三年級(jí)英語(yǔ)教案15篇[薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。

三年級(jí)英語(yǔ)教案1

　　【學(xué)生分析】

　　三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。

　　(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

　　(3) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

　　能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài)，以增進(jìn)人與人之間的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

　　2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

　　3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

　　1. 師生問(wèn)候。

　　2. 聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year .》

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）

　　【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

　　Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課

　　一、 生詞和課文教學(xué)

　　1. 教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。

　　2. 翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。

　　3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。

　　4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .

　　5. 教師說(shuō)The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？

　　Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。

　　6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，

　　讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。

　　7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .

　　【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的.方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8. 聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學(xué)。

　　1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

　　2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

　　3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。

　　4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

　　【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5. 教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo .

　　生：Good idea .

　　6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。

　　7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

　　9．教學(xué)生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

　　2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）

　　【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

　　Ⅲ課后作業(yè)

　　1. 聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。

　　2. 制作一張賀卡。

三年級(jí)英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義�？衫�用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的.我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

三年級(jí)英語(yǔ)教案3

　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

　　3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

　　4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

　　5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

　�。�4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學(xué)生更好的`掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

　�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　�。�7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

　�。�2）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

三年級(jí)英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　難點(diǎn)：

　　飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）

　�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

　�。�3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

　�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的.單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

　�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

三年級(jí)英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容:

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個(gè)樂(lè)器類單詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)知目標(biāo):

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞 piano ,violin , guitar , accordion .

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì)表達(dá)句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t

　　What do you play…? I play …

　　2、能力目標(biāo):

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼讀四個(gè)樂(lè)器類單詞 piano ,violin , guitar , accordion 并能說(shuō)出四個(gè)不同的樂(lè)器的表達(dá)。

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .

　　What do you play…? I play … 并且能運(yùn)用。

　　3、情感目標(biāo):

　　(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的意識(shí)和合作精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 piano ,violin , guitar ,及掌握三會(huì)單詞 accordion .

　　2、 能正確地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并且能運(yùn)用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進(jìn)行交際,并能自編對(duì)話。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):

　　1、正確聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞piano ,violin , guitar , accordion .

　　及能正確書(shū)寫四會(huì)單詞piano, violin, guitar .

　　2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .

　　What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運(yùn)用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、有關(guān)圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調(diào)查表。

　　六、教學(xué)過(guò)程:

　　Step 1 Warming-up

　　A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動(dòng)作)

　　(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)親切的問(wèn)候,拉近師生間的距離。)

　　B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生配動(dòng)作跟錄音演唱。

　　(設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)唱歌非常感興趣,而唱歌也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,利用多媒體播放學(xué)生喜歡的歌曲,在歡快的樂(lè)曲聲中,孩子們輕松地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài),進(jìn)入角色,起到“課伊始,趣亦生”的效果。)

　　C、Review and free talk:

　　T: Now let’s chant.(邊說(shuō)邊打節(jié)拍,并做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　Do you, do you, do you like football.

　　Yes, yes, yes, I do.

　　Do you, do you, do you like basketball?

　　…

　　T: Do you like football?

　　What do you like?

　　…

　　(設(shè)計(jì)思路:以舊引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡(jiǎn)潔明了,既出示了課題,又為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

　　Step 2 Presentation I

　　Learn: Do you play…?

　　What do you play?

　　A、T: I like basketball? Do you like basketball?

　　S:Yes , I do .

　　T: Do you play basketball? (重復(fù)幾遍,讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音,便于模仿,

　　并做出打籃球的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解:play basketball.并板書(shū))

　　學(xué)習(xí) “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。

　　T邊做動(dòng)作邊問(wèn) , S回答 . 開(kāi)火車。

　　T: Do you play football?

　　S: Yes, I do. / No, I don’t.(當(dāng)學(xué)生回答No , I don’t .的時(shí)候師引出What do you play ?這個(gè)句型。)

　　T: What do you play? (重復(fù)幾遍,讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音,便于模仿。并板書(shū))

　　B、學(xué)習(xí) “What do you play ?”

