語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
課 題
入學(xué)教育課型新授課時(shí)2雙基
目標(biāo)
1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。能力
目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語(yǔ)交際能力。道德情
感目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,喜歡課本、愛(ài)護(hù)課本。
教具 投影片、投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為一名小學(xué)生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
二、討論學(xué)習(xí)
1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?
2、討論(出示投影):
(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?在干什么?
(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事?你聽說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事?
三、情景練習(xí)
1、那么,圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么?讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。
2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
3、模擬練習(xí)
(1)情境一:師生交流(上學(xué)路上)老師:清早,我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學(xué),你早!
(2)情境二:生生交流(自我介紹)A、與同位進(jìn)行自我介紹,說(shuō)明自己的`姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲:找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流A、以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物,可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué),自由練習(xí)對(duì)話。B、小組表演。
3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。
4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?
二、指導(dǎo)觀察,了解圖畫內(nèi)容。(出示投影片)
1、討論:圖上畫了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3、他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來(lái)讀一讀?
三、看看我們的語(yǔ)文書。
1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。
2、看看目錄有什么用?
3、怎樣找第4課?比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。(找找第16課、第67頁(yè)、寫字表、查字表)
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護(hù)課本?(1)輕翻輕放(2)雙手要保持干凈(3)不亂寫亂畫(4)包好書皮(5)不亂仍課本
5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護(hù)得最好。
四、再唱《上學(xué)歌》。
老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥說(shuō):早,早,早,你為什么背上小書包? 我去上學(xué)校,天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為人民立功勞。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。
以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生從做中學(xué),在做中練。
放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。
作業(yè)
要求 向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
板書
設(shè)計(jì) 入 學(xué) 教 育
掛圖課后
小結(jié)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入,揭示課題
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課,感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。
談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病,在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事。
揭示課題。
交流成果,初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a、用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。
b、讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
c、說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文,整體把握
自讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子,想一想課文主要講了一件什么事。
交流:
a、說(shuō)說(shuō)你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子。
b、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
c、讀了課文,你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)
再讀課文,體會(huì)母愛(ài)
學(xué)生再讀課文,說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
小組合作,交流各自閱讀所得。
全班討論
a、你從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的`句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)
b、你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)
分角色朗讀,體會(huì)母愛(ài)感情變化
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華,拓展延伸
總結(jié):
學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能,等等。)
拓展:
在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類似這樣的故事嗎?
延伸課外:
想一想,如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy,我們應(yīng)該如何克服?
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)設(shè)想
1、設(shè)有兩個(gè)小標(biāo)題,層次非常清楚,不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次,不必逐段講解。
2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容,對(duì)文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解,體會(huì)家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中,起著十分重要的作用。
3、通過(guò)討論我國(guó)1年世界杯亞洲預(yù)選賽隊(duì)員們的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的'愛(ài)國(guó)心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課(課前播放《生命之杯》樂(lè)曲,喧染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境)
1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境,51起學(xué)生的共鳴。)
2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡(jiǎn)介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)
3、貝利簡(jiǎn)介(展示屏幕,學(xué)生自由閱讀。)
二、整體感知。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文,整體感知文章的主要內(nèi)容。
三、突破問(wèn)題(學(xué)生以小組為單位,討論以下問(wèn)題,全班交流。)
1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼時(shí),貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快,但他卻"為這件事終于過(guò)去而高興"。試從課文中找出他高興的理由,并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、貝利的父親勸貝利不要吸煙,他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?
3、從小處就可以看出一個(gè)人是怎樣的人。從這兩個(gè)片斷中你看出貝利是怎樣的A?
四、拓展延伸
1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺(tái)"實(shí)話實(shí)說(shuō)"欄目,請(qǐng)你以"爸爸、媽媽,我想對(duì)你說(shuō)……"為主題,談?wù)勀闩c父母相處時(shí)的一些事情。你對(duì)他們的教育方法滿意嗎?
