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《茉莉花》音樂教案

時(shí)間:2024-06-16 17:44:02 音樂教案 我要投稿

[優(yōu)]《茉莉花》音樂教案15篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《茉莉花》音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)]《茉莉花》音樂教案15篇

《茉莉花》音樂教案1

  ■教學(xué)內(nèi)容:豎笛 《茉莉花》

  1.奏:豎笛 《茉莉花》

  2.動(dòng):采集與分享:中外音樂文化的交流

  ■教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。

  2. 通過“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。

  ■教學(xué)重點(diǎn)

  1.“高音孔”的開閉。

  2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

  ■教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  二、 導(dǎo)入:投影展示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。

  聽江蘇民歌,說出歌名。

  1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)

  2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)

  3.《茉莉花》(師生齊唱)

  三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

  1.分聲部學(xué)唱旋律

  2.學(xué)習(xí)吹奏

 。1)做“無聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

  (2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

  學(xué)生討論

 。3) 重點(diǎn)難點(diǎn)解決

  “高音孔”的.開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  “四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

 。4) 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

  讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部;

  做重奏練習(xí);

  合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。

  四、采集與分享:中外音樂文化的交流

  1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國(guó)民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。

  2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

  3.分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

  五、總結(jié)本課,師生再見!

《茉莉花》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

  欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  師:在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的注視中,唱響了一首中國(guó)民歌,你們想聽嗎?

  1、學(xué)生欣賞(播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷)

  師:你們聽出來是什么歌嗎?

  生:茉莉花

  2、談?wù)劯邢?/p>

  師:在這舉世矚目的時(shí)刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。

  (生暢談)

  師:是啊,茉莉花代表純潔,代表純潔的中國(guó)的人民,更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。

  二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,你們見過茉莉花嗎?聞過茉莉花香嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)驚喜,你們看:(CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片,背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》)師在教室灑上茉莉花清新劑。

  師:同學(xué)們,此時(shí)此刻你想到了什么?(生暢談置身茉莉花叢的感受)

  2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

  師:是啊,我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷:小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶,盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生深吸氣,用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)

  3、演唱歌曲及歌曲處理

 、僦笇(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

  師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞,你們也一定唱得更美。

  ②解決歌唱難點(diǎn)

  師:美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

  “讓我來將你接下,送給別人家!甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢?

  (生談感受)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句,感受八分休止符“03”。

  ③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng),更加深情的贊美。

 、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。

  三、音樂欣賞

  1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

  引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā),挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

  師:自古以來,人們都非常喜歡《茉莉花》,流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂)

  師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

  河北的《茉莉花》豪放、歡快

  師:是啊!一方水土養(yǎng)育一方人,一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多,各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力,我們以后要多學(xué)習(xí),把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

  2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。

  師:《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的.歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上,讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧。–AI出示演唱錄像)

 、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;

 、谡f說自己的感受(驕傲、自豪);

 、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同;

 、苷f說歌曲還有哪些演唱形式,并聽一聽用法文演唱的茉莉花,學(xué)生談感受;

 、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》;

  師:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。(播放音樂)

  師:這么多不同的表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?

 。ㄉ涣、討論)

  四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

  師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

 。▽W(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花)

  五、小結(jié)

  師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。

《茉莉花》音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《茉莉花》

  2、 綜合練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲學(xué)唱

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情的歌唱

  教學(xué)方法:

  聽唱法、欣賞法、討論法

  教學(xué)過程():

  一、組織教學(xué)

  二、 導(dǎo)入新課:

  老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

  《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

  教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.

  民歌的題材有幾種? (課件)

  同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?

  方錄音或者范唱

  1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉

  3、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無錫景》

  學(xué)生回答。

  4、 板書:

  民歌的體裁: 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子

  5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》

  江蘇民歌 茉莉花

  三、歌曲學(xué)唱

  1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)

  A、 歡快活躍 B、親切抒情

  2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

  3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?

  歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

  4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

  劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:

  把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

  5、放開聲音唱一唱。

  6、完整有感情的演唱。

  四、欣賞(課件)

  1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

  2、創(chuàng)編動(dòng)作

  請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

  3、欣賞不同地域的《茉莉花》

  山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》

  河北民歌《茉莉花》

  4、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。

  五欣賞各種形式的<<茉莉花>>

  <<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的.維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.

