大班美術教案《自畫像》（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班美術教案《自畫像》，歡迎閱讀與收藏。
大班美術教案《自畫像》 1
活動目標：
1、喜歡參加美術活動，體驗繪畫的樂趣。
2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態(tài)，學習用恰當的顏色表現。
3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫。
活動準備：
1、哈哈鏡一面；勺子若干。
2、相關范畫；水彩筆、油畫棒、圖畫本。
活動過程：
1、范畫導入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示范畫，引導幼兒觀察、比較范畫與平時的自畫像的區(qū)別。
教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請你們看看和平時的畫有什么不同。
(2)幼兒相互討論，并請個別幼兒在集體面前講述。
(3)師幼共同總結。
2、出示勺子，引導幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。
(1)引導幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情，并適當的移動勺子。
(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒說說自己看到的。
(3)討論：鏡中的自己和平時的自己有什么不同。
(4)師幼共同小結。(臉變長；臉的`某一個部分變大，如眼睛、嘴巴；適當的移動會有不同的樣子出現)
3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵幼兒大膽作畫。
(1)出示一面大的哈哈鏡，請個別幼兒上臺照一照。
(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。
(3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫。
4、幼兒分組作畫。
(1)教師講述作畫要求，引導幼兒對畫面進行合理布局；用恰當的顏色表現。
(2)對于能力強的幼兒，可適當引導其添加簡單的背景。
(3)幼兒分組作畫，教師巡回指導。
5、幼兒作品展示，引導幼兒互相欣賞和交流。
(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字，并請個別幼兒上臺說說自己的作品。
(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。
活動延伸：
在美工區(qū)投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。
大班美術教案《自畫像》 2
活動目的：
1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。
2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
活動過程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動反思：
本學期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的.基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒雍竺嫖以O計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入�；顒右策_成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。
大班美術教案《自畫像》 3
活動目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現形象。
2.體驗變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1.活動前認識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
活動過程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?
2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進一步感受鏡中人物的變化。
1. 出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請幼兒仔細觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學學他的動作。
2.出示(果核型的'紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個形象的異同點。
4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評價、欣賞。
1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學一學他的動作。
2.說說你設計的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學學他的動作。
活動反思：
本次活動我從幼兒的興趣點出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術活動中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班美術教案《自畫像》 4
設計意圖
世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發(fā)現自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。根據幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現人物表情，我運用了欣賞。在此基礎上與幼兒共同探討，啟發(fā)幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發(fā)展。幫助幼兒積累更多的繪畫經驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。
活動目標：
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
活動準備：
經驗準備：在日�；顒又幸龑в變河^察、說說自己的長相。
物質準備：鏡子、個人的照片。
教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒颍翰乱徊�、想一想
1、找出畫像中的那個小朋友
師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？
�。ǘ┱甄R子說一說，觀察自己的樣子。
師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？
總結：
我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛��；有的人頭發(fā)長、有的人頭發(fā)短……
�。ㄈ┊嬕划�
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上，添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導。
