(集合)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好！音樂(lè)能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的？（放音樂(lè)）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）
3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物？對(duì)老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？奧，原來(lái)小屋的門上還有門鈴，我們按下聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱叮咚叮咚）你們也來(lái)試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會(huì)出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？
10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的'獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；2，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂(lè)童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開(kāi)呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開(kāi)它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開(kāi)門芝麻快快開(kāi)開(kāi)門
師：我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門
�。ㄕ�(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門）
小朋友們真厲害，門打開(kāi)了。
�。ㄕ故靖枳V）
2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人
�、拧⒊趼�(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
�。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）
師：原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兊脝?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧�。�
師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？
生：在學(xué)唱《假如幸福的'話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？
⑵、按節(jié)奏練讀歌詞
師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
�、恰㈦S錄音學(xué)唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
�、�、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸福快樂(lè)呢？現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié)，隨音樂(lè)下課。
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)
生唱：再見(jiàn)！
大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束此課
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
�。�2）方法與過(guò)程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。
�。�2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
電子琴課件多媒體報(bào)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互相認(rèn)識(shí)及問(wèn)好。
注意應(yīng)該用親切的、尊敬的聲音向老師問(wèn)好，切忌喊唱。
二、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)
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反復(fù)兩三次，或分組進(jìn)行練習(xí)，注意發(fā)聲訓(xùn)練到位。教師帶唱。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
三、介紹聶耳及其生平、作品
1、同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道它的曲作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）。他就是的作曲家——聶耳。
2、認(rèn)識(shí)了解聶耳。
�。ㄕn件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）
3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
�。ㄕn件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體。）
四、學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》
1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。
師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）
學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、講解本首歌的.難點(diǎn)節(jié)奏（課件出示）
3、模唱旋律（教師用電子琴?gòu)椬嘈桑?/p>
師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）
師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
5、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒
（1）學(xué)習(xí)第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？
師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）
師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）
要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
（2）學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？
學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象
�。�3）學(xué)習(xí)第三段
師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
6、教師電子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
五、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？
分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲
六、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）
方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲
七、教學(xué)小結(jié)：
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到下課時(shí)間了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)和演唱了音樂(lè)家聶耳為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過(guò)歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說(shuō)你們幸福嗎？
八、課堂板書
姓名：聶耳
出生地：云南玉溪
在世時(shí)間：1912——1935
代表作品：國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》等。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案4
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
�。ǔ鍪竟�(jié)奏）×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
�。ê希号氖� 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：
× × × × × ……
三、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的.錄像片。
2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的'景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創(chuàng)與活動(dòng)?
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
一． 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè) 一起開(kāi)始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂(lè)的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一． 師生問(wèn)好
二． 復(fù)習(xí)歌曲
1． 聽(tīng)歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。
2． 跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
三． 新課教學(xué)
1． 出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜剑客瑢W(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的'旋律，聽(tīng)音樂(lè)。
3． 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè)，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂(lè)一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著音樂(lè)拍節(jié)拍，跟著唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快�！疤蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。
8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9． 跟著音樂(lè)一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。
四．師生再見(jiàn)
教學(xué)隨筆
在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂(lè)一起模仿野蜂飛舞，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò)，他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽(tīng)賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場(chǎng)景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的.景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方吧！
[聽(tīng)音樂(lè)走一走。感受大自然的聲音：鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來(lái)，月亮出來(lái)了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
�。�1）師：我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢！[聽(tīng)襯詞范唱]
（2）再聽(tīng)一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]
�。�5）教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
�。ń處熢u(píng)價(jià)）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！[聽(tīng)合唱錄音]
（2）學(xué)生分角色合唱。
（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
�。�1）師：小朋友唱得真好聽(tīng)！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽(tīng)到了什么聲音？生：水聲！……
（請(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
�。�3）師：這是什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽(tīng)賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛(ài)）
1、 閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽(tīng)。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，跟音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。�(tīng)音樂(lè)出教室）
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)的'快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：
灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：
伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；
2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：2、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？
師：你們瞧，那是誰(shuí)？（課件出示洋娃娃）
師：他們?cè)诟蓡嵫�？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）
師：那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)）
二、新授
師：小朋友跳的.真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)�。ǹ凑n件初步感受歌曲。）
1、師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答）
2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。
3、聽(tīng)教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“布娃娃”，學(xué)生編動(dòng)作。
6、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“在彈琴”，學(xué)生編動(dòng)作。
7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教師教唱歌曲。
9、師：小朋友們，布娃娃的舞會(huì)是不是來(lái)了很多的朋友�。坑行∝�、小熊、小鳥(niǎo)、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個(gè)個(gè)都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？
師：好，我們邊表演邊唱，準(zhǔn)備好了嗎？
師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來(lái)和大家一起來(lái)唱一唱呢！
師：xxx小朋友，真棒！
