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小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案

時間:2024-06-13 07:07:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教案

  一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊

  1、口算練習(xí)(出示口算題卡)

  10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

  [請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少,一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]

  2、數(shù)的組成的練習(xí)。

  6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?

  46里面有幾個十,幾個一?28里面有幾個一,幾個十?

  [通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.利用進(jìn)行動畫演示:小明要過生日,請了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問:誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

  [請學(xué)生觀察要買的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]

  2.解決30+2。

  師生共同解決問題:一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書:30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?

  [求30和2合起來用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個十和2個一合起來是32]

  3.還可以怎樣列式解決2+30。

  教師板書:2+30=

  獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上,發(fā)表意見,進(jìn)行全班交流。

  鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

  4.解決32-2。

  教師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請列出算式,學(xué)生口答,教師板書:32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?

  指出:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,32里面有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個十和2個一加在一起就是32,從32中減去2個一,就剩下3個十即30。

  鞏固練習(xí)63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

  [請多個學(xué)生說說怎樣算的,新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

  三、運(yùn)用實(shí)踐操作,1.擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

  請一名學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺小棒,請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

  先擺5捆,再擺6根(一共有多少根?)

  50+6=56 6+50=56

  先擺44根,再拿走4根。(還剩下多少根?)

  44-4=40

  2.填一填連一連

  課本做一做第一題填空,個別同學(xué)在展示臺上展示,集體訂正。

  第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片

  3.我當(dāng)小法官

  4+60=46 4+60=64

  4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46

  65-5=60 65-5=6

  5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75

  74-4=? 90+6=?

  [出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對,面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]

  四、解決問題(第43頁的第6題。)

  在這里將首先出示一張春天的景行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r出現(xiàn)了一個小問題,需要你們來解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見,說說自己是怎樣想的,會用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=4343t;45所以夠﹚

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說得數(shù),回到家里,和家長互相出題,互相說得數(shù),提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

  1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。

  5+3-210-5+3

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較,看它們有什么不同。

  2.教師談話:上面這兩道題中既有加法又有減法,我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

  3.板書課題:加減混合

  三、學(xué)習(xí)新知識

  1.學(xué)習(xí)例1。

  (1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場面。

  教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

  教師:要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:4+3

  (2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

  教師:湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,現(xiàn)在還有幾只天鵝?

  教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫“-2”,把算式寫完整4+3-2。

  教師:為什么要在4加3的后面減去2?

  學(xué)生:因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝,飛來3只后又飛走2只,只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只,才是剩下的只數(shù)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

  (4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序。

  引導(dǎo)學(xué)生討論:結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

  學(xué)生匯報交流討論情況,并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“

  4+3-2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動和兩部分。

  教師:第二步是幾減2,為什么是這個數(shù)減2?

  學(xué)生:第二步是7減2,因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚數(shù)相加的得數(shù)減去2,所以是7減2。

  2.學(xué)習(xí)例2。

  (l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走2只后,又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

  讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書:4-2+3=。

  教師:上面的算式應(yīng)先算什么,后算什么?

  學(xué)生:先算減法后算加法。

  配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動。

  教師:為什么要先算減法?

  學(xué)生:因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

  教師:算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

  學(xué)生:第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。

  配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”,并在屏幕上閃動。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

  教師:請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程,誰能說一說我們計(jì)算的順序?

  學(xué)生:我們都是按照從左到右的順序算的。

  四、鞏固練習(xí)

  1.完成第75頁“做一做”的練習(xí)。

  (l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,先在桌面上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式,7-□+□=□填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù)。

  (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算順序。

  2.計(jì)算。

  5-2+3=8-7+8=

  先由學(xué)生獨(dú)立完成,完成后指定學(xué)生說一說計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。

  五、課堂作業(yè)

  1.完成練習(xí)十二第1題。

  (1)學(xué)生分組觀察第1題的插圖,并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。

  (3)學(xué)生交流計(jì)算過程(重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序)。

  2.完成練習(xí)十二第2題。

  先讓學(xué)生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。

  3.完成練習(xí)十二第3題。

  由學(xué)生獨(dú)立完成,教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

  六、課堂小結(jié)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

  2.學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。

  3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出所要注意的問題。

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