小學五年級下冊美術教案（必備）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學五年級下冊美術教案，歡迎大家分享。
小學五年級下冊美術教案1
教學目標：
知識與技能：探究、分析建筑中體現出的藝術和科學結合形式，了解中國古代木結構建筑中
斗拱的作用和現代建筑造型和材質的獨特之處。過程與方法：學生在觀察、分析、探究的過程中，領悟科學與藝術在建筑領域的關系，并運
用多種媒材創(chuàng)作理想中的未來建筑。
情感、態(tài)度和價值觀：學生在尋找、發(fā)現、探究的過程中初步了解、認識科學與藝術的關系，感受科學與藝術在建筑中巧妙結合的魅力，加深對古今中外建筑藝術的理解與熱愛之情。
教學重難點：
重點：了解中國古代建筑藝術與科學與美感，關注現代建筑材質、風格之美。
難點：感悟藝術與科學在建筑中的完美結合。
教學準備：多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料
教學過程：
一、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
二、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
三、創(chuàng)作：
展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的.創(chuàng)作設計圖。
展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。學生欣賞。
分小組討論、匯報：
小組之間相互討論，分析，總結。
1、教師例舉些藝術與科學結合較好的圖片實例，讓學生去尋找，師生進行互動。說明：藝術與科技的共同發(fā)展，促進人類在社會的發(fā)展，再進一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設計實例。
2、討論：
學生相互討論，生活中哪些設計體現科學與藝術的完美結合，或者失敗的實例。（實物）—藝術設計與技術設計（老師要掌控時間），使學生更加清晰地認識到藝術與科學的結合對生活的重要作用。
小學五年級下冊美術教案2
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把看到的表情表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創(chuàng)作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
我們人類的表情十分豐富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的'表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業(yè)設計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
小學五年級下冊美術教案3
教學目標：1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點：了解色塊與線條所表現的性格
難點：能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格
教具：圖片、范例
教學活動：
一、導入：
把性格轉換為色塊和點線，
其實是最直接的事：
干脆利落的.折線——表示果斷；
輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；
形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄
你在平時的生活中，還能發(fā)現一些什么性格？
一、板示課題
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？
出示圖片
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業(yè)選擇：
1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3.教學隨筆
小學五年級下冊美術教案4
教學目標：
1、認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
教學重點：了解純度的.概念，感受純度漸變的藝術特點以及構成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
教學難點：
1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學過程：
一、導入新課。
從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學。
A、先選擇一種原色，逐漸調入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。
B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調入對比色，要求學生觀察說出變化。
C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創(chuàng)新的基礎上設計新的骨骼。學生觀察、討論，試著調配色彩。學生分組合作，進行調色實驗，討論實驗結果，并把結果有序的添在作業(yè)紙上。
四、布置作業(yè)。
A、設計骨骼或者自然形。
B、練習色彩調配方法，調配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學生自評。
讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
小學五年級下冊美術教案5
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：
掌握觀察的方法
難點：
掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的.轉折變化
教具：
范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師給大家?guī)砹虽浵螅蠹蚁肟纯磫幔?/p>
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
小學五年級下冊美術教案6
教學目標
認知：通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
情意：使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生的繪畫能力得到進一步的提高。
教學重難點：
如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。
教學過程：
1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。
2.復習舊課：
①花鳥畫的特點與風格、表現形式。
�、谠u講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。
3.講授新課（直接導入）
板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。
4.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）
圖上共畫了幾只麻雀？
麻雀的身體由哪幾部分組成？
麻雀的'背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？
5.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析
�、俾槿富驹煨�
�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
6.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。
畫法步驟：
說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。
7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。
8.教師小結，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。
