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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-14 11:12:53 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家分享。

(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案15篇

小學(xué)美術(shù)教案1

  一、教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)各種草的表現(xiàn)方法和畫面的前后處理;

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、細(xì)致地觀察生活,敢于描繪命題畫 草叢中生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  畫面的前后處理。

  三、教學(xué)難點(diǎn) :

  各種草的表現(xiàn)方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集有關(guān)“草叢中”的類似照片或圖片;

  2、制作繪畫步驟幻燈片三張;

  3、布置學(xué)生課外細(xì)致觀察草叢,注意各種草的不同之處,并試著畫畫速寫。

  五、教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

  1、教師先告訴學(xué)生:老師這里畫了一幅畫,大家看看這是畫的什么地方?接著教師把課前畫好的“草叢中”的幻燈片打出來(lái)。學(xué)生回答后再板書課題。

  2、“草叢中”發(fā)生了一個(gè)故事。是一個(gè)什么故事呢?大家想想看。教師用語(yǔ)言激發(fā)大家思考。

  3、學(xué)生回答各自的想象:在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學(xué)生描繪的素材。

  4、教師肯定學(xué)生豐富的想象,并設(shè)問(wèn):怎樣把剛才的想象描畫出來(lái)呢?這就是我們今天這堂課重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。(引起學(xué)生注意)

  (二)講授描繪的.方法。

  1、先畫近處的草(畫近景)。(板書)

  選擇幾種不同的草細(xì)致地描繪下來(lái)。先用幻燈打出步驟圖

  ①,再在黑板上示范畫出來(lái)。

  告訴學(xué)生要根據(jù)自己的觀察、記憶、想象去畫,線條要流暢,各種草的生長(zhǎng)方式要有所變化,比如:高矮、粗細(xì)、疏密等等。

  2、在空隙處畫人物或其它物體(畫中景)。(板書)

  教師用幻燈打出步驟圖

 、,再示范中景人或物的處理方法,被遮擋的地方就不要畫出來(lái)。

  3、在遠(yuǎn)處添畫更多的草(畫遠(yuǎn)景)。(板書)

  教師用幻燈打出步驟圖

  ③,再一邊板畫一邊提醒學(xué)生注意遠(yuǎn)處的草要畫得小而密,這樣才能更好地體現(xiàn)出畫面的空間感。

 。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

  1、打開教材第28頁(yè),學(xué)生默看步驟和方法,進(jìn)一步加深印象。

  2、欣賞教師課前搜集的有關(guān)“草叢中”的美術(shù)作品或圖,開闊學(xué)生眼界。

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課,展示優(yōu)秀作業(yè)。

  1、在教室內(nèi)提出作業(yè)要求:

  (1)仔細(xì)觀察,選擇自己喜歡的形態(tài)的草進(jìn)行寫生,描畫細(xì)致。

 。2)在想象、添加時(shí)注意前后遮擋、穿插關(guān)系,畫面畫得飽滿。

  2、學(xué)生到室外練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚毩(xí)完畢,組織學(xué)生回教室進(jìn)行課堂小結(jié)。

  今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品,只要我們做生活中的有心人,注意觀察,勤動(dòng)腦筋,就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法,畫出生動(dòng)漂亮的畫面來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、概述

  《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過(guò)收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  知識(shí)與技能

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

  (3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  2.過(guò)程與方法

 。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

 。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。

 。ǎ常┠軌驊(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。ǎ矗⿲(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

 。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  通過(guò)學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

  2.難點(diǎn)

  能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

  對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

  學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;

  學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過(guò)元宵花燈。

  學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn);接著通過(guò)觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。

  六、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件,范作。,學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料,裝飾材料,剪刀,膠等等。

  七、教學(xué)過(guò)程

  第15課元宵節(jié)里掛彩燈

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合探索

  課前準(zhǔn)備

  課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

  導(dǎo)入新課:

  視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課(板書課題)

  欣賞評(píng)析:

  課件出示彩燈圖片。

  接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

  探索研究:

  同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。

  對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的`建議提出來(lái)幫他修改一下。

  學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

  欣賞評(píng)述:

  過(guò)大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生,不過(guò)先不要著急,再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說(shuō)出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

  教師示范:

  出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  合作交流:

  出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  合作交流,協(xié)作完:

  相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

  作品欣賞:

  看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈,猜燈謎吧!