  1電子琴曲<<茉莉花>>

  2、古箏曲《茉莉花》

  3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

  六、小結(jié):

  雖然音樂形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/

  齊唱歌曲,下課。

  板書設(shè)計(jì)

  優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

  江蘇民歌

  親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

《茉莉花》音樂教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的,因此,我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌,于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂欣賞是聽覺的藝術(shù),但是單一的傾聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象,我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣,多通道感受其中的美,并產(chǎn)生喜愛之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌詞美。

  2.嘗試用語言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

  3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌,對(duì)其產(chǎn)生喜愛之情;顒(dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花;樂曲《楊柳青》,古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》;一組茉莉花圖片。活動(dòng)過程一、律動(dòng)“去花園”,進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》,幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  二、欣賞古箏版《茉莉花》,感受其旋律美

  1.第一遍欣賞,大膽說出對(duì)音樂的感受。師:我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。

 。úシ艠非槐椋⿴煟阂魳泛寐爢?那就說說你們的感受吧,為什么覺得好聽?小結(jié):就像小朋友說的,音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的,聽起來很舒服。

  2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂,感受茉莉花的美。

 。1)聽一聽《茉莉花》。

  師:這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌,名字叫《茉莉花》。(出示茉莉花圖片)接下來,我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。(教師跟隨樂句的變化出示相應(yīng)的圖片,一句一張圖)

 。2)贊一贊茉莉花。

  師:茉莉花美嗎?誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花?師:你喜歡哪張圖片上的茉莉花?告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師:盛開的茉莉花就像對(duì)我們張開了笑臉,真美。誰來做一朵盛開的茉莉花?(幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn),教師哼唱曲調(diào))師:你們還喜歡哪一朵茉莉花?這是一朵怎樣的花?(這是一朵含苞待放的茉莉花,它正在慢慢地開放)我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師:(指著開滿茉莉花的圖片)老師喜歡這張圖,因?yàn)橹可祥_滿了茉莉花,芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂,幼兒隨樂動(dòng)作,繼續(xù)感受并熟悉音樂。師:我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。

  三、欣賞歌曲《茉莉花》,嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解

  1.欣賞童聲獨(dú)唱版,理解歌曲內(nèi)容。師:茉莉花太美了,江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢?我們請(qǐng)一位小朋友來告訴大家吧。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》)師:小朋友唱了什么?是怎么贊美茉莉花的?(如幼兒說“又香又白”,教師引出“又香又白人人夸”;幼兒說“芬芳、美麗”,教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等)

  2.欣賞教師演唱,熟悉歌詞內(nèi)容。師:歌曲里還唱了什么呢?仔細(xì)聽老師唱。

  3.繼續(xù)熟悉歌詞,并嘗試演唱歌曲。師:現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞,如果在練習(xí)過程中幼兒有唱的感覺,配班教師跟進(jìn)旋律,幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

  四、欣賞合唱版《茉莉花》,嘗試用襯詞和歌詞合唱師:喜歡唱《茉莉花》的'人很多,我們來聽聽由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》,聽聽他們是怎么唱的,一共唱了幾遍。(播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》)師:唱了幾遍?每遍唱了什么?師:大家都說第三遍和第一遍是一樣的,到底是不是一樣呢?告訴大家,這里藏了一個(gè)秘密,需要小朋友仔細(xì)聽才能發(fā)現(xiàn)。(教師播放合唱部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽)師:聽出來了嗎?原來有人唱歌詞,同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱,唱“啊”的是伴唱,伴唱的聲音要比主唱的聲音輕,所以我們剛才都沒有注意到。

  師:想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果?老師唱歌詞,你們唱襯詞來為我伴唱。(師幼嘗試合作演唱)師:我們來和客人老師合作,我們唱歌詞,讓客人老師為我們伴唱。小結(jié):我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花,給自己一個(gè)大大的贊。

  五、欣賞視頻版《茉莉花》,進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛之情師:《茉莉花》不僅人喜歡唱,外國(guó)人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國(guó)的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié):剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入,看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,在很多場(chǎng)合中我們都能聽到它,小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。

《茉莉花》音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。

  3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)談話引出課題。

  1、你們喜歡花嗎?

