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初中語文微課教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中語文微課教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文微課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)抓住人物典型事件來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。
過程與方法：閱讀品味；合作、探究，深入了解人物。
情感、態(tài)度和價值觀：通過了解并學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)從而樹立正確的價值觀。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)抓住人物典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)重點：
概括作者與藤野先生交往的四件事。
通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過典型事件提煉出藤野先生的高尚品質(zhì)。
時間安排：
8分鐘。
教學(xué)過程：
一、由課程導(dǎo)入本片段：
學(xué)生帶著問題快速閱讀了課文的11———23段
二、思考并討論問題
1、用準(zhǔn)確確簡潔的語言概括出概括作者與藤野先生交往的四件事。
2、通過這幾件事提煉出藤野先生高尚的精神品質(zhì)。
三、合作探究：
引導(dǎo)學(xué)生正確概括出事件及人物的精神品質(zhì)。
四、板書設(shè)計
典型事件→人物思想品質(zhì)
添改講義、認(rèn)真負(fù)責(zé)
糾正解剖圖、嚴(yán)格要求
關(guān)心解剖實習(xí)、熱情誠懇
了解女人裹腳、求實精神
五、小結(jié)
經(jīng)過大家的共同努力，同學(xué)們概括作者與藤野先生交往的四件事并通過這幾件事提煉出藤野先生的高尚品質(zhì)。在課堂中進一步學(xué)習(xí)抓住人物典型事件來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。
教學(xué)反思
光澤一中高雄英
1、教師自評：
《藤野先生》一文篇幅較長，內(nèi)容較多，在對課文仔細(xì)研讀后，把抓住人物的典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)作為本課教授重點之一。通過閱讀品味、小組互助的方式來探究問題充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，也活躍了課堂的氣氛，老師的適當(dāng)點撥使教學(xué)環(huán)節(jié)緊而有序，教學(xué)重難點輕松突破。
2、學(xué)生反饋：
本堂課讓我們在閱讀品味文章片段的基礎(chǔ)上思考探究問題，以小組合作的方式共同探討出問題的答案，有利于同學(xué)們篩選材料，概括材料能力的`培養(yǎng)，在討論中碰撞出智慧的火花，在展示答案中獲得學(xué)習(xí)的快樂。在一定程度上掌握了抓住人物典型事件來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，今后的寫作中可加以借鑒。
3、同行點評：
師生互動貫穿整個課堂，，學(xué)生思維活躍，討論熱烈，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方式，貫徹了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了學(xué)生的潛能。在教學(xué)過程中，既注重學(xué)生人文精神的提升，又重視學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，教師點撥到位，學(xué)生探究深刻，能夠做到學(xué)以致用。
教學(xué)過程的安排合理，重點突出，環(huán)節(jié)緊湊。直觀的板書加深了學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)與掌握，印象深刻。
初中語文微課教案 2
本微課設(shè)計背景：
初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻給母親的歌》，這一個學(xué)期適逢母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時機。
“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個主題，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認(rèn)為在活動過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品，更深刻的感悟母愛。
選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品，原因有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主，由此引出她對母親的描寫與懷念，這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活，容易激發(fā)他們的閱讀興趣。二、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯，容易引起學(xué)生的共鳴。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了這部作品的閱讀經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時感受會更深，收獲會更多。
微課設(shè)計：
一，導(dǎo)入
說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品，你會想到什么？是詩人孟郊的`“慈母手中線”，抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子�！澳赣H”是古往今來眾多作家一個寫不完的主題，今天你是否有興趣再來認(rèn)識一位母親呢？她就是臺灣著名作家琦君的母親。
二，結(jié)識母親，引出作品
琦君的母親有一雙巧手，會繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽�；ā眮碜龅摹；ā耙弥㈤_時摘下，要連花萼一起摘。仔細(xì)地剝起花托，就出現(xiàn)一粒綠色小珠子，珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽，珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線，把花繞圈兒穿起來，穿成一個球形，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去，非常美麗” �？梢韵胂螅辶鶜q的小琦君拿著如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引來眾多羨慕的目光。
琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放，都在中秋前后。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當(dāng)然不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親連忙拾起，深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口�！边@玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠，更是一個母親對子女的愛護照料。
這樣的一位母親，你想了解得更多嗎？那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品。
三，簡介作品，激發(fā)興趣
這是一部散文合集，全書共三卷54篇。剛才向大家介紹的內(nèi)容來自第二卷“母親的手藝” 。
