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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-12 08:59:43 信息技術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案集合15篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)信息技術(shù)教案集合15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目的和要求

  1、把握畫(huà)線的工具,讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)潔的圖形

  2、學(xué)會(huì)選擇及轉(zhuǎn)變線寬。

  教學(xué)重點(diǎn):曲線畫(huà)圖工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)展嫻熟地畫(huà)圖方法

  教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  引入畫(huà)線的常用工具假如要畫(huà)線,可以用使用工具箱中的(鉛筆)、(直線)(曲線)等繪圖工具。

  二、新課教學(xué)

  1、教學(xué)畫(huà)直線和任意曲線

 。1)教學(xué)畫(huà)直線

  下列圖是一條直線,若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”外形。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵,這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn),再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵,這一點(diǎn)就是直線的.終點(diǎn)。于是一條直線就畫(huà)出來(lái)了。

  用畫(huà)直線

  (2)教學(xué)畫(huà)曲線

  下列圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的。這種畫(huà)曲線的方法是:?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械,然后在?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵,作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn),放開(kāi)左鍵,一條曲線就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的是用意曲線,再加上拖動(dòng)時(shí)又不易掌握曲線的外形,因此,畫(huà)圖時(shí)較少使用它。

  用畫(huà)任意曲線。

  (3)教學(xué)畫(huà)曲線

  單擊后先在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按下照畫(huà)直線的方法畫(huà)出一條直線,然后,將指針指向直線的某一位置,再拖動(dòng)直線,使直線彎曲,調(diào)整曲線的外形,直到滿足為上止。

  2、教師示范畫(huà)線,利用工具箱中的畫(huà)線工具畫(huà)出下面的圖形。

  (1)在選用直線工具和曲線工具時(shí),工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條,供我們選擇。

  (2)請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條,在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出直線或曲線。并想一想,這些線條有什么作用?

  3、練一練,用工具畫(huà)出下面的圖形。

  全課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)什么?

  〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案2

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  1.知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

  2.過(guò)程與方法

  通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):E-mail地址中各部分的組成,申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。

  2.難點(diǎn):填寫(xiě)注冊(cè)信息的規(guī)范要求。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  1.導(dǎo)入

 。1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

 。2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

  學(xué)生思考、討論、交流。

  2.新授

  教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

 。1)介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

 、俳處熖岢鋈蝿(wù):擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

 、诮處熝菔旧暾(qǐng)過(guò)程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。

  a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。

  b.單擊“注冊(cè)”按鈕,進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。

  c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。

  d.全部填好并檢查無(wú)誤后,單擊“完成”按鈕。

  e.如果填寫(xiě)信息有誤,會(huì)出現(xiàn)提示信息。

  f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊(cè)成功,會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。

  學(xué)生分組實(shí)踐操作,可以自主探索,并相互交流。

  ③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

 、苌暾(qǐng)完成后,教師提問(wèn):同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的`地方?

  經(jīng)驗(yàn)交流:把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

 。2)閱讀電子郵件

  ①進(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。

 、趩螕簟笆占洹,進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

  ③單擊郵件主題,打開(kāi)郵件,閱讀內(nèi)容。

 。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址

  和平時(shí)一樣,在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開(kāi)的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。

  3.課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  [課時(shí)]:1節(jié)課

  [教學(xué)內(nèi)容]:電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用,維護(hù)要領(lǐng)

  2、通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和教師的講解,培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛(ài)護(hù)電腦的習(xí)慣

  3、增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)“喜好”的了解,促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:普通教室、U盤(pán)、光盤(pán)等設(shè)備

  [教學(xué)內(nèi)容]:

  一、導(dǎo)入

  師:要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù),就必須先學(xué)會(huì)好好保護(hù)我們的電腦,愛(ài)護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。

  二、愛(ài)護(hù)電腦主機(jī)

  師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛(ài)護(hù)好這個(gè)核心,電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來(lái)看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢?

  活動(dòng)一:學(xué)生讀書(shū)自學(xué)“使用電腦的注意事項(xiàng)”,完成下面的聯(lián)線題:

  強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)

  隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

  擅自拆機(jī)損壞硬盤(pán)

  頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

  在講解過(guò)程中,教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。

  三、愛(ài)護(hù)顯示器

  師:顯示器是電腦的窗戶。通過(guò)它,我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

  活動(dòng)二:學(xué)生閱讀課本,了解顯示器的“喜好”,完成以下問(wèn)題:

  判斷題:

  1、小明上電腦課的時(shí)候,拿筆在顯示器上寫(xiě)上“小明到此一游”

  2、媽媽做衛(wèi)生時(shí),拿了塊桌布,仔細(xì)地給顯示器做清潔

  3、小紅用完電腦后,用保護(hù)罩把顯示器罩了起來(lái)

  問(wèn)答題:顯示器的朋友和敵人分別是“誰(shuí)”?

  在講解過(guò)程中,教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。

  四、鍵盤(pán)的維護(hù)

  師:要想知道怎樣維護(hù)鍵盤(pán),就請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀《鍵盤(pán)健康歌》,就可以知道了。全班一起讀《鍵盤(pán)健康歌》。

  活動(dòng)三:讀完了《鍵盤(pán)健康歌》,請(qǐng)同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤(pán)的注意事項(xiàng)?學(xué)生思考,互相討論,回答問(wèn)題。

  五、鼠標(biāo)的維護(hù)

  師:不要看鼠標(biāo)小,就覺(jué)得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的。

  活動(dòng)四:請(qǐng)學(xué)生閱讀課本,自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的.要點(diǎn)。做做下面幾道題:

  1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo),前一段時(shí)間,鼠標(biāo)都用得好好的,可是這段時(shí)間,鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了,這是怎么回事呢?有誰(shuí)能幫幫他?

