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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-16 18:46:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇【實(shí)用】

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇【實(shí)用】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  理解5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  CAI課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一:?jiǎn)栴}情景

  課件顯示:小朋友劃船

  每只船上坐5人,一共有多少人?

  小組合作畫(huà)一張表,并算一算。

  船的只數(shù) 1 2 3 4 5

  人數(shù) 5

  作探究

  以前大家知道了1-4的.乘法口訣,今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。

  四人小組討論交流,你是怎樣編出口訣的?

  生匯報(bào)教師板書(shū)

  1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五

  2個(gè)5想加 5×2=10 五五二十五

  3個(gè)5想加 3×5=15 三五十五

  4個(gè)5想加 4×5=20 四五二十

  5個(gè)5想加 5×5=25 五五二十五

  你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?

  點(diǎn)撥:同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,積就一個(gè)比一個(gè)大5。

  形成應(yīng)用

  將5的乘法口訣讀一讀。

  同桌互背5的乘法口訣。

  師生對(duì)口令

  游戲:翻一個(gè)數(shù)碼上說(shuō)出它與5的積,比一比誰(shuí)最快。

  課本第80頁(yè)。

  知識(shí)拓展

  小兔子給大家?guī)?lái)了什么秘密?

  5× = 2 0 5× = 2 5

  小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  秘密:積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

  五:總結(jié)評(píng)價(jià)

  今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣,還會(huì)用5的乘法口訣算乘法,你們學(xué)的真不錯(cuò)。

  課堂作業(yè)。

  教材第81頁(yè)“想想做做”第3題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)數(shù)10。

  2. 使學(xué)生知道10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3. 使學(xué)生掌握10的組成。

  一、故事導(dǎo)入

  教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的數(shù)字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過(guò)去,神氣地對(duì)“0”說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)臉的,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽(tīng)了,非常難過(guò)。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō):“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽(tīng)了非常吃驚。

  導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說(shuō)的話(huà)是不是對(duì)呢?我們來(lái)看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))

  二、進(jìn)行新課

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10

 。保鍪窘炭茣(shū)上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

  我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么?

  還有什么呢?

  2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見(jiàn)過(guò)10?

  這些10 都是一樣的嗎?

  請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái),數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)

  3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

 。ǎ保┱(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái),誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置?

  出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)

 。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?

  三。出示圖,9○10

  出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))

  剛才,數(shù)字娃娃1說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?

  除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?

 。ǘ10的組成和分解。

  1. 擺紅花卡片

  請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

  看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。

  “如果這樣亂擺的話(huà),很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的.時(shí)候,可以按照順序來(lái)擺!

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  2. 鞏固組成:

 。1) 小老師領(lǐng)讀;

 。2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開(kāi)火車(chē))

  四、課中休息

  五、寫(xiě)數(shù)字10

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法,那么10怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)

  10占兩個(gè)字格,順序是先寫(xiě)1,再寫(xiě)0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識(shí)》。

 。1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái),跟著屏幕一起寫(xiě)。

 。2) 打開(kāi)書(shū)P55,在書(shū)上描寫(xiě)10。

  六、鞏固發(fā)展

  今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂(lè)園玩,好嗎?

  去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。

  如果這樣排的話(huà),隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰(shuí)最快。

  好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。

  我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加?

  好,下面我們來(lái)看看有些什么題目呢?

  在○里填上>,<或=。

  10○9 4○10 0○10 8○10

  2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

  剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。

  我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。

  老師先給你們示范:

  下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。(練習(xí)10的組成)

  接下來(lái),是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢(qián)的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)

  七、課堂小結(jié)

  今天大家玩得開(kāi)心嗎?我們學(xué)到了什么?

 。ㄕJ(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的`地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

  動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

  二、探求新知

  1、初步感知

  師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)?你是怎么知道的?

 。2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

 。3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

 。4)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):兩位叔叔排在第4和第5的理由。

 。5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

 。1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?

 。2)動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

  問(wèn):有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

  3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

  先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

 。2)分小組做排隊(duì)游戲

  三、反饋練習(xí):

  1、投影出示:5只小鳥(niǎo)

  把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關(guān)于"第幾"的例子

  先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報(bào)。

  四:作業(yè):

  書(shū)第20頁(yè)"做一做"的第1題

  看圖片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  師:在動(dòng)物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見(jiàn)一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果,很想吃,可在它周?chē)性S多方格,怎樣才能吃到蘋(píng)果呢?請(qǐng)看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋(píng)果處。我們一起來(lái)幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學(xué)生明白題意)

  師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢,請(qǐng)小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)

  師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲(chóng)和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫(huà)出來(lái)。(展示不同的方法)

  4、說(shuō)一說(shuō),他們各住在哪里?