進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1）以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。
2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。
�。ㄋ模┬蕾p與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）
�。�2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結：
你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征�，F在我們一起進行一個猜猜他是誰的.游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。
活動反思：
活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術教案《自畫像》 5
活動目標：
1、能大膽向同伴介紹自己五官特別的地方，如：我有一雙大大的雙眼皮眼睛。
2、通過欣賞大師的自畫像，幼兒嘗試用自己的繪畫技巧進行創(chuàng)作作品。
3、體驗繪畫過程的快樂。
活動準備：
事先讓孩子回家照照鏡子，觀察自己的五官長相；并進行自畫像。
課件、各色圖畫紙、油畫棒、勾線筆
活動過程：
一、談話導題，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
世界上能找到兩個長得一模一樣的人嗎？
小結：原來每個人都有自己特別的地方，就是雙胞胎也會有長得不一樣的地方。
二、幼兒介紹自己的長相特別之處。
1、幼兒學習用：“我的xx長得很特別，xx樣的”句型說。
2、出示在家的自畫像，給同伴欣賞。
三、觀看幻燈：
大師的自畫像。請幼兒看看、說說大師自畫像中有特色的地方。
梵高：深邃的.眼睛、濃密的胡子
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子
色彩的運用：梵高自畫像中用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。
線條的運用：畢加索的自畫像線條有力。
四、明確繪畫要求：
畫出自己面部有特點之處：如：大大的雙眼皮眼睛、童花頭、有山峰的嘴唇等；最后用單色構線。
五、幼兒繪畫創(chuàng)作。
六、作品展示：我的大家庭
大班美術教案《自畫像》 6
活動目標：
1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。
3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
幼兒用書、《美工》
活動過程：
一、教師導入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣
師：什么是畫像？小朋友平�？吹竭^的畫像是什么樣的？
二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。
師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的.五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？
三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）
四、創(chuàng)作自畫像
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
大班美術教案《自畫像》 7
教學目標
1、能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。
2、能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。
3、寫完后，與同伴和家人分享習作，再根據他們的建議修改。
教學過程
一、激趣導入，明確目標。
1、聊聊“自畫像”:同學們，什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作，最主要的是體現出自己最突出的特點。
2、假如我們班新來了一位老師，他想盡快熟悉班里的同學，那就需要我們來介紹自己，前面的口語交際我們學著做了自我介紹，那這節(jié)課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習作。
每個人都是獨特的，我們在介紹自己時，都要注意什么呢?外貌特點，性格特點，愛好和特長……
二、認識不一樣的自己。
我們都是與眾不同的，每個人都有自己的特點，要選獨特的人物特點來寫。
1、外貌特點。
出示優(yōu)秀片段，啟發(fā)引領。
說說自己的外貌。一位同學上臺描述，其他同學點評、提意見。身材、長相、衣著，抓住其中最突出的特點介紹，不要面面俱到，典型特點的描寫要生動。
2、性格特點。
想讓自己的介紹給別人留下深刻印象，便離不開具體生動的事例，以此來突出性格特點。
通過具體事例，抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點寫具體。
學生寫片段，教師巡視指導。
寫后，交流片段，師生共同點評修改。
3、愛好特長，優(yōu)點缺點。
介紹自己時，為了讓別人更好地了解自己，還可以介紹哪些情況呢?
可以介紹自己的愛好和特長，說說自己的優(yōu)點與不足。
同桌間交流。
三、明確要求，指導習作。
出示要求:介紹時，抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫;運用最典型的事例表現特點，注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流，根據同伴提出的建議進行修改。
交流課前積累的相關的優(yōu)秀詞句。
動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見，進行修改。
四、點評習作。
我們來對照習作要求，看看同學們的作文能得幾顆星呢?自評。
小組內互相交換閱讀，互評。
全班交流，投影出示學生的優(yōu)秀習作。
評價:文章寫出了自己的哪些特點?運用什么事例來表現這些特點?你覺得這里舉的事例怎么樣?哪里寫得好?好在哪兒?
出示病句較多的習作，共同討論如何修改。全班講評，提出修改理由和建議。
五、課堂小結。
文章不厭百回改，好文章是改出來的'，可以回家和家人一起分享交流，看看哪些地方寫得像，哪些地方寫得不像，再根據他們的建議改一改。
板書設計
我的“自畫像”
抓突出特點
舉典型事例
教學反思
1、本次習作是在口語交際“自我介紹”的基礎上進行“我的‘自畫像’”習作練習，主要引導學生抓住突出特點，按照一定順序，運用典型事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領、積累活學活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、習作中，外貌描寫部分還是有面面俱到、特點不突出的現象�？梢栽谡n堂上抓住外貌描寫進行著力，片段介紹后，玩“猜猜看”，看能不能猜出寫的是誰，有沒有抓住其與眾不同的突出特點。
大班美術教案《自畫像》 8
活動目標：
1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。
2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特征。
活動準備：
大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆
活動過程：
一、教師出示圖片，引起幼兒興趣
師：圖片里是誰，你認識嗎?