  2、小玲和小花是兩姐妹,爸爸給她們每人買(mǎi)了一臺(tái)電腦,可是小玲的電腦桌上,每天都很干凈;小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的?

  3、上電腦時(shí),小明向前挪了挪自己的椅子,可是他發(fā)現(xiàn),椅子好像被什么東西勾住了,于是,他更用力地向前挪了挪,這時(shí),聽(tīng)到有人“啊”地叫了一聲,原來(lái)坐在小明后面的小林,他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢?

  學(xué)生回答完,老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。

  六、光盤(pán)、U盤(pán)的維護(hù)

  師:接著,我們?cè)賮?lái)介紹一下,最常見(jiàn)的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。

  學(xué)生閱讀課本,自學(xué)這部分內(nèi)容。

  1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤(pán)的方法演示,請(qǐng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤,并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。

  2、老師演示正確使用U盤(pán)的方法。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  一、愛(ài)護(hù)電腦主機(jī)

  強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)

  隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

  擅自拆機(jī)損壞硬盤(pán)

  頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

  二、愛(ài)護(hù)顯示器

  三、鍵盤(pán)的維護(hù)

  四、鼠標(biāo)的維護(hù)

  五、光盤(pán)、U盤(pán)的維護(hù)

  教學(xué)反思:

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):了解在Word3中輸入文字,保存和打開(kāi)word文件的知識(shí),知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

  2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開(kāi)文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類管理文檔的意識(shí),在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

  教學(xué)

  素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書(shū)貼紙

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?

  老師講解古代保存文字的方法

  師:同學(xué)們知識(shí)面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。

  生:刻在石頭上

  刻在墻壁上

  刻在竹片上

  用古今保存文字的方法的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。

  老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員

  師:誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?

  步驟:1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單

  2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

  師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵?

  空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí),樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

  自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

  教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?

  方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車(chē)鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開(kāi)始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來(lái)?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?

  3.如何把保存的文件打開(kāi)?

  老師先演示

  小組匯報(bào)

  師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

  合作學(xué)習(xí)

  共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧?kù)o,想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)?在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī),用師的題目作為文件名,保存在E盤(pán)中。

  師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的`知識(shí)

  梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?

  生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開(kāi)保存過(guò)的文件

  師:老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

  文字的輸入

  文字的保存

  文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

  打開(kāi)保存過(guò)的文件

  教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉,打字很慢。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  一、本課說(shuō)明

  本課并無(wú)淺顯的學(xué)問(wèn),也沒(méi)有難把握的技能,只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí):網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所,大家可以在這里聚會(huì),回憶過(guò)去。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)

 。1)在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人信息并注冊(cè);

 。2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息(查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué));

 。3)上傳資料和發(fā)表留言。

  3、情感性目標(biāo)

 。1)喜愛(ài)學(xué)校和班級(jí),珍惜同學(xué)之情;

  (2)感謝教師的教育之恩。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶;

  (2)查找學(xué)校和班級(jí);

 。3)登錄到班級(jí)網(wǎng)頁(yè);

 。4)上傳照片和發(fā)表留言。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)填寫(xiě)個(gè)人資料;

 。2)查找學(xué)校和班級(jí);

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入

  教師:畢業(yè)以后,同學(xué)們將會(huì)分開(kāi),不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。,共同度過(guò)的這六年美妙的時(shí)間,過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的`美妙回憶,你盼望以后還能相聚嗎?

  學(xué)生答復(fù)。

  教師:其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)特別興旺,在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái),就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧!。

  2、學(xué)習(xí)新課

 。1)上注冊(cè)。

  教師講解示范:翻開(kāi)“安徽熱線”網(wǎng)站,示范注冊(cè)方法。(告知同學(xué)們,不必用真實(shí)姓名,并告知他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn),而是為了避開(kāi)不法分子利用。)

  學(xué)生操作,教師巡察指導(dǎo)。

 。2)參加我的班級(jí)。

  教師講解示范,并說(shuō)明創(chuàng)立班級(jí)的人為班級(jí)治理員,他有權(quán)阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。

  學(xué)生練習(xí),教師巡察幫忙。

  (3)上傳照片。

  教師講解示范,學(xué)生觀看。

  學(xué)生示范,教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)展鼓舞。

 。4)修改個(gè)人信息。

  教師講解示范,學(xué)生觀看。

  學(xué)生操作。

  教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了,同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了,但是要留意留言內(nèi)容的安康。

  全班同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。

  3、評(píng)價(jià)小結(jié)。

  指導(dǎo)學(xué)生完本錢(qián)課的“評(píng)一評(píng)”,并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

  教后感:

  其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國(guó)同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄,是由于某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生掃瞄的、不安康的信息,而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,感受信息無(wú)處不在。

  2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程,提高觀察分析能力。

  3.通過(guò)感知信息的游戲,體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性,增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。

  【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,提出問(wèn)題:

  (1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?

  (2)故事中出現(xiàn)了什么人物,有什么特點(diǎn)?

  (3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

  教師總結(jié):從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。

  (二)新課講授

  1.身邊的信息

  教師講解:生活中充滿了各種各樣的信息,仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無(wú)處不在。

  教師利用多媒體展示一組圖片,提出問(wèn)題:

  (1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面,可以獲取哪些信息?

  (2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,說(shuō)明什么?

