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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-16 13:42:02 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【集合】小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

【集合】小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。

  2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用

  2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、教師出示掛圖:直線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng),曲線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別,及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。

  師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!(教師板書(shū)“曲曲直直”。)

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。

  (1)、播放課件《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。

  (2)、繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力,線(xiàn)有許多的變化,這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有:垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有:弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。

  (3)、欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,挺拔的直線(xiàn)會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn),水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

  3、師:你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的`直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、小結(jié):作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

  五、環(huán)境收拾整理

  教學(xué)后記:

  曲直是周?chē)澜绯R?jiàn)的兩種狀態(tài),學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子,讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài),成為本節(jié)課的高潮,課堂氣氛也異;钴S,學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案2

  一、教材分析:

  本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的'同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛(ài)之情。

  操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。

  情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

  教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流與了解

  1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

  2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

  3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

  二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

  教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

  三、感受與體驗(yàn)

  1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

  四、嘗試與練習(xí)

  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

  五、游戲與評(píng)價(jià)

  以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中,大家通過(guò)參觀、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,共同分享成功的喜悅。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。

  過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

  重點(diǎn):學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解,并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。

  難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。

  教法學(xué)法

  欣賞、分析、討論、制作

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱(chēng)來(lái)。

  2、教師總結(jié):其實(shí)卡通解釋就是我們的課題:《趣味動(dòng)漫》(出示課題)

  二、了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識(shí)

  1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來(lái)又多了漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)等意思,也有人稱(chēng)之為動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”究竟有何異同呢?“卡通”是英語(yǔ)譯音,“漫畫(huà)”,“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái),“動(dòng)畫(huà)片”是中國(guó)造詞

  2、通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫(huà)形象。

  3、介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片(如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)片、水墨動(dòng)畫(huà)片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的.繪畫(huà)形式以外,還有很多種。

  4、名作欣賞:欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà)。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧。

  三、作業(yè):把你喜歡的小故事畫(huà)成小小連環(huán)畫(huà),并給你的朋友看一看。

  學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,找到自己喜歡的卡通形象。

  1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿(mǎn)意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。

  2、說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品?

  3、學(xué)生觀察漫畫(huà),問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

  4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解棋的種類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,制作形象生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。

  2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力,并在活動(dòng)中能盡情投入。

  3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解棋的種類(lèi),并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、展示棋類(lèi),了解歷史

  1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。

  2、你知道下棋的歷史嗎?請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

  三、理解鞏固

  1、你玩過(guò)哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?

  2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù),使平面的游戲棋子立體起來(lái)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流,后動(dòng)手試著做一做。

  四、抓住特征制作棋子

  1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

  2、四人小組合作完成。

  3、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,給他們提建議。

  五、交流評(píng)價(jià)

  1、欣賞同學(xué)做得較美觀的`棋子成品。

  2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

  3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。

  六、延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的民間事物讓你感興趣,試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。

  第二課時(shí)

 一、組織教學(xué)

  二、觀察、體驗(yàn)

  1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán),找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

  2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎?它包括哪些部分?

  A、新穎的主題

  B、曲折的路線(xiàn)

  C、巧妙的關(guān)卡

  D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

  3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分?(路線(xiàn))它是如何分布的?

  4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么?你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎?為什么?(中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān))

  三、畫(huà)棋盤(pán)指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線(xiàn)、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

  四、玩棋

  1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán),請(qǐng)他給你提些建議。

  2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán),然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。

  教學(xué)反思:

  《我們來(lái)下棋》,這是湖南美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)的課程。本次活動(dòng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課程設(shè)計(jì)上充分抓住學(xué)生的興趣,層層深入;顒(dòng)中教師邊畫(huà)邊講,充分表現(xiàn)了扎實(shí)的繪畫(huà)基本功。老師的現(xiàn)場(chǎng)繪制大大提高了學(xué)生參與設(shè)計(jì)棋盤(pán)的積極性。課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主。教師的引領(lǐng)讓學(xué)生了解了關(guān)于“棋”的更為廣泛的知識(shí)。最后一環(huán)節(jié)的延伸、總結(jié),更是幫學(xué)生進(jìn)行了制作方法的歸納。既有引導(dǎo)、示范,又不限制學(xué)生們的創(chuàng)作思維。最后呈現(xiàn)的作品一定是豐富多彩,富有個(gè)性的。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的'造型美。

  2.橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教具學(xué)具:

  繪畫(huà)工具等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  聽(tīng)童謠《外婆橋》

  搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開(kāi)開(kāi),雨停停,架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑,‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。

  二、導(dǎo)入:

  1.師生趣味互動(dòng),說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢?