第一卷“水是故鄉(xiāng)甜”，當(dāng)中的文章主要展現(xiàn)作者童年的繽紛與美好，如《頭發(fā)與麥芽糖》就寫了兒時的作者剪下自己的頭發(fā)與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而《母親的金手表》則描寫了作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈的金手表的情景。說到這兒，你會否憶起了孩提時的自己是否也曾有過類似的經(jīng)歷？
第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆，《小黑人與一毛錢》 、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。
四，結(jié)語
古往今來，母親是個很平凡的詞，又是一個偉大的詞，眾多的作家寫了無數(shù)的母親，“母親”也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了許多關(guān)于母親的散文，她對母親的感情，宛如涓涓細(xì)流，讓人慢慢地于點滴清涼之中被悄悄感染，從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動人的筆觸回憶童年、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外生活，感動了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心，請再認(rèn)真地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細(xì)味母愛的溫暖。
初中語文微課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)一：明確學(xué)習(xí)重點和難點，幫助學(xué)生掌握知識點。
教學(xué)目標(biāo)二：培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和表達能力。
教學(xué)目標(biāo)三：提高學(xué)生文獻閱讀和寫作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：
概念解釋和例證分析
文獻閱讀和寫作指導(dǎo)
提問引導(dǎo)和答疑解惑
三、教學(xué)流程：
步驟一：導(dǎo)入引入
通過一個引人入勝的`問題或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
步驟二：知識點講解
通過多媒體呈現(xiàn)，解釋教學(xué)內(nèi)容的概念和例證，幫助學(xué)生理解知識點。
步驟三：示范演示
展示文獻閱讀和寫作的示范過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。
步驟四：合作探究
組織學(xué)生進行小組合作探究，互相討論和解答問題。
步驟五：個性差異教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的個性差異，進行個別輔導(dǎo)和教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難。
步驟六：作業(yè)布置
布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和擴展教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)評價：
本課程的評價主要包括：
學(xué)生的討論和參與情況
學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力
學(xué)生的文獻閱讀和寫作成果
初中語文微課教案 4
一、課文聚焦：
本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。
首先當(dāng)然是題材感人，但是感人的題材要寫得感人，寫作方法也是重要的。探究這篇戰(zhàn)地通訊的寫法，可以悟到，作者在落筆之前，對事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過程中，在感人的因素上就著力描寫。再則，突出蠟燭，更是作品成功的關(guān)鍵。
這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
二、教學(xué)創(chuàng)意：
首先，情景導(dǎo)入，通過戰(zhàn)爭畫面營造出良好的氣氛，把學(xué)生帶到了第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。其次，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生全體地位，讓學(xué)生自己去體會、感受課文的主題。第三，充分體現(xiàn)語文的學(xué)科特點，讓學(xué)生通過朗讀體會人物的思想感情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握故事內(nèi)容，理解作品的主題；
2、把握老婦人這個人物形象，分析其行動描寫，體會人物的思想感情；
3、了解法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感
教學(xué)重點：
把握老婦人這個人物形象，分析其行動描寫，體會人物的思想感情
教學(xué)難點：
理解作品的主題
教學(xué)方法：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我知道學(xué)生反復(fù)讀、讓學(xué)生感悟老婦人從容鎮(zhèn)定、不怕犧牲、渴望和平的精神。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
（一）電影導(dǎo)入，營造氣氛（導(dǎo)情）
1、節(jié)選能反映第二次世界大戰(zhàn)時期電影中的戰(zhàn)爭場面(3分鐘)
2、(教師導(dǎo)入)第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都貝爾格萊德，在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用的惟一珍愛的東西―她的結(jié)婚的花燭，明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。
讓我們穿越時空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。
(二)整體感知，激發(fā)感情（激情）
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴復(fù)述課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
�、普页瞿阏J(rèn)為最感人的場面，并說明理由。
⑶品味本文生動的人物形象，體會人物的思想感情。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容
3、復(fù)述課文內(nèi)容(要求學(xué)生復(fù)述時抓住記敘的六要素)
4、學(xué)生談讀后感受
�。ㄈ┖献魈骄�,品味細(xì)節(jié)（悟情）
(出示下列問題，學(xué)生討論后回答。)
1、再讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，齊讀。
2、文章從哪些詞語可以看出老婦人的身體不是很好？
（兩次“休息”“站起來的時候，行動很困難”“顫巍巍”等詞。）
3、文中幾次提到“德國人的炮火轟響”幾次提到了老婦人的“黑色大圍巾”，這有什么特殊的`意義？
�。▽懪诨穑皇腔\統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。同時，炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。）
（黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動，也在用自己的衣著表現(xiàn)對紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛，襯托了人們悲哀的心情。渲染了一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，寄托老婦人的哀思。）
4、文中幾次有幾處蠟燭的描寫？這樣寫有何作用？
