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語文教案

時間:2024-06-16 18:08:59 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  內(nèi)容:

  慶“六一”(兒歌)

  目的:

  1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

  2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

  3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

  準(zhǔn)備:

  圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。

  重難點:

  理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

  流程:

  提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編

 。ㄒ唬、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

  老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

  出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

  出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

  出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的.發(fā)音。

 。ǘW(xué)習(xí)兒歌。

  1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

  2)、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  3)、分組和個別幼兒朗誦。

 。ㄈ、創(chuàng)編兒歌。

  1)、給每個幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

  2)、先請個別幼兒示范。

  3)、每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

  4)、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

  5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

  (四)、延伸活動:

  回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解"小孫悟空"的神通廣大。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名讀課文。

  2.聽寫生字。

  3.這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!

  二、走進"小孫悟空",感知它的神通廣大

  1.指名讀課文第5-11自然段。

  2.課件出示自學(xué)提示:

  (1)用自己的話介紹-下這個"小孫悟空"。

  (2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?

  3.學(xué)生自讀自悟,再小組合作、探究。

  4.全班匯報。

  (1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個微型機器人,靠電腦控制。

  (2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。

  (學(xué)生用文中有關(guān)語句回答)

  5.學(xué)生讀課文第12、13自然段

  討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?

  (1)學(xué)生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句,說說從中體會到了些什么?

 。2)學(xué)生自由交流、討論。

  (3)全班歸納、。

  三、全文,拓展延伸

  1.學(xué)生用自己喜歡的'方式朗讀全文。

  2.說說"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。

  3.課后收集一些有關(guān)現(xiàn)代高科技的資料,與同學(xué)交流。

  四、課堂

  1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑,解疑。

  2學(xué)生一下自己在學(xué)習(xí)中的方法和收獲。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體把握課文,完成詞語、詩句、警句的積累。

  2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。

  3、品味關(guān)鍵詞句,理解愛情的真諦,感受愛情的美好。

  4、進行愛情觀教育,幫助學(xué)生把握萌動的青春。

  教學(xué)重點:目標(biāo)三

  教學(xué)難點:理解人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系。

  教學(xué)課件:課件,學(xué)生了解經(jīng)典的愛情故事。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、 積累詩詞,導(dǎo)入新課。

  1、 播放《梁!沸√崆偾瑤熣b讀導(dǎo)入。

  優(yōu)美凄婉的旋律,將我們引入美妙的愛情世界當(dāng)中!瓣P(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑!眱汕Ф嗄昵暗摹对娊(jīng)》中,愛情的樂曲就已經(jīng)奏鳴。以愛情為主題的優(yōu)秀詩作,已回蕩在我們的耳畔。

  2、 課件出示“詩詠愛情”,學(xué)生齊誦。

  關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈宨淑女,君子好逑!对娊(jīng)·周南》

  兩情若是長久時,又豈在朝朝幕幕。 ——[宋] 秦觀〈鵲橋仙〉

  月上柳梢頭,人約黃昏后。 —— [宋]朱淑真〈生查子〉

  曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。 —— [唐]元稹〈離思〉

  身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。 ——唐、李商隱〈無題〉

  在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。

  天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期!—— 唐、白居易〈長恨歌〉

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!馈而P棲梧》

  明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚!吨傺汀短K幕遮》

  3、 在幾十年前有一位14歲的少女向他的父親提了一個問題“爸爸,什么是愛情?”這個女孩的父親專門為女兒寫了一封信,給了她詩一般美妙的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)《致女兒的信》。

  4、 板題。簡介作者。

  二、 初讀課文,整體把握。

  1、 快速默讀課文,要求:

 、佼嫵瞿阏J(rèn)為重要的詞語。②思考:文章內(nèi)容是由哪兩部分構(gòu)成的?上帝創(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼睛中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 同桌討論后交流。

