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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間：2024-06-16 11:37:13 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案15篇【熱】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案15篇【熱】

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與目標(biāo)：畫(huà)一張少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫(huà)，想象畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)回憶、想象、觀察的方法畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動(dòng)中活動(dòng)情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)一張少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮、科技館、博物館或者是游樂(lè)園嗎？生答（只去過(guò)少年宮）

　　你參加了什么樣的活動(dòng)呢？（畫(huà)畫(huà)、下棋、游泳、跳舞、書(shū)法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時(shí)空隧道、機(jī)器人等）

　　博物館（青銅、陶瓷、書(shū)畫(huà)、石刻、錢(qián)幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）

　　游樂(lè)園(旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船，摩天輪，過(guò)山車，旋轉(zhuǎn)茶杯等)你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)在我們?cè)谡n外活動(dòng)的情景吧。板書(shū)課題：幸福樂(lè)園

　　二、回憶、想象

　　1、回憶和想象：在這些讓我們感到快樂(lè)和幸福的場(chǎng)所中，你最喜歡其中的哪項(xiàng)活動(dòng)呢？你是怎么玩的？感覺(jué)怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：生：游樂(lè)園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。

　　生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識(shí)了很多朋友，我感到很快樂(lè)。

　　生：科技館，我看到了會(huì)跳舞的機(jī)器人，坐了飛船，感覺(jué)很驚喜神奇。

　　生：博物館，我看到了古代的書(shū)畫(huà)和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。

　�。ǔ�2至3人說(shuō)一說(shuō)）

　　師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場(chǎng)所能讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們感受到快樂(lè)和幸福。那讓我們來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@些場(chǎng)所里活動(dòng)的照片吧！

　　2、出示學(xué)生在課外場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫(xiě)書(shū)法、可以談電子琴、可以下棋

　　在科技館我們可以欣賞會(huì)跳舞的機(jī)器人、感受會(huì)隱身的.高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界

　　在游樂(lè)園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過(guò)山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中，學(xué)到了，看到了，許多我們?cè)谡n堂上接觸不到的東西，那我們來(lái)瞧瞧他們是如何把活動(dòng)的情景畫(huà)下來(lái)的吧！

　　3、欣賞學(xué)生作品，教師及時(shí)加以指導(dǎo)。

　　4、教師展示繪畫(huà)作品。

　　5、教師小結(jié)：在畫(huà)你的幸福樂(lè)園的時(shí)候要特別注意：樂(lè)園中的建筑物少不了門(mén)、窗、柱、欄和好看的裝飾。

　　三、學(xué)生活動(dòng)

　　1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)并畫(huà)出自己理想中的幸福樂(lè)園。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　四、評(píng)議，作品展示

　　1、教師評(píng)。

　　2、集體評(píng)。

　　五、教師總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂(lè)園內(nèi)活動(dòng)的情景，感受到了快樂(lè)和幸福！并把我們理想中的幸福樂(lè)園畫(huà)了下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的幸福場(chǎng)景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂(lè)的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂(lè)能持久，伴隨我們一起度過(guò)美好的童年！

　　同學(xué)們，下課！

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目的

　　通過(guò)學(xué)習(xí)面具的制作，使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對(duì)臉部、五官作裝飾造型，學(xué)習(xí)用對(duì)印法制作面具。

　　作業(yè)要求

　　用對(duì)印法制作一件在化裝晚會(huì)上用的面具。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師示范用品(面具范品兩三件，設(shè)計(jì)稿一件)。

　　二、學(xué)生作業(yè)用品：水粉畫(huà)用品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)3l日課：根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計(jì)與制作情況，表?yè)P(yáng)大膽想象的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識(shí)，并讓學(xué)生再觀賞。

　　二、講新課：

　　1，朗讀課文。

　　2．提問(wèn)：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀賞品。)

　　3．講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時(shí)的照片內(nèi)容。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。

　　三、講解對(duì)印法的特點(diǎn)及制作步驟，教師講演結(jié)合，用事先準(zhǔn)備好的`設(shè)計(jì)稿演示。

　　1．特點(diǎn)：

　　①對(duì)印法適用于對(duì)稱紋樣的制作。

　�、岙�(huà)稿及涂色只需畫(huà)一半。

　�、谕可珪r(shí)用色要飽和而濃烈。

　　④有些線和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙

　�、薮笊珘K上的點(diǎn)或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

　�、鄬�(duì)印時(shí)色塊印得不滿意可重印多次，直至達(dá)到滿意效果為止。

　　2．對(duì)印法制作步驟(按課本的六個(gè)步驟講演)。

　　3．教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)