三、課堂小結(jié)
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息。布娃娃說(shuō)我們一（2）班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！今天呀，我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》，其實(shí)布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)結(jié)束本堂課。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案10
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，
1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒颉＝處熡谜Z(yǔ)言描繪畫面場(chǎng)景。
2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
�。�2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。
（通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。
（一）、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
（提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）
（通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）
2、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái)）[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
（二）、寓教于樂(lè)
設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：過(guò)渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說(shuō)："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過(guò)渡語(yǔ)：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱
（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
�。�7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
�。ㄈ�(chuàng)造表現(xiàn)
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲，以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多；在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。
實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案11
一、組織教學(xué)：
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：
�。◣煟┯H切地：同學(xué)們好！
（生）友好地：您好！您好！于老師好！
二、導(dǎo)入：
師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)）
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的'故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
�、僬勗挕⒐膭�(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
�、诟倌伞�
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
�、苤笇�(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）
9、師小結(jié)。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
總結(jié)：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案12
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人。
導(dǎo)言：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美�。浚溃�
5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？
3、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？（學(xué)生回答）
課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評(píng)價(jià)。
6、我們來(lái)看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板書）
7、把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
9、學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅啊？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的.花》。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華。
1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。
2、小結(jié)：
看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿活力擁有年輕……
�。�1）展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
�。�2）談感受：花給人們帶來(lái)的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。
�。�3）同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
（4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案13
一、感受強(qiáng)弱
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的.�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案14
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的'音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。
�。▽W(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。
（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W
生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）
5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案15
二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)
第一課 問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)
一、聆聽(tīng)《森林水車》
1、教師不加以任何指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。
第三課 音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的.情感。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。
2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。
3、問(wèn)：歌曲唱出了那些內(nèi)容？
描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？
4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。
5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。
6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手。
二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》
1、靜靜細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器——嗩吶。 問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)
一、表演《嗩吶配喇叭》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性。
“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂(lè)器圖，讓學(xué)生感受樂(lè)器。
2、初聽(tīng)歌曲。3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。
2、唱一唱，看誰(shuí)得旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。。
第四課 《咯咯噠》
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《公雞 母雞》（管弦樂(lè)）表演《母雞叫咯咯》（德國(guó)民歌）
教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞《公雞 母雞》能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演，感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛(ài)、勤勞
的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)
2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)教室
師：請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。
（隨《我的小雞》音樂(lè)，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。）
二、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？
2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。
3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。
要求：
A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？
B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲要求：
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。
5、分組表演要求：請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。
三、表演《母雞叫咯咯》
1、 導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)！
2、 聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：
A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？
B、 母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）
3、 再次聆聽(tīng)歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點(diǎn)： 脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹⑾蛉藞?bào)喜添快樂(lè)
B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等
5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲
6、分形式完整演唱歌曲
四、 接龍游戲
�。薄�(dǎo)入：師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來(lái)玩?zhèn)�輕松的音樂(lè)接龍游戲，好嗎？
�。病熤v游戲規(guī)則 師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞，其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時(shí)互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。
�。场⒂螒蜷_(kāi)始（放音樂(lè)）師：我也想來(lái)玩這個(gè)游戲，讓我先來(lái)當(dāng)母雞，雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎？
五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
第二課時(shí)《公雞 母雞》
聆聽(tīng)《公雞 母雞》（管弦樂(lè)）
表演《母雞叫咯咯》（德國(guó)民歌）
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演，感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛(ài)、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)
2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
師：請(qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。
（隨《我的小雞》音樂(lè)，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。）
二、聆聽(tīng)《公雞 母雞》
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？
2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。
3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。
要求：
A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？
B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 要求：
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。
5、分組表演 要求：請(qǐng)1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。
三、 表演《母雞叫咯咯》
1、導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)！ 聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：
A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？
B、 母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）
3、 再次聆聽(tīng)歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、 按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點(diǎn)： 脖子伸伸、兩翼?yè)鋼�、向人�?bào)喜添快樂(lè)
B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等
5、 填詞跟琴學(xué)唱歌曲
6、 分形式完整演唱歌曲
四、接龍游戲
１、導(dǎo)入：
師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來(lái)玩?zhèn)�輕松的音樂(lè)接龍游戲，好嗎？ ２、師講游戲規(guī)則
師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞，其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱
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