  (1) 出示課件“詞語”。指名讀詞語,解釋重點詞“真諦、無與倫比、怒不可遏”。

  (2) 交流問題。

  (眼睛是心靈的窗戶。一年后,“上帝從……力量。”——愛情 五十年后,“上帝……東西。”——忠誠 又過三年,“他的一雙……力量!薄撵`的追念)

  三、 品句子,感悟愛情的真諦。

  1、 (1)上帝創(chuàng)造了男人和女人一年之后,上帝從人的眼神中發(fā)現(xiàn)了什么?(愛情)

  五十年后,上帝又發(fā)現(xiàn)了什么?(忠誠)

  (2)想一想,五十年啊,愛情雙方都干了些什么?

  (繁衍后代、開辟田地、建造房子、種植果樹莊稼、教育子女、共同戰(zhàn)勝困難等)

  (3)五十年啊,美麗的`容顏如蓮花的開落,生活之犁會蝕去青春的活力,想一想,他們會遇到哪些困難?

  (自然災(zāi)害、生病的痛苦、生活中的矛盾等)

  (4)半個世紀(jì)的風(fēng)雨中,他和她分擔(dān)生活中的挫折,共享收獲的喜悅,不離不棄,相濡以沫,同學(xué)們,這就是(忠誠)啊!

  (5)又三年后,上帝從人的眼神中發(fā)現(xiàn)了什么?(心靈的追念)

  小土丘上,老頭的眼神憂郁悲傷,他可能想些什么?

  (妻子美麗的容顏、他倆恩愛的生活、共同經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨等)

  (6)同學(xué)們,“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘,千里孤墳,無處話凄涼!睙o情的歲月奪走了心愛的她,但她的溫柔永遠留在老人的心中,這就是心靈的追念啊!

  2、作者把“忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情,為什么?

  (真正的愛情時能經(jīng)得起時間磨礪的忠誠,能超越死亡的心靈的追念,是人間的摯愛,是“美和力量”的最高體現(xiàn)。)

  3、故事中上帝前兩次看到愛情后是怎樣的表情?(勃然大怒、怒不可遏)

  (1)照前兩次推論,第三次應(yīng)是暴跳如雷了。但第三次上帝是什么表情?

  齊讀句子“上帝久久地佇立……大地上的上帝!

  (2)大家想一想,上帝當(dāng)時在思索什么?

  (為什么我無論采取什么手段都不能征服人類的愛情,而且人都死了,愛情居然還存在?)

  (3)為什么說上帝離開了,人就成了大地上的上帝?

  小組討論,交流。

  (人類創(chuàng)造了愛情,上帝無法使愛情毀滅,愛情的力量征服了上帝。于是,人成了大地上的上帝。在大地上,人為了自己的精神追求,可以獻出生命,包括信仰、理想,當(dāng)然更包括愛情!所以,凡是閃著人性光輝的東西,都是不可戰(zhàn)勝的。)

  4、課文的最后兩段,作者的奶奶和作者對愛情的內(nèi)涵都作了闡釋。默讀這兩段,畫出你感悟較深的句子。

  交流句子。課件出示!阿偃f物生存……真正的人。②愛情,他高于上帝……紐帶!

  同桌討論,交流句子的含義。

  (人類高尚的愛情應(yīng)遠遠超越“傳宗接代”的生理需要,愛情中包含的忠誠、心靈的追念等人性的光輝,正是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志;每個人都會死,但愛情延續(xù)了生命。人從相愛開始,彼此忠貞不渝,愛情產(chǎn)生了下一代,愛情的力量是永恒的。)

  5、 愛情作為文學(xué)永恒的主題,古今中外都有許多美妙的愛情故事,你都知道那些?

  (梁山伯與祝英臺、海的女兒、羅密歐與朱麗葉等)

  (1) 播放“化蝶”,學(xué)生略述“梁!钡墓适。

  (2) 播放“泰坦尼克號”電影片段。

  6、“問世間情為何物,直教人生死相許!蓖瑢W(xué)們想一下,此時,你對真正的愛情是如何理解的?

