【通用】二年級(jí)美術(shù)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。
2.學(xué)生能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓學(xué)生知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
活動(dòng)難點(diǎn):
折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
2.折好的房子一個(gè),二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà),(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫(huà)貼好}
3.誠(chéng)邀:親愛(ài)的.30班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè)教育,快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班學(xué)生進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè)!
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣:
1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引學(xué)生的注意力,“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?
2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起學(xué)生的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子,當(dāng)作自己的家呢?
3.瞧,這是園長(zhǎng)媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫(huà)給學(xué)生欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(學(xué)生邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?
4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?
二、講解示范:
1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,學(xué)生跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。
三、學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):
1、提醒學(xué)生先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng):
學(xué)生互相欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮,并請(qǐng)幾名學(xué)生上前給大家分享自己的作品。
二年級(jí)美術(shù)教案2
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面,了解三者的關(guān)系,并運(yùn)用點(diǎn)、線、面三個(gè)好朋友,自由表達(dá)自己情感中的畫(huà)面,在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)用其創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維模式,用抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面。
教具學(xué)具:各種能體會(huì)出點(diǎn)線面的物體、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:出示圖畫(huà),這幅畫(huà)里有哪些形狀?(各種各樣的點(diǎn)、線、面)
2、新授:
(1)介紹點(diǎn)、線、面的`知識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法。
(3)知識(shí)點(diǎn):點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”,先排列好,再把畫(huà)面粘貼固定。
四、作業(yè)評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)你的感想,并且為這些美麗的畫(huà)面取名字
二年級(jí)美術(shù)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能方面:通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,讓學(xué)生了解“畫(huà)”不一定使全是畫(huà)出來(lái)的,也可以“添”的更生動(dòng),通過(guò)添畫(huà)的技巧,讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技能。
2、過(guò)程與方法方面:感受添畫(huà)帶來(lái)的愉悅,讓學(xué)生的想象力更豐富。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、通過(guò)剪、拼、貼等制作方法,添加使原有畫(huà)面更有趣生動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)
3、明確添畫(huà)的基本原則,圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫(huà)。想象力不能脫離實(shí)際,想象力要生動(dòng)但不能胡思亂想(如:添畫(huà)時(shí)不能把魚(yú)添在樹(shù)上,把輪船添在空中等)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下,著眼于童心的釋放,啟發(fā)兒童創(chuàng)造力,不僅要努力地傳播美術(shù)文化,而且要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。
本節(jié)課旨在借助“添畫(huà)”,引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理,讓學(xué)生在添過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并激發(fā)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集圖片:廣泛收集各種圖片,特別是收集各種內(nèi)容豐富的畫(huà)報(bào)等。在收集的過(guò)程中,了解圖片的內(nèi)容。
2、整理圖片:收集來(lái)的圖片內(nèi)容比較凌亂,需要通過(guò)篩選將內(nèi)容相近的圖片留下備用。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、欣賞作品導(dǎo)入
出示添畫(huà)作品,讓學(xué)生欣賞。接著趁學(xué)生情緒高漲之時(shí),介紹作品并出示課題:添畫(huà)。隨后,教師提問(wèn):
1、看了以后有什么感受能說(shuō)說(shuō)嗎?
2、這些作品你們能做出來(lái)嗎?
二、探究學(xué)習(xí),創(chuàng)造設(shè)計(jì)
1、師:這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美,我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫(huà)更生動(dòng)。如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?