  2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結(jié)構(gòu)各有什么不同,(學(xué)生各抒自見(jiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

  3.通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述,教師補(bǔ)充,肯定學(xué)生觀察,分析求知欲 望。

  三、講授新課:

  1.欣賞教材中的范畫(huà),感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。

 。1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔?

  (2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

 。3)你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好,為什么?

  2.把你的想法與同組的同學(xué)交流。

  師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)?今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫(huà)周?chē)拔?/p>

  五、小結(jié):

  優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng),以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。

  六、課后拓展

  1.運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

  2.運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)與秩序的基礎(chǔ)知識(shí),

  尋找并欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)美與秩序美,

  用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美與秩序美,

  培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握對(duì)稱(chēng)與秩序的基本知識(shí),并用各種方法表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:教學(xué)站。

  生:繪畫(huà)、制作工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織:打開(kāi)教學(xué)站,集中注意力。

  二、導(dǎo)入:

  1、談話(huà):春天就要來(lái)了,一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏,老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏,可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看,在一個(gè)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保,顯示教學(xué)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接:風(fēng)箏站。

  2、欣賞:學(xué)生隨意瀏覽。

  3、談話(huà):不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等,但卻有一個(gè)共同的地方,大家請(qǐng)看[屏幕演示:FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà),左右兩邊正好是重疊的,這條金魚(yú)也一樣,還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò),這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象,我們稱(chēng)為什么?(對(duì)稱(chēng))[板書(shū)]

  4、討論:除了風(fēng)箏以外,你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(人體、眼鏡、花……)

  5、欣賞:我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對(duì)稱(chēng)的事物和圖畫(huà),我們來(lái)欣賞一下。

  6、板書(shū):對(duì)稱(chēng)美、秩序美

  三、新授:

  1、欣賞:二十六課的課題是對(duì)稱(chēng)美、秩序美,對(duì)稱(chēng)我們已經(jīng)知道了,那秩序是怎么回事呢?書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師,什么是秩序?

  2、討論:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:事物依一種規(guī)律井然有序地存在,就叫做秩序。

  3、欣賞:在剛才的上還有一只風(fēng)箏,大家看,[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

  4、練習(xí):現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉,回到我們的站。在我們的上有一些圖片,請(qǐng)你判斷一下,圖片里的事物是不是對(duì)稱(chēng)的,或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí),現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱(chēng),又是秩序]

  5、:哪些同學(xué)全對(duì)了?[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒?[將焦點(diǎn)引到最后一題,指出這張圖里的木架既是對(duì)稱(chēng)的.,又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。

  四、作業(yè);

  1、布置:那你能不能也來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱(chēng)和秩序的美麗呢?在我們的站上還有一個(gè)資料庫(kù),里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示],請(qǐng)你在《畫(huà)圖》中將其組合成對(duì)稱(chēng)或秩序的作品,上傳到站上。也可以以其為,用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱(chēng)或秩序的作品。

  2、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。

  五、展評(píng):

  分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品,請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

  六、拓展:

  看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品,我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì),使千變?nèi)f化的世界,避免了雜亂和無(wú)序,而人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中,真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí),在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物,都有各自存在的價(jià)值,都有各自獨(dú)特的美感,即使是無(wú)序的事物,有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察,去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,并創(chuàng)造美。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案7

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:

  造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教具學(xué)具:

  繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。

  二、發(fā)展階段

  討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的.規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫(huà),拼貼,或兩者結(jié)合)。

  繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、課后拓展

  尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

  2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

  3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí),好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜字謎

  師:”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字,你們猜到了嗎?(書(shū))

  小結(jié):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!薄皶(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們,讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。

  2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間,那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書(shū)角呢?然后看其他班的`同學(xué)是怎么做的。

  小結(jié):今天我們就一起做做好書(shū)推介,來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題:美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介

  二、探討方法

  1、引導(dǎo)賞析

  觀察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角,說(shuō)一說(shuō),是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢?(書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話(huà),宣傳標(biāo)題)

  小結(jié):由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。

  2、嘗試與指導(dǎo)

  3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖

  4、學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)修改。

  小結(jié):一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì),布局大小,藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

  5、范式分析

  師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

  強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊,其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大,且臨摹性較強(qiáng):

  宣傳標(biāo)題的字形需夸張,醒目,用色需大膽,鮮艷。

  簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。(師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體,其他需準(zhǔn)備好完成稿)

  三、深入探究

  1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì),說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié):巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

  2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖,談一談你的想法。小結(jié):排版需相互區(qū)別;宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。

  3、創(chuàng)作表現(xiàn)

  提出活動(dòng):將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái),并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè),教室行間巡視

  4、展示評(píng)價(jià)

  自評(píng)作業(yè):誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖?