  學(xué)生寫話,交流。

  四、 愛情教育,把握萌動的青春

  1、 愛情是人類最美好的情愫,每個人都渴望幸福,向往愛情。然而,過早摘取愛情的果實,我們能收獲甜美嗎?青年人應(yīng)如何對待自己心中的那顆愛情的種子?

  2、 課件出示名言!叭说膼矍閼(yīng)當(dāng)……幸福!K霍姆林斯基”

  學(xué)生思考,談想法。

  (師小結(jié):一個人的青春只有一次,只有抓住機會成就一番事業(yè),才能收獲最珍貴的情感。)

  3、 總結(jié)全文。

  (1) 課件播放歌曲“最浪漫的事”。

  (2) 音樂中教師總結(jié)。

  本文作者把自己對愛情的感悟,通過神話故事來告訴自己的女兒,文采飛揚,富有趣味。同學(xué)們今天雖說還不適宜談情說愛,但是可以談?wù)搻矍椋梢杂兄腔鄣、精神的?zhǔn)備。你們在一天天成長,再過若干年,你們也會迎來自己的愛情,迎來自己的家庭,大家想一想,這是不是“最浪漫的事”!但是,只有懂得愛情的人,才會擁有這樣詩意的人生。

  附:板書設(shè)計

  致女兒的信

  ——蘇霍姆林斯基

  愛情是什么?

  美 愛情 勃然大怒

  和 忠誠 怒不可遏

  力量 心靈的追念 思索、離去

  愛情的力量是永恒的!

  人性的光輝是永恒的!

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀和背誦課文,并能配上合適的動作。

  2、通過讀書,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,體會兒童生活的情趣,引發(fā)學(xué)生對身邊事物及大自然的關(guān)注與熱愛。

  二、教學(xué)重點:

  1、輕聲音節(jié)“我喜歡,星星”等的朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生由有感情地朗讀課文

  三、教學(xué)難點:

  1、分清“這里和那里”

  四、教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)詞語

  1、小朋友們,我們一起去公園看看美麗的鮮花和星星,好嗎?

  可是守門人,擋住了我們的去路,有信心闖過他嗎?請你自己先練一練。

  生:自己練讀.

  2、誰來闖關(guān)?讀對了跟著他讀。

  生指名讀。

  3、我們一起讀一讀,將這一關(guān)闖過去。

  生:齊讀詞語.

  三、再讀課文。

  1、闖過字詞關(guān),我們一起把書捧起來,齊讀課文,感受課文給我們帶來的美麗的畫面。

  生齊讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,精讀課文。

  1、公園里的花,真多呀,我們?nèi)フ乙徽矣袥]有你喜歡的花。

 。úシ鸥鞣N花的圖片或視頻)

  喜歡嗎?

  說說你看到()的鮮花?

  2、小朋友說得真好。你能把你對鮮花的喜愛讀出來嗎?(出示第一部分)

  指名讀。

  夏天來到時,有的小朋友喜歡冰淇淋,有的喜歡西瓜,有的喜歡空調(diào),但是我們最喜歡什么?

  誰會讀?

  鮮花多嗎?你從哪個詞語知道的?

  生:滿地。

  3、夏天滿地都是鮮花,這里也有,那里也有,到處都是,課文中是怎么說的,一起說?

  生齊說:這里一朵,那里一朵。

  你能做一做這里一朵,那里一朵的動作嗎?

  你為什么要這么做呢?因為離我們近的就是這里,離我們遠的就是那里。

  你能用“這里”說一句話嗎?“那里”呢?

  這么多的鮮花,真比…………

  生:天上的星星還多。

  4、小朋友請你閉上眼睛,想象一下,我們站在滿是鮮花的草地上,各種各樣的鮮花圍繞在你的周圍。

  睜開眼睛,說說你看到什么?

  你聞到什么?

  你想到什么?