師生共同歸納出三種添畫(huà)方法:
A.直接剪貼,根據(jù)主題圖片的需要,在自己收集圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案,剪下貼到主題圖片中,使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。
B.先繪畫(huà)后剪貼,即用彩筆先在白紙上畫(huà)出所需圖案,再剪下貼到主題圖片中,使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案,體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式,使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。(板書(shū):選材—構(gòu)思—制作)
2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法,F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)(先確定主題圖片,再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫(huà))
師:接下來(lái)同學(xué)們就用自己準(zhǔn)備材料,根據(jù)課本上添畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。可以先用繪畫(huà)的方法完成你的設(shè)計(jì)形象,再剪下來(lái),貼到畫(huà)面最理想的地方;也可以將你準(zhǔn)備的小圖片中有用的部分剪下來(lái)貼到最理想的地方?梢詥为(dú)完成也可以幾人合作完成。
4、拼貼成畫(huà)
學(xué)生通過(guò)想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法,通過(guò)添加拼貼使原有畫(huà)面更有趣生動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用圖片,使畫(huà)面具備最真實(shí)的美感。
三、欣賞評(píng)價(jià)
1 、自我評(píng)價(jià)
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品,派代表給大家介紹他的.作品。
2、生生互評(píng),全班交流
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3、教師評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀作品。
四、展示優(yōu)秀作品
展示獲得較高評(píng)價(jià)的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功樂(lè)趣,并相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。
五、拓展延伸
1、二年級(jí)(1)班同學(xué)小麗剛搬了新家,她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫(huà)了一幅畫(huà)但是自己不滿意,大家能幫她把這幅畫(huà)“添”得更美麗嗎?(小黑板出示這幅畫(huà))
2、添畫(huà)
3、全班交流
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,美麗“添畫(huà)”是來(lái)自你們的巧手,它們以豐富的內(nèi)容,瑰麗色彩和巧妙的構(gòu)思博得了同學(xué)們的贊嘆.它們是大家雕琢而成的精品,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手,創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品,我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。
二年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色),畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
。1)教師出示向日葵,并結(jié)合圖片,讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(lái)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。3)教師小結(jié),肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作,共同評(píng)價(jià)。
(1)教師出示向日葵,并結(jié)合范作以及書(shū)本中凡高和伍必端的作品,提出諸如:看了這些畫(huà)有什么感受;你最喜歡哪幅畫(huà),請(qǐng)講出原因;如果你是畫(huà)家,你準(zhǔn)備怎么畫(huà)向日葵等問(wèn)題。
。2)師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的`區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品,提供建議。
。1)提出主題:好大的向日葵。
。2)創(chuàng)作建議:要求突出向日葵的特點(diǎn),并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂,合理地?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受,可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
四、實(shí)踐:做心中作品。
。1)學(xué)生創(chuàng)作,用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),大膽想象,四周可以添上合適的內(nèi)容,也可以編寫(xiě)字母故事等。
。2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
二年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法,體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。
2.欣賞剪紙作品,感受剪紙的藝術(shù)特色,嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。
3.體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣,提高美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)欣賞、交流與練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn):
能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾,引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn),通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(1)提問(wèn):孩子們,在上課之前老師已經(jīng)分發(fā)給大家?guī)追鶊D片,請(qǐng)你與小組伙伴看一看,這些圖片都是什么?來(lái)自哪里?
。ㄉ〗M討論:這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來(lái)自大自然!
表述的真合理,而且知識(shí)真豐富!我們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的圖片,請(qǐng)你大聲喊出它們的名字。R說(shuō):楓葉、瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生談?wù)摥h(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生的自主探究能力及合作意識(shí),觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考,觀察生活進(jìn)行學(xué)習(xí)!窟@么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物!這么美的畫(huà)面吸引我再來(lái)仔細(xì)觀察和品位它們的風(fēng)味!欣賞同時(shí)請(qǐng)你思考:這些圖片有什么特點(diǎn)呢?小組之間討論一下。(生討論并表述)說(shuō)的多清晰。”硎龅囊埠芡暾!這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對(duì)稱(chēng)圖形”。
【設(shè)計(jì)意圖:師生合作共同探究出“對(duì)稱(chēng)圖形”的特點(diǎn)及理解關(guān)鍵詞的概念,提升學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ趯?duì)稱(chēng)統(tǒng)一的圖形美感!(2)對(duì)稱(chēng)圖形
這么有有趣的圖案,在生活中哪里還遇見(jiàn)過(guò)?
生表述:眼睛、身體、剪刀、蘋(píng)果......
老師這里也給你帶來(lái)我在生活中觀察到的'“對(duì)稱(chēng)圖形”。有面具、大門(mén)、數(shù)字8、對(duì)稱(chēng)的窗花。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象,在生活中的對(duì)稱(chēng)統(tǒng)一的美感畫(huà)面,抓住學(xué)生對(duì)生活中對(duì)稱(chēng)美的捕捉能力!