  師生互評(píng):你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖?那些版式圖最具有藝術(shù)性?

  四、總結(jié)拓展

  除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外,我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖,讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案9

  課題:

  我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:

  造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法,用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

  2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。

  教具學(xué)具:

  繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片,主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的'結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。

  要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。

  2、發(fā)展階段

  啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。

  指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。

  三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo):

  1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí),注重自行車(chē)整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。

  四、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線(xiàn),鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車(chē)。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案10

  一、教材分析:紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種,是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種,它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律,熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法,開(kāi)拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫(huà)作品。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的.造型規(guī)律和各種常用技法。

  四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

  、教學(xué)過(guò)程:

  師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。

  (板書(shū),黑白紙版畫(huà)制作)

  我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具,材料簡(jiǎn)便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà),效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

  (出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問(wèn)題)

  生:紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。

  師:對(duì),紙版畫(huà)最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

 。ò鍟(shū):拼貼法)

  譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣,再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉,再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

 。ɡ猛队皟x出示圖例)

  同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線(xiàn)的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題)

  生:靠……

  師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了,紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的,由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的,簡(jiǎn)潔明快,黑白灰分明,輪廓線(xiàn)有虛有實(shí),具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。

 。▽(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)

  教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉,但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

  六、布置課堂作業(yè):

  用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。

  要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

  七、課堂輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

  八、課后小結(jié):

  總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

  2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

  3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

  2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

  3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。 教學(xué)過(guò)程:

  (第1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。

  4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

  二、發(fā)展階段

  1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)??)

  3、色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

  三、收拾與整理

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>

  四、課后拓展

  在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

  (第2課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

  二、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案

  四、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

  第三課 大人國(guó)與小人國(guó)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

  3、構(gòu)圖是否完整。

  4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:一些玩具汽車(chē)、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫(huà)工具.

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。)

  1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的.奇跡。

  請(qǐng)同學(xué)欣賞課件:《大人國(guó)與小人國(guó)》

  2、提出問(wèn)題:

  (1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢?

 。2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎?

 。3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。

 。4)漸漸地,小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

  二、新授階段

  1、 觀察、思考、感受:

  a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺(jué)。

  b:出示課件:有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說(shuō)一說(shuō),巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?

  三、發(fā)展階段

  1、 出示課件:假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?

 。ㄒ孕〗M合作方式討論)

  (1)朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行,會(huì)遇到哪些困難?險(xiǎn)境?假如你是巨人,你會(huì)怎么幫助他們?

 。2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢?

 。3)假如你是一個(gè)巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享,看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。)

 。4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂(lè)。

  2、課堂練習(xí):

  通過(guò)以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫(huà)成一幅畫(huà),畫(huà)完后講給同學(xué)聽(tīng)。

  3、小結(jié):

  4、 展示、評(píng)價(jià)、延伸:

  各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,教師及

  時(shí)評(píng)價(jià),給予肯定。

  四、課后拓展

  課后根據(jù)自己的喜愛(ài)用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。

 。ǖ2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):

 、僖兄黝},有情節(jié)。

 、诋(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。

  三、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  四、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。

  第4課前前后后

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教具學(xué)具:繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、交流課前觀察的結(jié)果。

  2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。

  二、發(fā)展階段

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

  學(xué)生2:物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

  2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系? 學(xué)生分組討論

  3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫(huà),拼貼,或兩者結(jié)合)。

  4、繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  四、收拾與整理

  要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案12

  教學(xué)目的

  通過(guò)學(xué)習(xí)面具的制作,使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對(duì)臉部、五官作裝飾造型,學(xué)習(xí)用對(duì)印法制作面具。

  作業(yè)要求

  用對(duì)印法制作一件在化裝晚會(huì)上用的面具。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師示范用品(面具范品兩三件,設(shè)計(jì)稿一件)。

  二、學(xué)生作業(yè)用品:水粉畫(huà)用品。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計(jì)與制作情況,表?yè)P(yáng)大膽想象的`學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識(shí),并讓學(xué)生再觀賞。

  二、講新課:

  1,朗讀課文。

  2.提問(wèn):本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是游戲的道具,其余兩種是觀賞品。)

  3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時(shí)的照片內(nèi)容。

  4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。

  三、講解對(duì)印法的特點(diǎn)及制作步驟,教師講演結(jié)合,用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)稿演示。