2、足球隊(duì)雖然三戰(zhàn)三敗,但"失敗是成功之母",請(qǐng)你對(duì)足球隊(duì)員說(shuō)一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的足球隊(duì)全家福的彩照,以此激起他們的愛(ài)國(guó)熱情。)
五、實(shí)踐練習(xí)
寫一個(gè)人的傳記,有時(shí)需要敘述對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生重大影響的某個(gè)或幾個(gè)生活片斷,如《第一千個(gè)球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個(gè)球》,用一兩段文字,敘述對(duì)自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個(gè)生活片斷。
六、附板書設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、俺的發(fā)現(xiàn):通過(guò)多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望,為同學(xué)創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話片段)、音樂(lè)。
2、課前有關(guān)童話的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的`片段。
2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在俺們每個(gè)人的身邊,今天就讓俺們一起走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來(lái)風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,俺們一起來(lái)看看吧。
俺的發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的童話為俺們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,俺們來(lái)看看吧。
2、男女生分讀書上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、回顧讀過(guò)的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽——
1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩(shī)嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀
5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說(shuō),童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓俺們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī),用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的此岸。
語(yǔ)文教案 篇5
教法展示
安排一課時(shí),語(yǔ)文教案-《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》。(下同)
1.自讀課文,了解內(nèi)容
通過(guò)自讀課文,要求學(xué)生能用“原文”正確無(wú)誤地答出下列內(nèi)容:
①作者的一個(gè)觀點(diǎn):“修辭就是在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候,根據(jù)一定的目的精心地選擇語(yǔ)言材料這樣一個(gè)工作過(guò)程!被颉靶揶o是一個(gè)選擇過(guò)程!被颉靶揶o不是把話這么裝飾那么裝飾,更不是自己制造什么花樣翻新的說(shuō)法,只不過(guò)從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已!
、谛揶o選擇的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一個(gè)是“準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力”;另一個(gè)是“修辭有時(shí)代性,有社會(huì)性”。
、壅Z(yǔ)言積累的三個(gè)結(jié)合:“它(按:指豐富語(yǔ)言)同思想的提高,知識(shí)的充實(shí),生活經(jīng)驗(yàn)的積累,關(guān)系非常密切!
2.深入課文,思考論述
布置學(xué)生再讀課文時(shí),要求思考以下問(wèn)題:
①作者是怎樣提出自己的觀點(diǎn)的?(要點(diǎn):開宗明義后即用生活現(xiàn)象印證,正面亮出觀點(diǎn)時(shí)不忘修正一些人的誤解。)
、谡n文在論述“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)如何安排層次?(要點(diǎn):論述第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),先說(shuō)明為什么語(yǔ)言運(yùn)用要講究準(zhǔn)確和富有表現(xiàn)力;接著說(shuō)明“主客觀統(tǒng)一,表達(dá)效果才會(huì)更好”;最后論述對(duì)象和場(chǎng)合的問(wèn)題。論述第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),先談修辭選擇因時(shí)代不同、社會(huì)不同而有異,其次提出了今天的社會(huì)對(duì)修辭選擇有新的要求。)
、墼谡撟C修辭選擇的條件時(shí),作者強(qiáng)調(diào)了什么?(要點(diǎn):積累語(yǔ)言的重要性。)
3.結(jié)合課文,遷移訓(xùn)練
課文后面設(shè)計(jì)的兩道練習(xí),可安排課內(nèi)、課外各完成一道。
教案點(diǎn)評(píng)
這是一篇自讀課文,內(nèi)容簡(jiǎn)單,層次清晰,文字通俗易懂。指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí),要求能夠弄清“一個(gè)觀點(diǎn)”,熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,了解“三個(gè)結(jié)合”,并能用作者的觀點(diǎn)去解釋一些語(yǔ)言現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)習(xí)修辭的'意識(shí)即可。