(3)對(duì)剪花樣
孩子們,這么漂亮的對(duì)稱(chēng)窗花,它屬于民間剪紙的一部分,并且他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“對(duì)折剪”窗花也稱(chēng)“對(duì)剪花樣”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何裁剪出美麗的《對(duì)剪花樣》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖:揭示課題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的感知和欣賞意識(shí)!
2.欣賞紋樣,勇于思考
這么美麗的紋樣,在很久之前就已經(jīng)有優(yōu)秀的民間藝術(shù)大師創(chuàng)作過(guò)許多美麗又有特殊寓意的窗花作品,我們一起來(lái)品位一下吧!
(1)出示剪紙作品《官上加官》。提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
(2)出示剪紙作品《喜結(jié)連理》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
。3)出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞和表述,體會(huì)對(duì)剪窗花的花樣設(shè)計(jì)意圖,理解窗花的美好寓意的美術(shù)目標(biāo)。】
。4)想象觀察:這些美麗的對(duì)剪窗花在生活中有什么作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美,令人賞心悅目。
提問(wèn):其實(shí)這些窗花都是從生活中積累和轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):生活中有哪些形象可以裁剪成“對(duì)折剪”的窗花?
生表述:課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風(fēng)箏、螃蟹、金魚(yú)等等。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考,捕捉學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的對(duì)剪紋樣的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生美術(shù)元素認(rèn)知的能力。】
3.動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)作練習(xí)
你們的想象可真豐富,讓我們?nèi)タ纯丛趺窗盐覀兿氲降挠腥D形裁剪成美麗的對(duì)剪窗花吧!
。1)展示作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。(提示:對(duì)稱(chēng)圖形可將紙對(duì)折后,在一半上繪制圖案,再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái))
。2)按照對(duì)邊的那邊減提問(wèn):啊?這樣剪下來(lái)的窗花怎么是分開(kāi)的?(提醒:裁剪時(shí)要沿著折痕邊進(jìn)行裁剪,否則會(huì)變成兩個(gè)分開(kāi)的部分。)
。3)老師來(lái)做示范請(qǐng)你認(rèn)真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。(可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間)我們也可以借助教材中步驟進(jìn)行練習(xí)。
。4)課件展示同齡人作品以及參考紋樣。
。5)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)(教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況,給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣,使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生觀察步驟圖,教師示范兩種學(xué)習(xí)方式,鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力以及認(rèn)真觀看示范的學(xué)習(xí)能力和意識(shí),從而升華學(xué)生的審美能力!
4.展示自我,能力升華
展示學(xué)生的作品,自評(píng)或互評(píng)
(1)說(shuō)一說(shuō):你的剪紙紋樣是什么?為什么這樣裁剪?
。2)評(píng)一評(píng):你喜歡用哪一件剪紙紋樣?作品的哪個(gè)地方最吸引你?
。3)教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生投票評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)行為,提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、審美能力和評(píng)價(jià)能力,激化學(xué)生的學(xué)與教的學(xué)習(xí)意識(shí),真正還原給學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的教學(xué)任務(wù)。】
5.拓展延伸,德育提升
(1)欣賞其他類(lèi)型的剪紙作品:果蔬類(lèi)、花鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、山水類(lèi)、植物類(lèi)作品。(讓學(xué)生感受剪紙種類(lèi)的多樣性)(讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別)
。2)課后也可以把你們的作品拼一拼,拼出一幅美麗的畫(huà)面。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展提升,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界,更加熱愛(ài)美術(shù),動(dòng)手創(chuàng)作提升創(chuàng)新能力,打破界限實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。】
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)美術(shù)教案6
課時(shí):2課時(shí)
課堂類(lèi)型:綜合 探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,制作指偶。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作,模擬舞臺(tái)表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的'制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具:手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演,并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官(木偶人物)。
學(xué)生與木偶人物交談,發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)?[必須由手來(lái)操縱]
引入:小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?(生答。)
揭示課題:指偶劇院
。ǘ┨剿餍轮
1、嘗試:介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶,由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論:各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A:組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
B:討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,想想還有什么不同的方法或不同的材料,可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié):老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié),并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、欣賞:請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
五、作品交流:將作品展示到戲臺(tái)上表演,看看誰(shuí)做得最棒,表演得最好。(強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭,其他手指要收緊。)
六、師生互相交流,評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品,并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
二年級(jí)美術(shù)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
技能目標(biāo):通過(guò)想象,欣賞,探究活動(dòng),學(xué)生能大膽創(chuàng)作。
情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,及動(dòng)手能力等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解適形造物的方法,發(fā)散學(xué)生思維,創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用手套,設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一.板書(shū)課題
師:今天大家都帶來(lái)了漂亮的小手套,把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么?如果變一變,又會(huì)像什么?(戴上手套展示看。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)變的小手套》。
。ò鍟(shū)課題)
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈出示)
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
大膽創(chuàng)作,對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用,設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
四.出示自學(xué)指導(dǎo)
欣賞教材中的作品,然后小組討論:
1.這些小東西是用什么材料做的.?