 。ǎ保┠隳馨涯銊偛诺母杏X通過朗讀讀出來嗎?

  生指名讀。

 。ǎ玻┱埬阕x給你的小伙伴聽一聽。

  同桌互讀。

 。ǎ常┱l還想站起來讀給其他小朋友欣賞?

  指名讀。

  (4)小朋友一起讀給老師聽,讓老師欣賞欣賞,好嗎?

  5、哪個聰明的小朋友可以配上合適動作呢?

  指名表演。

 。、我們一起看著這片草地美美地表演,加上你喜歡的.動作。

  7、天漸漸的黑了,到了晚上,星星出來了,看,掛在夜空中的星星,你覺得這些星星像什么?

  出示:星星像()

  (1)花兒去哪兒了?

  生:睡了。

 。ǎ玻┠抢锟蓜e把它吵醒了呀!自己試著讀一讀。

  生自由讀。

  (3)誰來展示一下你的朗讀才能?

  師生評議。

 。ǎ矗┱埬懵犅牽茨愕耐朗窃趺醋x的,互相取長補短。

  生互相讀。

  (5)哪個小朋友能加上合適的動作?

  指名讀

 。ǎ叮┪覀円黄鸺由蟿幼髅烂赖貋肀硌葸@么美的文字。

  三、指導(dǎo)朗讀,背誦。(完全不看書)

  1、看著小朋友這么多可愛的笑臉,老師覺得好像站在花叢中一樣,忍不住也想讀一讀這課文了,小朋友們來扮演花朵好嗎?花朵應(yīng)該是什么樣子的?

  生:作花朵的動作。

 。ǎ保┠腔▋核,是怎么的呢?

  生:作花朵睡覺的樣子。

  (2)真好,鮮花們,準(zhǔn)備好了嗎?

  師背誦課文,并作動作。

 。、想不想像老師一樣完整地表演這首詩呢?那你首先能把這首詩美美地背出來。誰會?

  指名背。

  其他小朋友可以幫他配上動作。

  3、我們小朋友一起來美美地背誦這首詩。

  現(xiàn)在哪個小朋友能當(dāng)當(dāng)小演員,邊朗誦邊表演這首詩了?

  指名表演

  4、我們一起來表演這首詩好嗎?

  齊背課文。

  5、小朋友表演地這么好,可是后面的老師卻看不清楚,我們轉(zhuǎn)過身表演給他們看好不好?

  齊表演課文

  四、拓展訓(xùn)練。

  過渡:看小朋友們這么一表演,老師覺得夏天真是太美了,在我們的生活中不僅夏天美,到處都充滿了美,

  請你當(dāng)當(dāng)小詩人,編一編這首詩,先在腦子里想一想。

  指名說。

  請你打開補充習(xí)題,完成題目。

  結(jié)束語:希望小朋友在今后的生活中,當(dāng)一個有心人,多發(fā)現(xiàn)生活中的美。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  教學(xué)重、難點:讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,卡通圖片小黑板

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、動物卡通卡片

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》,師說:告訴大家一個好消息,今天,方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去,認(rèn)識幾位新朋友,高興嗎?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)“犬”

  瞧,動物樂園到了,你們看,誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個名字,它叫“犬”,出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。

  小朋友都熟悉小狗,誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼,狗的生活習(xí)性,種類

  過渡:嗬,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看到了什么?

  2.教學(xué)“羊”

  (1)在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng)

  (2)小朋友,你喜歡它嗎?為什么?

  (3)這樣可愛的小動物,你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

  (4)指名讀—齊讀

  3.教學(xué)“鹿”

  (1)綠綠的草地上,還有誰呀?出示:鹿(lù),你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

  (2)小朋友,你見過鹿嗎?在哪兒見過?

