小學(xué)的美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì)跳的功能。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
已做好的會(huì)跳的玩具及半成品。
學(xué)具準(zhǔn)備：
廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)有趣的跳高的比賽，不過(guò)，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具！
板書課題：會(huì)跳的玩具
二、欣賞感受探究方法
1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)?lái)一做了一個(gè)會(huì)跳的玩具，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕！ 你想看看這個(gè)玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。
2、請(qǐng)看視頻，想一想它為什么能夠跳起來(lái)呢？學(xué)生討論并回答老師問(wèn)題。
3、教師：對(duì)，因?yàn)檫@個(gè)玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來(lái)制作今天這件會(huì)跳的玩具呢？
4、學(xué)生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來(lái)。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢？
(學(xué)生根據(jù)自己收集的'材料來(lái)想象，說(shuō)自己的想法。)
2、剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來(lái)欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？
3、學(xué)生看書，欣賞書上示范作品
4、教師提問(wèn)：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)
談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來(lái)�，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：
1、提出作業(yè)要求
(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。
(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整潔。
2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾
五、作業(yè)展評(píng)
1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。
2、自評(píng)、互評(píng)(請(qǐng)你把自己的作品介紹給大家，用一句話來(lái)描述一下，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)？你覺(jué)得他的想法怎么樣？)
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。)
3、“會(huì)跳的玩具大比拼”:教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)及跳得最高獎(jiǎng)，教師表彰鼓勵(lì)。
小學(xué)的美術(shù)教案2
教學(xué)單元：一課時(shí)魚的形態(tài)繪畫
授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征、形態(tài)、花紋等，且能夠自主繪制多種不同形態(tài)的魚；
2、學(xué)生能夠了解涂色的表現(xiàn)形式，熟練掌握不同涂色技巧；
3、學(xué)生能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一幅完整的海底世界畫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠畫出生動(dòng)形態(tài)的魚，熟練掌握涂色技巧。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中，教師遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用情景體驗(yàn)法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入課題
1、教師通過(guò)圖片，引出本課題《海底世界》；
2、播放富有趣味性的卡通視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、魚的結(jié)構(gòu)
1、教師通過(guò)顯示幾組不同形態(tài)的魚的圖片，向?qū)W生介紹魚的四大組成部分：頭、軀干、尾、鰭。
三、魚的形態(tài)
1、教師展示各種形態(tài)的.魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生一起討論“這些魚長(zhǎng)成什么樣子？”；
2、教師總結(jié)并板書魚的各種形態(tài)，如三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。
四、魚的花紋
1、通過(guò)圖片分析不同種類的魚的花紋，將其線條化；
2、學(xué)生分組上臺(tái)練習(xí)畫出自己理想的魚花紋，掌握畫魚花紋的技巧。
五、涂色技巧
1、教師展示不同的畫作，并介紹不同的涂色技巧；
2、學(xué)生試著將不同的涂色技巧應(yīng)用于自己的畫作中，相互分享彩色描線、黑色筆描線后整片涂色、彩色描線與整片涂色結(jié)合等幾種表現(xiàn)形式。
板書設(shè)計(jì)：
1、魚的結(jié)構(gòu)
2、魚的形態(tài)
3、魚的花紋
4、涂色技巧
教學(xué)反思：
對(duì)于課時(shí)時(shí)間較短的課程，我們要盡可能證明認(rèn)真安排，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生有所實(shí)際收獲。我們通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠更加有趣地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
小學(xué)的美術(shù)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美
2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾
3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中
2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、新課導(dǎo)入
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？
小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》
2、了解民族紋樣的.運(yùn)用
�。�1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。
體會(huì)：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮
（2）出示：民族風(fēng)的家居布藝
體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適
4、認(rèn)識(shí)民族紋樣
（1） 美在變化與統(tǒng)一
�、� 出示：白族刺繡小圍兜
猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)？美在哪里？
口水兜上有什么紋樣？
紋樣是怎么構(gòu)成的？
小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜
看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？
肚兜上有什么紋樣？
花紋是怎樣構(gòu)成的？
選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？
小結(jié)：直立對(duì)稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。
（2） 美在對(duì)稱與平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？
這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？
用什么顏色搭配的？
小學(xué)的美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、導(dǎo)入階段：
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的'變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。
小學(xué)的美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。
三、教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子。師：通過(guò)改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化。欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的.圖片。引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼。
六、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)的美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂(lè)。