師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。
(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發(fā)言后小結)
梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。
二、觀察、發(fā)現自己的“不一樣”
1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征
師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。
教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方
師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的.地方。
三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”
師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。
1、教師介紹材料、工具及作畫要求。
2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。
3、引導幼兒創(chuàng)作時突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示
1、幼兒互相交流分享自己的作品。
2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。
大班美術教案《自畫像》 9
教學目標：
發(fā)展自我意識和自我概念，正確地、立體地認識自我，積極進行自我概念與自我人格的建構。
重點、難點：
介紹自己與眾不同的外貌特點及優(yōu)點。
課前準備：
學生“小檔案”兩份(一份是畫自畫像的紙張，一份是文字介紹。)
教學過程：
一、展示自畫像
1、啟發(fā)談話，師：我們每個小朋友是那么的天真、可愛。昨天我們每位小朋友回家都畫了一張自畫像。
2、活動1：學生將自己的畫像展示
3、活動2：評一評各自的畫像(這些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征給畫出來了?)
設計意圖：(從學生的自畫像著手，讓學生從外貌特點中體會到自己的與眾不同，初步確立自我意識和自我概念。)
4、簡單小結，師：略
5、師：小朋友除了外貌的不同，還有許許多多的與眾不同之處，今天我們學習第一課《自畫像》。一起來畫畫我們自己，說說我們的優(yōu)點、長處、愛好等等，大家說好不好?
二、游戲：猜猜我是誰?(分小組活動，4人一組)
師：交代游戲操作的過程
1、寫一寫：讓學生按自己的喜歡，愛好設計自己的小檔案。
2、說一說：
A、我們是不是把自己的特點都描述出來了呢?我建議啊，大家把自己設計的小檔案拿給同桌看看，與同桌商量商量，請他給你當當參謀。
B、大家商量好了嗎?
活動4：商量好后就把小檔案折好后投進“快樂盒”里。
3、討論游戲方法并開展游戲(由學生討論游戲的方法)
A、誰愿意來抽簽?這么多同學都想抽簽啊，這可難辦了!怎么辦呢?(學生討論)
(預備方案：四人小組組長上臺領取小檔案。)
B、宣布組長職責：
活動5：
(1)到“快樂盒”里為每一位組員拿一份小檔案，分發(fā)給每位組員，組織大家按次序猜;
(2)沒有猜出的或者大家意見不統(tǒng)一的小檔案，請重新放進“快樂盒”;
(3)討論時，不要大聲喧嘩，不要影響其他小組的同學。
4、討論交流游戲結果
A、師：同學們，你們都猜出來了嗎?說說你是怎么猜出來的。(請生上臺，介紹經驗，自豪地匯報結果)(如果能展示風采的及時插入)。
B、(拿出“快樂盒”里的小檔案)還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢?讓咱們一起來猜猜看。(如果能展示風采的及時插入)
5、小結：
師：同學們，剛才你們對自己準確、全面的`描述，就是一張張生動的、立體的“自畫像”。
(設計意圖：讓學生在游戲中形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構。)
三、找找自己的不足
師：當然，“人非圣賢，孰能無過?”我建議大家再自己想一想，還有哪些不足需要改進?(設計意圖：在發(fā)現了自己的優(yōu)點的基礎上，找出自己不足之處，讓學生立體地、正確地認識自己。)
師小結：對于自己的優(yōu)缺點，我們要做到心中有數，對自己缺點也不能忽略。在平時的學習生活中，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，盡量地揚長避短，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
大班美術教案《自畫像》 10
教學目標：
1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。
2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。
教學重點：
能準確抓住人物特征。
教學難點：
能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。
教學準備：
1、教具：范畫、面具、多媒體
2、學具：畫畫材料、鏡子
教學過程
一、游戲“抓小偷”。
1、出示小偷圖片觀察
師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？
生：（齊聲）好
師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉(xiāng)，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發(fā)型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。 那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？
生：觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示） 根據小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關進了監(jiān)獄。
2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。
二、觀察分析（鋪路）
三、深入探究
1、看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型）
2、說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）
3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
1、我們小朋友對自己的.特征是否了解？拿出鏡子照一照。 討論：
�、拍闶悄姆N臉型？
�、颇闶悄姆N發(fā)型?