  學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  注重過(guò)程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程,理解過(guò)程,制作過(guò)程的評(píng)價(jià);

  突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的評(píng)價(jià);

  創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。

  九、教學(xué)反思:

  本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛T谶M(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

  對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題,可用的材料相對(duì)較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過(guò)程。

小學(xué)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)畫表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法,畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

  能力目標(biāo):通過(guò)畫表情,使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。 畫表情

  情感目標(biāo):通過(guò)了解人物面部表情變化,畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

  { 教學(xué)設(shè)想 }

  教學(xué)重點(diǎn):了解人物面部表情的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。 畫表情

  教學(xué)過(guò)程:

  A、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)言:“同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。 老師這里有四種味道的食物,我要 找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜,他們吃到的分別是什么味道的食物?”

  2、(學(xué)生做游戲)“他吃的是什么味道的.?”“你是怎么猜出來(lái)的?”“你能做一下這個(gè)表情嗎?”

  B、傳授新知 畫表情

 。ㄒ唬侗砬楦琛

  1、通過(guò)這個(gè)游戲,我們知道在生活之中,味覺的刺激可以引表情的變化。那么,還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢?我們先不急著回答,我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》!

  2、學(xué)生表演《表情歌》。

  3、你們表演的可真棒!

  提問(wèn):現(xiàn)在,你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系?(心情的變化)

 。ǘ⿲W(xué)生表情圖片

  4、你們回答的非常精彩,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給你們帶來(lái) 了一份禮物,是我們班同學(xué)的相冊(cè),你們想看嗎?”

  5、(微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片)“這是誰(shuí)呀?”“他 在干什么?” “這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)?”

  [五官的變化]

  小結(jié):對(duì),在生活中,人的表情都是通過(guò)五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

  (三)表情的變化規(guī)律

  同學(xué)們,你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我要給你們出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴,請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)合作,擺一擺,看一看,看哪個(gè)小組能拼出不同的表情來(lái)!

  6、[學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)一個(gè)小組到前面拼擺。

  7、(實(shí)物投影)展示各小組同學(xué)的圖片,歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。

  8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

  小結(jié):你們說(shuō)的真棒,老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌,想聽聽嗎?

 。ㄎC(jī)演示:表情兒歌)

  兒歌:畫人愁,垂眼落嘴皺眉頭。

  畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎。

  畫人笑:眉開眼彎嘴上翹。

  畫人哭:眉掉眼垂嘴角向下豎。

  C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

  根據(jù)這首兒歌,請(qǐng)你們畫一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫像。

  D、作業(yè)展評(píng)

  E、教學(xué)小結(jié):

  關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多,今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí),這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們,下課。

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種材料特性。

  2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美。

  教具學(xué)具:

  課本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新授:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(播放描繪動(dòng)物的音樂(lè)《野蜂飛舞》)

  師說(shuō):同學(xué)們聽這是描繪什么的音樂(lè)?