  (3)開火車讀

  4.教學(xué)“蟲”

  (1)小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲

  (2)小朋友,想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

  5.教學(xué):貝、魚、龜

  喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀?你看到了嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說:我在小河里看到了誰怎么樣。

  或我看到誰在小河里干什么。

  相機出示:貝

  魚:你看,它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢,它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎,魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?

  龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

  6.哎,仔細(xì)聽,空中傳來了誰清脆的叫聲?

  出示:鳥,領(lǐng)讀,指讀,開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友,老師知道你們了解好多鳥,你能說給大伙兒聽聽嗎?

  (三)鞏固新知

  1.小朋友,我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友,它們是:(師指板畫上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥,你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的.名字。

  2.這些活潑可愛的新朋友,來到我們小朋友的書上,讓我們翻到25頁,與它們見面。小朋友,你還認(rèn)識它們嗎?

  (1)請小朋友看著圖自己讀一讀。

  (2)齊讀。

  (3)誦讀韻語。

  3.這些小動物可淘氣啦,它們躲在動物園的每一個角落,你們能找出他們來嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評價

  4.小朋友,這些小動物面對著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片,學(xué)生讀字音)

  5.看來,小朋友把這些小動物都記在心里了,我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲:找朋友)

  (四)誦讀表演

  1.動物樂園真有趣,草。小羊小羊吃青

  烏龜爬呀爬,魚兒游呀游,蟲兒藏呀藏,小狗叫汪汪,

  貝殼貝殼水中坐,坐在門口把歌唱,

  鳥兒飛呀飛,鹿兒跑呀跑。

  2.拍手誦讀韻語識字。

  (五)請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

  (六)作業(yè)

  請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫,并把它介紹給周圍的小伙伴。

  教學(xué)后記:如果把課本中的8個字分開來一個一個教過去,顯得有些重復(fù),但是把這8種動物放到一幅圖中,建立了一個動物樂園,創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生在參觀動物樂園的過程中識字。例:一進動物樂園,就請“小朋友看看是誰在歡迎我們?”;到教“蟲”的時候老師這樣說:“還有一個調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢”。這樣,學(xué)生身臨其境,學(xué)起來興致很高。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、識字指導(dǎo)

  1.老師出示一根長長的絲線,請學(xué)生看一看,摸一摸,說一說。

  (解釋:因為絲很細(xì),單獨一根不好操作,所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解,邊做示范,并在黑板上畫簡筆畫,出示絲的古文字,指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過程。)

  老師示范讀—指名讀——齊讀

  2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

  (1)指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子,并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

  (2)表揚借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生,告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學(xué)生也拼一拼,嘗試讀準(zhǔn)字音。

 。B透學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音幫助識字。)

  (3)指名讀,“開火車”讀。

  3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

  (1)出示“毛”字,指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (2)指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”,說一說毛有什么特點?

  (3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。

 。ń處熥⒁饫弥庇^的實物,引

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1區(qū)別同音字、形音字,抄寫詞語,搭配詞語,鞏固學(xué)過的生字新詞語。

  2讀背中外名言警句,了解大概意思。

  3閱讀短文。

  4綜合實踐活動。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。

  教學(xué)重點:掌握理解詞語的方法,讀懂短文,展開想像,續(xù)編《炮手》。

  課時劃分:三課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):完成“積累運用”“開卷有益”。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一同音字、形近字組詞。

  1出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點。

  3指名口頭組詞。

  4引導(dǎo)學(xué)生記字形。

  二抄一抄。

  1出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

  2說說這些詞語在抄寫的時候應(yīng)該注意什么。

  3學(xué)生抄寫詞語。

  4指名讀一讀。

  三、讀一讀,填上合適的詞語

  1、學(xué)生完成練習(xí)。

  2、集體反饋。(分享快樂,服從分配,瞄準(zhǔn)房屋,忍受痛苦,澆灌禾苗,播種希望。)

  3、讀一讀。

  四、讀一讀,背一背

  1、學(xué)生自由讀句子。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說自己對這些句子的理解。

  3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié),點明這些句子所表達的主題:奉獻。

  五、閱讀《郵箱里的花束》

  1、學(xué)生自由讀課文。

 。1)準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。

 。2)思考:短文寫了一件什么事?

