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題,通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫(xiě)上標(biāo)題。

  師:今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲,大家認(rèn)真聽(tīng),感受一下樂(lè)曲,想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景?

  生:聆聽(tīng)樂(lè)曲,分小組討論。

  師:聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  師:好,大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢?

  生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。

  師:很好,看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》,由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査勺髑?/p>

  揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。

  總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

 。ㄈ┰俾(tīng)(小提琴鋼琴版)

  分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  播放樂(lè)曲

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎?

  學(xué)生回答。

  分段欣賞

  聽(tīng)賞第一段主題:

  講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

  演奏第一主題旋律片段。

  輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

  聽(tīng)賞第二段:

  感受樂(lè)曲的速度,打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。

  律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

  用“l(fā)a”哼唱主題

  (3) 聽(tīng)賞第三段

  找出與前面兩段相同的地方。

  在速度和力度上有什么變化?為什么?

 。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》(視頻)

  邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

  視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫(huà)的意境,整體感受樂(lè)曲的情緒。

  視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不是放在初聽(tīng)時(shí)用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開(kāi)拓視野。

  三、拓展

  1.請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

  2.欣賞門(mén)德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》

  3.展示描寫(xiě)春天的音樂(lè)作品。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受,從而知道門(mén)德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。

  音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂(lè)作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 。

  2、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏 。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生感受廣東音樂(lè),經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東 。

  教學(xué)難點(diǎn)

  歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱 。

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  1、聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室 。

  2、用課件出示圖畫(huà),看圖說(shuō)話 。

  3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好 。

  4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》,說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動(dòng)作 。

  2、提示注意聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲 。

  3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌,先用lu來(lái)哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞 。(注意:唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方)

  4、自由在課室里走動(dòng),模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱 。

  三、“福建知多少”,“我為福建添光彩”

  1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果,每一組一分,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果 。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”

  2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)

  。3、哦,福建原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等,教師可以補(bǔ)充說(shuō)明,簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生 。

  3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫(huà)筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),并作說(shuō)明 。

  四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

  1、(教師語(yǔ):排排坐真好,可以吃果果,出點(diǎn)子)聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)(ХХХХХ;ХХХ),說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》,大家也來(lái)敲一敲,唱一唱 。

  2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。(樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)

  3、聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè),唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。

  教學(xué)反思:

  本單元的教學(xué)主題是悠揚(yáng)的樂(lè)聲——民族音樂(lè) 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂(lè)欣賞等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,感受作品中愉悅的情緒和對(duì)生活的熱愛(ài) 。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試:

  一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣 。新課標(biāo)中指出:音樂(lè)教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面,音樂(lè)學(xué)習(xí)通過(guò)模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng),提高學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力 !逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的`情境,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》,導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》,從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊,一首節(jié)奏寬松;一首較歡快,一首較抒情 。揭示課題后,以問(wèn)題“歌曲中哪一句唱起來(lái)有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱,有能力唱譜的唱唱名,不會(huì)的也可用lu哼唱 。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后,教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷,幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”,從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào),歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美;讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì)歌曲后,再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲,感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶 。

  二、運(yùn)用信息技術(shù),拓寬學(xué)生民族音樂(lè)文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂(lè)教育的重要保證之一,為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計(jì)中,教師運(yùn)用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”,以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中,欣賞民樂(lè)合奏視頻,學(xué)生的審美體驗(yàn)更真切、更強(qiáng)烈,從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)知識(shí)能力,激活想象力、創(chuàng)造力,開(kāi)闊視野,提高人文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的'簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

  3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》

  聆聽(tīng)《春曉》

  表演《大樹(shù)媽媽》

  編創(chuàng)與活動(dòng)

  1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。

  第 一 節(jié) 1-1

  新學(xué)期寄語(yǔ):

  同學(xué)們,新的一年開(kāi)始了,今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿,喜氣洋洋,踏著春的腳步,伴著春的歌聲,開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們,新學(xué)期新任務(wù),你有信心做好嗎?好,老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓,敢于進(jìn)取,在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先,在生活中吉順呈祥。最后,祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng),像登鸛鵲樓一樣步步高!

  復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。

  第 二 節(jié) 1—2

  內(nèi) 容:1.歌曲 :《大樹(shù)媽媽》.