  (3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?

  教師總結(jié):除了圖片中呈現(xiàn)的`信息,在生活中,各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

  2.形式多樣的信息

  教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

  開(kāi)展“我做你猜”游戲,游戲規(guī)則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,另一人根據(jù)“描述”猜測(cè)題卡內(nèi)容。

  布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,思考并回答以下問(wèn)題:

  (1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?

  (2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?

  (3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現(xiàn)的?

  教師總結(jié):信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外,還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現(xiàn)。

  3.應(yīng)用廣泛的信息

  教師講解:生活中的信息無(wú)處不在,而信息也正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。

  教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡,提出問(wèn)題:

  (1)資料卡中展示了哪些故事?

  (2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?

  (3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?

  (4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?

  教師總結(jié):信息的應(yīng)用十分廣泛,在古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值,利用信息解決問(wèn)題。

  (三)鞏固提高

  開(kāi)展“真假信息”活動(dòng),活動(dòng)規(guī)則:教師展示生活中的情境圖片,學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

  教師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):觀察能力強(qiáng),信息獲取全面等。

  【圖片描述:小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬(wàn)的短信。包含信息:中獎(jiǎng)100萬(wàn)、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷:中獎(jiǎng)信息來(lái)源不明確,是假的】

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)信息的表現(xiàn)形式,學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  [教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容:老師這里有一張空白幻燈片,怎樣在上面插入藝術(shù)字呢?請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。

  [學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。

  [教師小結(jié)]真不錯(cuò)!大家看到,插入了藝術(shù)字以后,確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué),如果再在里面放一些圖片,效果又會(huì)怎樣呢?這節(jié)課我們就來(lái)試一試。

  板書(shū)課題:在幻燈片中插入圖片

  利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程,應(yīng)用目的:①回顧知識(shí),導(dǎo)入新課;②激發(fā)學(xué)生興趣;③樹(shù)立成就感。

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),新授教學(xué)

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  [教師操作]出示范例:“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”,其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。

  1.讓學(xué)生觀察欣賞,作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  2.提出任務(wù):能不能制作一張同樣效果的作品。

  提示:本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法,請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)

  [學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué),邊學(xué)邊做。

  提示:學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。

  (三)交流整理,構(gòu)建新知

  [網(wǎng)絡(luò)展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  [教師操作]抓住時(shí)機(jī),加以引導(dǎo):你覺(jué)得這件作品完成得怎樣?哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠?你能幫他修改修改嗎?

  通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感,并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件,如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等,供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  選擇典型學(xué)生作品二例,進(jìn)行重點(diǎn)探討,交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋,簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示;復(fù)雜問(wèn)題分步解決,逐步引導(dǎo),揭示新授部分內(nèi)容。

  三、反饋小結(jié)

  分析操作要領(lǐng),解決重難點(diǎn)。

  [教師操作]你們的任務(wù)完成得真好!下面請(qǐng)你當(dāng)老師,圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論,你可以邊演示邊回答。

 、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片,你會(huì)插幾種圖片?

 、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫(huà)的,能演示嗎?

 、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的?你能給大家詳細(xì)地講一講嗎?

  [教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過(guò)程,突出本課的難點(diǎn)。

  圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生自己歸納,通過(guò)演示講解,突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  四、操作實(shí)踐,反復(fù)領(lǐng)會(huì)

  [教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的?

  學(xué)生回答

  教師小結(jié):有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片,把它制作成有個(gè)性的作品。

  [學(xué)生操作]再次上機(jī),修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì).ppt”演示文稿第二張的制作,通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì),突破重難點(diǎn)。

  操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,采用自主、交流、合作等方式,能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板,認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的基本界面。

  2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

  3、在寫(xiě)字板中錄入文章,并保存。

  教學(xué)任務(wù):

  在寫(xiě)字板中錄入文章。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面,能輸入文章。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話引入

  “寫(xiě)字板”是Windows中重要的文字處理工具,它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。

  二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”

  用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始],依次打開(kāi)[程序]、[附件],單擊[寫(xiě)字板],就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板”。

  認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”窗口:

  1、工具欄:輸入文章時(shí),各種工具可派大用場(chǎng)。

  2、格式欄:可以使你的文章更美觀。

  3、書(shū)寫(xiě)區(qū):你可以在這兒隨意寫(xiě)字。

  三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

  1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

  單擊En按鈕,選擇[智能ABC輸入法],F(xiàn)在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。

  2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

  在輸入中文的'過(guò)程中,如果臨時(shí)需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

  教你一招:按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法,

  也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。

  鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC,這個(gè)按鈕就會(huì)變成A,表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài),只要單擊A按鈕就可以了。

  3、退出漢字輸入狀態(tài)

  單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC,選擇[英杰語(yǔ)],就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

  四、保存你的文件

  在電腦中,一篇文章、一幅圖畫(huà)、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。

  1、單擊工具欄中的保存按鈕。

  2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。

  3、單擊保存,將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。

  練習(xí):

  在“寫(xiě)字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解循環(huán)的基本原理;了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問(wèn)題,完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

  3.情感目標(biāo):通過(guò)相互幫助,共同解決問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解什么是循環(huán)。

  課時(shí)安排:

  1-2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  機(jī)器人;編程環(huán)境;機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。

  大樓

  起點(diǎn)

  機(jī)器人巡邏場(chǎng)地

  教材分析:

  本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線,教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖:首先,機(jī)器人走正方形路線,學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法,對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周,實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作:4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”,如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù),那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后,學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二,教材對(duì)機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”,如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn),也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫(xiě)程序,這樣的程序勢(shì)必會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng),這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性,從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來(lái)引出循環(huán),方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫(xiě)程序的方法。

  教學(xué)建議:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引出主題?梢哉故緳C(jī)器人活動(dòng)范圍,宣布機(jī)器人的工作任務(wù):不停地沿著大樓巡邏。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試,初步完成巡邏一周的任務(wù)。

  3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序,讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長(zhǎng)太繁”。

  4.引出循環(huán)的概念:解釋循環(huán),并以巡邏一周為例,示范用循環(huán)的方法編寫(xiě)程序。

  5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫(xiě)巡邏指定周數(shù)的程序,完成巡邏任務(wù)。

  6.小結(jié)。

  練習(xí)建議:

  本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用,讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的.改動(dòng),程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化,從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度,這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力,找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的,在這里,機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段(長(zhǎng))——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段(短)——轉(zhuǎn)彎90°”,循環(huán)2次走完一周,走N周循環(huán)的次數(shù)就是2*N()。

  附參考程序:

  1.樂(lè)高機(jī)器人程序

  巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

  2.納英特機(jī)器人程序

  巡邏一周的程序

  不停巡邏的程序

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶界面基本元素,知曉菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系。

  2、了解用戶界面的發(fā)展簡(jiǎn)史與發(fā)展趨勢(shì)。

  3、嘗試用戶界面定制,更科學(xué)、更高效進(jìn)行技術(shù)操作。

  教學(xué)方法:

  本節(jié)主要通過(guò)命令與菜單的對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是菜單操作;難點(diǎn)是命令操作;疑點(diǎn)是級(jí)聯(lián)菜單及如何在對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。

  教學(xué)過(guò)程:

  請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕上的這個(gè)界面,有沒(méi)有人覺(jué)得很熟悉呢?

  沒(méi)有人知道?那么請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)計(jì)算機(jī),提醒同學(xué)們的是,在打開(kāi)計(jì)算機(jī)的時(shí)候,眼睛一定要盯緊屏幕,看看屏幕上給大家提供了哪些信息。

  好,有哪位同學(xué)看到了剛開(kāi)機(jī)時(shí)計(jì)算機(jī)給我們提供了哪些信息呢?

  非常好,我們?cè)诖蜷_(kāi)計(jì)算機(jī)電源的時(shí)候,計(jì)算機(jī)便開(kāi)始了自檢,并且把自檢的信息通過(guò)界面提供給我們,在這里我們可以看到如下信息,有哪位同學(xué)可以告訴老師你是否讀懂了這些語(yǔ)言?

  非常好,計(jì)算機(jī)通過(guò)提示的方式告訴了我們他的基本配置,所以我們知道了提示就是計(jì)算計(jì)算機(jī)和我們交流的一種方式。

  除了提示以外,計(jì)算機(jī)還有另外一種使用非常普及的語(yǔ)言表達(dá)方式,那就是命令。

  下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第三頁(yè),參照課本上的步驟進(jìn)行一下試驗(yàn),體會(huì)一下我們通過(guò)哪些命令來(lái)指揮計(jì)算機(jī),而計(jì)算機(jī)又給我們了什么樣的提示。

  非常好。同學(xué)們做得非常好,有哪位同學(xué)愿意告訴老師,你輸入的“dir”這個(gè)命令代表什么意思?是讓計(jì)算機(jī)做什么嗎?

  對(duì)了,是讓計(jì)算機(jī)顯示當(dāng)前目錄,也就是桌面(我的文檔)下的.所有文件及文件夾。下面,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,按照屏幕的提示依次輸入下面幾個(gè)命令,再次體驗(yàn)一下計(jì)算機(jī)在命令界面下是如何和我們交流,并且討論一下,這些命令都代表什么意思。一會(huì)兒啊,我看一下哪個(gè)小組最先讀懂計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言。

  對(duì)了,回答得非常好,那么有沒(méi)有同學(xué)在操作過(guò)程中輸入了錯(cuò)誤的命令呢?計(jì)算機(jī)又給出了什么樣的提示呢?

  非常好,下面啊,老師就和同學(xué)們一起把這些命令的作用總結(jié)一下,請(qǐng)看屏幕。[課件]

  通過(guò)上面的試驗(yàn),同學(xué)們知道了我們?nèi)绾蜗蛴?jì)算機(jī)發(fā)出命令,計(jì)算機(jī)又如何根據(jù)命令返回提示信息,那么同學(xué)們你們說(shuō)同樣的操作,比如打開(kāi)畫(huà)圖程序,你們會(huì)用這種方法去打開(kāi)嗎?

  是啊,這種方法太麻煩,太不直觀了,是嗎?那么同學(xué)們能告訴告訴老師,你們用什么方法打開(kāi)嗎?

  是啊,我們只要通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊幾下就可以打開(kāi)各種各樣的窗口了是嗎?這又進(jìn)一步說(shuō)明了窗口界面的優(yōu)勢(shì)了。那么在窗口界面里,我們又如何向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令呢?而計(jì)算機(jī)又是如何回應(yīng)的呢?下面啊,就讓我們一起去體驗(yàn)一下。請(qǐng)按照屏幕上的提示步驟操作:[課件]

  第一步:打開(kāi)網(wǎng)上鄰居,找到zxwjs09機(jī)器,找到共享文件夾“用戶界面”,把里面的馬圖片復(fù)制到你電腦的“桌面”上。

  第二步:打開(kāi)畫(huà)圖程序,選擇“文件/打開(kāi)”菜單項(xiàng),試圖去打開(kāi)“馬”的圖像文件。

  第三步:如果找不到“馬”圖片,請(qǐng)打開(kāi)窗口下面的文件類型下拉列表框,并選擇“所有文件”,然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。

  第四步:執(zhí)行“查看/縮放/大尺寸”菜單項(xiàng),觀察一下放大效果。

  第五步:然后用筆刷工具為我們的小馬“點(diǎn)睛”

  第六步:用“查看/縮放/常規(guī)尺寸”菜單項(xiàng)恢復(fù)顯示,看我們的小馬是不是變精神了?