2、創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報(bào)、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
回憶：
“我們每個(gè)人都見過(guò)各種各樣的房子，你見過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢(mèng)想中的最漂亮的房子是什么樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建筑。欣賞：師生共同欣賞不同建筑風(fēng)格的圖片。
教學(xué)理念：
我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內(nèi)涵。課本第36頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)建于明代，有三層藍(lán)色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽(yáng)光下，藍(lán)、紅、白、金分外耀眼。
討論：
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑是什么，為什么那么喜歡它？
選材：
如果你用舊報(bào)紙或舊的海報(bào)，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動(dòng)動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)想的最巧妙？”如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂(lè)場(chǎng)里、在你的想象中，建筑有哪些可愛(ài)的小窗？小門？
創(chuàng)作：
選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風(fēng)飄動(dòng)的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來(lái)的'小狗……也許不會(huì)非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來(lái)了，就會(huì)是一幅好的作品。欣賞：對(duì)于學(xué)生作品的欣賞，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行，既對(duì)創(chuàng)作者起到鼓勵(lì)的作用，又對(duì)集體起到以點(diǎn)帶面的作用，開拓大家的思路。
評(píng)價(jià)：
學(xué)生互相評(píng)價(jià)——“你最想住在誰(shuí)設(shè)計(jì)的建筑里？”為什么？
學(xué)生自我評(píng)價(jià)——“我最喜歡我的小建筑的那一點(diǎn)？”“我當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“如果再讓我進(jìn)一步改造，我會(huì)把哪里做得更好？”
小學(xué)的美術(shù)教案7
一、課題：
畫人像
二、課型：
新授課
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠體驗(yàn)畫頭像的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)作表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析人物頭像的特征、特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。
六、教學(xué)方法
講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教科書
八、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰(shuí)，并請(qǐng)學(xué)生思考：“你們是從哪些地方辨認(rèn)出來(lái)的呢?”從而引出今天的課題。
(二)講授新知
1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的五官特點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學(xué)他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?
(臉型：圓臉、長(zhǎng)臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發(fā)型：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)
3、出示其它班小朋友的作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：“這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式?”
(線描、線的長(zhǎng)短粗細(xì)變化不同)
(三)教師示范
請(qǐng)一名同學(xué)做模特①固定好張紙;
�、诋嫺�，要先仔細(xì)觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的'線條畫。
�、垩菔静襟E(邊畫邊講)
(四)學(xué)生練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好!(學(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右)教師巡回指導(dǎo)并演示
(五)展示評(píng)價(jià)
1、將學(xué)生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學(xué)員互評(píng);
2、提出在創(chuàng)作繪畫中不足的地方，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。比如:臉型的特點(diǎn)，表情的特點(diǎn)，構(gòu)圖問(wèn)題等。
(六)小結(jié)
這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生一定有了新的收獲，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得認(rèn)真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個(gè)同學(xué)多畫多練，提高自己的速寫能力。
九、板書設(shè)計(jì)
畫人像
觀察：臉型無(wú)關(guān)特征
畫：大小適當(dāng)比例準(zhǔn)確
線條：流暢概括
小學(xué)的美術(shù)教案8
一、教材分析
辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛(ài)的一種游戲形式。教師應(yīng)通過(guò)這一形式來(lái)設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過(guò)自己動(dòng)手、實(shí)踐玩游戲，體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂(lè)趣。
本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過(guò)程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。
本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn)，應(yīng)該將個(gè)體制作與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組，一起動(dòng)手做各自熟悉的餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課 辦家家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。
掌握制作的基本方法、步驟和技能。
養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力，通過(guò)活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中，做到寓教于樂(lè)。
本課教學(xué)過(guò)程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過(guò)記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià)，從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，反映生活情境。
本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，通過(guò)玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要在玩泥巴的活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔�，使學(xué)生能通過(guò)合適的方法來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)評(píng)價(jià)：讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂(lè)趣。
作業(yè)要求：動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過(guò)的點(diǎn)心，大家一起做游戲。
四、教學(xué)建議
教學(xué)中，教師可準(zhǔn)備陶泥，也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作，有條件的學(xué)�？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。
作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。
小學(xué)的美術(shù)教案9
教學(xué)目的:
1:鞏固樹和山石的畫法
2:學(xué)會(huì)將樹和山石的畫法融于畫面中,提高畫面的組織能力.