  2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

  重難點(diǎn): 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  準(zhǔn) 備:琴 錄音機(jī)

  過(guò) 程:

  一 組織教學(xué)

  1 師生問(wèn)好

  2 發(fā)聲練習(xí)

  二 新課教學(xué)

  1導(dǎo)入新課

  2 聆聽(tīng)歌曲錄音,感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容

  3 學(xué)習(xí)歌曲,(聽(tīng)唱法)

  4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題

  5 歌曲處理,歌曲表達(dá)了

  6 表演歌曲

  1)齊唱

  2)個(gè)別表演

  7 背唱歌曲

  三 小結(jié);

  第三節(jié) 2—1

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒,感受不同地域文化的特點(diǎn)。

  2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演,感受歌曲節(jié)奏,培養(yǎng)合作能力。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶,多媒體課件:本課歌曲的動(dòng)畫(huà),昆明童謠和各種螃蟹畫(huà)面的視頻等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

  學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。(播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè),多媒體出現(xiàn)課題)

  1、(背景音樂(lè)音量變低,課題隱去)師:孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。

  2、師:對(duì)。孩子們,下面,我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘(用手的動(dòng)作畫(huà)出),看!誰(shuí)來(lái)了?(師戴手飾變成螃蟹)我是螃蟹媽媽,你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂?(學(xué)生踴躍)

  師:好了!我們說(shuō)變就變!一、二、三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)(背景音樂(lè)音量變高)

  師:(音量變低,走進(jìn)孩子們的表演圈中)你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥!你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘!這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……(音量變高)

  師:孩子們,我們的池塘多美呀!跟媽媽一起去散步吧!

  學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步,最后走回自己座位

  二、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)唱歌曲

  師:我們的池塘真熱鬧,引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧!一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。(動(dòng)畫(huà)鵜鶘飛過(guò))這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)看------

  1、(多媒體播放動(dòng)畫(huà)范唱)初聽(tīng)歌曲。

  師:孩子們,有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,再聽(tīng)一遍歌曲。

  2、(重播動(dòng)畫(huà)范唱)第二次聽(tīng)范唱。

  師:孩子們,媽媽也想唱唱這首歌,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

  3、(多媒體出示歌譜,播放伴奏帶)師范唱。

  師:孩子們,你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎?

  4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

  師:對(duì)呀!因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  (多媒體出示:哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo )學(xué)習(xí)讀方言

  5、孩子們,想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----(出示大歌譜,播放范唱錄音)

  師:我發(fā)現(xiàn),我的孩子們都已迫不及待,也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

  6、用方言學(xué)唱歌曲。

  師:好了,孩子們!現(xiàn)在,我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。(學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱)師:孩子們,你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好

 。ㄌ幚黼y點(diǎn))第一句如果唱不準(zhǔn)的話,唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下,會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)。……

  師:唱得真不錯(cuò)!請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍,相信你們能唱得更好!

  三、處理歌曲,體驗(yàn)情緒。

  1、分段處理 師:孩子們,從這首歌曲歌詞中,你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹?

  生:威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……

  師:好的孩子們,就讓我們帶上表情,唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……

  師:那,孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的'?

  生:可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

  師:好的孩子們,就讓我們帶上表情,唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

  2、有表情的完整演唱歌曲(播放伴奏音樂(lè))學(xué)生完整演唱歌曲。

  師:孩子們,我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事,好嗎?生:好。▽W(xué)生積極踴躍)……

  師:好,那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧!

  3、(播放伴奏音樂(lè)和范唱)學(xué)生表演。

  集體表演(自由組合,分角色進(jìn)行表演)

  個(gè)別表演,其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

  四、拓展延伸

  師:孩子們!今天,我們用哪兒的方言演唱的?生:四川方言

  師:對(duì),不同地域,方言各有特色。下面,我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民歌,也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢!

 。ǘ嗝襟w播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》)學(xué)生欣賞。

  師:孩子們,我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲,是嗎?課后可以到網(wǎng)上去搜索,也可以推薦給你的家人和好朋友。

  師:聽(tīng)完這首《螃蟹歌》,你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的?

  五、結(jié)束教學(xué)

  師:今天,我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》,都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們,在說(shuō)好普通話的同時(shí),也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話,了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌,讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!

  師:孩子們,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。

  (播放四川民歌《螃蟹歌》)學(xué)生唱著歌走出教室。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案11

  到郊外去

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,做回音游戲。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

  3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

  4、學(xué)唱歌曲《郊游》,表現(xiàn)郊游的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

  2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

  3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

  4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

  5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

  教材分析:

  1、《山谷回音真好聽(tīng)》 歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí),描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫(huà)了孩童的好奇心理,生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

  2、《出發(fā)》 1949年10月,前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》,這套樂(lè)曲共分八段,以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事,包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后,為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體,更能為兒童所喜愛(ài)。

  民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等,《放風(fēng)箏》屬小調(diào),也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的'曲調(diào),來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇,也有北方的爽朗,?nèi)柔外剛、南北交融,與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速度處理上十分多樣,抒情優(yōu)美,適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