  2、教師出示部分詞語,檢查大家的認(rèn)讀情況。

  娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋

  3、指名反饋:短文講了一件什么事?(娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個星期天,女教師什么也沒有,為了不讓女教師失望,她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。)

  討論:女教師沒有信件,娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里?(娜塔婭知道每次收到信件,女教師都會很高興。如果今天女教師沒有收到信件,女教師會傷心難過,為了讓女教師不傷心,能收獲快樂,所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。)

  4、教師:從小姑娘的身上,你們得到什么啟發(fā)?(處處為別人著想)

  5、教師小結(jié):是呀,只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂,娜塔婭有一顆美好的心靈,她時刻為別人著想,真是一個好孩子。

  六、課時總結(jié)

  這節(jié)課,我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞,還認(rèn)識了一個心地善良、樂于助人,時刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的'心,時刻為他人著想,給別人帶去快樂。

  七、作業(yè)布置

  1、積累本課的詞語以及名言警句。

  2、有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  通過采訪了解各種行業(yè)的特點以及對社會的貢獻,知道各行業(yè)缺一不可,樹立為國家、社會服務(wù),奉獻的志向。

  教具準(zhǔn)備

  調(diào)查表。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)計采訪提綱

  1、教師:同學(xué)們,你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢?

  2、學(xué)生自由反映情況。

  3、教師揭示本次活動的目的:了解各種職業(yè)的特點以及多社會的貢獻。

  4、出示課文中的調(diào)查表,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好采訪提綱。

  二、指導(dǎo)采訪,引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言

  三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容,填寫調(diào)查表

  四、反饋調(diào)查情況

  五、自由說說自己在這次調(diào)查活動中明白了什么,學(xué)會了什么

  第二課時作業(yè)設(shè)計

  寫一份調(diào)查后感想。

語文教案 篇7

  21、畫家和牧童

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)13個生字,會寫12個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重點:

  1、 識字教學(xué)。

  2、 寫字教學(xué)。

  教學(xué)難點:

  教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學(xué)自由發(fā)表看法。

  2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、 請小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

  2、 請生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“□”勾出生字。

  3、 認(rèn)記生字:

  (1)教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

 。3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

 。4)請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字?是用什么方法記住的?

  偏旁歸類識字:抹——批——拱 慚——愧

  加偏旁識字:區(qū)——驅(qū) 共——拱

  換偏旁識字:溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

  看字型識字:“墨”——墨是黑色的。

  聯(lián)系生活識字:

  “價”,超市里寫有“天天平價”。

  “購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。

  (5)用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文,抽學(xué)生讀課文。

  3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的。

  4、請生評價老師讀的課文。

  5、學(xué)生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?

  6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的?

  7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細(xì)讀一讀。

  8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

  9、假如你是戴嵩你會感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。

  10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話,要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

  教師可以適時范讀。

  11、四人小組合作練讀。在分角色讀時,力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

  12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議,以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

  13、想象當(dāng)時的情況,人們聽了會說些什么?你想說些什么?看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫字

  1、出示要求會寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。

  3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個生字的'時候應(yīng)該注意些什么。教師相機點撥。

  4、重點指導(dǎo)以下幾個生字:

  兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

  商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。

  抹、擠、拱、批:四個字都有提手旁,都是左窄右寬。

  價:字內(nèi)有三個撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

  錢:左短右長,重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

  購:左右都寫得比較瘦長。

  5、學(xué)生自由寫字,教師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)

  1、出示小黑板,上面有課后題。

  2、請學(xué)生讀讀句子,體會“一”的作用。

  (1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)

  (2) 他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)

  3、請學(xué)生用“( )一( ),就( )。”“( )一會兒( ),一會兒( )!钡木涫秸f句子,寫句子。

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