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢?動(dòng)手試一試。
3.小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套,看看像什么?
五.檢測(cè)自學(xué)
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六.后教
1.小組討論:試試還能用手套變出什么?學(xué)生變好之后讓同組學(xué)生看看像什么。
2.想一想,你如何讓變好的形象更加生動(dòng)?(添加)
七.當(dāng)堂訓(xùn)練
1.學(xué)生創(chuàng)作
用手套創(chuàng)造出新形象,再根據(jù)形象編排表演小故事,教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
2.作業(yè)展評(píng)
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演,評(píng)出最佳創(chuàng)作、最佳編排,最佳表演、最佳協(xié)作獎(jiǎng)。
二年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。
2、通過(guò)觀察、討論、交流,充分展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法,運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識(shí),完成一幅腳印的想象畫(huà)。
3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力,感受想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象,完成一幅腳印的想象畫(huà)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫(huà)和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入階段
欣賞充滿情趣的小詩(shī)《雪地里的小畫(huà)家》(媒體演示)。在這首詩(shī)中都有哪些小畫(huà)家?今天老師還邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來(lái)和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎它們嗎?這些動(dòng)物想考考大家,請(qǐng)大家通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)(媒體演示、范畫(huà))。
你們真聰明!大家聽(tīng)到了動(dòng)物們的叫聲,看到了動(dòng)物們的腳印,就能猜出它是誰(shuí),這節(jié)課我們來(lái)對(duì)這些可愛(ài)的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想,好不好?那我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。
(二)新授階段
我們認(rèn)識(shí)了許多雪地里的小畫(huà)家,也看了一些動(dòng)物的腳印,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)?動(dòng)物的腳印像什么? 譬如:小狗的腳印像梅花,小馬的腳印像月牙……你們說(shuō)的真好!真形象!大自然中的動(dòng)物有很多,老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印,當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的.腳印。
接下來(lái),我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印,并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起,再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想,看看可以組合成哪些新的形象?
下面老師來(lái)給大家示范一下,請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡(jiǎn)單示范魚(yú)和花瓶的畫(huà)法及組合方法,提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡,要用流暢的線條來(lái)勾畫(huà)形象,要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印,注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn),最后要用鮮艷的色彩來(lái)涂色。(為了節(jié)省時(shí)間,教師出示準(zhǔn)備好的范畫(huà)。)
同學(xué)們,我們?cè)僖黄饋?lái)看一下設(shè)計(jì)要求:
1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作?梢允呛(jiǎn)單的作品,也可以是新穎的作品。
3、涂上簡(jiǎn)潔明快的色彩。
同學(xué)們,現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳印?好!那你們可要抓緊時(shí)間,一會(huì)兒咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的畫(huà)面中腳印種類(lèi)最多,好不好?那就開(kāi)始吧。
(三)發(fā)展階段
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想,根據(jù)自己的想象,可以繪畫(huà)多種腳印,然后再進(jìn)行添畫(huà)、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品;引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡(jiǎn)單的作品,教師還應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)音畫(huà)氛圍,協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂(lè)在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫(huà)著,時(shí)而看著眼前的畫(huà)面,好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo),及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。
(四)作品展評(píng)階段
展示學(xué)生作品,互相欣賞、交流,挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說(shuō)說(shuō)添畫(huà)成了什么。
2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印。
3、談?wù)劗?huà)面給你的感覺(jué)。
(五)拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上,扮演各種動(dòng)物做游戲。
嘗試對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型(如水漬、云彩等)進(jìn)行想象、添畫(huà)。
(六)教學(xué)小結(jié)階段
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?是的,我們要熱愛(ài)大自然!保護(hù)小動(dòng)物!同學(xué)們,我們要感受大千世界的美麗,就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活,善于插上想象的翅膀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜。ㄆ撸┦帐芭c整理階段
提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具,整理桌面,保持教室環(huán)境整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天在后面坐著的是你什么人呀?(學(xué)生自由回答)讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的`歡迎!爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!為了感謝父母,今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜,親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”,每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”,好不好?