　　Play a game:小偵探

　　(游戲規(guī)則:選一生當(dāng)小偵探上臺(tái)背對(duì)其他同學(xué),再選一生輕聲地說(shuō)What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來(lái),在他尋找的過(guò)程中其他學(xué)生一起邊擊掌打節(jié)拍,邊說(shuō)What do you play ?,當(dāng)小偵探離目標(biāo)越近,其他學(xué)生越高聲說(shuō)What do you play ?反之則越低。)

　　(設(shè)計(jì)思路:新課標(biāo)指出英語(yǔ)教學(xué)要面向全體,這個(gè)游戲很受小朋友們的歡迎,它能夠讓全班同學(xué)都熱情地參與進(jìn)來(lái),避免了枯燥式的英語(yǔ)學(xué)習(xí),這一環(huán)節(jié)既愉悅了同學(xué)們的心情又鞏固了新知識(shí),一舉兩得,更有助于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。)

　　C、師生,生生互問(wèn)。

　　T: I play basketball. What do you play?

　　S:I play football.

　　Change: S:Ask T:Answer

　　Train work. (One by one)

　　Work in pairs.

　　(設(shè)計(jì)思路:在相互交流中學(xué)習(xí)新知,讓知識(shí)在學(xué)生的腦海中活起來(lái)。)

　　Step 3 Presentation I I

　　Learn the new words: piano violin guitar accordion

　　A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個(gè)卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.

　　S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?

　　Doraemon(Computer): I play the piano.

　　(人機(jī)對(duì)話,出示句型多說(shuō)兩遍,讓學(xué)生聽(tīng)清楚發(fā)音,便于模仿。同時(shí)播放鋼琴演奏的樂(lè)曲,讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中學(xué)習(xí)新詞,視聽(tīng)結(jié)合,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍和美麗真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。并在四線格中板書(shū):piano)

　　Learn : piano (拼、讀、寫,師板書(shū)示范,生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句,循序漸進(jìn),并邊說(shuō)邊做彈鋼琴的動(dòng)作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。)

　　Speak loudly: What do you play? I play the piano.

　　Train work.( One by one,先回答,然后再問(wèn)下一個(gè))

　　T: I play the piano . Do you play the piano?

　　S: Yes,…/ No, …

　　…

　　B、同法教授violin , guitar , accordion。

　　(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.

　　c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時(shí)候要特別要求學(xué)生其注意發(fā)音。)

　　C、師生、生生互問(wèn)互答

　　T: I play the piano. Do you play the piano?

　　S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.

　　T:What do you play?

　　S:I play the violin.

　　…

　　Train work.

　　Work in pairs.(指名表演,要求配上動(dòng)作)

　　(設(shè)計(jì)思路: 在教學(xué)樂(lè)器單詞的過(guò)程中,均在相應(yīng)的樂(lè)器彈奏的音樂(lè)聲中教授。并有機(jī)的將單詞和詞組、新句型教學(xué)結(jié)合在一起,充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在學(xué)中用,用中學(xué)這一教學(xué)理念。)

　　Step 4 Practice

　　1、Play games:

　　A)Magic eyes.(運(yùn)用多媒體設(shè)置該游戲,通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松地鞏固所學(xué)樂(lè)器名稱。)

　　B)Magic ears. (用多媒體放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上區(qū)分各種樂(lè)器)

　　(設(shè)計(jì)思路:運(yùn)用多媒體播放美妙的樂(lè)曲,將各種樂(lè)器彈奏的美妙音樂(lè)給孩子們欣賞,使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受,在愉快教學(xué)中完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們耳濡目染,在潛移默化中開(kāi)發(fā)了形象思維,開(kāi)闊了視野,豐富了知識(shí),也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美。)

　　C)Let’s chant. (多媒體出示圖片,適時(shí)點(diǎn)擊,并配有Yes 和 No 的動(dòng)作)

　　Do you ,do you ,do you play the piano ?

　　Yes , yes ,yes , I do.

　　Do you ,do you ,do you play the violin ?

　　No, no , no , I don’t .

　　Play ,play ,what do you play ?

　　Guitar , guitar ,I play the guitar .

　　Do you ,do you ,do you play the accordion ?