9.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用幻燈片）
10.作業(yè)布置：
A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀
小學五年級下冊美術教案7
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點：培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力
難點：能通過觀察進行繪畫表現音樂和樂器之間的.關系
教具：范例、圖片
教學活動：
一、導入：
乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚；插上想象的翅膀，
我們奇思妙想。畫個想象的樂器，奏出更奇妙的音響。
二、板示課題
今天老師將和大家一起去童話世界看看
出示圖片
你覺得這些畫面美在何處？
如果讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業(yè)選擇：
1畫想象的樂器不需要拘泥于真實，可以多一點大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。
2用自己喜歡的手法進行繪畫。
教學隨筆
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小學五年級下冊美術教案8
一、教學內容與目標
1. 顯性內容與目標
應知：
(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。
應會：
(1)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫一篇觀后感。
2. 隱性內容與目標
(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。
(2)用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
二、教學重點與難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格，兼工帶寫的表現方法。
難點：用簡單的美術語言或文字，表達自己對齊白石的作品及藝術成就的感受。
三、教學設計
�。ㄒ唬�、設問引入
1．講有關齊白石的'故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰？（生答） 通過設問，激發(fā)學生興趣，導入新課。
2．出示課題，板書：齊白石
（二）、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求精神。
（三）、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品
1.欣賞齊白石在眾多的花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺得齊白石畫的怎么樣？能用一個詞語來形容一下？（生：生動、栩栩如生、逼真）
我們再來看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發(fā)現和同桌交流一下？（生討論）誰來說一下你的發(fā)現？（生：觸須長、鉗子長、比現實的瘦一些、并且畫的非常明顯）
2.你能發(fā)現畫家是用什么墨色表現畫中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
（1）《蛙聲十里出山泉》
①畫作是如何表現詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯(lián)想。
�、谡f說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
（2）《竹樓荷塘》
①看到這幅畫，你有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
②讀一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。
�。�3）《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
4．詩書畫印的全才
課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品1.齊白石是一位詩、書、畫印全能的藝術大師，我們一起來看一看老人的書法、篆刻和詩文作品。
同時感受齊白石繪畫內容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠。
齊白石不僅畫畫得好，詩作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）
書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
（四）、學生作業(yè)
1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．生作業(yè)，師巡視指導
�。ㄎ澹�、小結
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書：人民藝術家（完善課題）
小學五年級下冊美術教案9
第一課時
一、欣賞導入
1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。
課件出示關于編鐘的圖片。
二、分組制作
1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?
6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器，放背景音樂。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、工具材料
五、即興表演
小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時
教學程序
教學活動
媒體運用
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
二、認識現象
1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規(guī)律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?
3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
教學程序
教學活動媒體運用嘗試作業(yè)
看書上的小訓練，學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。
色彩工具作業(yè)反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。
學生作業(yè)體驗效果
1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的`畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。
課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。
學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。
賞評拓展
1．賞評作業(yè)。
2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。
實物投影展示學生的作業(yè)。
第三課時
一、初步感受
1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。
2．請學生觀察，說說感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。
4．請學生再說說感受。
5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。
教學用具
二、欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。
2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。
分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?