2、要當(dāng)廚官啦,今天的菜單是什么呢?(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)回憶,了解菜單
1、交流討論:首先,我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?
2、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶:除了最喜歡吃的菜,你還見(jiàn)過(guò)什么非常有特色的菜嗎?或者在你的印象中,什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的!
4、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚(yú)、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)
5、:大家說(shuō)了這么多好吃的菜,老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜,想不想欣賞“品嘗”一下?“想”,好!但是老師有個(gè)條件,你得猜猜這些菜是怎么做成的?
三、欣賞激趣,討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴,感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(彩泥作品)
2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?
3、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁1热缱鲷滛~(yú)卷:先團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平,再用小刀切成方塊,然后用小刀畫(huà)出小格子,最后進(jìn)行卷曲。
四、小組討論,合作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我準(zhǔn)備制作一盤(pán)什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”
2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè),實(shí)踐探索
1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤(pán)自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。
要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。
六、展示作品,評(píng)析
1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后,說(shuō)說(shuō)各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái),放在投影儀下,全班欣賞評(píng)述。
七、課堂拓展
這節(jié)課,小朋友們積極合作,精彩地當(dāng)了一回小廚師,做了一道有趣美味的菜,還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?老師看到小朋友們用橡皮泥做菜,真是太棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話。
二年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫(huà)或剪貼的方法,重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。
3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn):能夠畫(huà)出重疊的形狀,并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生:油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師:多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
1、展示示范作品并導(dǎo)入課題
師:夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了,老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家,你們猜猜是什么呢?
生:…
師:想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕(放映幻燈片1):在深藍(lán)色的海底世界里,一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去,好涼快,好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎?
生:
師:非常喜歡呀,老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看,在這張漂亮的賀片里,除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外,你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:…總結(jié):這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú),而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú),它們相互重疊了。看來(lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的,非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片,引出課題:重疊的形狀。
2、欣賞圖片,講解課題
師:在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生:樹(shù)葉,飛翔的小鳥(niǎo),魚(yú)鱗,成排的樹(shù)林等。
師:你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫(huà)面,F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,感受大自然給我們帶來(lái)的美:(放映幻燈片2-6)
蔚藍(lán)的天空中,一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著;公園池塘的水面上,一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。
師:走進(jìn)大自然,大家有什么感受呢?
師總結(jié):有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…,總之來(lái)說(shuō),把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美。
師:同學(xué)們都來(lái)思考一下:怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論,用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。
生:…
師:(放映幻燈片7)請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋 (1)一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊
。2)一樣物體在另一樣物體的上面,
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的'形狀
師:同學(xué)們做得非常好,非常棒!那么,在我們的大自然和生活中,你們喜歡那些圖案呢?請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎?學(xué)生繪畫(huà)或制作。
師:請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案,讓我們一起來(lái)看一看:有可愛(ài)的小白兔,紅紅的大蘋(píng)果,還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。
師:可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩,我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?學(xué)生嘗試制作方法:
。1)剪:設(shè)計(jì)一個(gè)基本形,剪下,再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù);
。2)畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà);畫(huà)幾個(gè)基本形,在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師:非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇,方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯,小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師:剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法,制作出這么多個(gè)重疊的形狀,那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡兀浚ǚ庞郴脽羝?/p>
生:…
師總結(jié):隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小…
3、繪畫(huà)、制作
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案,選擇多種方法繪畫(huà)制作,完成一幅重疊的形狀的作品。
三、展評(píng)與整理
1、交流各自的作品和繪畫(huà)制作的體會(huì),對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。思考:還可以用什么形狀來(lái)做呢?除了剪、畫(huà),你還能想出什么好的方法呢?
