小學(xué)音樂教案集合（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識，學(xué)會主動交往。
2.懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，并且要記住對方的名字。
教學(xué)重點：能熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點：用拍手為歌曲伴奏。
教具準備：多媒體、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：剛才在下課的時候，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開心啦！看到你們玩的很開心，老師也很高興，是��！有了朋友，就有了更多的快樂。但是，在生活中我們常常會遇到這樣的情況：自己一個人在玩，而且一邊說:“真沒勁，要是有人跟我玩，多好呀！”
師：你們現(xiàn)在感覺他最需要什么？
生：朋友、快樂、小伙伴等
師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許許多多的朋友陪他玩，他一定非常開心。怎樣才能交到很多朋友呢？今天我們就一起來學(xué)習怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師：在交朋友之前我們一起來聽一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事，出示圖片米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的`生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽：“好呀！你去請吧!”
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我生日，快去我家！”
小牛，小羊：“對不起，我們不想去�！�
米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。
米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去！”
米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。
師：同學(xué)們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友呢？
生:要有禮貌、不能給別人起外號……
師：同學(xué)們說的好，我們繼續(xù)聽，米老鼠是怎樣做的？
米老鼠：“媽媽我請了很多小伙伴，可是他們都不來？”
鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”
米老鼠慚愧地低下了頭。
鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試�！�
米老鼠聽了媽媽的話又出門了。
這一回，他可有禮貌了，稱小松鼠、小白兔為妹妹，稱小牛、小羊為哥哥。最后大家都答應(yīng)為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么請不到朋友嗎？
生:沒禮貌，不尊重別人……
師：是的，他太沒有禮貌了，但是后來變得熱情大方，有禮貌了，小伙伴都來為他慶祝生日了。所以通過這個故事讓我們知道在交朋友的時候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》，讓我們一起來找朋友好嗎？
三、學(xué)唱歌曲《找朋友》
1.師范唱《找朋友》巡視，微笑著點頭并與同學(xué)們握手
2.隨音樂學(xué)習交朋友（與一位同學(xué)一起示范），生拍手。
3.一句一句教唱歌曲：先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，然后學(xué)唱歌曲
4.練習歌曲：開始交友接龍游戲（還沒有交到的小朋友就拍手小聲的唱）
5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標：
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點、難點：
1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動，學(xué)生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的`形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學(xué)們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點：
能以對祖國滿懷深情的`歌聲用雙語演唱歌曲。
教學(xué)難點：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動達標意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習歌曲。
2、進行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進行難點突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)目標
1.仔細聆聽歌曲,感受樂曲的情緒,能用歡快輕巧的聲音試唱歌曲。
2.學(xué)習認識反復(fù)記號D.C.掌握弱起歌曲的演唱。
3.知道本首樂曲結(jié)構(gòu)為AB二段體。讓學(xué)生感受真誠、善良、美好的小世界，從而懷著幸福的心情演唱歌曲。
教學(xué)重點:
歌曲演唱,學(xué)習試唱歌譜和歌詞,注意第一句'34"和“ 23”音高的唱法不同
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生正確地唱出第三句比較緊湊的歌詞及弱起演唱
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、導(dǎo)入
師：這節(jié)音樂課，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個美麗的地方。
出示幻燈片。同時放背景音樂。
師問：大家知道這是哪里嗎？生答。師總結(jié)：這是迪士尼樂園，是世界著名的游覽勝地，這里有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家熟悉和喜歡的童話人物，米老鼠和唐老鴨、白雪公主和七個小矮人、小熊維妮、灰姑娘的故事，因此是孩子們向往的兒童世界。跟隨老師來唱一唱。1. 1 | 1 - | 3 .3 | 3 — |（小世界）。會唱后出示幻燈片完整的唱一遍。
那么它是一個這樣的世界呢？請仔細聽。
三、初聽歌曲(第一遍)
師：這是一個怎樣的世界？生答。師：這里沒有虛假和兇惡，有的是人與人，人與動物之間的真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂。師：它是一個~唱：（真善美的小世界）讓生也跟著唱一遍，同時強調(diào)弱起樂句。
師：這是快樂的小世界，這是美麗的小世界，讓我們帶著這份美好的情感聽辨歌曲分幾個樂段？一邊聽歌曲一邊跟著老師做律動。
再聽歌曲（第二遍）
生回答分兩個樂段。師問：第一樂段的情緒是怎樣的？第二樂段的情緒是怎樣的？生答
師：在歌曲的結(jié)尾處出現(xiàn)了一個反復(fù)記號，誰知道它是什么記號？如何使用？。
再聽歌曲（第三遍）讓學(xué)生用手勢表示是如何反復(fù)的。然后出示幻燈片總結(jié)反復(fù)記號的使用方法。
師：老師讓同學(xué)們準備了小紙杯，請你試著探索紙杯發(fā)出的聲響有哪些方式方法？
師：根據(jù)情緒不同請選擇適合的'伴奏型為歌曲伴奏。出示幻燈片。老師清唱歌曲讓學(xué)生試著為歌曲伴奏。
再聽歌曲（第四遍）用自己喜歡的形式為歌曲伴奏。
四、學(xué)習歌曲
全班一起學(xué)習先第二樂段。一起分聲部視唱。先識譜視唱，熟練后聲部合唱。
學(xué)習第一樂段后再學(xué)習第一樂段。
第一樂段學(xué)習時先用嚕模唱。然后視唱曲譜，演唱時強調(diào)換氣的位置和弱起。
填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用什么樣的聲音表現(xiàn)第一樂段，歡快活潑；用什么樣的聲音表現(xiàn)第二樂段，舒展抒情。
全班學(xué)生有感情的演唱歌曲。
找學(xué)生單獨演唱歌曲。
五、最后處理歌曲，全班學(xué)生分成三組：一組學(xué)生為歌曲伴奏，一組學(xué)生做律動，一組學(xué)生演唱歌曲。
六、小結(jié)
師總結(jié)：這是一個快樂的小世界，這是一個美麗的小世界，在真誠、善良、美好友誼的世界里，我們也要做一個真誠善良的人。帶著美好心情一遍演唱歌曲一遍走出教室。
小學(xué)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練（十七頁中）第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。
二、綜合訓(xùn)練（十七頁）
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 3。2 1 「23 2。1 1 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 1。2 3 「2。1 26 1 — ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
1=bB
1 — — — 「7 — — — 「1 — — — 「7 — 1 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「1 — — — 「7 — — — 「1 7 6 — 「7 — 1 — ‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6／8拍弱起節(jié)奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)（二小節(jié)為一樂節(jié)）、樂句（四小節(jié)為一樂句），在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練（第十七頁）。
1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的.二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處？（都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情）。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。
3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情）。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會很方便。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習、鞏固前兩課時學(xué)習內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習。