  生答:蜜蜂。

  師說(shuō):在大自然中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來(lái)欣賞一些動(dòng)物、植物。

 。ǘ┬率

  1、播放課件(有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)物、植物)

 。1)我省的省花是月季花,低矮直立落葉灌木,莖有尖刺;葉面平滑有光澤,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是單瓣;花的顏色大

  部分是紅色,深淺不同。

 。2)斑馬:是非洲大陸的特產(chǎn)動(dòng)物,主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似,是馬的近親,各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋,看上去很像一幅抽象派繪畫,在陽(yáng)光的照射下顯得色彩斑斕,格外耀眼。這些條紋是為了適應(yīng)生存環(huán)境,而衍化出來(lái)的保護(hù)色。因?yàn)樵陉?yáng)光或月光的照射下,反射光線各不相同,起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很難將它同周圍環(huán)境區(qū)分開來(lái)。

  (3)向日葵:圓形的花盤外長(zhǎng)著黃色的花瓣,花盤上有密密麻麻的籽。

 。4)蝴蝶:翅上布滿絢麗的花紋,優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛。

 。5)大獅子:雄獅體貌雄偉,體長(zhǎng)約3米,頭大臉闊,從頭部到頸部有鬃毛,毛通常為黃褐色或暗褐色,尾端有長(zhǎng)的毛束。

 。6)蒲公英:葉子肥厚,葉子中伸出一直長(zhǎng)長(zhǎng)的莖,莖上頂著一朵黃色的花,花瓣落后變成圓圓的絨球,輕輕一吹隨風(fēng)飄蕩。

  (7)長(zhǎng)頸鹿:是現(xiàn)今世界上最高的動(dòng)物。它的頭頸和腿都非常長(zhǎng),站起來(lái)能達(dá)到6米高,就像一座高高的瞭望臺(tái)。長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸長(zhǎng)腿,使得它站得高,看得遠(yuǎn),容易發(fā)現(xiàn)敵情,便于及時(shí)拔起長(zhǎng)腿快速逃離險(xiǎn)境。

 。8)虎:屬于大型貓科動(dòng)物,淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)小耳朵,耳朵背面的毛色呈黑色,中央有一明顯的白斑十分醒目。虎四肢健壯有力,尾巴又粗又長(zhǎng)上面布滿了黑色的條紋。

 。9)大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹,有小巧玲瓏的異蜜鳥,有美麗多姿的孔雀,有歌聲優(yōu)美的黃鸝,有勤勞靈巧的縫葉鳥……鳥兒以它們婉轉(zhuǎn)悅耳的啼聲,艷麗豐美的羽毛,給人們帶來(lái)愉悅,帶來(lái)美的享受。

  2、學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料、實(shí)物或標(biāo)本,仔細(xì)觀察它們的`漂亮顏色與紋樣,展開自由的聯(lián)想與想象。

  3、選擇幾幅圖片讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的感受。(播放描繪動(dòng)物與植物的音樂(lè))

  孔雀、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、熊貓、斑馬……

  牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

  4、賞析以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

 。1)欣賞盧梭作品

  師說(shuō):畫家盧梭在他的畫中畫了什么?你喜歡他的畫嗎?

  (2)播放課件(播放以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品)

 。3)你知道動(dòng)物可以分為哪些種類?

 。4)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?

 。5)動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的?

  三、小結(jié):今天我們欣賞了好多的動(dòng)物與植物,感受到它們的顏色與紋樣的美麗,并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)描述自己的感受,課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)出漂亮的動(dòng)物與植物。

小學(xué)美術(shù)教案5

  課時(shí)

  2課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂(lè)趣,增添生活的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)制作小花傘,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。

  3、養(yǎng)成有計(jì)劃,有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、動(dòng)手操作法等。

  教學(xué)程序

  設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌

  二、師生合作,探究新知:1.揭示課題:小花傘(板書)2.欣賞書上的作品,觀察小花傘的形狀。

  3、感愛每幅作品中的美感。

  4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):傘的圖案設(shè)計(jì)與組合。教學(xué)難點(diǎn):傘撐子與傘面的粘接。