  5、綜合練習(xí)(上、下、左、右、前、后、位置)

  四、總結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第5~6頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)一的4~7題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),理解5以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義,知道5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)要點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):理解1—5各數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)1—5各數(shù)。

  教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動(dòng)課,坦克等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。

  學(xué)生:5根小棒或小正方體塊。

  過(guò)程設(shè)計(jì):

  活動(dòng)一:談話(huà)引入

  同學(xué)們,昨天參觀活動(dòng)課時(shí),我們看到了大哥哥、大姐姐們?cè)诳萍夹〗M活動(dòng)的情況,想不想知道朝陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)科技小組的活動(dòng)還不夠了解。通過(guò)課前的參觀活動(dòng),不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,而且能夠提高學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性,可謂一舉兩得。]

  活動(dòng)二:教學(xué)1—5各數(shù)的意義。

  1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)

  小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛?”誰(shuí)來(lái)告訴她?

  誰(shuí)能試著提出類(lèi)似的問(wèn)題?

  誰(shuí)能幫他解決?你是怎么知道的?注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。

  按順序板貼:火箭、坦克、汽車(chē)、機(jī)器人和飛機(jī)圖。

  2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書(shū))

  3、拓展:我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多,誰(shuí)能用上1—5中任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話(huà)?

  [設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差,教師通過(guò)讓學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題,有效地進(jìn)行引領(lǐng)。另外,注意組織學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。并通過(guò)小結(jié),發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,滲透對(duì)應(yīng)思想。]

  活動(dòng)三:1—5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  1、剛才老師寫(xiě)的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫(xiě)寫(xiě)看?

  教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫(xiě)法,重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的`布局。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性)

  2、學(xué)生練習(xí)。

  3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況,以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  [設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng),不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有更加清晰的認(rèn)識(shí),而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。]

  活動(dòng)四:1—5各數(shù)的組成

  1、同學(xué)們?cè)敢庾龇中“舻挠螒騿?把4根小棒分成兩堆,可以怎樣分?自己分分看,看誰(shuí)能想出不同的分法?

  2、學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生有序思考,師條理地進(jìn)行板書(shū)。

  3、教學(xué)2、3、5的'組成時(shí),師提出問(wèn)題后,先讓學(xué)生想,有困難的可以擺小棒。

  4、對(duì)口令游戲:

  (老師演示:某某同學(xué)我問(wèn)你,5可以分成1和幾?

  或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)

  同桌游戲。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)操作得出1—5各數(shù)的組成后,熟練識(shí)記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背,而是通過(guò)玩對(duì)口令游戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

  活動(dòng)五:自主練習(xí)

  第1題:圖上畫(huà)了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個(gè)數(shù)字表示呢,連一連。

  指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線(xiàn)。

  第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。

  第3題:根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫(huà)點(diǎn)子,再用數(shù)字表示出來(lái)。

  活動(dòng)六:總結(jié)延伸

  這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1—5的物體,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課下讓學(xué)生找數(shù)量是1—5的物體,既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

  教材內(nèi)容:

  本節(jié)課教學(xué)教科書(shū)第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。

  教材分析:

  教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息,借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計(jì)算,最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息,自己根據(jù)信息提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教材目的:

  1、知識(shí)與能力:初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息,并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式,經(jīng)歷游戲過(guò)程,并從中收集數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力,確定解決問(wèn)題的策略。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲,愿意親近數(shù)學(xué),嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠根據(jù)已知的條件,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  情境圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑自探(9分鐘)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖,傾聽(tīng)發(fā)布的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題(用數(shù)學(xué))

  看了課題,你想提出什么問(wèn)題?

  預(yù)設(shè)問(wèn)題

 。1)什么是用數(shù)學(xué)?

 。2)為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)?

 。3)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?

 。4)學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題?

  2、出示自探提示: 出示情境圖讓學(xué)生觀察

  (1)你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么?

 。2)怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

 。3)根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢?

 。4)用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢?

 。5)用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢?