�、悄愕奈骞儆心男┨卣�?
�、饶阌X得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？
2、指生:你來說一說自己臉型、發(fā)型、五官的基本特征？
3、出示臉型圖 總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。 出示五官圖：五官有各種不同的特征。
三、教師示范（引路）
師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）
這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。
出示課題板書：自畫像
2、講述、總結教師自畫像的步驟。
誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。） 總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發(fā)型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。
四、欣賞作品
2、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非�？蓱z，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。
3、欣賞學生的優(yōu)秀繪畫作品。
師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。
師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。
說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？
五、作業(yè)（上路）
這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。
1、出示課件
作業(yè)要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）
2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。
3、展示學生作業(yè)。（教師將部分學生作品貼到黑板上）
4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業(yè)評價與交流。 教師收上部分作業(yè)，貼到黑板上展示。
音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。
誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）
六、總結
通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創(chuàng)造。
大班美術教案《自畫像》 11
一、教學目標
知識與技能
1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術的美。
過程與方法
1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。
2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的.能力。
二、教學重難點
1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
三、學法指導
1、觀察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。
3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。
四、教學準備
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件；剪紙作品。
五、教學課時
一課時
六、教學過程
一、創(chuàng)境導入（5分）
請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。
二、活動（一） （12分）
1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。
2總結畫像的步驟。
先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。
3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。
4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）
5、學生作品欣賞與評價。
三、活動（二）（13分）
1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。
2、課件展示：12生肖之各種動物。
設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?
宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）
5、課件出示：（剪紙步驟）
�、� 設計草圖（外形要突出形象特征）
�、� 剪外形 （線條流暢）
③ 剪或刻內部花紋 （花紋簡潔）
�、� 粘貼或裝裱（耐心細致）
6、學生制作。
�、� 交流自己的屬相（生肖）
② 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）
�、蹖W生制作，教師指點。
7、評價作品
四、活動（三）（8分）
1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？
制作個人信息卡
2、怎樣制作自己的信息卡？
首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。
3、學生制作，教師觀察。
4、師生點評作品。
五、總結課文。（2分）
六、當堂作業(yè)
完成自畫像或者個人信息卡。