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。

 。ǘ┱n堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

  2、發(fā)展階段

 。鍪痉镀罚o學(xué)生觀賞,引起興趣,接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品為他們撐太陽(yáng)傘(parasol)。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的`陽(yáng)光。在中國(guó),傘是公元前1000年由魯班的妻子發(fā)明的,傘被稱作“能移動(dòng)的房屋”。在英國(guó),在18世紀(jì)才開始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專用品,表示女人對(duì)愛情的態(tài)度。把傘豎起來(lái),表示對(duì)愛情遙堅(jiān)貞不渝;左手拿著撐開的傘,表示“我現(xiàn)在沒(méi)有空閑時(shí)間”。把傘慢慢晃動(dòng),表示沒(méi)有信心或不信任;把傘靠在右肩,表示不想再見到你。到了19世紀(jì)男人開始使用傘。由于英國(guó)多雨傘是英國(guó)生活中不可缺少的一部分,成為傳統(tǒng)的英國(guó)生活方式的象征,成為倫敦商人和官員必之物,英國(guó)人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺少之物。英國(guó)于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時(shí)被當(dāng)作武器。1978年,一們被流放的保加利亞人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷,中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來(lái)制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國(guó)有一種催淚傘,若遇到歹徒,一按傘柄即可噴出催淚瓦斯,把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上,不要自己揀起來(lái),否則壞運(yùn)氣就會(huì)到來(lái)。如果在陽(yáng)光明媚的日子里打開傘,那就意味你把雨帶來(lái)。不要在屋里撐開傘,也不要把傘放在床上。

  5、教師演示制作的方法和步驟。

  A、選材料(選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作)。

  B、剪傘面(用鉛筆畫出裁剪線)。

  c、裝飾傘面……A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。

  三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)A、提出作業(yè)要求:制作一紙小花傘。B、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。

  四、展示作品,交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

  五、課堂小結(jié),拓展延伸師:請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展:可以用其他材料做一頂小花傘板書設(shè)計(jì)小花傘

  1、選材料

  2、剪傘面

  3、裝飾A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。

  課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚,課前資料收集比較好,因此設(shè)計(jì)思路很廣泛,造型奇特,效果很好。但是也有個(gè)別同學(xué)制作不夠精美,把傘面做得太臟,還要注意。

小學(xué)美術(shù)教案6

  一,教學(xué)目的:

  初步學(xué)習(xí)墻報(bào)版面安排、美化的知識(shí),并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)墻報(bào)版面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加墻報(bào)出版工作。

  二,課前準(zhǔn)備:

  組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)。編制若干幅墻報(bào)版面圖例,供學(xué)生參考。

  三,教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞課本中學(xué)生的墻報(bào)設(shè)計(jì)作品,分析墻報(bào)版面內(nèi)容歸納出有:報(bào)頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。

  2、版面設(shè)計(jì)形式:注重活潑均衡。

  3、版面設(shè)計(jì)方法:墻報(bào)四周留出邊框;報(bào)頭放在顯著地位;劃分在版面的位置;文字的行距要分明;版面裝飾要適當(dāng),除報(bào)頭畫外,根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾,但不要過(guò)分復(fù)雜;標(biāo)題豎寫或橫寫均可,并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排,注意“多樣與統(tǒng)一”的.關(guān)系;設(shè)計(jì)要精心,制作要細(xì)致。

  四,作業(yè)步驟:

  1、整理放大稿。

  2、畫報(bào)頭,若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。

  3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容,并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。

  4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示,并涂上顏色。

  5、畫上插圖、題花等裝飾,使之整齊美觀。

  6、列舉專題,供學(xué)生參考選擇。

  五,作業(yè)要求:

  自選一個(gè)墻報(bào)主題,繪制一張墻報(bào)版面設(shè)計(jì)的色彩稿,報(bào)頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目,版面編排合理,繪制精工,整體效果活潑、美觀。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。

  2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

  3、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解水墨特性。

  毛筆、水分的控制。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國(guó)古典音樂(lè)(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

  師生共同準(zhǔn)備:墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)階段:(導(dǎo)學(xué)案)

  了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

  二、展示階段:

  課前氣氛營(yíng)造:在教室四周掛上水墨畫原作,播放中國(guó)古典音樂(lè)。

  1、游戲介紹

  ①“小朋友們都喜歡做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,做什么待會(huì)兒告訴大家,但是要想做好今天的游戲嗎,就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫,它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫出來(lái)的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考,然后回答。)

 、诮處熢趯(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆,又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來(lái)試一試?學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。

  2、游戲開始

 、儆螒蚪育垼

  教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙),每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊(duì),第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可),再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫,畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍,讓學(xué)生感受一下水墨的特性,體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)

 、谡J(rèn)識(shí)工具:

  a.圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫顏料,它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。

  b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

 、蹐D片欣賞,體會(huì)教材中的學(xué)生作品:用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。

  (通過(guò)欣賞,認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

 、芴接憞L試:墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥,不作重點(diǎn)要求。)

  三、反饋階段:

  1、小組比賽:一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,看看誰(shuí)的`墨色、筆觸的變化最豐富。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

  3、比賽結(jié)果展示

  4、把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心,就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫出來(lái)的。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。

  6、教師點(diǎn)評(píng)具有突出代表性的作業(yè)。

  四、課堂小結(jié):

  今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束,下次的美術(shù)課上,我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī),那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作練習(xí)。另外,可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品,將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。

小學(xué)美術(shù)教案8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

  2.體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。

  教具準(zhǔn)備:

  全開白紙、水粉顏料(統(tǒng)一分配)、不同樹葉、圖例等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):(邊聽輕音樂(lè))。

  二、導(dǎo)入:

  1.讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,出現(xiàn)漂亮的手紋,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。

  2.在黑板上掛一張大白紙,讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣,并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

  3.讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以印出紋理以外,還可用什么東西來(lái)印。

  三、布置作業(yè):

  分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

  要求:1.團(tuán)結(jié)合作。

  2.注意衛(wèi)生。

  3.比比哪組印得最美麗。

  四、學(xué)生練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  五、展示每組作業(yè)

  引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受,并表達(dá)出來(lái)。

  六、配樂(lè)播放各種美麗的`印紋,學(xué)生整理衛(wèi)生,結(jié)束本節(jié)課。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章,進(jìn)行拓印,學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。

  2.提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

  教具準(zhǔn)備:

  橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):讓學(xué)生唱一唱,準(zhǔn)備上課。

  二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。

 。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品,感受用圖章拓印的藝術(shù)美,并說(shuō)出自己的感受。

 。ǘ⿲W(xué)生思考:

  1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣?

  2.這是怎樣產(chǎn)生的?

  三、教師出示幾枚圖章,引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上,看看出現(xiàn)了什么,激發(fā)刻制圖章的愿望。

  四、示范刻制圖章,強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。

  1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

  2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

  五、指導(dǎo)拓。

  1.把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

  2.用排列或重疊等各種方法拓印,發(fā)揮想象力,印出一張有意思的畫。

  六、學(xué)生練習(xí)。

  七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

  八、展示作業(yè),引導(dǎo)觀摩。

  讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

  九、小結(jié)。

  十、整理、打掃衛(wèi)生。

小學(xué)美術(shù)教案9

  課題:

  校園里的花

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

  3、通過(guò)寫生,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征。

  2、在寫生過(guò)程中,能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

  教具學(xué)具:

  寫生工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)思考,是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請(qǐng)學(xué)生觀察,植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)展階段

  任何植物,都有它的個(gè)性特征,有的莖干粗壯,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長(zhǎng)著許多小齒,像是一把把木工用的'鋸子。葉子有大有小,參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來(lái),后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn),線,面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復(fù)組合。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、教學(xué)拓展:

  1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

  2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

小學(xué)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)生活中的“線”,了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材,通過(guò)拼擺組合成各種有趣的形象,發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

  過(guò)程與方法:

  在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生選擇以小組合作的形式,通過(guò)拼擺、組合的方法,創(chuàng)造出各種有趣的形象。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐,學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生認(rèn)識(shí)了解線條對(duì)美術(shù)表現(xiàn)所起的`作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。

  教學(xué)策略

  運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的特性,比如軟材和硬材,以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過(guò)欣賞評(píng)述,利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中,充分感受線材的魅力,積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案11

  一、教材分析

  浙美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

  本 教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合二年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊(cè)共有20課,分為9個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞·評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  我所任教的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ),對(duì)這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助,個(gè)別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注,課后多交。

  1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動(dòng)作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

  3、選擇富有兒童情趣的'教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ),在學(xué)生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  4、注意學(xué)生的情緒,語(yǔ)言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽添畫,來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力。

  以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感.以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)教案12

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn),所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn),得出一點(diǎn)筆墨技法。

  不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué),更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來(lái),或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。

  本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫面顯得舒展、自由。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、儆^察或回憶看過(guò)的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。

  ②注意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用,培養(yǎng)對(duì)水墨畫的興趣。

 、弁ㄟ^(guò)體驗(yàn),發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見解。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  ●課前準(zhǔn)備:

  1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

  2、山水圖片。

  ●教學(xué)策略:

  從真正的`水墨游戲開始(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對(duì)水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  ●注意事項(xiàng):

  水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

  ●作業(yè)過(guò)程:

  先嘗試筆墨變化,再進(jìn)行水墨習(xí)作。

  ●課后拓展:

  留意不同場(chǎng)合所見到的水墨畫,仔細(xì)揣摩筆墨技法:畫家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

  ●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

  ●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

小學(xué)美術(shù)教案13

  課題:曲曲直直

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  a)能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用

  2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

  教具學(xué)具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!保ń處煱鍟扒敝薄薄#

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

  繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

  欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的.水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

  3、師:你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

  學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、:作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

  五、環(huán)境收拾

小學(xué)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識(shí)。

  2、掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng),并進(jìn)行實(shí)際操作,從中感受色彩的變化。

  3、養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增進(jìn)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解點(diǎn)染、浸染的基本方法,學(xué)會(huì)制作一方花手帕。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、利用課件導(dǎo)課

  1、師:同學(xué)們,很高興今天能認(rèn)識(shí)大家,老師給大家?guī)Я艘还?jié)不一樣的美術(shù)課,希望大家能夠喜歡。

  2、看課件,認(rèn)識(shí)花手帕的美

  師:請(qǐng)大家看看這些都是什么?(花手帕)我們以前的花手帕是什么材質(zhì)的?(布)剛才看到的還有什么材質(zhì)的?(紙質(zhì))你們覺得它們美嗎?美在哪里?(色彩鮮艷、圖案有規(guī)律的排列著)

  3、了解民間傳統(tǒng)染色工藝

  染纈:是我國(guó)民間傳統(tǒng)染色工藝的統(tǒng)稱,包括扎染、蠟染等。印染的圖案紋樣神奇多變、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,色澤鮮艷明快,具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。那么,你們想不想制作一張美麗的紙質(zhì)花手帕呢?這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)如何制作紙質(zhì)花手帕。

  板書:10、花手帕

  二、魔術(shù)示范方法

  1、教師變魔術(shù)

  師:同學(xué)們,老師先給大家表演一段小魔術(shù),我們看誰(shuí)觀察的仔細(xì),看誰(shuí)能找到制作花手帕的方法。

  2、生通過(guò)觀察說(shuō)方法

  步驟:折紙——染色板書:步驟:折紙染色

  3、說(shuō)折法

  師:你們會(huì)折紙嗎?(生嘗試、說(shuō)折法)

  小結(jié):那我們一起看下紙的折法都有哪些?

