八年級物理教案上冊

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的八年級物理教案上冊，希望對大家有所幫助。

八年級物理教案上冊1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能：能復(fù)述光的反射定律的內(nèi)容，并會用來解釋一些有關(guān)的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學(xué)會畫簡單的光路圖。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：光的反射定律

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，全面理解光的反射定律

　　三、教具

　　教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

　　學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

　　四、師生交流過程

　�。ㄒ唬┰\斷補(bǔ)償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課：通過課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

　　（三）進(jìn)行新課

　　1、意外的發(fā)現(xiàn)

　　啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

　　列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見到的`光的反射現(xiàn)象。并將他們進(jìn)行分類，說明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

　　2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

　　2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　a、“三線共面”，引導(dǎo)學(xué)生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個(gè)平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

　　討論得出實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、�、將鏡面平放在桌面上。

　　②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

　�、�、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點(diǎn)上

　�、�、慢慢地轉(zhuǎn)動另一平面，尋找反射光線。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論，教師進(jìn)一步用課件演示說明：紙板可轉(zhuǎn)動的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當(dāng)這個(gè)面與被固定的面為同一平面時(shí)，才清晰地觀察到反射光線。

　　b、“二線分居”，引導(dǎo)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的情況，利用反正法。

　　c、“兩角相等”，提問：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并運(yùn)用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深對知識的理解和掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高探究能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做實(shí)驗(yàn)記錄，師巡回指導(dǎo)。

　　4、分析與論證

　　實(shí)驗(yàn)完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

　　引導(dǎo)小組發(fā)言，展示實(shí)驗(yàn)記錄。

　　讓學(xué)生完整的歸納反射定律的內(nèi)容。

　　設(shè)疑：能不能說“入射角=反射角”

　　（注意因果關(guān)系，借助課件中的反射

　　大家庭，形象、生動的理解）

　　5、交流與合作

　　1）、兩人共同完成“互看”實(shí)驗(yàn)，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）

　　2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線與入射光線的位置關(guān)系。

　�。ㄋ模�、課堂小結(jié)

　　1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點(diǎn)：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗(yàn)證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、交流本節(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失（如：實(shí)驗(yàn)過程中的），以及生活中的困惑。

　　（五）、奇思妙想

　　1、現(xiàn)代VCD影碟機(jī)是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。

　　2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點(diǎn)發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點(diǎn)，反射光沿著A、MN原路返回，當(dāng)平面鏡繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動150,反射光線在水平標(biāo)尺M(jìn)N上的光點(diǎn)移動了厘米(已知AO=1M)

　　（可以選做課件中的鞏固練習(xí)，也可以進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）

　　（六）、作業(yè)設(shè)置

　　1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?

　　2、收集俄羅斯”進(jìn)步號”無人飛船制找造人工白晝實(shí)驗(yàn)。

　　3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

八年級物理教案上冊2

　　一、教學(xué)目的

　　1、知道光的反射現(xiàn)象。

　　2、理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　3、了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　二、教材分析

　　重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。

　　難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。

　　三、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮�陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1、光反射的規(guī)律

　　教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線(ON)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。

　　入射角(i)：入射光線與法線的'夾角。

　　反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

　　教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　1、按照課本圖2、2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

　　2、不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

　　3、把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　�、俜瓷涔饩�與入射光線、法線在同一平面上。

　�、诜瓷涔饩�和入射光線分居法線的兩側(cè)。

　�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣恰�

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