學生自帶材料
分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。
1．學生練習，教師巡回指導。
2．練習過后，同組同學相互討論矯正。
作業(yè)評議總結
1．展示作品，展開評議活動。
2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。課件出示生活中有近大遠小的透視現象的畫面。
第2課家鄉(xiāng)古建筑
第一課時
教學程序
一、考察小結導人
師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后
教師小結：
�、僭煨蛢�(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。
③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
二、引導分析
1.師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
2.多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現功能或變色效果。
三、深入了解
1.師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
2.連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。
四、教師演示學生觀摩
1．教師講授線畫寫生步驟、要求：
a．觀察思考后構圖定位；
b．從屋頂處開始下筆；
c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；
d．畫出些細部，看不清的想像完成。
教師邊指點實物邊畫�？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖ䦂D片進行線描。
五、布置學生作業(yè)
1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。
2.在室內時，則按古建筑照片進行線描。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
六、作業(yè)相互觀摩
1．在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。
2．在室內畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。
七、評價總結
教師引導學生對學習活動全過程進行評價。
1.學習工具的準備情況。
2.學習態(tài)度表現；表揚與批評。
3.學習效果的評價；知識獲得怎樣。
小學五年級下冊美術教案10
教學目標：
1.培養(yǎng)審美情趣
2.掌握觀察的方法和想象畫技巧
重點：
掌握觀察的方法
難點：
掌握想象畫技巧
教具：
范畫、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時的夢想，
美麗的夢，
給人力量。
二、出示課題：
老師給大家?guī)砹虽浵�，大家想看看嗎�?/p>
出示錄象
那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，
想象自己長大后會變成什么模樣？
三、出示范畫
你想不想看看別的同學畫的對未來的夢想？你發(fā)現了什么？你覺得他們在表現夢想的'那一部分最吸引你？
四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
小學五年級下冊美術教案11
課題：第八課 十二生肖
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條粘貼的.造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學具：彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
�。ǘ┬率�
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
小學五年級下冊美術教案12
教學目標：
1.培養(yǎng)繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點：用人物畫技巧來表現人的各種表情
難點：能自由運用繪畫技巧進行繪畫
教具：圖片、鏡子、范例等
教學活動：
一、導人
同學們你觀察過自己的表情嗎？
請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬千。
請你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現？
二、板示課題
你發(fā)現人在做表情的.時候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創(chuàng)意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個創(chuàng)意并動手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇：
1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現，也可以用剪貼添畫等方法去表現。
教學隨筆
小學五年級下冊美術教案13
教學目標：
1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術，感受電腦美術所帶來的方便又獨特的創(chuàng)作方法。
2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術作品。
3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特點。
教學重點：學習電腦繪畫軟件中的'有關處理技術。
教學難點：用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前準備：多媒體
教學過程：
一、欣賞導入、激發(fā)興趣
1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的卡通作品
2、提問：看完這些作品你有什么感想？
二、新授
教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）
1、打開達芬奇2.0軟件，選擇要創(chuàng)作的形式，如賀卡。
2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內容后保存。
3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運用“打開外部文件”的命令。
4、把選擇的圖案安排到自己認為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內容。 5、用美化文字的功能美化字體。
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業(yè)展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品
小學五年級下冊美術教案14
一、教學目標：
1、培養(yǎng)觀察和繪畫能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。
二、重點：
了解色塊與線條所表現的性格。
三、難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學活動：
（一）導入：
1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：
�。�1）干脆利落的.折線——表示果斷；
�。�2）輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；
�。�3）形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時的生活中，還能發(fā)現一些什么性格？
�。ǘ┌迨菊n題。
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？
�。ㄈ┏鍪緢D片。
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
（四）范例。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業(yè)選擇：
1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學隨筆。
小學五年級下冊美術教案15
1、人民的藝術家——齊白石
教學目標：
1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。
2、過程與方法：能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。 教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家。
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的.松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設計：
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設計：
五、教學反思：
2、20世紀的藝術大師——馬蒂斯
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。
2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。
教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
教學難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創(chuàng)作剪紙。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？
為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：（課件出示）
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
四、作業(yè)設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學生藝術實踐，教師個別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點并講評作業(yè)。
六、板書設計：
3、提袋的設計
教學目標：
知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。
過程與方法：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。
教學重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。
教學難點： 根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計制作。 教學突破：通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。
教學準備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生的材料準備情況；
2、以小組學習方式分配人員及位置。
二、授新課：
1、展示欣賞：提袋樣品圖片。
2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點！
3、探究提袋設計。
情境提示：
我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。
A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。
B、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。
C、講解、演示手提袋的制作過程：
構思創(chuàng)意
選擇材料
畫平面展開圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業(yè)設計：
學生進行包裝設計嘗試。
1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。
2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？
3、 用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。
四、課堂小結：
1、組內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。
2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書設計：
六、教學反思：
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