  田字格和米字格是最基本也是最主要的方法,還有其它折法:

  川、洲、井、雙井、雙米、兩端輻射、中心輻射等。

  4、說(shuō)染法

  回憶老師變魔術(shù)染色的時(shí)候,用了幾種染法?

  浸染:把紙浸在顏色水中的染法。

  點(diǎn)染:用顏色水往紙上點(diǎn)的染法。板書:染法:浸染點(diǎn)染

  三、生嘗試制作探究解決問(wèn)題

  1、兩學(xué)生上臺(tái)嘗試制作

  2、生說(shuō)問(wèn)題應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?(課件出示染色注意問(wèn)題)

  浸染時(shí)注意浸泡時(shí)間長(zhǎng)短,時(shí)間長(zhǎng)則吸色多,染色面積大,反之則少,染色的面積;

  點(diǎn)染時(shí)盡量染透紙張,以免造成染色不均;

  染制時(shí)注意畫面色彩的搭配。(近似色染制柔和、對(duì)比色染制色彩對(duì)比明顯)

  3、小結(jié)

  師:你們發(fā)現(xiàn)老師制作的花手帕和這兩位同學(xué)制作的花手帕一樣嗎?為什么會(huì)不一樣呢?(課件)

  小結(jié):其實(shí),漂亮的圖案都是由一些點(diǎn)或者點(diǎn)連接的線組成的,加上紙的折疊方法不同,染色的位置不同就產(chǎn)生了許多奇妙的圖案。由于紙吸水后十分脆弱,我們展開的`時(shí)候一定要小心翼翼的。

  四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)

  1、請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)方法染制一兩塊色彩鮮艷、圖案精美的花手帕。

 。ㄟ\(yùn)用不同的折法、染法制作)(課件)

  2、師巡視并指導(dǎo)

  五、評(píng)價(jià)

  四人為一組,推選你們組最漂亮的花手帕帶上臺(tái)給大家展示

  1、自評(píng)

  你覺得你制作的花手帕怎么樣呢?

  2、互評(píng)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的花手帕最精美?哪里染制得好呢?

  師總結(jié):同學(xué)們用自己靈巧的雙手,染出了這么多漂亮的花手帕,雖然它和我們平時(shí)的花手帕不一樣,但是更有意義,下去之后我們可以把自己制作的花手帕貼在我們的房間里,用來(lái)裝飾、美化我們的生活。

小學(xué)美術(shù)教案15

  一、教材分析

  在我國(guó)古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外,筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制,也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

  人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

  本課學(xué)生的筆筒作品,大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  本課教學(xué),應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  和文房四寶一樣,筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化,應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒,提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。

  難點(diǎn):裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  五、德育滲透 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

  做筆筒培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  六、材料準(zhǔn)備 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒

  塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、組織教學(xué)

  2、導(dǎo)入新課(游戲?qū)耄?/strong>

  猜一猜這里面藏著一件什么寶物?

  3、講授新課

 。1) 出示課題:做筆筒

  請(qǐng)把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多,各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征?

  (2) 分析研究。(圖片和同時(shí)出現(xiàn))

 、 分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)?(結(jié)合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)行研究)

  第一組研究筆筒的外形。

  第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

  第三組研究筆筒的顏色、圖案。

  第四組研究筆筒的用途。

  ② 研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。

  A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的'?

  B 想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處?

  C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)?怎么做的?最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

  D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒,讓學(xué)生進(jìn)行研究:想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,擺放在里面不會(huì)很亂,拿起來(lái)還很方便?

 、 拿出自己帶來(lái)的廢舊材料,想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒?

  4、布置作業(yè)

 。1) 可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒,也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

 。2) 可以幾個(gè)人合作完成,也可以自己獨(dú)立完成。

  5、展示作品

  介紹一下你的作品或你們的作品。

  6、拓展

 。1) 了解一些古代筆筒的文化。

  通過(guò)演示出了解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)了解筆筒的文化。

 。2)想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活?

  八、教學(xué)后記

  省略

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