　　Yes , yes ,yes , I do. 設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)思路:Chant韻律優(yōu)美且瑯瑯上口,利用電教媒體呈現(xiàn)歌詞、圖片,并配上一段輕快的爵士樂(lè),學(xué)生們邊擊掌邊說(shuō)唱,既活躍了課堂氣氛,調(diào)節(jié)了疲勞,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力,強(qiáng)化了記憶。)

　　2、學(xué)習(xí) A Look and say.1,2兩幅圖

　　多媒體出示Helen和Yang Ling談?wù)撏媸裁礃?lè)器的場(chǎng)景,課件演示,讓學(xué)生對(duì)整體對(duì)話有個(gè)充分的感知,提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文,然后回答問(wèn)題,最后再朗讀課文。

　　T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?

　　Ss: She’s Helen.

　　T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(觀看課文動(dòng)畫)

　　T: Please answer my question. What can Helen play?

　　S: She can play the violin.

　　回答完問(wèn)題,聽(tīng)錄音讀課文,再跟讀,然后再齊讀,分角色朗讀。

　　(設(shè)計(jì)思路: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)文章,有助于集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成好的`聽(tīng)力習(xí)慣,培養(yǎng)理解能力 。)

　　Step 5 Consolidation

　　1、Let’s make sentences.(多媒體點(diǎn)擊圖片)

　　(師引生說(shuō),師生共評(píng),然后再齊讀 )

　　Mozart (莫扎特)can play the piano .

　　Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .

　　Mike can play the guitar.

　　Nancy can play the accordion.

　　What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.

　　(設(shè)計(jì)思路:利用有限的課堂時(shí)間拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并為下面的調(diào)查做好銜接工作。)

　　2、Do a survey .

　　Do a survey: 調(diào)查小組內(nèi)組員平時(shí)會(huì)玩什么樂(lè)器。(邀請(qǐng)幾位同學(xué)表演)教師先做示范。

　　A: Do you play the…?

　　B: Yes, I do. / No, I don’t.

　　A: What do you play?

　　B: I play the …

　　展開(kāi)調(diào)查。然后展示調(diào)查過(guò)程和結(jié)果。

　　(設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的對(duì)話去完成調(diào)查表,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性。使教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”,也使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言達(dá)到交際目的而感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而愿意學(xué)習(xí)。)

　　Step 7 Homework

　　1.Copy the new words four times.

　　2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.

　　3. 回家調(diào)查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會(huì)玩什么樂(lè)器,并用英語(yǔ)表達(dá)。

　　(設(shè)計(jì)思路:作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是鞏固今天所學(xué)的單詞和句型,并讓他們把所學(xué)的語(yǔ)言延伸到課外的日常生活中去,體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則。)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　Unit 10 Do you play…?

　　Do you play the piano? piano

　　Yes, I do./No , I don’t .

　　What do you play? violin

　　I play the violin.

　　guitar

　　教學(xué)反思:

　　1、這節(jié)課突出了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想,沒(méi)有用枯燥的語(yǔ)言來(lái)教授英語(yǔ),而是通過(guò)趣味讀、小偵探、Chant、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、唱唱、演演、小調(diào)查等活動(dòng),讓學(xué)生在接受任務(wù)后,通過(guò)教師的主動(dòng)牽動(dòng)、學(xué)生的積極參與來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉悅的音樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),體現(xiàn)興趣、學(xué)趣、情趣相結(jié)合的原則。同時(shí)也打破了學(xué)科的界限,樂(lè)感、美感、動(dòng)感全融于英語(yǔ)教學(xué)之中。

　　3、在新授單詞的過(guò)程中,主要設(shè)計(jì)了人機(jī)對(duì)話,讓孩子們?cè)儐?wèn)自己喜愛(ài)的卡通人物玩什么樂(lè)器,運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,在比較真實(shí)的場(chǎng)景中和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)本課樂(lè)器類的單詞,并鞏固剛才所學(xué)的新句型Do you play…? What do you play? …,通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)置,音樂(lè)的熏陶,幫助學(xué)生正確的理解并掌握新知識(shí)。在單詞到句子的教學(xué)中,由單詞到詞組然后再到句子,循序漸進(jìn),從而避免單獨(dú)的學(xué)習(xí)或操練單詞和句子。