  1.特點(diǎn):

  ①對(duì)印法適用于對(duì)稱(chēng)紋樣的制作。

 、岙(huà)稿及涂色只需畫(huà)一半。

 、谕可珪r(shí)用色要飽和而濃烈。

 、苡行┚(xiàn)和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙

 、薮笊珘K上的點(diǎn)或線(xiàn)應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

 、鄬(duì)印時(shí)色塊印得不滿(mǎn)意可重印多次,直至達(dá)到滿(mǎn)意效果為止。

  2.對(duì)印法制作步驟(按課本的六個(gè)步驟講演)。

  3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)

  計(jì)制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會(huì)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣,同時(shí)教育學(xué)生,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習(xí)慣。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):設(shè)計(jì)制作一件有特色的面具。

  五、講評(píng):以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺(tái)上,讓全班同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體。

  2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形。

  3、選用剪紙、拚貼、繪畫(huà)等方法,表示對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解對(duì)稱(chēng)與均衡。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作業(yè)中能否用對(duì)稱(chēng)或均衡的形式來(lái)表示作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱(chēng)、均衡的.圖片或者實(shí)物若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)階段:

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的。教師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,并歸類(lèi)。

  1、軸對(duì)稱(chēng)2、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

 。1)、中心線(xiàn)兩邊或中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同,就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)。

  2、發(fā)展階段:

  教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫(huà)面均衡的。

 。2)、中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感,就稱(chēng)為均衡。

  動(dòng)腦筋:用什么方法來(lái)繪畫(huà)(制作)對(duì)稱(chēng)作品。

  作業(yè)要求:選擇對(duì)稱(chēng)或者均衡中的一種形式,用繪畫(huà)、剪貼等方式來(lái)做業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)同學(xué)討論并交流:你準(zhǔn)備選用對(duì)稱(chēng)與均衡的那一種形式來(lái)表示作業(yè)?你準(zhǔn)備表示什么?怎樣來(lái)表示?

  同學(xué)作業(yè)。

  3、收拾與整理:

  同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。

  課后小結(jié):

  本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形表示得較多,作品類(lèi)型有些單。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞熟悉的動(dòng)物明星,激發(fā)繪畫(huà)興趣,

  2、并認(rèn)識(shí)角色造型特征,臨摹喜愛(ài)的動(dòng)物明星。

  教學(xué)難點(diǎn)

  欣賞與臨摹;人物造型;服飾設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、欣賞

  本課精選了中外動(dòng)物明星都是我們熟悉的好朋友,這么多的小伙伴聚在一起,真夠熱鬧的!

  接下來(lái)讓我們一起去美美地飽覽這些動(dòng)物明星多姿的風(fēng)采。

  這些動(dòng)物明星有的、外國(guó)的`,有表現(xiàn)人物的,也有表現(xiàn)動(dòng)物的,你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物明星?

  2、學(xué)生簡(jiǎn)述以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片名、主角等。

  3、這些動(dòng)畫(huà)片中的故事選自中外名著,這些故事感染教育了一代又一代的人,如的《孫悟空三打白骨精》(孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強(qiáng)、不屈不饒的品質(zhì))、《三個(gè)和尚》(寓意集體要有協(xié)作)、外國(guó)的《白雪公主》(歌頌善良純潔、遣責(zé)貪婪兇殘)等,通過(guò)討論,學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動(dòng)物明星優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ǘ┬蕾p課本動(dòng)物明星形象,了解認(rèn)識(shí)明星形象特點(diǎn)。

  1、欣賞課本動(dòng)物明星,了解片名、明星名字。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。

  (三)用基本形概括動(dòng)物明星。

  1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動(dòng)物明星。

  說(shuō)說(shuō)動(dòng)物明星主要由哪幾個(gè)部分組成,然后概括出各部分特征(一般以橢圓為主),從整體入手,然后分析各部分大小比例及高低位置。(舉一例具體分析)

  2、學(xué)生用基本形畫(huà)出幾個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)物明星形象。

  a.動(dòng)物色彩一般具有簡(jiǎn)明、鮮艷、夸張的特點(diǎn),留白也是一種手法。

  b.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  二、

  1、作業(yè)

  a.學(xué)生將繪制好的動(dòng)物明星剪下(輪廓外留一條白邊)貼到黑板上的“動(dòng)物明星圖”中。

  2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。

  3、教師對(duì)學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  采用Windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹(shù)木)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

  2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。

  3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的'各種工具。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

  學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

  學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞 ,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

  (略)

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