3:感受山水畫的筆墨情趣.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):鞏固畫樹和山石的'畫法
難點(diǎn):將樹和山石以及其他景物恰當(dāng)?shù)亟M織于同一畫面上.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)
1：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演山石和樹木的畫法
2：其它同學(xué)在臺(tái)下練習(xí)，然后講評(píng)表演作品，先請(qǐng)學(xué)生評(píng)，再由耆現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
二；新授
山石和樹木息息相關(guān)。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機(jī)，也可顯出樹的秀美，同時(shí)又可顯出山的雄偉。
1：課件欣賞范畫《白云生處國(guó)旗飄》，分析其筆用墨和用以方法
2：看本地山水風(fēng)景錄像，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶
3：學(xué)生思考，再談構(gòu)思，教師點(diǎn)評(píng)。
三；學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)
四：展示優(yōu)秀作品，學(xué)生談感受，教師。
小學(xué)的美術(shù)教案10
教材分析
《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
教材以兒童喜愛(ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念
1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的'指導(dǎo)者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、 通過(guò)錯(cuò)位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。
�。ǘ┙處燁A(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
是錯(cuò)開位置放的。
是隔一條錯(cuò)開一定距離放起來(lái)的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯(cuò)位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
【在自主探索的過(guò)程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】
師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來(lái)。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來(lái)的。
……
【在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神。】
四、自主評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯(cuò)位的圖片了。
……
師：這節(jié)課你感覺(jué)有不滿意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。
我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？
生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來(lái)有這么多。
圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。
小學(xué)的美術(shù)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
前幾天，雙胞胎帶兩本海面寶寶的書，孩子們都搶著看，趙昱柯說(shuō)：“我喜歡海綿寶寶，海綿寶寶喜歡幫助別人，”吳家濠說(shuō)：“我來(lái)做海綿寶寶，因?yàn)楹＞d寶寶最勇敢了�！毙∨笥褌兡阋痪湮乙痪渲v的是津津有味�！逗＞d寶寶》這個(gè)動(dòng)畫片有孩子純真的快樂(lè)加成人機(jī)智的幽默，深受孩子們的喜愛(ài)。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班美術(shù)活動(dòng)《海綿寶寶和派大星》，通過(guò)讓幼兒回憶、認(rèn)認(rèn)、講講、看看、畫畫、講講，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于參與喜歡的動(dòng)畫人物的創(chuàng)作。
2、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)繪畫活動(dòng)啟發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒觀看《海綿寶寶》動(dòng)畫片。
2、記號(hào)筆，紙、油畫棒、海綿寶寶和派大星的示范圖，小圖片（海綿寶寶、派大星、珊迪、章魚哥、蟹老板、痞老板、小蝸、珍珍）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：小朋友，你們看過(guò)《海綿寶寶》的動(dòng)畫片嗎？在這個(gè)動(dòng)畫片里都有誰(shuí)呢？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、出示動(dòng)畫人物圖片
師：小朋友你們看老師把海綿寶寶里的動(dòng)畫人物請(qǐng)到我們大三班來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)這里的動(dòng)畫人物嗎？
師指隨意指一個(gè)人物幼兒說(shuō)出名字，并說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人物？
師：小朋友，你們知道海綿寶寶的好朋友是誰(shuí)嗎？海綿寶寶和派大星長(zhǎng)的一樣嗎？海綿寶寶和派大星的故事，你最喜歡哪一段呢？你能學(xué)學(xué)他說(shuō)話嗎？你能學(xué)學(xué)他的動(dòng)作嗎？
師總結(jié)：這個(gè)動(dòng)畫片里的.人物長(zhǎng)的不一樣，性格也不同，海綿寶寶他是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)天派，身體是長(zhǎng)方體的。海綿寶寶的好朋友派大星，經(jīng)常犯迷糊，身體形狀是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他整天穿著潛水衣，喜歡和海綿寶寶練空手道。
3、展示三幅圖畫《海綿寶寶和派大星》師講解示范。
�。�1）教師；小朋友看，王老師畫了三幅《海綿寶寶和派大星》，你知道哪一幅海綿寶寶和派大星在干什么嗎？
A、這一幅是在惹禍的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找線索，海綿寶寶在問(wèn)派大星有沒(méi)有找到。
B、這個(gè)是罪犯的生活里面的，派大星想要一個(gè)氣球，海綿寶寶說(shuō)去借一個(gè)，到時(shí)再還給他們就可以了，海綿寶寶在借的時(shí)候并沒(méi)有告訴氣球的主人，氣球被海綿寶寶小心弄炸了，海綿寶寶和派大星怕抓去坐牢，于是開始了逃亡。