2、整理和收拾繪畫(huà)工具
二年級(jí)美術(shù)教案11
《孔雀翩翩》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
孔雀的裝飾及立體孔雀的.制作
教具準(zhǔn)備:
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新知:
1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美)生答
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱(chēng)或自由的圖案)
4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè):
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
。1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。
。2)說(shuō)一說(shuō):小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人,為什么?
二年級(jí)美術(shù)教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備
彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛(ài)?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞
3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢?有誰(shuí)愿意試一試?
4、學(xué)生嘗試,老師不予評(píng)價(jià)
二、上新課
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上
2、提問(wèn):紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的`時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)
2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn):三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備
學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、提問(wèn):小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫(huà)面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)提問(wèn):你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?/p>
2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳,三原色?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái),放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
二年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小
應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的資料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力
2.認(rèn)識(shí)了解我國(guó)的民族頭飾,培養(yǎng)小朋友們的愛(ài)國(guó)民族精神
重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作
難點(diǎn):巧妙利用資料和創(chuàng)新表示 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):
檢查同學(xué)工具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定同學(xué)情緒!
二、導(dǎo)入:
師: 同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎?
生: 漂亮
師: 的確很漂亮,這只是老師自身做的,那老師想請(qǐng)你們和我一起來(lái)欣賞更漂亮的頭飾呢!
(點(diǎn)擊課件 欣賞民族頭飾短片)
師:這些頭飾漂亮嗎?
生:漂亮
師:一看你們那驚奇的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了,是的它們的確很美,連老師也被吸引了,那你們知道這都是什么頭飾呢?
生:少數(shù)民族頭飾
師:恩,同學(xué)們真的是見(jiàn)多識(shí)廣,這些就是代表我們少數(shù)民主特色的頭飾,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)頭飾文化(出示課題《美麗的頭飾》)4’
三、 講授新課
1。 既然我國(guó)少數(shù)民族頭飾代表著這個(gè)民族的特色,那老師就來(lái)考考大家,你們知道這些都是什么民族的呢?(猜)
(點(diǎn)擊課件 出示圖片)
1 瑤族 (瑤族是中國(guó)南方一個(gè)較典型的山地民族,瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出,有“龍盤(pán)”形、“A”字形、“飛燕”形等)
2 藏族(藏族是漢語(yǔ)的稱(chēng)呼。西藏在藏語(yǔ)中稱(chēng)為“博”,生活在這里的藏族自稱(chēng)“博巴”,頭飾以巴珠為主,藏族婦女極為重視頭飾,巴珠的款式有兩種,以拉薩地區(qū)為中心的前藏流行狀似三角形的式樣,以日喀則地區(qū)為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3 苗族(。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起習(xí)俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當(dāng),滿頭銀飾繁花似錦;有的支系的頭飾別具特色,將女子長(zhǎng)發(fā)綰于頭頂結(jié)髻,以鏨花銀碗為飾,用銀簪別在發(fā)髻上;有的支系銀冠高高戴在頭上,如銀蝶飛舞,富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕,頭帕一般以幾何圖案為主,是精致漂亮的裝飾品之一?梢哉f(shuō),苗族女子的頭飾是中國(guó)少數(shù)民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主 )
4 滿族(滿族主要分布在中國(guó)的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多,其頭飾又叫旗頭:“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架,用青素緞、青絨或青紗為面,蒙裹成的長(zhǎng)約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長(zhǎng)長(zhǎng)的纓穗)