七、板書設計
略
八、教學反思
本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。
大班美術教案《自畫像》 12
活動目標：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
活動準備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
活動反思：
這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動�；顒又泻⒆觽冞M行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的'實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
大班美術教案《自畫像》 13
教學目標：
1、認識自我，使學生愛自己，對自己有信心。
2、使學生欣賞自我，懂得積極表現自己，善于完善自己。
教學重難點：
了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信的表現自己。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示一張孩子笑的照片，認識她的高興表情。
2、出示一張孩子哭的照片，認識她的傷心表情。
3、師：認識了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來畫一畫自己的表情吧！
二、體會微笑的魅力
1、課本第二頁，出示六個漫畫小朋友。
說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。
2、同學們送微笑給在座的全體同學。
三、出示照片
P2，三張微笑照片，并請同學說說（設想）微笑故事。
四、在游戲感受微笑
師：你還會在其他什么時候微笑呢？
（1）以開小火車的游戲方式說一說。
�。�2）討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？
（3）小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。
五、師生合唱
師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。
教學內容：
一、認識自畫像
1、P3，出示書上張斌的.自畫像。
2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。
3、說說你知道了什么？
4、小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成。
二、畫自己的自畫像
1、學生在輕快的音樂聲中畫自己的自畫像。
2、老師邊巡視，邊指導。
三、展示自畫像
1、上講臺展示自己的自畫像。
2、把自己的自畫像送給自己最想送的人。
第二課時
制作明星卡
一、提問導入
1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2、師小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自我、肯定自我
1、每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。
2、欣賞自己的容貌。
�。�1）鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方，才能更好的接納自己。
�。�2）同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。
�。�3）師小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3、欣賞自己的長處和愛好。
（1）學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。
�。�2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？
（3）小結：我們每個人都要學會愛自己，盡管這個“自己”會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特點和優(yōu)點。
三、認識、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。
2、明星卡里要有哪些內容？（老師指導學生看藍貓明星卡上的項目，要有：姓名、出生地、興趣愛好、自己最滿意自己的地方、最大的優(yōu)點、缺點等。）
3、指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？
4、說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？
四、做明星卡
1、請個別學生說說自己的明星卡的構思。
2、師生一起在放松的音樂聲中動手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上臺展示自己的明星卡。
2、師生互相交換欣賞，評出佳作貼在事先準備好的“班級明星卡展覽欄里”。
大班美術教案《自畫像》 14
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：了解自己的特點，對自己做出正確、客觀的認識與評價。發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。
2、行為與習慣：在他人的評價中感受自我，認識自我，了解自我。能夠發(fā)揚自己的優(yōu)勢，不斷克服缺點、追求進步，積極進行自我概念與人格的建構。
3、過程與方法：通過豐富多彩的活動，引導學生積極地發(fā)展自我意識和自我概念，不斷地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，進行健康人格的建構。
第一課時
一、課前準備
1、布置好教室，在教室的四壁貼上很多花朵（超過全班人數）。
2、花蜜（每個學生自己填寫的小檔案）