　　4、大量的對(duì)話活動(dòng)中,加深了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶,既鞏固了單詞,也幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話,學(xué)得有趣

三年級(jí)英語(yǔ)教案6

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認(rèn)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會(huì)唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字母Zz的發(fā)音。

　　3.教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學(xué)過(guò)程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

　　3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學(xué)習(xí)字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問(wèn)：What’s this?生：It’s a box．板書(shū)box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如學(xué)生不會(huì)，再告訴他們是X，并出示X的.字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書(shū)空與認(rèn)讀。（在四線三格中書(shū)寫字母大小寫Xx。讓學(xué)生觀察并做空中書(shū)寫練習(xí)。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。

　　練習(xí)中教師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。

　　(4)聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽(tīng)Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對(duì)寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來(lái)。并能夠做到認(rèn)讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學(xué)生學(xué)過(guò)的Aa-Zz的字母卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書(shū)寫的能力。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學(xué)生聽(tīng)音選擇。

　　第二遍進(jìn)行聽(tīng)音核對(duì)答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

　　2.Homework

　　書(shū)寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　5.教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教師通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過(guò)歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案7

　　一、教材依據(jù)

　　牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)�入新課,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。

　　2、能熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

　　2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

　　七、教學(xué)過(guò)程:

　　一、Warming-up.

　　1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

　　[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、Play and guess:教師出示A bag,并問(wèn)What’s in the bag?通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。

　　[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

　　二、Presentation / Practice.

　　1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei] )

　�、賀ead and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

　�、诳焖儆洃�,拼出單詞.

　　③教師板書(shū)在四線三格中示范書(shū)寫 a cake.

　　(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

　　[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

　　2、由實(shí)物引出I’m hungry.

　�、� (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

　�、� hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。

　�、� One by one 接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。

　　④邊讀邊模仿。

　　[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3、教學(xué) I’d like …

　　教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō) I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))

　　4、Practice。

　　Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

　�、貶igh and low voice

　　② Practice two by two./one by one.

　�、� 用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

　　T: What would you like ? (滲透)

　　S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎(jiǎng)勵(lì)他/她。

　　[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

　　5、由教師問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生問(wèn)What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?

　　S1: What would you like ? (呈上對(duì)話)

　　S2: I’d like...

　　通過(guò)多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)

　　6、Practice in groups

　　① Read after the teacher several times.

　�、� Let students be little teachers.

　�、� 模仿各種動(dòng)物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

　　[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。]

　　7、讓學(xué)生通過(guò)繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。

　�、俜纸饫首xa、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])

　�、谏�降調(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

　�、劭焖儆洃�,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書(shū)寫。

　　教師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.

　�、苄〗M操練。

　　⑤獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。

　　[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎(jiǎng)勵(lì)為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

　　8、教學(xué) a pie

　　教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問(wèn): What would you like ?

　　T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie

　�、� 出示圖片,升降調(diào)操練。

　�、� 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

　�、� 教師在四線三格中示范書(shū)寫。

　�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

　　T:What would you like ?

　　S:I’d like a/an … pie. (問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　9、Play a guessing game:

　　What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物)

　　10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])

　　① 組與組高低聲朗讀操練。

　　② 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘

　�、� Read it one by one 接龍

　�、� Have a match. Pass the card: sandwich

　　A: What would you like ?

　　B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

　　(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))

　　同上學(xué)單詞chocolate, some bread.

　　11、 Practice 操練六個(gè)單詞

　　① 快速反應(yīng).

　�、� Magic eyes.

　　叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。

　�、� What’s missing ? (出示單詞圖片)

　　12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Sounds good!

　�、� 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

　　② 模仿不同表情朗讀.

　�、� 擊掌朗讀.

　　13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。

　　Are you hungry? Are you hungry?

　　Brother John, brother John

　　Mother give you some bread, mother give you some bread.

　　Here you are! Here you are!

　　[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的.提高。

　　14、課件呈現(xiàn)課文:

　　T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音:What does David want ?