。ㄔO(shè)計(jì)B)
教法展示
1.名例引路
即用某熟知的修辭例子讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
示例:相傳王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”,先用“到”字,再改“過(guò)”字,又換“入”字、“滿”字,經(jīng)過(guò)多次更易,最后才選定了“綠”字。
要求:請(qǐng)比較一下“到、過(guò)、入、滿、綠”等5個(gè)字的表達(dá)效果有何不同。
答案(參考要點(diǎn)):“到、過(guò)、入”無(wú)非表示春天已經(jīng)來(lái)臨,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》》!皾M”雖然能表示春意之盛,但并不確切,“風(fēng)”和“滿”配搭也很勉強(qiáng)。而“綠”既包含了“春到”,又表示“春滿”,更富有春意盎然、春光明媚,使人產(chǎn)生如見(jiàn)其景、如入其境的真實(shí)感和美感。
2.金口大開
即課前布置學(xué)生備好《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭知識(shí)方面的資料、書籍。課堂上由學(xué)生開放式地給“修辭”下定義或作解釋,答案不求統(tǒng)一,《教師教學(xué)用書》上的“名家關(guān)于修辭的說(shuō)法”可供參考。
3.課文采珠
即布置學(xué)生自讀課文,弄清“一個(gè)觀點(diǎn)”,熟悉“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,了解“三個(gè)結(jié)合”。(“一、兩、三”所指的內(nèi)容見(jiàn)設(shè)計(jì)A)
4.火花碰撞
即由學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。學(xué)習(xí)課文后,每個(gè)人的感受可能不同,但以下幾點(diǎn)應(yīng)達(dá)成共識(shí):
、僬n文的觀點(diǎn)新穎,見(jiàn)解獨(dú)到;
、谡n文對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出了新的要求,具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義;
、凵钪袘(yīng)鍛煉自己的修辭選擇能力。
5.身體力行
即完成練習(xí)題,答案可參見(jiàn)《教師教學(xué)用書》。
教案點(diǎn)評(píng)
從小學(xué)到高中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)修辭有了比較多的了解和認(rèn)識(shí),因而教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)修辭的理解,然后再指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解作者的主要觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)修辭選擇的重要性。
。ㄔO(shè)計(jì)C)
教法展示
1.閱讀課文,了解“一、兩、三”
要求學(xué)生快速閱讀課文,捕捉信息,回答“一、兩、三”所指(具體內(nèi)容見(jiàn)設(shè)計(jì)A)。
2.完成練習(xí)一,回答“為什么”
為節(jié)省時(shí)間;可將全班同學(xué)分成三大組。每組思考一段材料,著重闡述“為什么這樣或那樣”的理由、原因。不必局限于《教師教學(xué)用書》上的“答案”,而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,發(fā)揮創(chuàng)造性,說(shuō)出自己的見(jiàn)解,有“理”即可。
3.結(jié)合練習(xí)二,補(bǔ)充實(shí)例,暢談?wù)J識(shí)
舉實(shí)例最好是自己或周圍同學(xué)經(jīng)歷的;談?wù)J識(shí)可深可淺,可長(zhǎng)可短,但必須“真實(shí)”。
4.利用課余時(shí)間,有意識(shí)地選擇本班近期某人某篇作文,翻印給全班同學(xué),要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或受到的啟發(fā),從修辭角度對(duì)作文作些修改,并列舉修改的理由。
教案點(diǎn)評(píng)
學(xué)習(xí)修辭在于運(yùn)用修辭。由這一點(diǎn)出發(fā),我們認(rèn)為教學(xué)本文時(shí),把握觀點(diǎn)是基礎(chǔ),完成練習(xí)是橋梁,實(shí)際運(yùn)用是目的。
語(yǔ)文教案-《修辭是一個(gè)選擇過(guò)程》
語(yǔ)文教案 篇6
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)單句式做自俺介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
。玻嘟粠讉(gè)新朋友,能簡(jiǎn)單介紹他人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。
3.對(duì)生物發(fā)生興趣,感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備
請(qǐng)同學(xué)了解一種有趣的動(dòng)植物。
設(shè)計(jì)意圖
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣,本堂課試著讓同學(xué)把自身當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有趣地介紹、交往,并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使同學(xué)學(xué)善于交際、樂(lè)于交際,并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)交際情境,進(jìn)行自俺介紹
。保畬(dǎo)入。
。玻M(jìn)行自俺介紹,并展開互動(dòng)交流。引導(dǎo):其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問(wèn)。