師:看樣,老師還考不倒大家,同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)真廣,的確我們少數(shù)民族的頭飾是民族的`象征,很有特色,那我們?nèi)绾卫梦覀兘裉斓馁Y料來(lái)制作呢?,還請(qǐng)同學(xué)們先別急,我們先看看他們做了些什么頭飾(課件播放 欣賞同學(xué)頭飾)1’
師:他們做的真好看,那老師這里也有幾個(gè)頭飾,現(xiàn)在老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾,請(qǐng)你們瞧瞧老師制作的頭飾,一起討論研究下老師用到了那些方法?1’
。ㄐ〗M討論)
師:OK,我想應(yīng)該有討論的結(jié)果了,請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)
生:剪,粘貼,折疊
師:GOOD,同學(xué)們研究的很仔細(xì),首先就讓我以一個(gè)頭飾為例研討如何進(jìn)行制作。(出示幾個(gè)頭飾圖片)講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小,其次主要是以剪,粘貼,折疊,卷等方法,最后呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
三 安排作業(yè)
師:請(qǐng)發(fā)揮你們那無(wú)窮的想象力設(shè)計(jì)制作一個(gè)比老師的更漂亮,更有意義的頭飾,那就讓我們隨同這優(yōu)美的音樂(lè)比一比哪個(gè)組做的最快,最有意義。ㄌ嵝淹瑢W(xué)注意平安,注意衛(wèi)生)
同學(xué)制作教師巡視指導(dǎo)
四、作品展示與評(píng)價(jià):
師:哇!你們的作品真是太美了,而且那么的與眾不同,那么誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生:……
師:恩,介紹的真好,今年是一個(gè)奧運(yùn)年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來(lái)來(lái)載歌載舞吧(播放音樂(lè)師生共舞)
五、師小結(jié):
今天我們這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作頭飾,而且還用我們的雙手發(fā)明了美,用我們的勞動(dòng)發(fā)明了美!其實(shí)美就在我們的手指間,只要你大膽的發(fā)揮你的想象力,它將永遠(yuǎn)屬于你!
二年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)重點(diǎn):
第 一 課 時(shí)
多角度觀察與表現(xiàn)玩具。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用繪畫(huà)工具,多角度表現(xiàn)玩具。
教學(xué)過(guò)程:
1、 活動(dòng)一:分享與觀察。
說(shuō)一說(shuō):我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
看一看:我的玩具是由什么形狀組成的?同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的?
摸一摸:我(你、他)的玩具是什么質(zhì)感?
想一想:看課本,思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的.?
小組匯報(bào)。
第 二 課 時(shí)
1、 動(dòng)二:欣賞與發(fā)現(xiàn)。
看一看:大師想說(shuō)些什么?作品給你什么感覺(jué)?哪些地方使你產(chǎn)生這種感受?大師然后表現(xiàn)物象的?在小朋友的畫(huà)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
想一想:我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么?
2、 活動(dòng)三:創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
想一想:我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴?
畫(huà)一畫(huà):玩具的正面、側(cè)面、背面、、、 、、、各有什么形狀組成?用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感?
評(píng)一評(píng):誰(shuí)的玩具畫(huà)得最可愛(ài)?
教學(xué)后記:
色彩鮮艷,想象力豐富但部分同學(xué)畫(huà)面組織較差。
二年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
難點(diǎn):形的位置安排恰當(dāng),組合自然,畫(huà)面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用的圖畫(huà) 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。
教學(xué)步驟:
學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
一、 組織教學(xué)。
二、 教師釋題。
教師演示:一個(gè)基本形,逐漸增多類(lèi)似的形狀,形成教案頻道 /jiaoan/一個(gè)畫(huà)面后,要學(xué)生談?wù)効吹揭粋(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái),讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。
單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué),多個(gè)相似的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè)) 讓學(xué)生眼觀畫(huà)面,耳聽(tīng)音樂(lè),利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來(lái)源:瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括,把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫(huà)示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀,畫(huà)滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁(yè)左圖,由多株相似的'樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁(yè)的群鵝圖,相似形的大小不一,錯(cuò)落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免教案頻道 /jiaoan/產(chǎn)生雜亂的效果?捎2—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:
。1)相似形簡(jiǎn)練、美觀,排列錯(cuò)落有致。
。2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),提高審美能力。
2、課堂小結(jié),布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
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