  3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌,屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛,與小牧童融為一體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》

  2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。

  2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,做到唱名與音高一致。

  3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),要做好組織工作。

  教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,做回音游戲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

  1、師生問(wèn)好,交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

  2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞,關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

  3、教師即興呼喚,請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,表現(xiàn)回音效果。

  4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

  例如:1=C 4/4

  1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

  師:?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

  生:?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

  1、教師演唱歌曲中的第二句:

  學(xué)生跟唱:

  1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|

  啊 啊

  2、教師一句一句演唱全曲,學(xué)生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

  3、全體跟琴演唱歌曲。

  4、學(xué)生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,一組演唱歌曲,另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

  三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

  將學(xué)生分成兩組,領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,讓另一組的學(xué)生模仿,比一比哪組模仿得像。

  1、呼喚。如:喂—,我來(lái)了—,大山你好—,等等。

  2、節(jié)奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。

  3、唱名音高。如:mi — sol — mi 等等。

  4、旋律片段。

  5、、歌曲片段。

  四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》,結(jié)束本課。

  隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、聆聽(tīng)《天鵝》

  1、提問(wèn)導(dǎo)入師:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象? 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

  2、初聽(tīng):請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題:樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象?透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面?

  3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師加以引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。

  4、講小故事:被埋沒(méi)了25年的圣-桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然,這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是,最讓人不解的是,使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人,而是作曲家本人。1886年,法國(guó)著名作曲家圣-桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月,作者親自指揮了這部作品的演出,受到了廣泛的歡迎。但是,就在這次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出,并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕,他才在遺囑中解除了自己的禁令,使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鵝》,成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪:既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值,那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái),圣-桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家,他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律,雖然圣-桑本人并無(wú)惡意,但為了慎重,他還是做出了上述的決定。

  5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。(我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的)欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)(你有要說(shuō)的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?)?/p>

  6、再次欣賞,請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲?呻S音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作,也可用顏色來(lái)表示,也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,還可以畫(huà)一幅天鵝圖。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》:

  1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲,你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱?(CAI播放歌曲)

  2、學(xué)生回答后,教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的,這樣的'歌曲,應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱? 3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手,或輕輕晃動(dòng)身體,或閉上眼睛,用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。

  4、老師來(lái)扮演媽媽,媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎?(師范唱)

  5、隨琴模唱旋律。

  6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

  7、聽(tīng)琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。

  8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、

  編創(chuàng)活動(dòng):

  1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品,引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

  2、動(dòng)腦筋想一想,敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏,小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱;

  2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的.意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn):2、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?

  師:你們瞧,那是誰(shuí)?(課件出示洋娃娃)

  師:他們?cè)诟蓡嵫剑浚ǔ鍪狙笸尥拊谔璧囊曨l)

  師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng))

  二、新授

  師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)。ǹ凑n件初步感受歌曲。)

  1、師:你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)

  2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。

  3、聽(tīng)教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。

  4、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“叮叮咚、叮叮咚”,學(xué)生編動(dòng)作。

  5、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“布娃娃”,學(xué)生編動(dòng)作。

  6、聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到“在彈琴”,學(xué)生編動(dòng)作。

  7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

  8、教師教唱歌曲。

  9、師:小朋友們,布娃娃的舞會(huì)是不是來(lái)了很多的朋友啊?有小貓、小熊、小鳥(niǎo)、他們有的彈琵琶、拉二胡,一個(gè)個(gè)都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢?

  師:好,我們邊表演邊唱,準(zhǔn)備好了嗎?

  師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來(lái)和大家一起來(lái)唱一唱呢!

  師:xxx小朋友,真棒!

  三、課堂小結(jié)

  師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息。布娃娃說(shuō)我們一(2)班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑〗裉煅,我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》,其實(shí)布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃,跳舞跳得很棒!課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》,師生隨音樂(lè)律動(dòng)結(jié)束本堂課。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案14

  【設(shè)計(jì)理念】

  首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣,是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素,因此,我在教學(xué)本課時(shí),采用了猜樂(lè)器,穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次,注重兒童良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。我們都知道,人們對(duì)音樂(lè)的了解,都是從耳朵開(kāi)始的,所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)是至關(guān)重要的,在聆聽(tīng)《簫》時(shí),我采用讓學(xué)生先聽(tīng)歌詞,然后再讓學(xué)生把聽(tīng)到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì)后,帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱,讓學(xué)生有感情的演唱,感受到歌曲親切的、活潑的、好聽(tīng)的旋律情境,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí),那么,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要,學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器--簫。

  2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

  3.分小組自由選擇(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)自由表演歌曲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  自信、有感情的演唱歌曲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、簫、多媒體、打擊樂(lè)器。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

