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四年級英語書上冊教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級英語書上冊教案，歡迎大家分享。
四年級英語書上冊教案1
一、教學目標(teaching aims)
1、通過練習課本第22、第23頁let’s practise（Ⅰ)、(Ⅱ）掌握本課的主要內容。
2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。
二、教學重、難點(key points and difficult points)
1、重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學生進一步掌握let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具(preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程(teaching process)
（一）復習導入
1、老師帶領學生復習時間的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…？
yes,（no,）it’s time to…
what time do you…？
at…
2、老師帶領學生復習星期的表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老師將準備好的.跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老師放錄音，學生完成第21頁listen, look and match。
（二）鞏固練習
1、學生用自己的圖片進行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的問答練習。
2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：what is he/she/david doing?what are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做練習的同時，老師板書i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結構，強調現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：what is he/she/david doing?待這個學生回答he/she is playing…后，老師說：let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。
4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話。
3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ。 listen and say.
錄音內容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后記(notes)
第三課時（活動課）
一、活動目標(aims)
1、通過唱days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內容(activities)
1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活動準備(preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程(steps)
�。ㄒ唬嵘�
1、師生對話：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。
�。ǘ⿲W唱歌
1、先用自制的周歷提問what day is it today復習一周七天。
2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,monday la la la,tuesday la la la ， wednesday,ia thursday la la la ，friday la la la ， saturday.
that makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
�。ㄈ┳鼍毩�
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(notes)
四年級英語書上冊教案2
一、教學內容
本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。
二、教學目標
1、知識目標：
1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、運用方位介詞up，down，near，a.
2、能力目標：
1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。
2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習與訓練。
3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。
三、教學的重難點
教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.
教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。
四、說學情
四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的`學習做了良好的鋪墊。
五、教學準備：
多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。
六、說教學過程
(一)、導入設計
1、warm up：sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用excuse me. where is…?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。
2、let’s go to a place.look!here we are.把本課的hill,station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展i canread!活動，檢測學生對單詞的熟練程度。
(二)、新課呈現(xiàn)
1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。let’s goby rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放cd-rom，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把where is train_? it’s _.寫在簡圖的下方。
2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：we are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學down thehill，near the houses，at thestation。
3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。
(三)、鞏固操練
1、活動一：搶答游戲，題型包括：
1、read and match.
2、lisening.
3、read and complete.
4、look and say(sb活動3).
2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。
(五)、課后作業(yè)
畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線;向家人介紹從家到學校的路線。
四年級英語書上冊教案3
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的`過去式：did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，cai，ms smart和sam amy和tom的卡片。
教學過程：
一、greeting
t: good morning. boys and girls.
ss: good morning. miss yan.
t: how are you, today, xx? s: i am fine!
二、warming up
t: first, let’s say a chant together, ok?
ss: ok. t: ok，stand up. ……
t: today, i will divide you into 4 groups.
if you do very well, i will give you a point.
and which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、lead in
t: ok, now, look at the screen, please.
last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
t: and what did you do last week?
ok, you please. s1: …。
s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
t: did you watch tv? did you see a scary thing?
t: did you play with your toys? s1: yes, i did.
t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出實物(對全班講)
and did you break your toy?(對s1)
四、presentation
(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?
ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?
ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.
(2)再聽一遍，出示問題
1. did tom fall?
2. did tom break his toy?
3. did tom see a scary thing?
(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文t: ok, now, read the text toghter.
t: now, read the text in your groups.
t:分角色朗讀
五、game
monster，monster，did you…?