  2、你最喜歡什么花?

  3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?

  (二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。

  1、歌中唱的是什么花?它長(zhǎng)得是什么樣子的?

  2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。

  3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。

 。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

  你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?

  教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。

 。ㄋ模┩暾蕾p一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?

 。ㄎ澹┰俅涡蕾p,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)

 。╊伾盘(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

  2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ,進(jìn)行舞蹈表演。

  3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。

  活動(dòng)反思

  《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的.中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

  本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

  不足:

  由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。

《茉莉花》音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《茉莉花》,體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感,并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格,了解其在世界音樂中的地位和形象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過音樂、舞蹈、畫面,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感;同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

 。、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。

  2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》。

 。、通過聽《茉莉花》樂曲,引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室,讓學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊]

  二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格:

 。薄⑼ㄟ^邊聽歌曲邊欣賞畫面,從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。

 。、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞,從中感受音樂的美感。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂,感受音樂風(fēng)格、美感.]

  三、感知、學(xué)習(xí)歌曲:

 。、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感

  2、用“u”哼唱旋律。

 。场⒏柙~學(xué)習(xí)。

 。、學(xué)唱歌曲

  5、讓學(xué)生完整演唱歌曲

 。、歌曲處理

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作,同時(shí)提高學(xué)生的表演能力]

  四、欣賞了解

 。、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

 。1)、方言演唱

 。2)、東北唱法

 。、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn),以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

 、拧⒘私怅P(guān)于茉莉花的故事。

  ⑵、觀看張藝謀導(dǎo)演的申奧宣傳片,出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

 、、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的`歌劇《圖蘭多特》片段。

 、取⑿蕾p了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利,維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

  五、課堂小結(jié)

  六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花,結(jié)束課。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào),多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。]

  教學(xué)后記:《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào),多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材;我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞,創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí),在無意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情,在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知,并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

《茉莉花》音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《茉莉花》,知道這是一首廣為流傳的中國(guó)典型民歌,感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情、造型來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和感受,創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。

  3、喜歡歌曲《茉莉花》,愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。

  活動(dòng)建議:

  1、《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》版本最早,也最具代表性,旋律輕盈流暢,易學(xué)易唱,廣為流傳,在國(guó)外也極具聲譽(yù)。

  2、活動(dòng)欣賞時(shí),盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中(可用茉莉花香的空氣清新劑營(yíng)造氛圍),投身茉莉花實(shí)物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具,幫助幼兒感受和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的`姿態(tài)。

  3、完整欣賞感受歌曲,教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時(shí)的身體姿態(tài),表情變化,并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,配合散文故事,鼓勵(lì)幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢,隨音樂旋律隨風(fēng)飄動(dòng),更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

  5、日;顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式,如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn),或用繪畫的形式表現(xiàn)等。

  散文故事:

  清清的小河邊,有一束美麗的茉莉花叢。每當(dāng)太陽升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞待放的茉莉花,正在慢慢開放。哎,有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣,他想媽媽了;有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也停了下來,他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎?

《茉莉花》音樂教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果,大班音樂教案:茉莉花。

  2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

  活動(dòng)過程:

  一、小朋友們,歡迎你們來到視聽樂園,我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員,看看他們給我們帶來了什么節(jié)目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?

  ·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

  ·知道是什么曲子嗎?

  對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。

  一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲?

  1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

  2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的.旋律叫齊唱!ふ(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

  3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩。(兩聲部?duì)唱:任靜、付笛聲)·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。 演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。

  * 你們想不想也來對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)

  1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)

  2、改編歌詞對(duì)唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢? 讓我們來唱一唱吧! 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---,--- --- --- --- 滿枝丫, --- --- --- ---人人夸。

  3、·游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

  4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”!し致暡康暮献餮莩。

  ·游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。

  ·今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。

  欣賞童聲合唱《茉莉花》

  ·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部

《茉莉花》音樂教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律,并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。

  2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。

  3.鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂,茉莉花茶。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)過程:

  一:隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。

  師:剛剛我們跳的這是什么舞?(新疆舞),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?

