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語文教案

時(shí)間:2024-06-12 14:46:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教材簡(jiǎn)析

  我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  教學(xué)過程

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)

 。、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的'介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。

 。、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

  ⑴ 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

  ⑵ 也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

 、 也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

 。、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對(duì)你有何幫助?

  ⑴ 可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。

 、 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

  ⑶ 聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”:

  我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?

  【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生把受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。

 。础⒁獙懸皇趾梦恼,離不開平時(shí)的詞匯語句的積累,出示“日積月累”:

 、 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?

  自由讀,指名讀。

 、 你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色。)

 、 你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

  ⑷ 你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

 、 課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

 。、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。

 。、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

 。、課外寫作文。

語文教案 篇2

  授課時(shí)數(shù):2課時(shí)

  授課時(shí)間:年月日

  備課時(shí)間:年月日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

  2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

  3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽城》,了解太陽的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

  教學(xué)重點(diǎn):

   提高動(dòng)手實(shí)踐的.能力,從感性上理解抽象的事物。

  課前準(zhǔn)備:多媒體電教

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的摘錄筆記

  1、出示書中的例子。

  2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。

  3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對(duì)陽光的理解嗎?

  2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

  3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽光。

  2、集體演示交流,分享成功。

  3、談自己的收獲。

  4、撰寫陽光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  教學(xué)重、難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,卡通圖片小黑板

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、動(dòng)物卡通卡片

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》,師說:告訴大家一個(gè)好消息,今天,方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@去,認(rèn)識(shí)幾位新朋友,高興嗎?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)“犬”

  瞧,動(dòng)物樂園到了,你們看,誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個(gè)名字,它叫“犬”,出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。

  小朋友都熟悉小狗,誰能向大家介紹介紹?梢越榻B狗和人類的友誼,狗的生活習(xí)性,種類

  過渡:嗬,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看到了什么?

  2.教學(xué)“羊”

  (1)在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng)

  (2)小朋友,你喜歡它嗎?為什么?

  (3)這樣可愛的小動(dòng)物,你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

  (4)指名讀—齊讀

  3.教學(xué)“鹿”

  (1)綠綠的草地上,還有誰呀?出示:鹿(lù),你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。

  (2)小朋友,你見過鹿嗎?在哪兒見過?

  (3)開火車讀

  4.教學(xué)“蟲”

  (1)小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲

  (2)小朋友,想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

  5.教學(xué):貝、魚、龜

  喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀?你看到了嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說:我在小河里看到了誰怎么樣。

  或我看到誰在小河里干什么。

  相機(jī)出示:貝

  魚:你看,它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢,它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎,魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?

  龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

  6.哎,仔細(xì)聽,空中傳來了誰清脆的叫聲?

  出示:鳥,領(lǐng)讀,指讀,開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友,老師知道你們了解好多鳥,你能說給大伙兒聽聽嗎?

  (三)鞏固新知

  1.小朋友,我們?cè)趧?dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友,它們是:(師指板畫上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥,你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。

  2.這些活潑可愛的新朋友,來到我們小朋友的書上,讓我們翻到25頁,與它們見面。小朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。

  (2)齊讀。

  (3)誦讀韻語。

  3.這些小動(dòng)物可淘氣啦,它們躲在動(dòng)物園的`每一個(gè)角落,你們能找出他們來嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)

  4.小朋友,這些小動(dòng)物面對(duì)著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片,學(xué)生讀字音)

  5.看來,小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了,我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲:找朋友)

  (四)誦讀表演

  1.動(dòng)物樂園真有趣,草。小羊小羊吃青

  烏龜爬呀爬,魚兒游呀游,蟲兒藏呀藏,小狗叫汪汪,

  貝殼貝殼水中坐,坐在門口把歌唱,

  鳥兒飛呀飛,鹿兒跑呀跑。

  2.拍手誦讀韻語識(shí)字。

  (五)請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)

  (六)作業(yè)

  請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫,并把它介紹給周圍的小伙伴。

  教學(xué)后記:如果把課本中的8個(gè)字分開來一個(gè)一個(gè)教過去,顯得有些重復(fù),但是把這8種動(dòng)物放到一幅圖中,建立了一個(gè)動(dòng)物樂園,創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生在參觀動(dòng)物樂園的過程中識(shí)字。例:一進(jìn)動(dòng)物樂園,就請(qǐng)“小朋友看看是誰在歡迎我們?”;到教“蟲”的時(shí)候老師這樣說:“還有一個(gè)調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢”。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起來興致很高。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、識(shí)字指導(dǎo)

  1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,請(qǐng)學(xué)生看一看,摸一摸,說一說。

  (解釋:因?yàn)榻z很細(xì),單獨(dú)一根不好操作,所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解,邊做示范,并在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,出示絲的古文字,指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過程。)

  老師示范讀—指名讀——齊讀

  2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

  (1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  (2)表揚(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生,告訴他們這是識(shí)字的好方法。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼,嘗試讀準(zhǔn)字音。

 。B透學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音幫助識(shí)字。)

  (3)指名讀,“開火車”讀。

  3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

  (1)出示“毛”字,指名會(huì)讀的學(xué)生讀,并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (2)指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”,說一說毛有什么特點(diǎn)?