六、homework
1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做tom、amy及ms smart的卡通頭像。
四年級英語書上冊教案4
課題：
unit 1 our school
教學重點：
需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“this is my computer、 that is your computer、”的正確書寫。
教學難點：
學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備相應的動物頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1、學生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2、請一組學生表演a部分let’s talk的對話，復習所學的新句型。
3、引導學生復習第三冊學生用書第一單元a部分的let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board…來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1、播放let’s chant b部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。
2、教師對歌謠中的內容進行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer?學生會比較容易地答出：in the computer room、這時教師可出示圖片說：this is a computer room、
3、師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
4、角色表演。學生載上頭飾表演let’s talk的內容，鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練(practice)
1、聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：there are three computers in the room、請學生根據(jù)記憶中圖的`內容判斷正誤。
2、good to know
先讓學生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room?由此引出don’t drink in the computer room、和其他學校常規(guī)的英語表達。
(四)擴展性活動(add-activities)
1、做本單元read and write a部分的活動手冊配套練習。
2、書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
課后反思：
本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入;教師指導性語言過多，有時打斷學生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。
四年級英語書上冊教案5
內容分析：
本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用there be句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——lingling與mssmart談論玲玲朋友生日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固there be句型的同時學習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的情況，并談論全年不同月份當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。
情況分析：
(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較高，好動好勝，喜愛小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學期第一模塊學生已經學習了數(shù)詞1—100，對于how many? there be 句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學生比較熟悉，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。
教學目標：
(1)知識能力目標
�、倌軌驅ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，january februarymarchaprilmayjune。
②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內容，并了解、運用there be 句型描述數(shù)量。如，january. there are three.
(2)情感態(tài)度目標
�、倥囵B(yǎng)學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。
�、谧寣W生通過課文的學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。
教學重點：
(1)單詞：januaryfebruarymarchaprilmayjune
(2)句型：“there be”功能句的簡單運用
教學難點：
(1)單詞：january和 february單詞比較長，記憶比較難;而apriljune則是發(fā)音難點。
(2)there is和 there are 學生對單數(shù)復數(shù)概念模糊，容易搞錯。
教學過程：
一、warmer
1、play a game: count count count數(shù)數(shù)看
t claps hands and asks ss “how many are there?”
ss listen ,count and try to say the number or the sentence “there is/ are…”
【設計意圖：用老師拍手，學生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型there be，為學生在聽后運用句型there is / there are做鋪墊�！�
2、lead in the evaluation
(1)put up the cards of the months(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，let ss count the cards and learn to say “there is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)
ss count and learn to say and make out “there is ”and “there are”
(2)talk about the evaluation——分組pk
【設計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導學生數(shù)數(shù)，并學習運用句型there be準確描述。】
二、lead in
1、lead in
t：we’re counting just now. lingling is counting, too. she is counting her friends’ birthdays.
present the picture of lingling’s counting by cai
【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景。】
2、listen, read and find the answer
ask ss a question about lingling’s counting ——“how many birthdays are there in a year?”，and let ss open their books, then plays the tape
ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思考回答問題。培養(yǎng)學生認真傾聽，認讀思考的良好自學習慣�！�
3、present the topic
show picture two to ss and present the task of this module
read the title together: ——module 10 the months
unit 1 there is one birthday in may.
三、presentation and practice
1、listen and fill in the blanks
ask ss the questions about picture two——“how many birthdays are there in january/ february/ march/ april/ may/ june?”
ss listen to each sentence and fill in the blanks
《隨堂練兵卡》一、聽音填空
一月january. there are .
二月february. there are .
三月march. there is .
四月april. there are .
五月may. there is .
六月june. there are .
【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性�！�
2、learn the months
present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by cai and ask ss “ 哪個月份生日個數(shù)最少?”
ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——march / may, then learn together
(1)present the word, the phonetic symbol and the calendar from cai, then listen its pronunciation
(2)read the word by syllables and then read after t
讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀
game: 四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀�？匆豢茨膫�學生反應慢，必須再次接受處罰：獨自讀單詞三遍。)
(3)the same way to learn the names of the other months通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學習
(4)practice the words ——快速反應
老師說節(jié)日名稱，學生對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“may”;反之亦然。
【設計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march—— march)、比較法(february_——january)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，模仿發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生談論自己喜歡的月份，進行鞏固拓展。
這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點�！�
3、practice
play a game：guess which month看由來猜月份
present the origins of the months by cai
ss read the origins and guess the month
cai呈現(xiàn)如下。
(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義�！猨anuary
(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的.日子”演變而來�！猘pril
【設計意圖：借助外國文化知識的滲透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，達到課已盡、學無涯的目的�！�
4、read the dialogue of picture two
read picture two of the lesson after the cd—rom
read by themselves
四、extensive reading
1、present the form，ask and answer
present the form of the birthdays from january to june in class, ask ss to describe it
出示一張課前老師調查的關于班級上1—6月份同學生日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓學生看表格描述
2、practice in pairs
ss read the form and describe with partners
【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓學生在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓學生有話可說，提高閱讀能力和語言表達能力�！�
五、sum-up
sum up the lesson and expend to the emotion education——don’t forget to express our love to parents on our birthdays. and then finish the blackboard writing.