  指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì),如很歡快,很高興等)

  師:今天老師還帶來了一件樂器,看看這是什么呀?你們知道嗎?(古箏)

  二:欣賞樂曲,感受樂曲節(jié)奏,情緒。

  (1)師:錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂,那我們一起來聽聽吧。(播放古箏演奏茉莉花音樂)

 。2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?你有什么感受。

  指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受,樂曲的風(fēng)格和開場(chǎng)音樂的不同,如:很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等)

  師:這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩,給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。

  下面我們?cè)賮硇蕾p一次,這一次你可以跟著老師一起哼一哼,唱一唱,看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。(歌曲茉莉花)

  三:簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型,觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。

  (1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

  有的.已經(jīng)盛開了,有的是含苞欲放,有的花瓣...

  (2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞...

  指導(dǎo)細(xì)節(jié):(鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。)

  四:表演游戲:我是一朵茉莉花。

  幼兒討論:你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

  指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感,創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。)

  師:這么美的茉莉花,我真想去和別人分享你們的美麗,那送給客人老師吧...小茉莉花兒們,你想綻放到哪位老師身邊去?

  指導(dǎo)細(xì)節(jié):鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng),樂在其中,分享展示自己的美麗。

  五:分享品嘗茉莉花茶。

  展示了這么優(yōu)美的舞蹈,都渴了嗎?我們一起喝點(diǎn)兒東西吧?瞧?這是什么呢?干的茉莉花還可以泡茶喝哦,我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶,請(qǐng)客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧!

《茉莉花》音樂教案10

  一、教學(xué)內(nèi)容

  聽賞歌曲《茉莉花》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》,感受其中的文化、風(fēng)格的差異。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。

  3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià),并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課。

 。1)教師展示茉莉花圖片,提問“這是什么花,它有什么特點(diǎn)?”

 。2)學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。

  2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。

 。1)初聽歌曲。

  教師播放《茉莉花》音樂。

  教師:“大家有聽過這首歌曲嗎?它叫什么呀?” 學(xué)生:“茉莉花”。

  教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

 。2)復(fù)聽歌曲。教師:“這是一首江南小調(diào),它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn),請(qǐng)大家邊聽邊感受。”

  學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解,教師進(jìn)行小結(jié)。

  (3)演唱歌曲。

  教師:“大家對(duì)這首歌非常熟悉,請(qǐng)跟隨老師唱一唱,要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)! 學(xué)生跟著哼唱歌曲。

  教師:“通過剛才的演唱,我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn),下面讓我們?cè)賮碛脙?yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學(xué)生再次演唱。

  (4)欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》,學(xué)生聽賞。

  教師:“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn),請(qǐng)說說你的'感受。” 學(xué)生回答。

  教師:“請(qǐng)同學(xué)們說說這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)! 學(xué)生回答。

  教師小結(jié):內(nèi)容相同,曲調(diào)不同。

  (1)教師總結(jié)

  民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變!盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。

《茉莉花》音樂教案11

  《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的;顒(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。

  2.通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。

  3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

  2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。

  【活動(dòng)過程】

  1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造

  型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。

  (1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

  有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……

  (2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

  這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……

  (3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)

  2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。

  幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

  幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

  幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

  3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  用分享故事的'方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:

  (1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)

  (2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

  4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)

  (1)師生分享對(duì)歌曲的理解。

  (2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。

  (3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感!澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花!@是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

  5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

  (1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)

  (2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

  (3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。

  (4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。

  師:太陽剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)

  (5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

  《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國(guó)發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船,搭載了許多國(guó)家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命,中國(guó)入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國(guó)人自己的《茉莉花》……

  【活動(dòng)延伸】

  (播放《茉莉花》。)-

  1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

  2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)。活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

  【資料鏈接】

  1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。

  2.音樂散文式故事:清清的小河邊,有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢開放;有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想媽媽了;有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也悄悄停了下來,它想留住這甜甜的花香……小朋友,你們聞到了茉莉花香了嗎?