�。á偎衷谝麓锩税胩�，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。
②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。
�、巯灎T被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
�、茉谝呀�(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。
�、拊谂诨馃沽说耐恋厣�，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。）
4、本文為什么要以蠟燭為題。這里的燭光，又有什么特殊的象征意義？
5、找出令你感動的情節(jié)、段落或句子。
(指名學(xué)生發(fā)言)有感情的朗讀，并分析使你感動的原因。
(四)拓展延伸,探究懸念（移情）
1、
①老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的？
�、诶蠇D人為什么對他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？
2、假如你是一位和平使者，請你設(shè)計幾條標(biāo)語或口號向全社會呼吁。 (學(xué)生自由發(fā)言)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
這篇文章反映了二戰(zhàn)時期法西斯各國軍民在埋葬法西斯強盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場正義的戰(zhàn)爭中，各國人民用血肉鑄成了堅固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。“蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，然亮在世界和平的前夜�！断灎T》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天！
(六)布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)
初中語文微課教案 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
2、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩的情感。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)想想象， 創(chuàng)設(shè)情景
“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的'斑羚，在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間。”
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個雨后彩虹高懸的日子里，在險峻的傷心崖上，一群斑羚進退維谷，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急------他們……
二、經(jīng)典朗讀， 鎖定飛渡
溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。
1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。
半大斑羚 朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再 度(升 高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫動詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景。（我參與，我展示）
3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗 快樂）（我比劃，我快樂）
三、分析形象， 突破重點（老斑羚的形象）
我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻：(我仿寫，我接龍)
老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;
老斑羚像——---，---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
四、聯(lián)想拓展， 激活情感
本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述，我聆聽）
五、回味暢想，盤點收獲
在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束。
初中語文微課教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解字、詞、句，疏通文意。
2、領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。
3、背誦課文。
學(xué)習(xí)重點：
1、理解字、詞、句，疏通文意。
2、領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。
學(xué)習(xí)難點：
理解文章襯托手法的運用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
世上花草種類繁多，惹人喜愛的也很多。有人喜歡菊花，愛它的隱世避俗、與春不爭；有人喜歡牡丹，愛它的雍容華貴、艷壓群芳；而周敦頤卻獨愛菊，愛它的潔身自好、正直不茍；而周敦頤卻獨愛蓮，今天我們就一同來學(xué)習(xí)最能反映他道德品質(zhì)的文章《愛蓮說》。
1、板書課題
2、認(rèn)識作者
3、題解“說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那么，“愛蓮說”這個題目該如何理解呢？
二、研讀課文
�。◤淖x蓮——釋蓮——品蓮——識蓮四個環(huán)節(jié)來研讀課文。）這節(jié)課重點在前三個環(huán)節(jié)。
1、“讀”蓮
�。�1）聽配音老師范讀課文，要求聽準(zhǔn)字音，注意語氣語調(diào)。
�。�2）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和停頓。
（3）給下列加點的'字注音
�。�4）齊讀課文
（5）指導(dǎo)誦讀：
比較誦讀，讀出“之”、“而”、“焉”等詞舒緩語氣，增加韻味的效果。
�、佟坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
“予獨愛蓮出淤泥不染，濯清漣不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀不可褻玩”。
②菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。愛菊，陶后鮮有聞；愛蓮，同予者何人；愛牡丹，宜乎眾矣。
�。�6）再次齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意語氣和停頓。
2、“釋”蓮
（1）結(jié)合課下注釋，理解句意，對子討論疑難問題。
（2）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決難字難詞問題。
�。�3）練習(xí)鞏固重難點詞句。
�。�4）齊讀課文，讀出對字、詞、句的理解。
3、“品”蓮
�。�1）提問：在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢？（試用課文中的語句回答。）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
�。�2）提問：這個句子，突出了蓮花的哪些特點呢？
這個句子，從蓮的生長環(huán)境，體態(tài)香氣，風(fēng)度氣質(zhì)三方面進行描寫。寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔；“濯清漣而不妖”的莊重；“中通外直，不蔓不枝”的正直；“香遠(yuǎn)益清”的芳香；“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。（3）品讀對蓮的敬佩、贊美之情。
