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德育滲透的研究結(jié)題報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的德育滲透的研究結(jié)題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年6月――20xx年10月，我校進(jìn)行了了科研課題《物理教學(xué)中的德育滲透研究》的實(shí)踐活動(dòng)。自課題組成立以來，在學(xué)校德育處和教科室的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和指導(dǎo)以及全體師生的共同努力下，通過兩年來的理論探索和實(shí)踐檢驗(yàn)，我們的課題已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了令人可喜的成果。
一、問題提出的背景：
《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)�！睂W(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道�！痹趯W(xué)校中，通過各科課堂教學(xué)進(jìn)行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容，無論是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會(huì)貫通，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程中，取得教學(xué)和教育的效果。
在我們目前的物理學(xué)科教學(xué)中尚不能很好地挖掘和利用這些德育因素，以致被白白地浪費(fèi)掉，錯(cuò)過了進(jìn)行德育的大好時(shí)機(jī)；其次，教師水平良莠不齊，以智育代替德育，“重智輕德”的現(xiàn)象還時(shí)刻存在。因此，針對以上這些弊端，我們覺得本課題的提出顯得尤為重要。
二、所要解決的主要問題：
1、所有物理教師要樹立全員德育全程育人的思想。德育工作并不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任或思品教師的事，只要是教師都應(yīng)有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，教書育人是每個(gè)教師都應(yīng)做到的，堅(jiān)持從小事做起，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。
2、物理教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，知曉科學(xué)的德育理念和現(xiàn)代教育理論，并能理論聯(lián)系實(shí)際。
3、物理教師通過學(xué)習(xí)和研究，能熟知學(xué)科德育的途徑和方法，找準(zhǔn)各學(xué)科實(shí)施德育的著力點(diǎn)，并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系，力爭形成體系。
4、對學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價(jià)要公正、合理，允許多種評價(jià)方式的存在，注重德育實(shí)效。
三、課題研究的意義
1、理論價(jià)值：
充實(shí)了德育體系理論，充實(shí)了素質(zhì)教育理論，對全面素質(zhì)教育起導(dǎo)向，動(dòng)力和保證的作用。我校課題組成員是一批素質(zhì)精良的中、青年教師，具有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，具備一定的教育科研能力，此外還有許多本地知名專家學(xué)者擔(dān)任本課題的顧問，能隨時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。
2、實(shí)踐價(jià)值：
�。�1）培養(yǎng)鍛煉教師隊(duì)伍，形成“以德治�！�、“以德育人”的良好氛圍。
�。�2）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)能力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人生的理想。
�。�3）我校得到了縣教科研室的大力支持，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保證，目前已做好前期準(zhǔn)備，本課題現(xiàn)已積累大量的參考文獻(xiàn)與資料。
（4）本課題組已發(fā)表相關(guān)課題研究成果，為本課題研究提供了良好的研究基礎(chǔ)。
四、研究目標(biāo)：
研究在新時(shí)期條件下，深入研討物理學(xué)科中德育新內(nèi)涵、新功能；研究物理學(xué)科中滲透德育、提高學(xué)生德育素質(zhì)的途徑、策略方法，做到如何有意、有情、有度、有效地進(jìn)行物理學(xué)科德育滲透，物理學(xué)科德育滲透的內(nèi)容、滲透的途徑、滲透的策略三方面作了側(cè)重研究，于整體著眼，從課堂著手，緊扣教學(xué)，聯(lián)系生活，多維滲透，細(xì)節(jié)滋潤。為培養(yǎng)具有時(shí)代要求的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┭驖u進(jìn)，形成物理學(xué)科德育滲透序列。豐富和深化對物理學(xué)科課程德育滲透的認(rèn)識(shí)。理清德育與物理教學(xué)的辯證關(guān)系。
�。ǘ├碚撗芯�，尋找德育與育人的切合點(diǎn)，探究其重要性、必然性、可行性。切實(shí)研究物理學(xué)科德育滲透方法與形式，真正使德育落到實(shí)處。