  好了,同學(xué)們操作完了嗎?以上的菜單操作啊,其效果立即可見(jiàn),但有些菜單執(zhí)行之后啊,并不能直接看到處理效果,還需要在對(duì)話框中進(jìn)行細(xì)化設(shè)置,其效果才能顯現(xiàn)出來(lái)。大家不防找一找,在畫(huà)圖里,有哪些菜單項(xiàng)是要和我們進(jìn)一步對(duì)話,要我們?cè)趯?duì)話框里進(jìn)行細(xì)化設(shè)置,他們又有什么共同的特點(diǎn)呢?

  對(duì)了,同學(xué)們找到了他的共同點(diǎn),那就是如果菜單項(xiàng)后面有省略號(hào),就說(shuō)明該菜單項(xiàng)后面有對(duì)話框出現(xiàn)。[課件]

  下面再讓我們針對(duì)對(duì)話框里面的不同元素進(jìn)行分析。對(duì)話框的基本操作元素有:?jiǎn)芜x按鈕、復(fù)選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學(xué)們一定要注意對(duì)不同元素的操作特點(diǎn)加以區(qū)分。

  說(shuō)完對(duì)話框,在這里啊,我還想讓同學(xué)們進(jìn)一步觀察,除了帶省略號(hào)以外,菜單欄里還有哪些特殊的地方,誰(shuí)能以最快的速度發(fā)現(xiàn)并告訴老師?

  對(duì)了,有的菜單后面帶一個(gè)小三角,就說(shuō)明該菜單項(xiàng)后面還有下一級(jí)菜單,也就是級(jí)連菜單,而有的時(shí)候,有些菜單僅出現(xiàn)常用的一部分,其他不常用的需要單擊下方的“展開(kāi)”按鈕

  才可以出現(xiàn)其他的菜單項(xiàng),這種菜單就叫作展開(kāi)菜單。

  {還有呢?大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),每一個(gè)菜單項(xiàng)后面都跟有一個(gè)小括號(hào)里的字母,還有一個(gè)ctrl+字母,大家一起來(lái)研究一下,這兩個(gè)字母,有什么不同呢?

  對(duì),小括號(hào)里面的字母是指:當(dāng)打開(kāi)該菜單項(xiàng)所在菜單后,直接按字母,計(jì)算機(jī)就可以執(zhí)行相應(yīng)的操作,而ctrl+字母,則表示,在任何情況下按下ctrl+該字母計(jì)算機(jī)就可以執(zhí)行我們的命令,也就是我們通常所說(shuō)的“快捷鍵”。}

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的表達(dá)方式呢?沒(méi)學(xué)會(huì)不要緊,最主要的是在以后的學(xué)習(xí)中,我們要懂得運(yùn)用,多看多試,這樣,所有的軟件你都可以隨意指揮了。

  其實(shí)用戶界面不是統(tǒng)一,一成不變的,同學(xué)們完全可以根據(jù)自己的喜好,定制屬于自己的個(gè)性用戶界面,大家請(qǐng)看屏幕上的三個(gè)畫(huà)圖用戶界面,他們之間有什么不同之處呢?

  是啊,我們可以通過(guò)“查看”菜單項(xiàng)設(shè)置隱藏或顯示工具箱、調(diào)色板等,其實(shí)不光是畫(huà)圖程序,任何應(yīng)用軟件或者是操作系統(tǒng)的桌面窗口等用戶界面都可以自己設(shè)置,而且都可通過(guò)查看等菜單項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。下節(jié)課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統(tǒng)用戶界面。

  下面就讓同學(xué)和我一起總結(jié)一下咱們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。

  看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)會(huì)了如何和計(jì)算機(jī)打交道,但也可能有的同學(xué)會(huì)埋怨計(jì)算機(jī)在某些情況下很難用,還不能善解人意,但是,現(xiàn)在我們所用的這種直觀、生動(dòng)的圖形界面卻也是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)各,在不斷探索改進(jìn)的基礎(chǔ)上形成的,感興趣的同學(xué)可以看一下課本第五頁(yè)的助力部分。老師相信,末來(lái)更加智能化、更加人性化的用戶界面的創(chuàng)造者一定屬于我們的同學(xué)。

  課后反思:

  本節(jié)課屬于基礎(chǔ)內(nèi)容,大部分同學(xué)掌握較好,能夠認(rèn)識(shí)Windows的基本界面并進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置的技巧,包括圖片大小調(diào)整、版式設(shè)置等。同時(shí),還要提高學(xué)生審美情趣,激發(fā)他們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本課教學(xué)重點(diǎn)是在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置;難點(diǎn)在于如何調(diào)整圖片的版式,使其與文字更加緊密的結(jié)合。

  教學(xué)內(nèi)容

  素材準(zhǔn)備

  為了激發(fā)學(xué)生的興趣,在開(kāi)始正式的教學(xué)之前,可以先出示兩份內(nèi)容,一份有圖片,一份沒(méi)有,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