　　① 跟讀兩遍錄音。

　　② 跟老師讀。

　�、� 分角色讀、自由朗讀。

　�、� 表演。(盡量脫離書(shū)本)

　　[設(shè)計(jì)意圖:課文以錄象短片形式的呈現(xiàn)增加了對(duì)話的動(dòng)感,使學(xué)生在初步感知課文,獲取對(duì)課文初步理解的同時(shí),強(qiáng)化了在某特定語(yǔ)境中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言的功能;通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,獲取細(xì)節(jié)性信息;通過(guò)跟讀課文,模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言,獲得相關(guān)的語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。通過(guò)分角色朗讀課文,使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。]

　　三、Consolidation.

　　1、Do a model with S1.

　　(Provide two situations :at home/at the supermarket)

　　T: S1, Let’s go to the supermarket.

　　S1: All right.

　　(May I come in? Come in, please.)

　　T: I’m hungry. What would you like?

　　S: A hot dog?

　　T: Sounds good.

　　S: Here you are.

　　T: Thank you.

　　2、Ask students to work in groups like that.

　　3、Work in groups

　　Name Food

　　pies

　　hot dogs

　　breads

　　cakes

　　Nancy

　　[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小組調(diào)查的活動(dòng),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展和深化,旨在將所獲取的語(yǔ)言知識(shí)和技能通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)化為初步的英語(yǔ)交際能力。任務(wù)的布置讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的,活動(dòng)的指導(dǎo)使活動(dòng)能更為有序的開(kāi)展,以增強(qiáng)語(yǔ)境的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性;小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生分工、合作的意識(shí)和能力;活動(dòng)的展示既是為學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的語(yǔ)言、能力、愛(ài)好和特點(diǎn)提供了平臺(tái),也為學(xué)生相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),使不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,體現(xiàn)教育要面向全體的教學(xué)理念。]

　　四、Homework.

　　1、Copy the words four times.

　　2、Read the new dialogues and words after the tape.

　　3、請(qǐng)學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并根據(jù)交流活動(dòng)寫一段對(duì)話。

　　[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀進(jìn)一步落實(shí)到寫,以全面提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外,激發(fā)學(xué)生嘗試著在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和能力。]

　　八、教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語(yǔ)新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用�！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。

三年級(jí)英語(yǔ)教案8

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,

　　I’m?猜對(duì)得一分。

　�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的.發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　趣味操練二：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

　�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

三年級(jí)英語(yǔ)教案9

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母Ff, Gg。

　　2.學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.圖片fish, goose, girl, father。

　　2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

　　(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　(2)看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的.得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

　　2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

　　3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。

　　4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　(3)點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。

　　(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

　　(5)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))

　　(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

　　(8)教師在四線三格中按筆順書(shū)寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。

　　3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。

　　(1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word?讓學(xué)生說(shuō)出girl。

　　(2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

　　(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。

　　(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)

　　(5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。

　　(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

　　(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。

　　4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

　　6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。

　　7.播放Let’s chant A動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

　　8.學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.大寫找小寫

　　教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

　　2.找字母

　　找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　教師在黑板上寫出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

三年級(jí)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：red yellow orange green blue.

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：What colour... It’s... .

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、句型：What colour... It’s... .

　　2、詞匯：red yellow orange green blue.

　　教學(xué)難點(diǎn)：句型的靈活運(yùn)用和單詞“orange green” 的發(fā)音，以及5個(gè)顏色單詞的靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step

　　1：Warming up

　　1、 Say a rhyme：“Nice clothes”

　　2、 Sing a song：“colour song”引出yellow red

　　Step

　　2：Presentation

　　T:Look at your clothes, it’s red, it’s yellow, it’s blue, they’re colourful. I like beautiful colours. Do you like beautiful colours Let’s learn Unit 6 Colours.

　　Teach：red yellow orange blue green

　　Way：①M(fèi)ake a magic 咒語(yǔ)：What colour(并教學(xué))把紅色和黃色混合引出orange（并教學(xué)）

　�、贛ake another magic 把黃色與藍(lán)色混合引出green （并教學(xué)blue green）

　�、跴lay a game：全班人比賽找顏色，看誰(shuí)找得快。

　　Step

　　3：Drill

　　T:I like magic. My friend like magic, too. Can you guess who’s sheWhere’s she What is she doing What does she show How does she show

　　1、 Watch the cartoon.