�。ㄈ┻_(dá)到教書育人的根本目標(biāo)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫滦腿瞬糯蛳聢?jiān)定基礎(chǔ)。通過打通物理學(xué)科滲透德育的主渠道，強(qiáng)化物理學(xué)科滲透德育的體驗(yàn)場，創(chuàng)建催化物理學(xué)科滲透德育的評價(jià)機(jī)制，通過物理學(xué)科自身德育模式的探究和物理學(xué)科“溝通”方式途徑的探索，形成整體的教育合力。
五、研究內(nèi)容：
（一）開展德育理論創(chuàng)新研究，探究其必要性、重要性。通過物理學(xué)科德育滲透現(xiàn)狀調(diào)查與分析，剖析物理學(xué)科德育滲透的現(xiàn)狀與對策；通過物理學(xué)科德育滲透的內(nèi)涵、要素、特征的理性思考，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)物理學(xué)科德育滲透的理論要點(diǎn)、內(nèi)涵原則，實(shí)踐途徑。
�。ǘ┭芯扛魑锢韺W(xué)科德育因素并形成序列，有機(jī)溝通物理學(xué)科課程。通過開展富有物理學(xué)科特色的德育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐課程的活動(dòng)化；增強(qiáng)物理學(xué)科德育滲透的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中育人的目的。
�。ㄈ┭芯课锢韺W(xué)科的德育滲透的新途徑與新方法，以符合現(xiàn)代教育。扎實(shí)開展德育活動(dòng)。有效利用課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐等陣地，把物理學(xué)科的德育活動(dòng)納入到課程中來，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程化。
六、研究重點(diǎn)：
1、編制物理學(xué)科德育滲透實(shí)施細(xì)則，物理學(xué)科滲透德育的案例征集匯編。
2、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)必修內(nèi)容，立足于課堂教學(xué)，收集物理學(xué)科德育滲透課例并形成文集。
3、開展各種德育實(shí)踐活動(dòng)，并形成文集。
4、整理好成果，并形成主題性教育活動(dòng)的過程性資料。
七、研究的思路、過程與方法：
本課題研究從20xx年6月開始實(shí)施，20xx年6月完成，周期為兩年。
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本課題將首先分析研究物理教學(xué)中德育滲透時(shí)存在的問題，并以物理課程中課堂、活動(dòng)、評價(jià)等方面，注重德育環(huán)境氛圍的營造、德育途徑的探索，德育評價(jià)的實(shí)施，形成良好的物理學(xué)科德育滲透的育人環(huán)境，開創(chuàng)物理學(xué)科德育滲透的實(shí)踐途徑，形成物理學(xué)科德育滲透的實(shí)踐模式，創(chuàng)設(shè)全面育人的格局。
�。ǘ┭芯窟^程：
時(shí)間為2年，分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年6月――20xx年12月）
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定研究方案。
2、論證課題研究方案，并向上級申報(bào)。
3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)德育方面的理論知識(shí)，培訓(xùn)提高教師德育素質(zhì)。
第二階段：研究階段（20xx年1月――20xx年2月）
1、開展課題研究，完善研究方案。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，完善各種記錄。
3、優(yōu)課展示，優(yōu)秀個(gè)案展示，階段小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年3月――20xx年6月）
1、成果總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。
2、編輯優(yōu)秀論文，優(yōu)秀個(gè)案集。
3、申報(bào)成果，結(jié)題驗(yàn)收。
4、總結(jié)
“物理學(xué)科德育滲透”的過程性材料，全面展示“物理學(xué)科德育滲透”課題研究成果。
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1、目標(biāo)滲透法：教師根據(jù)教材，找準(zhǔn)德育目標(biāo)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次地滲透德育。
2、情感陶冶法：創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶。
3、榜樣示范法：以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異的成就教育影響受教育者。
還有行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、心理咨詢法……
七、研究方法：
本課題研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、教學(xué)觀察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、評價(jià)法等研究方法。
八、課題研究組織機(jī)構(gòu)