3、蜂箱（透明的塑料盒）一個，甜蜜夢想盒（透明的、經過裝飾的塑料盒）一個。
4、“快樂收藏包”每人一只，將準備好的自己最拿手的作品（一張畫、一幅字、一首歌、一支舞、一個故事、一個手工等等）放進包中
5、蜜蜂頭飾若干（根據分組情況定）
6、多媒體課件
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
同學們喜歡花兒嗎？在老師眼中，你們就是那一朵朵美麗鮮艷的花兒。出示畫面：一張百花盛開圖（根據全班人數定）。瞧，這就是我們班所有的同學！這些花有的會畫畫，有的會唱歌，有的會跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？請小蜜蜂來幫忙吧。師戴上蜜蜂頭飾
�。ǘ╋L采展示——蜜蜂采蜜
1、師生活動
師：百花園里花兒香，三（）班的花兒最芬芳。我來采一朵，
點擊一朵花出現一個學生的相片，點到的同學立即起立，展示自己的風采（選擇優(yōu)秀的學生）
師：噢，這是一朵會（唱歌、跳舞、畫畫等等）的花，花蜜真香（師收起被采學生的小檔案，放入蜂箱中），真棒！我還要采一朵，
繼續(xù)進行（采蜜次數由分組情況定，幾組就幾朵。）
【以小蜜蜂采蜜的形式，開啟課堂教學的大門，能有效地激發(fā)起學生的學習興趣，讓他們一下子處于興奮積極的狀態(tài)之中，既愉悅身心，又為下面教學活動的開展，創(chuàng)設良好的心里和情感基礎�！�
2、生生活動
師：哇，這么多的花，我怎么采得過來呢？還有誰愿意和我一起來采蜜？（請被采過的'幾個學生做小蜜蜂）
分組活動（每一只蜜蜂在一組學生中間飛行，停在哪一個學生旁邊，那一個學生就展示自己的風采）
師手提蜂箱，收集學生的小檔案
【在開放的環(huán)境中師生、生生互動增強了學生學習的積極性。10歲左右兒童是勤奮感和自卑感形成的重要時期，他們注意他人對自己的期望，追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的贊許。課堂時間短暫，分組活動讓每一個兒童都能擁有展示自己、相互欣賞的機會。這樣有利于讓兒童在他人的評價中感受自我，認識自我，了解自我，悅納自我�！�
（三）猜猜他是誰
師：剛才，我在我們班的大花園里轉了一圈，發(fā)現每一朵花都有自己的特點，都很優(yōu)秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你們知道這些花蜜到底是誰的嗎？猜猜看，好不好？
一生上臺抽取小檔案，讀一讀，其他學生猜一猜：
①猜對了，放入甜蜜夢想盒（師：他能夠正確地認識自己，我們一讀小檔案就知道是誰了，現在讓我們把這份小檔案收進我們三（）班的甜蜜夢想盒中吧�。�
�、跊]猜對，集體討論：還應該加上什么就能猜出來？
【通過小檔案的整理，幫助兒童正確地認識自己，發(fā)展自我意識，形成自我概念，并在互動中積極地進行自我概念的建構�！�
（四）畫畫、寫寫我自己
師：經過剛才的活動，同學們對自己有了更深的認識，現在請大家采用自己喜歡的方式，畫畫或寫寫自己，一定要突出自己的特點，讓人一看就明白是誰。
1、學生畫畫、寫寫“自畫像”
師：自畫像畫好了，先請你身邊的同學欣賞一下吧！注意要用心地了解你的同桌。
2、同桌相互欣賞，相互指點，完善“自畫像”。
師：自畫像完成后請把它貼到教室里你最喜歡的那朵花旁邊，從今天開始，那朵花就是你啦！
3、學生貼自畫像
�。ㄎ澹┪业耐瑢W很棒
師：大家一定很想去欣賞自己的同學，讓我們先從身邊欣賞起吧！你真的已經認識你的同桌了嗎？下面考考你們，請?zhí)詈每ㄆ?/p>
師：到底對不對呢，請同學閉上眼睛，老師任意抽一張讀一讀，大家猜一猜。
�、賻熥x卡片，其他學生評議
�、谕阑ピu互議完善卡片內容
�、蹖⑼缹懙目ㄆ杖胱约旱摹翱鞓肥詹匕敝�
【現在的兒童由于社會和家庭的原因，往往“自我中心”傾向較嚴重，通過此活動，讓他們進一步認識同桌，正確看待同學的優(yōu)點，學會欣賞別人，從而培養(yǎng)他們健康的人格，更好地發(fā)展自己，完善自己�！�
師：每一朵花都是獨一無二的，課后，同學們可以盡情地到百花園中欣賞，相信你們會同每一朵花成為最親密的朋友。
第二課時
一、課前準備
1、蟲子（剪成蟲子樣的綠色或黃色小卡片）每人2—5張
2、啄木鳥頭飾若干
3、每人一個信封，里面是他們的爸爸媽媽送給孩子的一兩句勉勵的話（也可以用錄音磁帶）。
4、“啄木鳥信箱”五個（或根據自己班級學生情況定）
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
媒體出示百花圖
背景音樂響起
師：百花園里花兒香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美麗�？墒牵ㄒ魳纷儞Q），可惡的害蟲老是來傷害我們，怎么辦呢？對，捉掉它們，讓我們先來找找自己身上的都有什么害蟲吧！
�。ǘ┳哪绝B行動
1、找害蟲
①學生整理自己的缺點，寫在卡片上
②將自己寫好的卡片送到“啄木鳥信箱”（五個：“不太愛學習”、“不太愛勞動”、“不太講衛(wèi)生”、“不太講文明”、“不太遵守紀律”或其他班級學生中常見的毛病）
2、啄木鳥看病
師：哇，沒想到同學們身上有這么多的蟲子，我們趕快一起想辦法，做啄木鳥醫(yī)生給大家看病吧！
�、賹W生自由選擇不同的信箱，針對這一毛病，給有這些毛病的同學寫一句鼓勵的話。
�、诩w交流，評議，得出結論。
�、劢o提出合理建議的學生頒發(fā)“啄木鳥醫(yī)生”頭飾
【通過“啄木鳥行動”，生動有趣、深入淺出地引導兒童正確、客觀地認識自己，評價自己。讓學生自己將“蟲子”送到相應的“信箱”中，集中治病，這樣既不傷害自尊，又避免了同學之間相互取笑，有效地引導學生樹立不斷克服缺點、追求進步的樂觀生活態(tài)度，增強對自己的信心�！�
師：每個人都捉到了身上的“蟲子”，也有了對付它們的辦法，那你以后有什么打算呢？
�。ㄈ┪业拇蛩�
①說一說
�、趯懸粚�
�、弁澜涣�
師：請大家趕快將自己的打算放進“快樂收藏包”中吧，讓它天天陪伴你快樂成長。
�。ㄋ模└改秆壑械奈�
師：有了打算就有了目標和方向，就有了前進的動力。老師相信，你們這些花朵會越開越鮮艷的！其實不光老師，爸爸媽媽也一直關注著你們。他們對你們有什么樣的希望呢？請打開抽屜里的信封，那上面有爸爸媽媽要對你們說的話，拿出來和大家一起分享吧！