  教師活動(dòng)

  1.出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

  2.讓學(xué)生發(fā)言,表述自己的觀點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖文并茂的文章能夠使人賞心悅目,提高文章的表現(xiàn)效果。

  4.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.興趣,想掌握在文字間插入圖片的操作技巧。

  5.開(kāi)始正式的教學(xué)。

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)生需要聽(tīng)講,跟隨著老師的演示,嘗試著在文檔中插入圖片,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置,包括圖片大小調(diào)整、版式設(shè)置等。

  設(shè)計(jì)意圖

  本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)比較不同效果的文檔,激發(fā)學(xué)生對(duì)圖文并茂的文章的審美情趣,并引導(dǎo)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,老師需要啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥,讓學(xué)生能夠掌握在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

  老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù):為文章《校園的早晨》分別插入小樹(shù)和牽牛花兩幅圖片,并找出Word中圖片的兩種來(lái)源,即在Word剪輯庫(kù)中有剪貼畫(huà)和我們電腦中存儲(chǔ)的圖片。

  為了促使同學(xué)們互相幫助,讓每個(gè)人都能學(xué)會(huì),任務(wù)要求全體隊(duì)員都通過(guò)。下面是任務(wù)的具體執(zhí)行步驟:

  1.學(xué)生自主觀察和記憶

  這一階段的目的是讓同學(xué)們先觀察文章,記憶文章內(nèi)容和要求。任務(wù)要求全體隊(duì)員都通關(guān),讓他們自主探究、交流分享。

  2.學(xué)生自主插入、調(diào)整圖片

  這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)們自主插入圖片,調(diào)整圖片的大小和版式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,自主探究,事半功倍。

  3.合作學(xué)習(xí)、釋疑解難

  這一階段涉及三個(gè)步驟,包括比賽、結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)修改以及抽取一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。比賽要求每一排同學(xué)組成一個(gè)小組,欣賞小組同學(xué)的作品,提出修改意見(jiàn)。之后,老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,展示給全班同學(xué)。如果同學(xué)們均認(rèn)為該作品優(yōu)秀,老師會(huì)給該小組一顆五角星。這一階段旨在讓學(xué)生相互修改作品,學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn),改正不足。

  4.實(shí)踐創(chuàng)作、展示

  這一階段要求同學(xué)們相互欣賞作品,互評(píng),展評(píng),給五角星,以增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣。老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品。

  5.梳理、拓展延伸

  最后一個(gè)階段要求同學(xué)們梳理任務(wù)完成的過(guò)程,拓展延伸知識(shí)。

  通過(guò)以上任務(wù)執(zhí)行步驟,同學(xué)們用實(shí)踐的方式掌握了Word插入圖片的方法,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了彼此之間的交流和互助。這個(gè)任務(wù)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,可以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠使用“自動(dòng)求和”功能對(duì)Excel表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。

  2、通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)Excel中的求和運(yùn)算,提升邏輯能力和動(dòng)手操作能力。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,感受信息技術(shù)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的高效便捷性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的使用方法。

  【難點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的靈活運(yùn)用。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  多媒體出示“學(xué)生成績(jī)表”。教師提問(wèn):上節(jié)課利用什么公式將表中每名學(xué)生的總分計(jì)算出來(lái)的?學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答:選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)于利用公式進(jìn)行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導(dǎo):在Excel中經(jīng)常會(huì)用到求和運(yùn)算,每次使用公式進(jìn)行求和計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)繁瑣,在Excel中其實(shí)有一種比利用公式求和還要簡(jiǎn)便的方法,能夠大大提高計(jì)算效率,引起學(xué)生的`興趣和好奇。以此引入新課——自動(dòng)求和。

  (二)新課講授

  1、“自動(dòng)求和”方法一

  學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時(shí)間,思考:“自動(dòng)求和”按鈕的位置及“自動(dòng)求和”按鈕的讀法。完成后請(qǐng)學(xué)生回答!尽白詣(dòng)求和”按鈕在常用工具欄】學(xué)生對(duì)于“自動(dòng)求和”按鈕的讀法可能不會(huì)讀,教師講解:“∑”是求和符號(hào),讀作“西格瑪”,外語(yǔ)名稱:Sigma,是第十八個(gè)希臘字母,在數(shù)學(xué)中,把它作為求和符號(hào)使用,所以在Excel中用“∑”用作求和符號(hào)。

  教師演示“自動(dòng)求和”按鈕的使用方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師演示完畢后,找學(xué)生代表回答操作步驟!镜1步:打開(kāi)“學(xué)生成績(jī)表”。第2步:把鼠標(biāo)指針移到B3單元格上,按住左鍵向右拖動(dòng)到D3單元格后放開(kāi),同時(shí)選定B3、C3和D3單元格。第3步:?jiǎn)螕舫S霉ぞ邫谥械摹白詣?dòng)求和”按鈕,E3單元格里就會(huì)顯示出左側(cè)三個(gè)單元格中數(shù)據(jù)的和。】學(xué)生回答完畢后,教師組織學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上操作,教師巡視指導(dǎo)并提醒:仿照第2、3步操作,計(jì)算E4和E5單元格中的數(shù)值。