　　計(jì)制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會(huì)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣，同時(shí)教育學(xué)生，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，不弄臟環(huán)境，養(yǎng)成美好的習(xí)慣。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)制作一件有特色的面具。

　　五、講評(píng)：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺(tái)上，讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案3

　　【教材分析】

　　本課教材與《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩課，認(rèn)識(shí)三原色，感受紅、黃、藍(lán)三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開(kāi)始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫(huà)產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。

　　2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫(huà)，表達(dá)自己的.情感。

　　3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】

　　課本、繪畫(huà)工具

　　【教學(xué)內(nèi)容】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　風(fēng)景畫(huà)：

　　1、彩色風(fēng)景畫(huà)；

　　2、黑白

　　師：你喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)理由。

　　預(yù)設(shè)：彩色，因?yàn)橛蓄伾?/p>

　　師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實(shí)顏色仔細(xì)分來(lái)，數(shù)也數(shù)不清。有三種顏色很特別，互相調(diào)和能變出很多顏色，但是任何顏色都調(diào)和不出來(lái)，你們知道它們是誰(shuí)嗎。

　　生：紅黃藍(lán)師：我們把它們稱之為原色。

　　這節(jié)課讓我們走進(jìn)紅色的畫(huà)，感受它的獨(dú)特魅力。

　　二、講授新課

　　1、生活中的紅色。

　　師：生活中有哪些紅色的事物呢？

　　生：······

　　師：老師也帶來(lái)了紅色的圖片，有沒(méi)有你沒(méi)想到的？

　　國(guó)旗（每周一我們都會(huì)升國(guó)旗，唱國(guó)歌，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們中國(guó)人的驕傲，作為一名小學(xué)生，我們更要愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。）背景音樂(lè)氛圍下圖片欣賞水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓。

　　2、師：紅色使用的場(chǎng)合。

　　提到紅色，我不禁想到一個(gè)詞：紅紅火火。

　　我們中國(guó)最紅火最喜慶的節(jié)日是什么？

　　生：春節(jié)，過(guò)年

　　師：在過(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到哪些紅色事物？

　　生：對(duì)聯(lián)燈籠鞭炮····

　　師：紅色是我們中國(guó)的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動(dòng)慶�；蚧槎Y上都會(huì)用到它。

　　3、紅色的感受

　　師：你覺(jué)得紅色給你什么感覺(jué)？

　　生：喜慶熱鬧奔放

　　板書(shū)：喜慶、熱鬧、奔放

　　師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個(gè)畫(huà)家對(duì)生活也充滿了希望，想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他？

　　4、欣賞藝術(shù)家的作品

　　（1）荷蘭梵高簡(jiǎn)介和經(jīng)歷

　　文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫(huà)家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術(shù)奉獻(xiàn)一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。

　　出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》

　　師：他喜歡用鮮艷的顏色表現(xiàn)事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》

　　在他的眼里，天空變成了什么顏色？

　　生：黃色

　　師：表達(dá)作者對(duì)生活充滿希望

　　（2）法馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景？

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案4

　　課題：

　　有趣的鞋

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　課堂類型：

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

　　2、通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

　　教具學(xué)具：

　　舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段

　　欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

　　2、發(fā)展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

　　（1）以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

　�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的`鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

　　學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學(xué)拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案5

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

　　情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的'建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習(xí)

　　學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案6

　　會(huì)變的盒子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：制作紙家具。

　　難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樣品、范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示紙家具樣品，教師板書(shū)課題：會(huì)變的盒子

　　二、啟發(fā)探究

　　教師活動(dòng)：

　　1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的.制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

　　2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

　　3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過(guò)程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

　　2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

　　3.組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

　　四、提出作業(yè)要求：

　　運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

　　五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

　　五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

　　幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

　　六、作業(yè)展評(píng)：

　　教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

　　七、課后延伸：

　　嘗試用紙盒制作其他的物品。

　　教學(xué)后記

　　日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議

　　1、是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。

　　2、是否能夠掌握照相機(jī)的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

　　3、是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

　　教學(xué)實(shí)施建議

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2、學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　做好深長(zhǎng)分組采訪的.組織工作。