《茉莉花》音樂教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果。

  2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

  活動(dòng)過程:

  一、小朋友們,歡迎你們來到視聽樂園,我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。

  今天老師請(qǐng)了一些小演員,看看他們給我們帶來了什么節(jié)目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?

  欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

  知道是什么曲子嗎?對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。

  一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲?

  1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)

  今天我們介紹一下各種演唱形式。

  由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

  2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

  小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

  請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

  3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩#▋陕暡繉?duì)唱:任靜、付笛聲)

  跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。

  演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。

  x 你們想不想也來對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)

  1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)

  2、改編歌詞對(duì)唱:

  茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢?

  讓我們來唱一唱吧!

  好一朵美麗的,好一朵美麗的,滿枝丫,人人夸。

  游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

  4、介紹合唱形式

  還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。

  分聲部的合作演唱。

  游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。

  今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來試著演唱一下吧!

  用茉莉花唱兩聲部。

  欣賞童聲合唱《茉莉花》

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。

  四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。

  今天我們欣賞了不同演唱形式的'茉莉花,有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色,帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長(zhǎng)。

  活動(dòng)反思:

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有xx、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

《茉莉花》音樂教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  在今年的CCTV舞蹈大賽中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常特別的舞蹈,扇子芭蕾舞,將中國(guó)的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合,手法非常新穎,當(dāng)然了,除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外,另外一個(gè)亮點(diǎn)就是這個(gè)舞蹈的背景音樂,它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳,這個(gè)音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美,別具一格,聽了這個(gè)音樂我特別有跳舞的沖動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)音樂深深地感染了我;我就在想,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我們的孩子大都接觸的是西方音樂,對(duì)于民族音樂的接觸并不是很多,或者只是匆匆一帶而過,并沒有很細(xì)致地挖掘下去,所以,《茉莉花開》這個(gè)舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感就從此開始了。

  活動(dòng)剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,結(jié)合音樂旋律,初步引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中,通過傾聽、模仿動(dòng)作等方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂旋律,理解音樂表現(xiàn)的意境;另外,我還安排了一個(gè)讓幼兒跟著我學(xué)做動(dòng)作這一環(huán)節(jié),原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久,他們并沒有豐富的舞蹈動(dòng)作,所以這樣設(shè)計(jì)的目的除了進(jìn)一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外,還有一個(gè)最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動(dòng)作,給予他們更多創(chuàng)編動(dòng)作的靈感,為下面的創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊,也進(jìn)一步明確創(chuàng)編動(dòng)作的要求。在第三環(huán)節(jié)中,通過再次傾聽的方法教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動(dòng)作,并且每一個(gè)問題的提出都是層層遞進(jìn),在動(dòng)作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等不同方位的動(dòng)作,并且通過現(xiàn)場(chǎng)示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復(fù)傾聽音樂旋律,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作,幼兒對(duì)音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了,也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗(yàn),所以,在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來,再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性,同時(shí)使幼兒在這樣的韻律活動(dòng)中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。

  附:三研案例

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

  2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(三段不同情境的音樂)

  茉莉花園圖片

  照相機(jī)

  三、活動(dòng)過程:

  1.音樂導(dǎo)入,幼兒聽音樂律動(dòng)

  2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)

  (1)傾聽音樂,熟悉旋律

 。2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作

  3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作

  在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式,

  4.完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作

  一研后的調(diào)整與改進(jìn):

  1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為ABA形式?

  2.設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點(diǎn)置前。

  3.語言的設(shè)計(jì)過分羅嗦,可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

  4.活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。

  二研后的調(diào)整與改進(jìn):

  活動(dòng)目標(biāo)還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作,遵循從易到難這一規(guī)律。

  在活動(dòng)組織的過程中,當(dāng)孩子們對(duì)于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉,教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來。

  考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多,原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。

  三研后的活動(dòng)反思:

  1.音樂的選材

  毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè),自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的.音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會(huì)情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動(dòng)動(dòng)身子跳一跳,我想這就是一個(gè)成功的音樂魅力所在。

  2.設(shè)計(jì)的新穎

  在一般的音樂活動(dòng)中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué),目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形;但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳;源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設(shè)計(jì)的名字),根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂分為五個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來創(chuàng)編,那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì),待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機(jī)會(huì)多了,積極性自然就會(huì)提高很多。