  2、“自動(dòng)求和”方法二

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,當(dāng)沒(méi)有選定數(shù)據(jù)區(qū)域,而是直接選中D6單元格,再單擊“自動(dòng)求和”按鈕后會(huì)有什么變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)果!居幸粋(gè)計(jì)算結(jié)果,但并不知道是計(jì)算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解:只需選中需要計(jì)算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格,“自動(dòng)求和”按鈕也可以計(jì)算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計(jì)算出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的總成績(jī),3分鐘時(shí)間。學(xué)生操作完畢后,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),并總結(jié):“自動(dòng)求和”按鈕可以通過(guò)選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計(jì)算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后,單擊“自動(dòng)求和”按鈕進(jìn)行快速求和運(yùn)算,當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時(shí),可以通過(guò)更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域,進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

  (三)鞏固提高

  教師布置練習(xí)任務(wù):打開(kāi)“班費(fèi)支出表”,計(jì)算表中數(shù)據(jù)之和。在此過(guò)程注意觀察學(xué)生操作情況,給予適當(dāng)幫助,盡可能讓全部學(xué)生都完成操作,對(duì)于又快又準(zhǔn)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):老師提問(wèn),學(xué)生回答總結(jié)“自動(dòng)求和”的方法。

  作業(yè):用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭日常支出表”,計(jì)算每個(gè)月的家庭總支出,看看誰(shuí)是媽媽的好幫手。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  課題:

  《認(rèn)識(shí)Word》

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道Word是一種文字處理軟件,學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word。

  2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  3、會(huì)對(duì)Word窗口作一些簡(jiǎn)單的調(diào)整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word,知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  硬件:多媒體電腦室

  軟件:Word 20xx

  廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎(chǔ)上,進(jìn)行Word 20xx的教學(xué),著重介紹Word 20xx各個(gè)組成部分和作用。

  讓學(xué)生知道Word 20xx是一種功能強(qiáng)大,更適合我們?nèi)粘9ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖,根?jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—構(gòu)建知識(shí)”的教學(xué)方法,最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說(shuō)”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì),發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、出示文檔1(只含有文字的')

  師:“同學(xué)們,如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔,你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”

  學(xué)生:“記事本”

  師:“沒(méi)錯(cuò),這篇只有文字的文檔,我們可以用上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)文字處理軟件來(lái)輸入。”

  2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)

  師:“這篇文檔,我們又可以用什么來(lái)輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”

  學(xué)生:“不行”

  師:“對(duì)了,對(duì)于純文字的文檔,我們可以用記事本輸入,但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。

  那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大,更適合我們?nèi)粘P枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識(shí)一下Word 20xx是長(zhǎng)得怎么樣的。

  二、新授

  1、啟動(dòng)Word20xx

  學(xué)生自學(xué):看書(shū)1-2頁(yè)

  讓學(xué)生示范:(廣播教學(xué))

 。1)直接啟動(dòng)

 。2)從菜單啟動(dòng)

  2、認(rèn)識(shí)Word 20xx窗口

 。1)學(xué)生自學(xué):看書(shū)2-3頁(yè)

 。2)認(rèn)識(shí)各部分名稱:教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置,學(xué)生說(shuō)出其名稱。(廣播教學(xué))

 。3)學(xué)生練習(xí):用以上兩種方法啟動(dòng)Word20xx

 。4)認(rèn)識(shí)各部分作用:教師對(duì)各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明

  標(biāo)題欄:改變文件名,讓學(xué)生體會(huì)到它是用來(lái)顯示出當(dāng)前的文名

  菜單欄:點(diǎn)擊各菜單,讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容,并示范其中一兩項(xiàng)。

  工具欄:點(diǎn)擊各工具欄,注意與菜單欄作比較。

  標(biāo)尺:調(diào)出標(biāo)記,并用其對(duì)頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調(diào)整。

  紡織文章的頁(yè)面:在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。

  滾動(dòng)條:拖動(dòng)滾動(dòng)條,并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫(huà)圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。

  狀態(tài)欄:改變當(dāng)前光標(biāo)位置,讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化,以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。

 。5)小技巧:學(xué)生看書(shū)嘗試,叫個(gè)別學(xué)生示范

  3、調(diào)整Word20xx窗口將頁(yè)面改變,讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來(lái)的樣子。

 。1)學(xué)生看書(shū)本調(diào)整窗口部分,并自己作一下嘗試。

 。2)教師引導(dǎo),學(xué)生作示范。(重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)

 。3)小技巧:學(xué)生看書(shū)嘗試,叫個(gè)別學(xué)生示范

  4、一試身手:讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。

  5、退出Word20xx

  師:“大家還記得上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)‘畫(huà)圖’時(shí),是怎樣退出‘畫(huà)圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過(guò)的方法,退出Word窗口,比較一下它與畫(huà)圖窗口的退出有什么不同!

  學(xué)生自己嘗試練習(xí)個(gè)別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)鞏固與練習(xí)讓學(xué)生在電腦上自由操作,進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。

 。ń處熝惨暡⒅笇(dǎo))總結(jié)以后,我們進(jìn)行文字處理時(shí),都要用到這些菜單或工具。

  所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來(lái)進(jìn)行文字處理。

  課后練習(xí)與知識(shí)擴(kuò)展:

  1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡(jiǎn)單文檔,并對(duì)其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設(shè)置。

  2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單,記下它們的位置和名稱。

  教學(xué)體會(huì):

  通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了Word 20xx,并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多,認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)Word 20xx才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作,才能滿足我們?nèi)粘9ぷ餍枰。?duì)Word 20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標(biāo):

  主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的'放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學(xué)習(xí)

  師:小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽(tīng)講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  五、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過(guò)程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔,同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。

  最后小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  內(nèi)容概述

  這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的課,通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對(duì)話,解決在游森林公園過(guò)程中遇到的買(mǎi)門(mén)票、租船、為猴子選擇食物等問(wèn)題,從而復(fù)習(xí)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)類型的應(yīng)用題。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  一、能夠應(yīng)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題;