（4）本文寫蓮，同時還三次寫到了“菊”和“牡丹”，有何作用？
②分塊朗讀，明確三次襯托的作用。
三、背誦課文
四、延伸拓展
學(xué)習(xí)運用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪種花?并用一句話來概括原因。
初中語文微課教案 7
一、概述
1、課名：《禮儀展風(fēng)采》，是思想品德人教課標(biāo)版八年級上冊的一堂思想品德課；
2、本節(jié)課所需課時為1課時，10分鐘；
3、本課對應(yīng)的課標(biāo)為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
�。�1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。
�。�2）能夠在生活實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人。
2、過程與方法
�。�1）本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。
（2）通過多媒體給他們演示相應(yīng)的影像資料、圖片、感受禮儀美。
3、情感、態(tài)度價值觀
能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
三、教學(xué)重點和難點
懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。 如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。
學(xué)生是中學(xué)八年級學(xué)生；
學(xué)生對基本生活禮儀知識的欠缺；
學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的'能力較強；
學(xué)生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很重要；
學(xué)生的自控能力不強，教師要注意做好調(diào)控。
五、教學(xué)策略
本課以學(xué)生活動探究和實踐體驗為主，引導(dǎo)學(xué)生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；
以學(xué)生活動為主，教師講解為輔，在具體教學(xué)中，恰當(dāng)運用角色扮演、自我反省等方法，使學(xué)習(xí)過程充滿趣味。
六、課前準(zhǔn)備
�、拧⒔處煖�(zhǔn)備:
1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁;
3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的圖片，制作幻燈片。
�、啤W(xué)生準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;
2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備;
七、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟悉不過，同學(xué)們認(rèn)為“課前問好有無必要”？通過學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入本課主題——禮儀展風(fēng)采。
禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？
活動：禮儀知識大擂臺
1、說一說：
社交禮儀的掌握是社會生活的重要內(nèi)容，請同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，代表發(fā)言。
老師總結(jié)：
社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。
打電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風(fēng)采，有助于塑造我們良好的自身形象。
2、演一演
請小主持人主持學(xué)生表演見面禮儀。（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出改進意見，明確認(rèn)識。）請學(xué)生設(shè)計、展示古今中外見面時的不同禮儀。
學(xué)生通過現(xiàn)場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌，一種文明。
3、想一想
通過剛才同學(xué)們的表演，我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應(yīng)該持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。）
禮儀對我們個人都有哪些要求?
如此講禮儀有什么意義？
學(xué)生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。
4、課下思考
在學(xué)校生活中，哪些場合最能展示我們的風(fēng)采？這些場合都有哪些特定的要求？
初中語文微課教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。
2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。
3、調(diào)動文學(xué)積累和生活感知，關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。
二、教學(xué)重點：
1.抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。
2.領(lǐng)會樸實的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點：從文字中體會出作者所表達的思想感情。
三、導(dǎo)入
同學(xué)們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學(xué)習(xí)了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關(guān)背景知識。那么，在正式開始今天的講課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，自告奮勇上來聽寫?
復(fù)習(xí)生字生詞，并聽寫
交卸xiè 奔喪sāng 橘子jú 晶瑩yīng 迂腐yú 瑣屑suǒxiè柵欄zhà 差使chāi 照看行李kān
讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。
作者在課文第二部分提到幾次流淚?
(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。
四、給學(xué)生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。
(1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。
(2)動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾
五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。
六、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親!
六、配樂《神秘園之歌》，為同學(xué)們朗誦第六段。
七、總結(jié)
(1)概括這堂課所學(xué)的.所有內(nèi)容
(2)父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現(xiàn)關(guān)心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠，他永遠(yuǎn)愛著我們。
八、布置作業(yè)
(1)朗誦課文的第二部分
(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。
九、板書設(shè)計
第一次流淚 家破人亡 傷心
第二次流淚 浦口送別 感動
第三次流淚 見信思念 傷感
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