  3.舞蹈的動(dòng)作

  關(guān)于動(dòng)作,我們一般可以分為三大類:一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”,然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”,而最后則是“舞蹈動(dòng)作”,在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中,我們也都是這么做的,因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗(yàn),而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn),所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。

  而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn),所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉,幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),知道在舞蹈動(dòng)作中,除了手部的不停變換,其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。

《茉莉花》音樂教案14

  一、基本說明

  教學(xué)模塊:小學(xué)音樂唱歌模塊

  教學(xué)年級(jí):四年級(jí)

  所用版本:湘教版

  學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  內(nèi)容分析:江蘇民歌《茉莉花》,旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主,使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點(diǎn),而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩(shī)情畫意,生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象,有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。

  學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素 養(yǎng),他們年齡大多在十一、二歲,這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高,能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

  欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。

  三、教學(xué)思路

  本節(jié)課通過《夢(mèng)江南》導(dǎo)入新課,在教師的帶領(lǐng)下,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南,體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn),學(xué)唱歌曲,理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味,通過幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比,體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。

  四、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課

  (在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。)

  師:同學(xué)們,又到了快樂的音樂課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:那我們開始上課。

  播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢(mèng)江南》MTV。

  師:同學(xué)們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么?

  生:江南水鄉(xiāng)

  師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。

  一、新課教學(xué)

  1、播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的'速度是怎樣的?

  師:那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的?

  生:中速稍慢。師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。

  2、播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞:

  好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。

  3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?

  生:潔白,芬芳

  師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個(gè)詞形容一下?

  生:潔白、圣潔、魅力、美麗

  師:茉莉花是印尼國(guó)花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國(guó),葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。

  4、師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧,聽的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。

  5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)

  一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

  6、聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

  7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。

  8、學(xué)生演唱歌詞。

  9、學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第一次小組的比賽。

  10、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們?cè)俾犢p河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)? 教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情

  五、拓展延伸:

  師:我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家,民歌浩如煙海,是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó),正走向了世界大舞臺(tái)。

  播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。

  六、本課小結(jié):

  《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí),讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

  教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:

  整個(gè)教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標(biāo)的基本理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》,讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識(shí),開擴(kuò)了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。

《茉莉花》音樂教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

  2、嘗試用語言、動(dòng)作、歌唱等方式來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

  3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀看過茉莉花植物。

  2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻,茉莉花圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng)

  1、進(jìn)入茉莉花園,觀察茉莉花,感受茉莉花的`形態(tài)美。

  師:今天我們一起去逛逛小花園,請(qǐng)隨我來!

  2、組織幼兒坐下

  師:這些是什么花,你認(rèn)識(shí)嗎?

  3、激發(fā)幼兒對(duì)茉莉花的情感。

  師:茉莉花是什么顏色的?花朵的形態(tài)一樣嗎?

  師:你喜歡哪一朵?為什么?

  師:你想用什么方式來表達(dá)對(duì)他的喜歡?(用小手做一做花朵是怎么開的。)

  3、師小結(jié):你們的小花開得真美!你知道嗎?茉莉花可是我們蘇州市的市花,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。

  二、欣賞歌曲茉莉花,視聽結(jié)合,感受歌曲的旋律美和歌詞美。

  1、欣賞歌曲茉莉花。

  師:聽到了什么?感覺怎么樣?

  2、再次欣賞茉莉花,聽音樂可以跟著哼唱。

  師:這么美的歌,你們聽了是不是也很想唱一唱,我們也來跟著它唱一唱。

  師小結(jié):看小朋友們唱得那么投入,身體都隨著音樂動(dòng)起來了呢!

  三、做做小小的茉莉花,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。

  師:你是一朵小小的茉莉花,怎么來開放。

  個(gè)別展示:

 、儆變鹤杂杀憩F(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

 、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。(重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向)

 、劢處熐宄變罕憩F(xiàn)茉莉花。

  師:再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。

  2、自由組合,三人或四人或更多,做茉莉花花叢。

  師:我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢?

  師:找好朋友一起合作,表現(xiàn)茉莉花園。

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