　　2、 Listen and match.

　　3、 Read after the tape.

　　4、 分角色配音

　　5、 Practice

　　Step

　　4: Consolidation

　　1、 小結(jié)所學(xué)單詞與句型。

　　2、 Try to recite the story time.

　　教學(xué)反思：

　　1、 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度要自然、流暢。

　　2、 模仿錄音時(shí)要注意重音、爆破與連讀。

　　3、 游戲設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的參與面。

　　4、 教師的課堂用語(yǔ)要熟練與豐富。

　　5、 變顏色的魔術(shù)要更神奇與直觀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit6 Colours

　　這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。

　　其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。

　　如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎 A:Look at my ______ . It’s ______ . yellow

　　A:What colour is my skirt now red

　　一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。

　　這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一�！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁�有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。What colour is it now orange

　　B:It’s... . blue

　　要練說(shuō)，得練看。

　　看與說(shuō)是統(tǒng)一的'，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。green 。

三年級(jí)英語(yǔ)教案11

　　Lesson2:Boy,girl and teacher

　　一、教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)

　　知識(shí)方面：

　　使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl

　　能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?

　　能力方面：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：

　　teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

　　his 他的 her 她的

　　2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：

　　This is a______. 這是______。

　　What’s his name? 他叫什么名字？

　　His name is ______. 他的名字是______。

　　What’s her name? 她叫什么名字？

　　Her name is ______. 她的名字是______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　1. Greeting：Hello!/Hi!

　　2. Review： What’s your name?

　　New Concepts

　�。�、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .(說(shuō)出這位學(xué)生的'名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：

　　T: What’s his name? His name is __A___.

　　What’s his name? His name is ___B__.

　　What does this word ‘his’means?

　　在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’s his name?

　　試著讓學(xué)生回答：His name is _____ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。

　　教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.Listen to the tape,and read after it.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　3.Play a game。

　　Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

　　第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.

　　第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))

　　第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個(gè)人說(shuō)) His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

　　4.Make a dialogue in groups.

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書(shū)：

　　Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

　　teacher boy girl

　　What’s his name? His name is .

　　What’s her name? Her name is .

　　課后反思：

三年級(jí)英語(yǔ)教案12

　　第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學(xué)方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的句型讓學(xué)生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。

　　2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說(shuō)：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結(jié)不同的'場(chǎng)合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

三年級(jí)英語(yǔ)教案13

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、做一做聽(tīng)力題 Let's chec，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。

　　2、學(xué)唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的`發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生掌握聽(tīng)懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：錄音機(jī)、磁帶。

　　學(xué)生：課本。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學(xué)過(guò)程】

一 、War--up

　　1、學(xué)唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用Let's sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　2、師生問(wèn)候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。

　　讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。

　　【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。

　三、Hewr.

　　聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

三年級(jí)英語(yǔ)教案14

　　Unit 1 My body

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。

　　2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

　　3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。

　　4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。

　　5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....

　　7、師生共同操練句型。

　　8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱并表演歌曲。

　　2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

　　2. Mouth的`發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

　　(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

三年級(jí)英語(yǔ)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

　　2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

　　3、會(huì)說(shuō)I have a… What color is it? It’s….

　　4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

　　2、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫R r, S s, T t

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)說(shuō)I have a …. What color is it?It’s….

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,　　Yellow, yellow, yellow, a yellow banana　　Green, green, green, a green frog　　Orange, orange, orange, an orange fish　　Red, red, red, a red apple

　　二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white

　　三、出示四張圖片教學(xué)并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：　　T: I have a cat. What color is it?　　S: It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的.圖片，教學(xué)：　　T: I have a fish. What color is it?　　S: It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：　　T: I have a rabbit. What color is it?　　S: It’s white.

　　4、 出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：　　T: I have a kite. What color is it?　　S: It’s blue.

　　四、聽(tīng)錄音，跟讀課文

　　五、字母教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)字母R r　　出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?” 操練a rabbit,接著問(wèn)：“What’s the first letter?”　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。　　指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”　　2、同法教學(xué)S s

　　3、同法教學(xué)T t.

　　4、范寫，書(shū)寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

　　八、Homework

　　1、 朗讀課文

　　2、 完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14