1、（第十七頁）三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
�。�1）、三聲部的視唱練習。
�。�2）、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
�。�、交響曲：
（1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。
�。�2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。
（2）《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
�。�3）《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
�。�1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
�。�2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡（明）快 憂傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
（1）《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習情況。
下課。后記：通過對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結(jié)束音）所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的。奏、速度、力度，可以反映某些特別的
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。
教學(xué)重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的.重點和難點。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時間：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習歌曲
1、聆聽錄音，讓同學(xué)感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復(fù)習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學(xué)說說自身心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學(xué)開始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創(chuàng)編角色。說著說著有的同學(xué)手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕�。�
�。�2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學(xué)用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學(xué)用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
�。�3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結(jié)束新課
第三課時
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，假如會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進行音樂練習。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》
教學(xué)目標：
1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。
3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。
教學(xué)重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）
一．師生問好
二．發(fā)聲練習
三．問答式、典故導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路i？是誰教會你學(xué)說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？
生：媽媽！
師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛
師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。
�。ǔ鍪緢D片）
師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
（粘貼《游子吟》）
這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學(xué)唱
1.初聽
�。ǔ鍪靖枳V）
師：我們一起來學(xué)習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的`力度變化。
�。◣煼冻�
生答：第二句弱一些，第三句強一些。
2，復(fù)聽及跟唱
師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。
3.樂理知識傳達
師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置
師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。
師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復(fù)習反復(fù)記號和漸慢記號
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。
生思考，齊唱五．隨樂律動
1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。
師生共同創(chuàng)編動作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動：獻給媽媽的愛
過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結(jié)，下課
師評價：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。
小學(xué)音樂教案8
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動人場景。
教學(xué)目標：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！贰�
2、 初步了解彝族的風土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)唱歌曲
難點：了解彝族音樂的風格
設(shè)計理念：
《音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過程和方法，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或模仿的過程中，懷著探究的興趣主動學(xué)習，在這一課我所設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)學(xué)生在親身體驗?zāi)７碌倪^程中、不斷探究地主動學(xué)習。建立平等的師生關(guān)系、營造寬松愉快的教學(xué)氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在快樂、輕松中學(xué)習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂。
課改的重點之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教寫形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并注重個性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造，還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性、體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能，是讓學(xué)生表現(xiàn)自己音樂價值取向的最好形式。
設(shè)計思路：
首先，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習興趣。其次，以形象生動的'方法來解決教學(xué)難點。進入第二關(guān)，學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān)，學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動，介紹火把節(jié)，根據(jù)音樂來源生活又回歸生活的特點，再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結(jié)合在一起，讓同學(xué)們繼續(xù)拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
放音樂《彝家娃娃真幸�！�，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學(xué)生一起表演，音樂課在輕松愉快、中開始。
二、節(jié)奏第一關(guān)
1、師：這么快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要通過他們的考驗
2、出示節(jié)奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動作表現(xiàn)。
3、出示大屏幕“恭喜你，過關(guān)了！”
三、初步聽賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）
2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現(xiàn)幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。
4、師：用什么樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內(nèi)容。
5、樂器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過關(guān)了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習彝族的舞蹈第三關(guān)。