�、傩〗M活動，說說父母眼中的我（讀父母寄語）
�、诩w交流（師在小組活動的過程中，注意選擇好具有典型意義的交流對象）
【父母、同伴是孩子成長中的重要他人。他們的鼓勵與評價對兒童有很大的影響。本環(huán)節(jié)教學讓兒童在充分認識自我的同時，感受他人對自己的期望和要求，滿足了他們的群體歸屬感，增強了對自己的信心，有利于他們健康人格的發(fā)展。這正是課標所要求的“了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心�！薄�
師：父母的期望是給我們的最好禮物，讓我們將它們都珍藏進“快樂收藏包”吧！
�。ㄎ澹┳约猴L采自己秀
師：老師也送你們一句話：當你喜歡自己的時候，你就不會自卑，當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的地位。能有這種感覺時，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣覺得滿意和心安理得了。
——羅曼羅蘭
屏幕出示，學生齊讀，摘錄到書中。
再現百花盛開圖
師：瞧，我們三（）班的花兒們多漂亮、多有特點、多精神，讓我們一起盡情地展示自己吧！
①學生將自己最得意的作品張貼到教室“風采錄”中
�、诓シ鸥枨锻薰罚w跟著屏幕上新填的歌詞唱一唱，跳一跳。
《娃哈哈》新填歌詞：
我們的班級是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。
（班級人數）朵花兒拉起手，唱著歌兒朝前走，我們努力，我們奮斗，美好的未來在前頭。
【最后安排學生們展示自己的作品，在音樂聲中唱起來，跳起來，再一次地讓他們獲得成就感及由此帶來的前進動力。如果兒童在學習與生活中不斷地取得成就并得到贊許，就容易形成珍視榮譽、樂觀進取、勤奮向上的人格。】
大班美術教案《自畫像》 15
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學重點：
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：
用夸張、變形的手法畫己的特征。
課時安排：
三課時
第一課時
教學過程：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
�。ㄖ貙δ樞巍⑽骞偌鞍l(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
四、互相欣賞作品
第二課時
教學過程：
一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。
3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？
4、：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術作品，它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙
2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。
3、老師示范剪紙的方法步驟：
�。�1）先剪出外形輪廓
�。�2）再剪出生肖的五官
（3）然后剪出有趣的紋樣
4、學生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？
�。�1）一些容易辨認的外形
�。�2）一些不容易辨認的外形
：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。
5、紋樣的剪紙方法
�。�1）隨手剪
�。�2）對稱剪
三、學生作業(yè)布置
根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出
它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導
五、互相交流，老師下課。
第三課時
教學過程
一、演示導入課題
1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？
2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？
3、：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的.時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？
二、上新課
1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分：
�。�1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。
（2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟：
�。�1）先畫好外形，并將外形剪下來；
�。�2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；
（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。
4、信息卡的色彩調配：
信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？
5、欣賞各種不同類型的信息卡。
三、學生作業(yè)
畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。
四、老師巡回指導
五、游戲：
將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。
六、下課
【大班美術教案《自畫像》】相關文章：
大班美術教案《自畫像》【合集】06-12
大班美術哈哈鏡自畫像教案02-21
大班美術活動教案：自畫像（精選10篇）09-13
中班美術自畫像教案02-02
美術教案大班通用 大班美術教案09-21
大班美術教案11-17
大班美術教案[經典]08-20
大班美術教案【經典】08-04
大班美術教案【精選】07-10