1、、本課題主持人為學(xué)校德育副校長，一直任教初中物理物理學(xué)科，曾獲得縣“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)德育工作者”等稱號，是我校德育管理的主要組織者和參與者。曾參與國家級課題的研究，具有較強(qiáng)的科研能力。成員包括所有物理教師、幾位中高職稱的學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀班主任等。主持人全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題研究的策劃、設(shè)計(jì)、組織、管理，并以研究工作會(huì)議、講座、論壇等方式部署研究任務(wù)，協(xié)調(diào)研究力量，組織研究活動(dòng)，評價(jià)研究成果，指導(dǎo)和推動(dòng)研究工作的開展。
2、課題組對所有人員進(jìn)行了分工。開題以后，在全校范圍進(jìn)行宣傳，通過座談、研討，結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)、興趣，尋找自己的興奮點(diǎn)，確定研究方向，在此基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行了分工，以小組為單位實(shí)施課題研究，定期交流、研討、評價(jià)、調(diào)整。
九、課題保障措施：
1、本課題所在學(xué)校歷來重視教育科研，校領(lǐng)導(dǎo)班子更是教科研的先行者，陳通偉副校長在德育方面頗有研究，學(xué)校在本課題的研究中將給予本課題物質(zhì)及人事上的支持，學(xué)校將邀請學(xué)術(shù)專家和特級教師來校指導(dǎo)，為課題研究提供理論支撐，同時(shí)學(xué)校還定期組織研討活動(dòng)，開放課堂，吸收評價(jià)，為課題研究提供交流平臺(tái)。
2、本課題的研究將邀請縣教育局教研室的傾力支持，站在更高的角度審視物理學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人為本，培養(yǎng)更多具有德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人才，教研室的指導(dǎo)與參與是本課題研究的有力保證。
3、本課題的研究將得到充分時(shí)間的保障，學(xué)校每周三舉行物理組教研活動(dòng)以提高參與課題研究教師的素質(zhì)，課題組成員每月一次工作交流會(huì)以確保研究的方向和進(jìn)度，保證本課題的有效實(shí)施
十、研究成果：
1、通過德育滲透的研究探索出一套德育滲透的方法。
（1）、語言熏陶法
語言是教師傳授知識(shí)的主要載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內(nèi)容的外殼，進(jìn)行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏陶。我們運(yùn)用繪聲繪色、富有感染力的語言，在知識(shí)傳授的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生從中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、建設(shè)祖國的豪情壯志。
�。�2）、講授分析法
講授，是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對教材內(nèi)容的人情人理的分析，來滲透思想品行教育。如對哥白尼的日心說的分析，對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持真理、勇于為科學(xué)獻(xiàn)身方面的教育。
�。�3）、解疑答難法
中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”，用數(shù)字，用事實(shí)，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認(rèn)識(shí)。使他們的思想認(rèn)識(shí)得到升華。
�。�4）、興趣教學(xué)法
根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極性的同時(shí)滲透思想教育。如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)教師介紹坎兒井時(shí)。教師運(yùn)用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示大漠高原的綺麗風(fēng)光，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
�。�5）、榜樣啟迪法
依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇革命領(lǐng)袖英雄模范的事跡以及現(xiàn)實(shí)生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中，每講到一個(gè)公式定理的概念時(shí)，可以簡單介紹這些公式，定理的發(fā)明人的事跡，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)而獻(xiàn)身。
�。�6）、開展活動(dòng)法
配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動(dòng)氣氛中受到教育。
�。�7）、參觀教育法