  二、認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具;

  知識(shí)形成目標(biāo)

  一、熟練的掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這類應(yīng)用題的解法;

  情感形成目標(biāo)

  一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。

  二、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,具備人與自然和諧共處的觀念;

  三、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí);

  課 前準(zhǔn) 備

  多媒體教室與多媒體課件

  學(xué)生學(xué)習(xí)

  障礙資料

  1、 是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī);

  2、 解決問(wèn)題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  游森林公園

  購(gòu)買(mǎi)門(mén)票

  租用船只

  選擇食物

  教學(xué)過(guò)程

  教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆

  一

  創(chuàng)設(shè)情景

  激發(fā)興趣

  今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。

 。◣熧N藝術(shù)字:“游森林公園”)

  聽(tīng)到這個(gè)消息,你們的心情怎么樣?

  課件演示一輛小火車(chē)前進(jìn),放著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)

  我們到公園里面去游玩,,要先干什么呀?

  師板書(shū):購(gòu)買(mǎi)門(mén)票

  課件顯示森林公園門(mén)票價(jià)格牌:“零售:

  兒童票每張10元,

  成人票每張20元;

  團(tuán)體票(25張或25張以上):

  兒童票每張8元,

  成人票每張16元。

  怎樣買(mǎi)票才能算最合適呢?讓我們進(jìn)入到買(mǎi)票方案的設(shè)計(jì)界面。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買(mǎi)票方案,愿意設(shè)計(jì)幾個(gè)就設(shè)計(jì)幾個(gè)。

  大聲地讀這幾個(gè)字

  生形容自己的心情

  生異口同聲答到:“買(mǎi)票”

  生讀門(mén)票價(jià)格牌

  交流獲得的信息

  生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買(mǎi)票方案

  只需在方案內(nèi)輸入單價(jià)和數(shù)量,就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)

  渲染氣氛,

  激發(fā)興趣

  聯(lián)系生活實(shí)際

  使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

  實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。

  教 學(xué)

  環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆

  二

  設(shè)計(jì)方案

  人機(jī)互動(dòng)

  將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的買(mǎi)票方案

  評(píng)選一下最優(yōu)方案

  課件播放森林公園的美景。

  課件顯示收到的新郵件,猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。

  課件顯示森林湖

  師提問(wèn):到猴山要過(guò)森林湖,我們?cè)撛趺崔k?

  課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面

  將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的租船方案

  每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  生評(píng)選最優(yōu)方案,并說(shuō)出理由。

  生欣賞森林公園的美景。

  生答應(yīng)去幫忙。

  生積極想辦法,一致認(rèn)為應(yīng)該乘船。

  生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)租船方案

  只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量,就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總租金

  每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  反思:教師一定要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據(jù)是什么?

  感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài)

  聯(lián)系生活實(shí)際

  說(shuō)明:一共提供了5種船的圖片,將光標(biāo)放在每種圖片上面,就會(huì)顯示每種船的租金和座位數(shù)。

  反思:教師要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據(jù)是什么?

  教 學(xué)

  環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及

  課 后 隨 筆

  二

  設(shè)計(jì)方案

  人機(jī)互動(dòng)

  采用“學(xué)易”系統(tǒng)評(píng)選最優(yōu)方案

  通過(guò)“學(xué)易”系統(tǒng)查看選擇情況

  課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔,他提出要求,讓大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的為猴子購(gòu)買(mǎi)食物的方案。

  師提問(wèn)飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙?

  課件顯示為猴子選擇食物的設(shè)計(jì)界面

  師演示選擇食物的過(guò)程。

  生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認(rèn)為最好的

  生通過(guò)“學(xué)易”系統(tǒng)中顯示的每個(gè)選項(xiàng)被選擇的`比例情況,選擇最合理的租船方案

  生重復(fù)要求

  生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)方案:

  將光標(biāo)放在每種圖片上面,就會(huì)顯示每種食物的單價(jià)。選擇哪種,只需要單擊一下這種食物的圖片,方案內(nèi)就會(huì)自動(dòng)出這種食物的名稱和單價(jià),只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量,就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià),而且還有經(jīng)費(fèi)使用情況的提示信息。

  培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)

  “學(xué)易”系統(tǒng)的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據(jù)

  1進(jìn)一步明確要求,為設(shè)計(jì)選購(gòu)食物方案作準(zhǔn)備。

  使學(xué)生確實(shí)的感受到了計(jì)算機(jī)帶來(lái)的方便

  教 學(xué)

  環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及

  課 后 隨 筆

  二

  設(shè)計(jì)方案

  人機(jī)互動(dòng)

  將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案

  評(píng)價(jià)方案

  課件先播放森林公園的美景,但是最后呈現(xiàn)出一幅

  人們踐踏草坪,破壞環(huán)境的畫(huà)面。

  你看了有什么感受?

  每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

  生提出優(yōu)點(diǎn)和不足

  生談感受

  但不選最優(yōu),只要合理即可

  增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);

  三

  師生小結(jié)

  暢談收獲

  這次游森林公園你有什么收獲和遺憾?

  老師做小結(jié),明確今天復(fù)習(xí)的知識(shí),小結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  生暢所欲言地談自己的感受

  使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣。

  信息技術(shù)的使用,使一節(jié)復(fù)習(xí)課成了一節(jié)讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活動(dòng)課,在這節(jié)課中學(xué)生的知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀都獲得了發(fā)展

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