?機(jī)動(dòng):彈涂魚的錄音介紹。并作交流:彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點(diǎn)呢?(同學(xué)如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo))
二、營(yíng)造交際氛圍,引導(dǎo)交朋友
。保ハ嘟榻B自身,自由交一個(gè)新朋友。
。玻(qǐng)兩組扮演。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):他們?cè)诮慌笥训腵時(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
比你們要交得好?重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際:交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
。常シ拧墩遗笥选,再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度,介紹一個(gè)新朋友
介紹新認(rèn)知的好朋友。引導(dǎo):他人把你介紹給大家的時(shí)候,你可以怎么說(shuō)呢?假如你覺(jué)得滿意你就謝謝他,假如你還不滿意那你自身再來(lái)補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景,介紹幾個(gè)新朋友
。保龑(dǎo)同學(xué)組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備,介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2.交流,評(píng)價(jià)。
五、師生一起小結(jié),快樂(lè)結(jié)束課堂
師:這次聚會(huì),俺們認(rèn)知了這么多有趣的新朋友,收獲真大,開心嗎?那就帶上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的情感。
2.總結(jié)全文,拓展延伸。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)全文,拓展延伸。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了當(dāng)別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí),我們要為他們喝彩,我們也知道了要為自己鼓掌,因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況,他們獲得掌聲時(shí),有什么感受?
二、新授
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,拓展延伸。
1.教師:每個(gè)人都為自己鼓掌吧,為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中,更快更好地成長(zhǎng),成長(zhǎng)。讓我們齊讀第三節(jié)。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。(激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地)
3.教師質(zhì)疑:我們每個(gè)人都需要掌聲,掌聲對(duì)我們很重要,每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧,為自己的成長(zhǎng)鼓掌?墒,一個(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎?不可能的,我們有成功,也會(huì)有失敗。
4.教師引導(dǎo):我們應(yīng)該謙虛,不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕,敗不餒”。那么,當(dāng)你面對(duì)失敗,你怎么辦?
5.引導(dǎo)學(xué)生討論:一個(gè)人如何面對(duì)失?
6.集體反饋,指名說(shuō)。
7.小結(jié):當(dāng)你失敗了,也不要?dú)怵H,常言道:失敗乃成功之母。失敗了沒(méi)什么,重要的是要尋找失敗的原因,然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái),相信終有一天會(huì)成功的。讓我們給失敗的`同學(xué)也鼓鼓掌,他們也需要掌聲。
(二)誦讀詩(shī)句,加深理解。
1.導(dǎo)言:在這首詩(shī)歌中,有不少的詩(shī)句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的,請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌,找出你喜歡的詩(shī)句,讀一讀,把自己的體會(huì)寫在旁邊。
2.集體反饋,互相補(bǔ)充,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3.有感情地朗讀,熟讀成誦。
。ㄈ┣楦欣首x,背誦詩(shī)歌。
1.學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.指名讀,其他評(píng)議,然后再指導(dǎo)讀,讀出詩(shī)歌的韻律味。
3.小組比賽讀,讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步體會(huì)流露在詩(shī)歌中的思想感情。
4.教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣,學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。
5.指名背誦。
6.集體交流、反饋,讀一讀。
三、練習(xí)
采用多種形式的朗讀方式有感情的朗讀詩(shī)歌
四、總結(jié)
同學(xué)們,讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧,為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長(zhǎng)。
五、作業(yè)
有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì):
1.為成長(zhǎng)鼓掌
激勵(lì)地、深情地
自信地、向往地