  學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。

  二、 解疑合探(19分鐘)

  1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好,觀察的很仔細(xì)!其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎?學(xué)生自愿回答,把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

  2、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):在13-6=7的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

  3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng),思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題,評(píng)論各種組合的正確性,并尋求解決問(wèn)題的方法?梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題:一是求總數(shù);二、三是求部分。

  玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。

 。1)一共有多少人?8+6=14(人)

 。2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?8-6=2(人)

  4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng),初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的.數(shù)學(xué)信息,指名學(xué)生說(shuō):要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題,還差幾人沒(méi)有到?并完整地解決問(wèn)題。

  5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題? 老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題,也能提出減法問(wèn)題。

  學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。

  6、反饋練習(xí)

  觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題,獨(dú)立觀察、分析和處理信息,解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議,也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái),開(kāi)展先知幫后知活動(dòng),既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái),也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。

  有17只小鳥(niǎo),飛走了8只。還剩幾只?列式:17-8=9(只)

  草地上有15只小鹿,往山里跑了9只,還剩幾只?列式:15-9=6(只)

  老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演,其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  如河里有13條小魚(yú),游走了7條,還剩幾條魚(yú)?

  13-7=6(條)

  三、質(zhì)疑再探(3分鐘)

  回顧課前提出的問(wèn)題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決

  預(yù)設(shè)問(wèn)題

  1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目?

  2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢?

  4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢?

  5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息,怎樣提出多種問(wèn)題?

  四、運(yùn)用拓展(9分鐘)

  1.我當(dāng)小老師。

  讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

  2、猜一猜,算一算。(練習(xí)四的第2題)

  要求學(xué)生獨(dú)立完成,列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么?

  每人寫(xiě)15個(gè)大字,樂(lè)樂(lè)還要寫(xiě)6個(gè)字,猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)?

  每人寫(xiě)15個(gè)大字,明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè),還要寫(xiě)幾個(gè)字?

  3、想一想,算一算。(練習(xí)四的第1題)

  老師先出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中看到了什么?

  左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。

  再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件,提出一個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)生分組合作,完成后匯報(bào)、交流。

  4、全課總結(jié)。

 。1)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

  師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。

  (2)教師歸納總結(jié)

  學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  用數(shù)學(xué)

  1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。

 。1)一共有多少人?

  8+6=14(人)

  答:一共有14人。

 。2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?(人)

  答:女同學(xué)比男同學(xué)多2人。

  2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏,這里有6個(gè)人,藏起來(lái)幾人?

  13-6=7(人)

  答:藏起來(lái)7人。

  3、要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)?

  16-9=7(人)

  答:還有7人沒(méi)來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

  2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

  3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的`必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

  電化教具:

  電腦,投影儀。

  學(xué)生學(xué)具

  直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)

  二、 創(chuàng)設(shè)情境

  1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”

  學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

  2.實(shí)際測(cè)量:

  分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類(lèi)記錄在黑板上。

  3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。

  4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?

  學(xué)生想到了直尺。

  三、 建立模型

  1.初步認(rèn)識(shí)直尺

  幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

  板書(shū):刻度,刻度值,單位

  2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

  從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?

  你能找到6cm的刻度嗎?

  從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?

  3.直尺的使用

  A播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。

  B 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。

  四、 理解與應(yīng)用

  1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。

  請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。

 。ㄍㄟ^(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)

  2.測(cè)量小紙條中第二題。

  測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度

  (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)

  五、 提高拓展

  播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。

  學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

  六、 作業(yè)

  1.書(shū)p15 1、2

  2. 《自主練習(xí)》p6

  小紙條

  課件

  板書(shū)

  桌子有多長(zhǎng)

  1.

  ( )cm

  2

  ( )cm ( )cm

  ( )cm

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。

  2、能按照找出的規(guī)律往下擺。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用較明白、完整的語(yǔ)言描述找出的規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  1、主題掛圖、格子條、三角形條。

  2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個(gè)。

  3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  教師:學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種形狀的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看如何排這種燈籠最好看。

  學(xué)生或許會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也或許會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

  教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里高興地說(shuō)話(huà)唱歌。(出示主題圖)

  二、新授

  1、揭示課題。

  教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛(ài),它們可不是隨意擺的,是根據(jù)一定的規(guī)律擺的,你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(lái)(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  2、教學(xué)例1。

  教師:請(qǐng)你們細(xì)細(xì)觀察這幅圖,找找看什么東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找回來(lái)嗎?(小組探討,小組長(zhǎng)匯總答案)

  請(qǐng)老師起來(lái)告訴全班人們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

  教師:如果今天你是建筑師,讓你接下去布置,你會(huì)如何選擇呢?