  (3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。

 。ń處熥⒁饫弥庇^的實(shí)物,引

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入

  1.簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。

  2.交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說,講的.是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。

  4.板書課題:開天辟地

  解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

  5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。

  (2)標(biāo)出小節(jié)號(hào),把課文讀通順。

 。3)畫出生字新詞,想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?/p>

  2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

 。1)讀詞語

  (2)分小節(jié)讀課文,隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

 。3)交流已理解的詞語。

  (4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

 。5)感知文意:這篇課文主要講了什么?

  三、精讀課文

  1.在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

 。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”,“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2.盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。

  (1)交流。

  (從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心,同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難,從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定,形象的高大。)

  (2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。

  輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

  這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

 。ň渥又杏蟹戳x詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)

  3.過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會(huì)合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。

  4.老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng),你有沒有這樣的感覺?你為什么感動(dòng)呢?

 。ūP古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀!)

  5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。

  四、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、回顧復(fù)習(xí)

  學(xué)生讀課文,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  二、練習(xí)復(fù)述

  ①同座練說。

 、谥该谌鄰(fù)述,然后評(píng)議。

  三、拓展文本,創(chuàng)編詩歌

  1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說,不是真實(shí)的故事,那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

  板書:豐富的想象

  2.仿寫詩句

  我想把手撫在茂盛的花草樹木上

  這樣就能摸摸盤古的汗毛。

  我想——,

  這樣就能——。

  四、摘抄課文中的好詞佳句。

  五、搜集神話故事,與伙伴們一起分享神話的精彩。

語文教案 篇5

  教材分析:

  本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

  學(xué)情分析:

  課文從簡(jiǎn)介紫丁香開始。本課語言流暢,富于情趣,教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

  教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、解題。

  1、板書:紫丁香,簡(jiǎn)要介紹:紫丁香是一種樹干,開的花是紫色或白色。有香味,大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方,可供人們觀賞。

  2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

  2、讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

  3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?

  思考題:紫丁香是誰栽的?為什么要載?

  4、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)感情。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題:紫丁香是誰栽的.?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?

  2、朗讀第2小節(jié),想一想:這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

  3、默讀3——5小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

  4、小結(jié):第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴,第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛。

  5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_始非常辛苦,小朋友們能從這首詩里找出來嗎?

  四、作業(yè) 。

  1、朗讀課文,做到正確、流利、有感情。

  2、找?guī)讉(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時(shí)

  1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。

  第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

  第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛護(hù)。

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)提問:這首詩一共5個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?

 。2)隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

  (3)學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

  4、寫字指導(dǎo)

  5、課外作業(yè) :寫贊美老師的詩

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字,會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。

  2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀,體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

  預(yù)習(xí)題綱:

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出新詞,利用字、詞典,聯(lián)系上下文理解詞意。

  2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,意大利有一座水城——威尼斯聞名于世,在我國(guó)云南也有一座高原水城,你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江,去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語,指生讀、齊讀。

  3、指生分自然段讀課文,師生評(píng)議朗讀情況。

  三、細(xì)讀課文,整體感知。

  1、讓學(xué)生邊讀邊思考:課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)?誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。

  2、師生交流。

  四、再讀課文,重點(diǎn)探究。

  學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、朗讀課文第一自然段,說說你都知道了什么?結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

  2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。

  3、請(qǐng)帶著贊賞的語氣讀一讀本段

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),麗江給你留下了怎樣的印象?

  二、細(xì)讀課文,感悟理解

  好一個(gè)麗江城!真不愧為中國(guó)歷史文化名城,世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗,作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢?

  下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城!欣賞那千年古城的神韻!

  (一)學(xué)習(xí)課文3、4自然段

  (1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

  (2)你從哪些語句中體會(huì)到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫下來,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解:為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面,結(jié)合你的想象,還有搜集的圖片,談一談。

 。3)配樂朗讀本段,感受麗江的美麗與神奇。

  (二)學(xué)習(xí)課文5自然段

  走出古城,不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山,下面我們就一起去看看雪山的美景吧!

 。1)自由讀第5自然段,把你喜歡的句子畫出來,并說一說喜歡的理由。

 。2)匯報(bào)交流,深入體會(huì)。

 。3)練習(xí)有感情地朗讀本段

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段

 。1)齊讀第六自然段,說一說麗江還有哪些迷人的景觀?

 。2)除了書上所說的,你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光?

  (四)學(xué)習(xí)最后一段

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段,邊讀邊想月色中的'古城給你什么樣感覺?

 。2)指名說并有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感。

  2、出示過渡句,體會(huì)其作用

 。1)作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚诰包c(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方,用了一個(gè)比較特殊的句式,請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來。

 。2)理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么?體會(huì)過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。

  三、總結(jié)全文,深化體會(huì)

  同學(xué)們,今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江,請(qǐng)用自己的話來贊美一下麗江?

  四、布置作業(yè)

  如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>

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