　　導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

　　2、發(fā)展階段

　　教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

　　要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

　　教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

　　學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

　　按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。

　　3、收拾與整理

　　指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物

　　2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案8

　　一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

　　現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢?jiàn)到色彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材，文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書(shū)、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而有趣。小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

　　商品包裝可謂五花八門(mén)，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對(duì)本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集，收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等，如紙盒不宜過(guò)大或過(guò)小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

　　材料的質(zhì)地決定加工手段的選取，教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

　　一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的形狀，要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵(lì)做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

　　教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風(fēng)格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛(ài)的實(shí)用的作品來(lái)。

　　作品完成后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學(xué)具各就各位，整理桌面，讓學(xué)生相互參觀評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序，誰(shuí)的桌面干凈整潔，體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　*以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

　　*培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

　　*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——交流評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

　　教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序：

　　１. 教師將各類學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

　�。�. 引導(dǎo)欣賞范作，師生相互交流評(píng)析，幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

　�。�. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

　　４. 開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，清理桌面，讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

　�。�. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

　　上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整，教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)展開(kāi)，根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

　　四、教學(xué) 建議

　　*根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況，教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用，并應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

　　*教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實(shí)用，教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動(dòng)機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等，使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

　　*本課也可分為兩課進(jìn)行，教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

　　（何娟）

　　[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶工具情況

　　二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好�！�

　　2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

　　三、交流評(píng)析

　　1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)

　　1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞拓展

　　1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案9

　　一、教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的`藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。

　　四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

　五、教學(xué)過(guò)程：

　　師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。

　　（板書(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）

　　我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

　　（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

　　我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）

　　生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。

　　師：對(duì)，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

　�。ò鍟�(shū)：拼貼法）

　　譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

　　（利用投影儀出示圖例）

　　同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）

　　生：靠……

　　師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。

　�。▽�(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）

　　教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

　　六、布置課堂作業(yè)：

　　用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。

　　要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

　　七、課堂輔導(dǎo)：

　　輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

　　八、課后小結(jié)：

　　總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案10

　　課題：校園里的花

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：認(rèn)真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環(huán)境，學(xué)會(huì)觀察生活。

　　2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會(huì)因材使用。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。

　　課件、范畫(huà)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：觀察與表達(dá)

　　1：小游戲：猜猜畫(huà)畫(huà)

　　將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前，藏起，讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察，并用語(yǔ)言描述出來(lái)顏色形狀氣味，請(qǐng)大家搶答，答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝；動(dòng)手畫(huà)出這種花的葉子或者花朵，畫(huà)對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。

　　2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實(shí)景）

　　一起總結(jié)校園里的`花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺(jué)得怎樣安排合適？（課件展示國(guó)慶天安門(mén)的花景）

　　二：分析與制作

　　校園里有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來(lái)呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎么辦？

　　1：用紙畫(huà)出來(lái)，貼在教室里。

　　2：制作紙花來(lái)裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）

　　3：分析老師做的紙花，想一想有沒(méi)有更好的方法？

　　小組討論，并開(kāi)始制作。

　　三：展示與評(píng)價(jià)

　　將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上，教室后的板報(bào)欄內(nèi)，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，怎么做的，為什么這樣布置等問(wèn)題。

　　四：收拾與整理

　　將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(第1課時(shí))

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎?一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

　　(2)師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的`內(nèi)容。

　　(3)板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

　　小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　1、自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。

　　師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

　　四、小結(jié)：

　　圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　五、收拾整理

　　(第2課時(shí))

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)?

　　2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、欣賞、評(píng)價(jià)

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么?它們表示什么意思?

　　四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化，繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致，給人耳目一新的感覺(jué)，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。

　　本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中，作為教師，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案12

　　教材分析：

　　花的種類繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題，其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)（大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系），用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。

　　本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫(xiě)意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品的同時(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感�！赌厦浪伞肥且环€描寫(xiě)生作品，線條剛?cè)嵯酀?jì)，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點(diǎn)分析的對(duì)象；而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。

　　本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫(xiě)生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)思路：

　　本課分為兩課時(shí)，采用“欣賞—觀察—寫(xiě)生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　第一課時(shí)：教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生。