  請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并寫(xiě)出理由。

  請(qǐng)不同的.小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律,只發(fā)生一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成“做一做”。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師予以適度的指導(dǎo)。

  2、完成第89頁(yè)第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁(yè)的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4+1=5的過(guò)程。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

 、徘榫敖虒W(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。所以,我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面,讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動(dòng)發(fā)展。

 、呛献鹘涣,主動(dòng)發(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的'課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹(shù)林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào):①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合起來(lái)就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來(lái)的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的。

  第三種:我會(huì)心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來(lái)有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo),4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評(píng)價(jià))

 。2)對(duì)學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理

 。1)第一層練習(xí):教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù),并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來(lái),如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)(看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法)的過(guò)程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來(lái),加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果,下午又吃了1個(gè),一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果?②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái),爸爸又買(mǎi)了2條,合起來(lái)有幾條金魚(yú)?

 。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作,比一比哪個(gè)小組算得快,圖畫(huà)拼得最美,最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:

  先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇。

  5以?xún)?nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對(duì)加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識(shí),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問(wèn)題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過(guò)程,比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,探究出多種計(jì)算方法,用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

  3、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例:引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  三、教學(xué)難點(diǎn):  

  經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的.思維過(guò)程。

  四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:  

  多媒體課件、口算題卡、小棒

  五、教學(xué)過(guò)程:  

  (一)熱身賽  8+9=  15-9=  17-9=  6+7=  13-9=  7+9=  18-9=  9+5=  14-9=  11-9=

  (1)集體訂正

  (2)評(píng)講:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的?

  (3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法嗎?

  (4)師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中,能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書(shū)課題:十幾減九的練習(xí)課)

  (二)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?  生:喜歡

  師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了,大家和他們打個(gè)招呼吧!  生:你們好

  師:今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái),交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意,把羊村的寶藏偷走了,現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重,大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?  生:有!

  師:好,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

  1、速度大作戰(zhàn)  師:我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

  12-9 =  16-9 =  14-9 =  18-9 =  17-9 =  11-9 =  16-9 =  13-9 =  用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

  2、看圖寫(xiě)算式

  師:跑那么快,大家一定都渴了,看,同學(xué)們,我們來(lái)到了草莓地。

  3、力氣大作戰(zhàn)

  師:同學(xué)們吃飽了,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào),小于號(hào)或者等于號(hào))  4+3 17-9  15-9 5+9  7+8 9+6  4-9 15-5  16-9 13-9  12-9 9+4

  4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)  師:同學(xué)們要小心了,可不要踩到地雷哦  9+( )=12  9+( )=18  9+( )=15  9+( )=11  12-9 = ( )  18-9 = ( )  15-9 = ( )  11-9 = ( )

  5、看圖講故事

  師:我們安全的走過(guò)了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧

  (三)活動(dòng)

  師:同學(xué)們,在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,他們來(lái)向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,他們邀請(qǐng)我們一起跳舞,大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂(lè):找朋友)

  (四)師:喜羊羊他們完成了任務(wù),要回羊村去復(fù)命了,他們想買(mǎi)一些禮品帶給大家,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧!

  (1)媽媽給了你16元錢(qián),你最想買(mǎi)什么,還剩多少錢(qián)?

  (2)如果可以買(mǎi)兩樣,你想買(mǎi)什么?還剩多少錢(qián)?

  (五)學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法,你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)15-8和13-7怎樣計(jì)算?

  (六)  談收獲

  這節(jié)課你收獲了什么?

  師:大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事,十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,還利用十幾減九的計(jì)算方法,推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  (七)  師:你喜歡灰太狼嗎?

  生:不喜歡,他老做壞事

  師:對(duì),灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),他雖然每次都失敗,但是卻從未放棄,這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,我們勝利了,我們就是喜羊羊!  最后老師送給同學(xué)們一句話(huà):失敗是成功之母(大屏幕出示)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的含義,感受分類(lèi)在生活中的用途。

  3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類(lèi)呢?

  那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。

  板書(shū)課題:分類(lèi)

  二、 授新課

  1、活動(dòng)一:整理房間

 。1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自己的房間整理好.