根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到花園實(shí)踐基地，鍛煉他們體能的同時(shí)參觀科學(xué)實(shí)踐館，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、改變了以前重智輕德現(xiàn)象普通。真正將“五育”并舉，德育為先做到了實(shí)處，也避免了物理學(xué)科德育標(biāo)簽化。將德育滲透于物理教學(xué)，很多的時(shí)候，在物理教學(xué)中，德育有了“潤物細(xì)無聲”的效果。德育的內(nèi)容豐富多彩。德育的途徑也避免了以前的單一的弊端。呈現(xiàn)出了多樣化，生活化，生動(dòng)性等特點(diǎn)。
3、充分利用德育的各種途徑和方法使同學(xué)們在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化地接受教育，陶冶了學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的日常行為，提高了學(xué)生自理、自學(xué)、自治、自律、自強(qiáng)的能力。學(xué)生在家勤動(dòng)手，能講禮貌，守社會(huì)公德。促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
由于學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此物理成績和課堂教學(xué)效率均明顯優(yōu)于對照班，德育工作的有效開展，也促進(jìn)了學(xué)校其他的工作的開展，校學(xué)生籃球隊(duì)在縣比賽中中榮獲了第六名。在縣中小學(xué)課間操評比中榮獲一等獎(jiǎng)，還榮獲了主題征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。
5、推動(dòng)了學(xué)校德育科研工作的展開。
本學(xué)期，我校以增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性，實(shí)效性為發(fā)展點(diǎn)，以實(shí)施德育日常工作全程管理為重點(diǎn)，全面提高我校的德育工作水平。通過落實(shí)德育建設(shè)，構(gòu)建良好的德育體系和扎實(shí)的德育科研實(shí)踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果，學(xué)生的德育在學(xué)科中的有機(jī)滲透，進(jìn)一步明確了德育保障機(jī)制。開展德育活動(dòng)、營造了良好的育人環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)了德育科學(xué)研究，使學(xué)校德育工作逐步走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
6、進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
在這次課題研究中，努力下功夫研究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的持久興趣的途徑和方法，取得收到了較好的效果。物理教師在課前課后通過豐富多彩的德育活動(dòng)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了對教材的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。
7、進(jìn)一步提高了物理課的德育實(shí)效。
物理課蘊(yùn)含豐富的德育素材，但由于德育的方式過于單一，學(xué)生不重視等原因，德育不能入心入腦�，F(xiàn)在，我們把物理課的德育與學(xué)校團(tuán)委、德育處的德育活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)，采取豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，自主教育，大大提高了物理課的德育實(shí)效。
8、物理學(xué)科的優(yōu)秀教案共上交38份。
9、物理教師學(xué)科德育滲透研究論文及教育故事集征得文章30篇。
10、各類相關(guān)發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)20篇
11、調(diào)查與研究結(jié)題報(bào)告一份。
十一、反思及困惑
1、在研究過程中，對于如何在課堂教學(xué)中合理分配時(shí)間以及滲透德育的方式上還沒有完全形成相對固定的格式。如何在單科的物理教學(xué)中去培育學(xué)生新的民族精神，大家在認(rèn)識(shí)上還處于一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程，因而有待于今后進(jìn)一步實(shí)踐，引導(dǎo)教師研究利用民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，增強(qiáng)教師傳授民族精神的意識(shí)和能力還有個(gè)長期的過程。
2、難以面對全體學(xué)生
教育必須面對全體學(xué)生，但在實(shí)際操作中，總是難以做到。諸多的德育活動(dòng)需要在課后有大量的工作，優(yōu)秀的學(xué)生總是積極收集資料，在課堂中積極表現(xiàn)，這樣的鍛煉使他們的能力得到進(jìn)一步提高，越發(fā)優(yōu)秀，而困難生則顯得無事可干，影響了德育的實(shí)效，怎樣做到以點(diǎn)帶面，還是我們必須研究的問題。
3、在過去兩年中，雖然我們在理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)策略作了部分探索，但不盡人意，還需要改進(jìn)和深入研討。如何建立符合學(xué)生發(fā)展性的評價(jià)機(jī)制，物理學(xué)科德育滲透的行之有效的方法體系，我們還在研討之中，也懇望專家提出寶貴的指導(dǎo)意見
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