小學(xué)音樂教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《我的祖國》。
2、表演歌曲我的祖國。
3、音樂知識：四分、二分音符。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習用聽視唱結(jié)合學(xué)習歌曲《我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《我的祖國》，并進行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習）
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1、導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《我的祖國》伴奏音樂）。
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生？老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
3、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）。
�。�1）聽歌曲錄音《我的祖國看光盤影片內(nèi)容）。
�。�2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
�。�3）結(jié)合豎笛進行視奏練習
�。�4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的`歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
（5）邊唱邊即興表演。
（6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
（三）音樂知識
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。
�。ǔ舾邥r結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
2、加上時值唱一唱，認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入），讀一讀、唱一唱、邊拍手邊讀。
3、節(jié)奏游戲找媽媽：將《我的祖國》分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》
2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學(xué)重點：
有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學(xué)難點： 休止符的正確“演唱” 教學(xué)方法： 聽唱法、討論法 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機 教學(xué)過程；
一、組織教學(xué)（略）
二、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？
2、你還知道哪些少數(shù)民族？
三、新授
1、教師范唱
1）請同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？
2）教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風格
2、錄音范唱
3、學(xué)唱歌曲
1）教師提示歌曲演唱順序
2）教師反復(fù)播放范唱錄音（二至三遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習歌曲 3）教師分樂句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”
4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲
1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情
2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強，抒發(fā)對祖國的熱愛之情 3）第十
一、二小節(jié)用富有彈性的.聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感 4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲
小學(xué)音樂教案11
課型：
以唱歌為主的綜合課
教材分析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育幼兒要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、能力目標：能有感情地演唱歌曲，并能用打擊樂為歌曲做伴奏表演。
3、情感目標：在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育幼兒不忘母親的養(yǎng)育之恩。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點：
啟發(fā)幼兒有感情地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理。
教學(xué)難點：
幼兒的情感教育
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師幼問好！
二、律動：
1、在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師幼共同律動。
三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：小朋友們，老師為你們準備了一首歌曲，你們想不想聽呀？
師：那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：[播放課件：《小烏鴉愛媽媽》的音樂旋律]
師：這首曲子好聽嗎？
幼：好聽！
師：說起這首歌還有個感人的故事呢！
2、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）
“在那片美麗的大樹林里，住著許多小鳥，其中有一群烏鴉，就是媽媽和她的孩子們，它們幸福地生活在一起，烏鴉媽媽每天不辭辛苦地出去捕蟲來喂養(yǎng)小烏鴉，小烏鴉們一天天長大了。烏鴉媽媽便帶領(lǐng)小烏鴉學(xué)習飛翔，學(xué)習捕蟲等生活本領(lǐng)�？墒�，時間也一天天過去了，烏鴉媽媽終于老了，她再也飛不動了，心里非常難過，小烏鴉們知道后，非常著急，想著媽媽以前是怎樣辛苦地喂養(yǎng)我們，現(xiàn)在是我們報答的時候了。從此，它們每天也出去找食物，自己舍不得先吃，而先喂給烏鴉媽媽。”后來，這個感人的故事一直被人們傳誦著……這就是今天我們要學(xué)習的新歌——《小烏鴉愛媽媽》。
四、新課教學(xué)
1、聽一聽，播放曲子感受歌曲旋律美。請小朋友再聆聽一遍。[播放課件：《小烏鴉愛媽媽》范唱]
2、唱一唱
�。�1）引導(dǎo)幼兒用“啦”來做模唱，感受歌曲旋律。（二遍）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用“啦”字來模唱旋律，好嗎？（師示范，帶幼兒做模唱。）
師：小朋友們做得很好，給自己一點掌聲好嗎？（激勵幼兒學(xué)習）
（2）師幼做接龍讀歌詞。（二遍）
師：老師和你們來讀一讀歌詞好嗎？我給大家?guī)�頭，我讀上一句，你們接著下一句。
（3）引導(dǎo)幼兒邊讀歌詞邊做動作。
師：小朋友們，我們能不能一邊讀歌詞，一邊用動作來表達我們的感情呢？
�。�4）集體隨琴跟唱歌詞。
師：那就讓我們一起來跟著琴聲唱一唱吧！（節(jié)奏由慢到快進行）
�。�5）幫助幼兒糾正難唱的樂句。（糾正的同時，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
�。�6）小組比賽唱
�。�7）整體有感情地演唱歌曲。（幼兒基本上掌握歌曲的情感后，引導(dǎo)幼兒邊唱邊用動作來表現(xiàn)）
3、歌表演：
�。�1）師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵幼兒上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他幼兒用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
（2）幼兒要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
�。�3）全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
五、德育滲透：
師：學(xué)完這首歌曲，你們知道歌曲中的小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
師：小烏鴉是一種動物，它都懂得愛自己的媽媽，那我們是怎樣對待我們的媽媽呢？
師：小朋友們說的很好，其實愛的方式有很多，只要我們用心去做，愛就在我們的身邊。我們還可以用這種方式表達對媽媽的愛。請看大屏幕。（播放廣告：關(guān)愛老人用心開始）
師：你有什么想說的？
師：愛無處不在，讓我們將愛心傳遞下去。今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會非常感動。
六、教師小結(jié)：
今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會做的更好！（隨《小烏鴉愛媽媽》的音樂，離開教室。）
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思：
《小烏鴉愛媽媽》喚起了幼兒心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從幼兒生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的幼兒以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓幼兒的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習歌曲還可以及時、更正錯誤，避免幼兒學(xué)習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的`：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。
最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。在這節(jié)課中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
小學(xué)音樂教案12
一、教學(xué)目的：
通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過程：
1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準備情況等。