　　第二課時(shí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造，制作出立體或半立體的花卉作品。

　　教學(xué)建議：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　課前分組，在每組的寫(xiě)生臺(tái)上放置盆栽花卉。

　　1．板書(shū)：花。

　　2．教師采用談話法，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　3．視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。

　　小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫(huà)最基本的表現(xiàn)形式，板書(shū)——線描。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫(xiě)生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫(xiě)生對(duì)象的特征，有目的.地進(jìn)行取舍。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐階段

　　1．作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫(xiě)生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。

　　2．學(xué)生寫(xiě)生，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)

　　①用線流暢，一氣呵成。

　�、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。

　　（四）展示與評(píng)價(jià)階段

　　1．展示學(xué)生作業(yè)。

　　2．學(xué)生介紹自己的作品，講出感受。

　　3．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　（一）引導(dǎo)階段

　　展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1．教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？

　　3．教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過(guò)程和方法。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作實(shí)踐

　　1．學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

　　2．教師指導(dǎo)，提示學(xué)生安全使用工具。

　　（四）展示與講評(píng)階段

　　1．展示學(xué)生的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。

　　2．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。

　　（五）拓展

　　展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

　　（六）收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

　　2．學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。

　　第二課時(shí)

　　1．學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

　　2．學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

　　3．學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案13

　　第（1）節(jié) 執(zhí)教日期：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容：1.我的小天地

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

　　2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：美術(shù)用具

　　教學(xué)方法：談話法、示范法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》

　　今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作。

　　學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?

　　2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識(shí)：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問(wèn)：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特

　　點(diǎn)？

　　（2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　　（3）你對(duì)你的小天地滿意嗎？

　　（4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？

　�。�5）你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）

　　想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

　　三、學(xué)生作業(yè)：

　　要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

　　教師指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示：

　　學(xué)生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

　　五、拓展：

　　運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

　　第（2）節(jié) 執(zhí)教日期：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

　　2.能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。

　　3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

　　教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓

　　我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？

　　機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人�。ò鍟�(shū)《機(jī)器人》）

　　2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人

　　3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

　　4.作畫(huà)步驟：

　　那機(jī)器人該怎么畫(huà)呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》

　�。�1）想

　　（2）畫(huà)機(jī)器人

　�。�3）添背景

　　（4）上色

　　5.欣賞兒童畫(huà)：

　　接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機(jī)器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。

　　6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。

　　7.學(xué)生作畫(huà)

　　三、講評(píng)，小結(jié)

　　對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2.機(jī)器人

　　機(jī)器人的制作過(guò)程：作品展示：

　�。�1）想

　　（2）畫(huà)機(jī)器人

　�。�3）添背景

　�。�4）上色

　　第（3）節(jié) 執(zhí)教日期：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容：有趣的拼圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

　　2.感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫(huà)。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL(zhǎng)大的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)接著又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。

　　2.“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

　　3.“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

　　4.思考這種豆子象什么？

　　5.孫悟空會(huì)“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì)！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

　　二、感知探索

　　1.欣賞分析植物籽粒拼圖。

　　2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

　　3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

　　4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

　　三、實(shí)踐創(chuàng)作

　　1.學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒

　　2.討論：說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

　　3.實(shí)踐創(chuàng)作

　　學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，介紹制作的感受。

　　2.播放歡快音樂(lè)，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評(píng)選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

　　五、延展

　　用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈拥绕促N的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

　　第（4）節(jié) 執(zhí)教日期：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容：連環(huán)畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí) 能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

　　教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？

　　你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識(shí)呢？

　　今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。

　　二、探究式學(xué)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案14

　　橙色的畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

　　2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué)。

　　3、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　研究橙色是如何產(chǎn)生的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。

　　學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做實(shí)驗(yàn)。

　　1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

　　2、今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　�。ń處煵僮鳎喊鸭t黃兩種顏色進(jìn)行混合）

　　3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

　　4、出示：橙色。

　　二、新授。

　　1、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

　　2、出示：紅+黃=橙間色

　　3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

　　4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的.橙色。

　　5、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來(lái)？

　　6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

　　7、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一下。

　　8、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

　　9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢？

　　三、布置作業(yè)。

　　1、以橙色為主，畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。

　　3、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評(píng)。

　　教學(xué)后記：

　　橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究，說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué)，舉一些生活中的例子；并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)一幅畫(huà)，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了，畫(huà)面的層次感就更突出了。