六、homework
兩種不同的作業(yè)供學生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。
★ 繼續(xù)完成調查表的內容，用there is/ there are 句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如january. there are eight.
四年級英語書上冊教案6
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：do you like(學科名稱)？
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
教學難點：
1.通過練習，掌握對話，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶，單詞卡片，各科課本
教學過程
�。ㄒ唬┯螒驕亓暸f知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的.老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
�。ǘ┬率�
1. 引出短語“一本書”
2.引導孩子用英語說出an english book
a chinese book
a pe book等，強調英語，美術前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出what’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. do you like科目？的問答練習（yes, i do./no, i don’t.
7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對話，并和同桌練習。
四年級英語書上冊教案7
教學目標：
1、基礎目標
(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
(2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結合已學句型“how many……can you see ?/ do you have?/ i can see……/ i have……/等句型進行回答、替換和運用。
2、拓展目標
(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學句型。
(2)培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
教學重點：
掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結合已學知識在實際情景中運用。
教學難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
教學準備：
錄音機和磁帶，教師自己準備的.一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學生分析：
本單元授課對象是農村小學四年級學生。經過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學習后，他們期待后面更大數(shù)字的學習。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎。
教學過程：
一、warm-up/revision(熱身、復習)
1、everyday english(每日英語)
2、sing a song.“ten little candle dance”(師生表演唱)
3、introduce themselves to new teachers (自我介紹)
eg：my name is……。i’m a girl/ boy.
i’m from……i like……etc.
4、play a guessing game(猜數(shù)字)
t：which number is in my pocket?
二、presentation(新知識呈現(xiàn))
1、learn to say new words.(學習新數(shù)字)
(1)數(shù)學練習，學習thirteen(13)
a、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
b、make 13 (讓學生用英語編數(shù)學算式?+?=13)
eg：what’s six and seven? six and seven is 13.
c、用英語講解西方國家對13的看法，結合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
(2)實物呈現(xiàn)，學習fifteen(15)
a、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
eg：t：look!what are they? ss：books.
t：how many books can you see?
let’s count，please.
ss：one，two……fifteen. b、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
c、用15造句子。
eg：this is 15. seven and eight is 15.
i like 15. my brother/ sister is 15.
i have fifteen……
(3)猜一猜，學習eighteen(18)
a、t：i have something in my bag. guess. what do i have?
ss：……
t：look!what are they?
ss：pencils.
t：how many pencils do i have? guess. please!
ss：……
t：open it and see. count please. one……eighteen. oh, eighteen pencils. that’s right. i have eighteen pencils.
b、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
c、用eighteen說詞組。
eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學習twenty(20)
a、t：(拿著球)look, what’s that? oh, it’s a ball. i like balls. and i can bounce the ball. now, i bounce the ball, please count!教師拍球，學生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
b、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：what can you see? how many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學內容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學生讀一讀。)
2、listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結規(guī)律，讓學生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
eg：t：thirteen, thirteen, where is 13?
ss：thirteen，thirteen, here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
eg：how many, how many fingers?
five and seven is twelve. how old are you? how old are you? i’m____
四、extension(拓展)
talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。
教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：look this is a picture. is it beautiful? what can you see? what colour? how many? ……
讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。教師可適時板書幾個句子。
五、homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：make a survey.(填寫調查表，請用上how many…do you have?i have…。you have…)
板書設計：
unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
a &; b let’s learn let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen how many……?
18 eighteen they are……。
9→19 nineteen how nice!
20 twenty the orange one is a bird.
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