2 引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進一步學(xué)習音樂課的目的，內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的'內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，教師講解。
3 全班站立起來，練聲。
4 導(dǎo)入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。
�。�2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
�。�3） 學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
�。�5） 學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂教案13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
本課用兩個課時。
第一課時：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。
教學(xué)過程：
一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。场⒄埬艹诙暡康耐瑢W(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺下的同學(xué)一起再來學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復(fù)的練習學(xué)生對二聲部的比較熟悉了，再強調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；
5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們平時演唱二聲部的`歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)目標：
一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；
重點、難點：
感受合唱的魅力
教學(xué)過程：
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式
下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？
五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；
六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？
七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；
八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？
九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學(xué)習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學(xué)們對合唱的興趣和愛好。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標：
1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。
3、學(xué)會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學(xué)重點：
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。
2、學(xué)會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤
第一課時演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學(xué)過程：
一、激興導(dǎo)入
1、練習
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？
師唱：咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請同學(xué)們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學(xué)習一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂
1、完整聆聽歌曲，初步感知全曲。
請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑非常頑皮？（學(xué)生回答）
2、復(fù)聽歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最后兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??
3、理解歌詞，,多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里?請大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）
4、教唱曲譜并填詞
1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準。
2）第三句的曲調(diào)變化了嗎？曲調(diào)為什么在這里變化了？（啟發(fā)學(xué)生說出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱？反復(fù)演唱歌曲第三句，注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準。
3）發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，繼續(xù)演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。
4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。
5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方。”
6）回頭看看34句56句的無論從曲調(diào)還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點。請教同學(xué)們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最后兩次咕咕的叫聲，應(yīng)該怎樣唱?為什么？（應(yīng)該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變�。�
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。
2、教育學(xué)生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要熱愛它們，歌曲大家已�?jīng)學(xué)會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）
3、教師范唱創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？
1）教師范唱
2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。
4）師生評價。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習情況并提出鼓勵，師生再見！
第二課時聆聽《空山鳥語》
教學(xué)目標：
1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生認識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習
復(fù)習歌曲《一只鳥仔》
二、欣賞〈空山鳥語〉
１、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。
�。病⑾日w聽一遍曲子，
能說一說聽完后的感覺。
Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？
�。�、能否聽到鳥的'叫聲，模仿一下。
�。�、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。
補充：
�。非Y(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非�；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）
４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？
5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對民族器樂的熱愛。
補充：
�。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表
小學(xué)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽和演出《春曉》，
2、學(xué)會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學(xué)目標
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點：在學(xué)習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習。
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》（合唱版）
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）
2、復(fù)聽歌曲
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）
1、導(dǎo)入：
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）
�。�1）學(xué)唱第一、二樂句
我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。
�。�2）學(xué)唱第三、四樂句
我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。
3、復(fù)聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的`長音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
六、課堂小結(jié)：
每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！
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