c、這一幅是美人魚戰(zhàn)士和企鵝男孩準(zhǔn)備去度假，誰(shuí)來(lái)照顧他們的家呢？我！派大星，我！海綿寶寶，準(zhǔn)備執(zhí)行任務(wù)。
（2）、你們想不想畫海綿寶寶和派大星呢？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)畫海綿寶寶和派大星吧！
海綿寶寶，先畫一個(gè)長(zhǎng)方體下面不封口，在長(zhǎng)方體的上面畫五官，在下面畫一條橫線，橫線的下面畫領(lǐng)子領(lǐng)帶，再封口，最后畫手和腳可以畫不同姿勢(shì)的手和腳。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫。
�。�3）、海派大星，他的身體象五角星，先畫像三角一樣的頭，在三角里畫出五官，身體要畫的胖一些，接著畫胳膊、褲子和腳。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：今天我們就來(lái)畫海綿寶寶和派大星，在畫以前先想想你準(zhǔn)備畫海綿寶寶和派大星在干什么。
（2）師：在畫以前老師還有一個(gè)要求，音樂(lè)響起小朋友開始畫，音樂(lè)關(guān)上就收起來(lái)，看哪個(gè)小朋友和別人畫的故事不同，海底畫些什么呢？想想你在動(dòng)畫片里或書上看到的海綿寶寶的故事，讓我們畫的海綿寶寶和派大星更精彩吧！
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
將幼兒作品貼出，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的海綿寶寶和派大星在干什么，講的好，畫的好的給予肯定。
小學(xué)的美術(shù)教案12
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的`以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(zhǎng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①喜愛(ài)插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。
�、诰毩�(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^(guò)小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨�(zhǔn)備多種器皿。
●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術(shù)，對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國(guó)外插花，開闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否體驗(yàn)到插花的樂(lè)趣。
●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
小學(xué)的美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。
2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
活動(dòng)背景分析
手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過(guò)觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）
課前播放《魚兒水中游》的歌曲。
師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來(lái)研究一下海底世界里的魚。
師：投影上邊，有一首兒歌，我們請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一遍。
生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；
五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。
師：對(duì)，海底是一個(gè)充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來(lái)看看！
師：在看視頻之前，老師有一個(gè)要求，要仔細(xì)觀察不同魚的形狀和顏色。〔教師打開視頻———播放《海底世界》〕。
二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）
1、師生共同觀看《海底世界》視頻。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。
3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？
不過(guò)在剪刻之前，還是先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下魚，它究竟是長(zhǎng)得什么摸樣的？
三、認(rèn)識(shí)魚形：（3分鐘）
1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。
生答：……
師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。
2、魚的形狀
師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬(wàn)種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個(gè)簡(jiǎn)單的類型。（出示課件：對(duì)稱的魚形；不對(duì)稱的魚形。）
師：那么，什么是對(duì)稱的魚形呢？（出示課件—對(duì)稱的魚）
師：①、講解對(duì)稱的魚：如果我們?cè)谶@條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。
�、�、教具展示：（出示教具—對(duì)稱的魚）。
師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對(duì)稱的魚形。
師：③、（我們?cè)賮?lái)看另一種魚形）課件展示
講解不對(duì)稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對(duì)稱的魚形。
師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對(duì)稱的魚形。
四、動(dòng)手實(shí)踐———捏魚：（10分鐘）
�。�1）課件展示學(xué)習(xí)要求。
師：下面以個(gè)人為單位對(duì)魚的捏法。（學(xué)生開始制作）
學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
師：我們剛才捏的是魚的形狀。現(xiàn)在我們來(lái)看看除了魚類以外的海洋動(dòng)物和植物怎樣捏呢？
（2）課件展示其他動(dòng)物和植物：
�、傧确诸伾�
②捏；
�、圪N；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對(duì)折，剪出一個(gè)洞，再小心地將花紋鏤空）。
五、裝飾美化：（3分鐘）
1、激勵(lì)鼓動(dòng)：
師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來(lái)了自己制作的作品，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶砑印⒄迟N。同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡
師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動(dòng)物和植物好像太少了，那么接下來(lái)同學(xué)們能不能用你的巧手來(lái)為海底世界添加你的作品呢？
生答：……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信咱們做的會(huì)更漂亮，有信心嗎？
2、個(gè)人合作：作品制作要求
師：我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
六、學(xué)生制作（15分鐘）
七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）
1、每個(gè)同學(xué)將作業(yè)拿到臺(tái)前展示粘貼。
2、學(xué)生自評(píng)作業(yè)優(yōu)勝。
3、教師講評(píng)，并分發(fā)優(yōu)勝個(gè)人的獎(jiǎng)品。
八、課堂小結(jié)：（1分鐘）
師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說(shuō)點(diǎn)什么？
生答：……
今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時(shí)間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。
課后反思：
海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，這一堂課通過(guò)播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的`興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。捏貼橡皮泥時(shí)選擇自己喜歡的方式；交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
活動(dòng)最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，臨場(chǎng)應(yīng)變能力足。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨(dú)立工作的合格的教師。
小學(xué)的美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)紙版畫工藝技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和排列美感的體會(huì)。
2.讓學(xué)生掌握版畫的工藝知識(shí)和技法。
3.培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)紙版畫技法知識(shí)。
教學(xué)工具：
范畫、顏料、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課（音樂(lè)導(dǎo)入）：
導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們最難忘的生活經(jīng)歷是什么？”
三、講授新課：
1.激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.展示范畫，啟發(fā)和誘導(dǎo)。
提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)看老師的范畫，里面有什么有趣的東西？”“今天老師來(lái)教大家用一種新的方法來(lái)制作這些有趣的小鳥，好嗎？”
3.板書：紙版畫。
4.接下來(lái)，講解紙版畫的概念和制作過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行演示。
四、作業(yè)步驟：
激發(fā)學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們完成制作過(guò)程的'以下步驟：
1.設(shè)計(jì)
2.制版
3.添加背景
4.剪刻、拼貼
五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。
要求兩個(gè)學(xué)生合作完成一幅作品，教師巡視指導(dǎo)。
六、講評(píng)：
評(píng)選出優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)制作精美、色彩鮮艷、整體效果好的學(xué)生，還表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
七、教師感言：
通過(guò)此課程，同學(xué)們已經(jīng)掌握了版畫的基本方法。這種方法在生活中得到廣泛運(yùn)用，并且還有許多有趣的應(yīng)用，希望同學(xué)們多去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。
小學(xué)的美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣
1．教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。
2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙聯(lián)想
1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。
3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)
1．作品賞析。
2．分組自由創(chuàng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1.自由欣賞，自由交流。
2．集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3．教師拍攝作品。
4．欣賞石玩作品。
第6課玻璃水彩
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過(guò)程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一
個(gè)樹根
(二)教師提問(wèn)：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……
教師提問(wèn)：像什么?學(xué)生討論：……
小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的'色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學(xué)
教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動(dòng)完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。
5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求：
1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。
2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。
3．教師總結(jié)。
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