  同學(xué)們你好你好

  1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

  你好()老師你好

  常規(guī)教學(xué)

  二、共同律動(dòng)

  學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)律動(dòng)。(伴奏:爵士音樂(lè))

  在律動(dòng)的同時(shí),讓學(xué)生感受爵士音樂(lè),使課堂的音樂(lè)元素多元化。

  三、樂(lè)器導(dǎo)入

  1.猜樂(lè)器(課件出示:三角鐵--響板)

  2.出示樂(lè)器--蕭

  3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

  用簫引《簫》,即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器--簫,實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿興趣的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。四、

  學(xué)唱歌曲

  (一)初學(xué)

  1.聽(tīng)音樂(lè)記歌詞。

  2.跟著音樂(lè)加動(dòng)作。

  3.試用"lu"來(lái)唱一下這首歌的旋律。

  4.找前五句的規(guī)律

  5.音符接龍游戲。

  6.學(xué)唱前五句旋律。

  1)大家再找找規(guī)律,看看這兩句有什么不同之處。

  2)第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了",只是吹響,第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"就有難度了,他"了"里面就有內(nèi)容了。

  3)學(xué)唱后兩句。

  4)老師范唱,同學(xué)們看歌詞有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。

  5)和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。

  6)完整地唱歌曲。

 。ǘ┘訃@詞

  引導(dǎo)學(xué)生慶祝學(xué)會(huì)歌后的心情,并加上動(dòng)作。

  (三)感受不同旋律

  1.用舒緩的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

  2.用歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

 。ㄋ模┭莩荣

  與原二年級(jí)三班的田正陽(yáng)同學(xué)作比較,處理歌曲。(老師錄好田正陽(yáng)唱歌)

  1.生找區(qū)別,處理歌曲。

  2.跟琴聲的強(qiáng)弱,唱歌曲。

  讓學(xué)生完整的感受音樂(lè)。

  讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑,和成功后的喜悅。

  在老師唱的同時(shí),讓學(xué)生找相同旋律,來(lái)降低學(xué)習(xí)難度。

  音符接龍游戲?yàn)閷W(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)歌譜打好基礎(chǔ)。

  老師用形象的.描述來(lái)簡(jiǎn)化歌曲,突破難點(diǎn)。

  讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)歌詞。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限制的遐想。

  抓住學(xué)生好勝的心理,努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,和唱歌方法。

  五、創(chuàng)編歌詞

  1.聆聽(tīng)流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。

  3.大家一起唱?jiǎng)?chuàng)編過(guò)的歌詞。

  增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

  六、自由表演

  1.小結(jié)今天表現(xiàn)歌曲的四種方式(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)

  2.學(xué)生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.小組展示

  讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式,全面提升學(xué)習(xí)興趣。自由表演,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案15

  一、教材依據(jù)

  小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

  二、設(shè)計(jì)思路

  《螃蟹歌》是一首四川民歌,歌曲活潑風(fēng)趣,富有戲劇性,充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成,風(fēng)格比較詼諧,演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景,生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有濃郁的地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了,一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿幽默感。

  三、學(xué)情分析

  這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的`小學(xué)生。他們年小幼稚,注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移,但是他們敢說(shuō)敢做,想象力豐富,愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣,就會(huì)全身心的投入。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《螃蟹歌》

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

  3、知識(shí)與技能:學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

  1、謎語(yǔ):一位將軍八只腳,舞著鉗子當(dāng)大刀,背著硬殼橫著走,頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生:螃蟹

  2、師:看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子,一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

  二、初聽(tīng)歌曲,感受節(jié)奏

  1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

  2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),還發(fā)生了一件趣事,是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,它是怎樣頑皮的?生:夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿幽默感。

  3、節(jié)奏練習(xí):小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

  4、旋律練習(xí):先有節(jié)奏的朗讀歌詞:ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律,生演唱歌詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求,使他們有意識(shí)的聽(tīng),更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律,將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、再聽(tīng)歌曲:同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí),你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié),我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,這首歌中,有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生:哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

  2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲,同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

  3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞:小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

  4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

  5、隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

  6、最后一段語(yǔ)氣要重一些,展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

  7、歌曲情緒處理:一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿幽默感。

  8、完整演唱歌曲

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲,通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理,讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)

  四、拓展延伸:欣賞四川方言歌曲

【二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案】相關(guān)文章:

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案03-26

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案【精選】06-07

二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)01-12

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案04-17

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案06-10

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案03-31

小學(xué)音樂(lè)教案二年級(jí)下冊(cè)05-20

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案01-12

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(推薦)01-15

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15篇02-11