 。2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?

  你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法)

  小組匯報(bào)

  你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的要放在一起)

  課件演示整理過(guò)程

  提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  (3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.

  2、活動(dòng)二:到動(dòng)物園

 。1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

  問(wèn):你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?

  這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi),會(huì)飛的分為一類(lèi),另一類(lèi)是不會(huì)飛的。

  請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

  展示學(xué)生作品。

  問(wèn):他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?

  3、活動(dòng)三:到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

 。1)導(dǎo)入:參觀完動(dòng)物園,亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),課件出示,問(wèn):你們看到了什么?

  亮亮的'媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

  (2)學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名匯報(bào)。

  問(wèn):誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

  4、活動(dòng)四:百貨商店

 。1)導(dǎo)入:最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。

 。2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

  你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)

 。3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分,該怎么分?(同桌討論)

  指名匯報(bào),課件演示分的過(guò)程。

  5、 活動(dòng)五:把同學(xué)分類(lèi)

  同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏,學(xué)生表演:有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

  下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。

  三、 全課總結(jié)

  同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的?(如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等)

  生活中還有許多地方都要分類(lèi),請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái),明天交給老師。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的`熟練的進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算題卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、口算

  25+770+921+832+9

  2+5559+94+669+91

  38+767+443+279+7

  2、聽(tīng)算

  60-3050-4063-386-6

  45+459+104+5863+8

  3、填空:(課件出示)

  65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。

  二、練習(xí)十一的習(xí)題

  1、計(jì)算練習(xí):

  23+775+98+23

  56+950+548+6

  76+542+505+44

  先說(shuō)計(jì)算過(guò)程,在寫(xiě)得數(shù)。

  2、練習(xí)十一的第14題

  要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?

 。2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?怎樣計(jì)算?

 。3)、獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正。

  3、練習(xí)十一的第15題

  要求:自己看圖,理解題意然后列式計(jì)算。

  4、課件出示第16題,比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。

  57+86+5625+70

  42+671+97+80

  80-6068+515-9

  9+7237-448-6

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  練習(xí)十一的第17題。

  自己讀題理解題意,后獨(dú)立計(jì)算。

  四、思維訓(xùn)練

  讀題,解答P66面的思考題

  說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

  1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11到20之間的物體的個(gè)數(shù),了解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11至20各數(shù),并掌握11至20各數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  3.對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):11至20各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:數(shù)位筒和小棍20根。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)檢查

  昨天,我們學(xué)了新的知識(shí)——數(shù)位(拿出數(shù)位筒)。大家都知道,右起第一位是個(gè)位,第二位是十位。

 。ㄗ寣W(xué)生口答下面各題。)

 。1)(師拿1根小棍放入個(gè)位筒)在個(gè)位筒里放1根小棍,是幾個(gè)一?

 。2)3個(gè)一是幾?

 。3)5個(gè)一是幾?

  (4)5是由幾個(gè)一組成的?個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一?(5根)

 。5)(師放小棍)學(xué)生數(shù): 6、 7、 8、 9,F(xiàn)在個(gè)位筒里有幾根小棍?(9根)個(gè)位筒里是一根一根放的,有幾根小棍就是幾個(gè)一。

  (6)再添1根是幾根?(10根)這1根還能放在個(gè)位筒里嗎?(不能)

  (7)個(gè)位筒里最多能放幾根?(9根)這10根怎么辦?(夠10根捆成一捆)

 。8)(舉一捆)這1捆是幾個(gè)十?(1捆是1個(gè)十)放在哪位上?(十位)

 。9)幾個(gè)一是1個(gè)十?(板書(shū): 10個(gè)一是1個(gè)十)1個(gè)十里有10個(gè)一,也就是說(shuō),1個(gè)十是由10個(gè)一組成的。

  2.新課

  (1)認(rèn)數(shù)11:

  現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍?(10根)再添1根是幾根?(11根)這1根放在哪兒?(個(gè)位筒里)為什么放在個(gè)位筒里?(表示1個(gè)一)

  在你的數(shù)位筒里放好11根小棍,怎么放?(同桌討論,師巡視)十位筒里有幾捆小棍?1捆小棍表示幾個(gè)十?(板書(shū):1個(gè)十)

  個(gè)位筒里有多少根小棍?表示幾個(gè)一?(板書(shū):1個(gè)一)

  11是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?11怎么寫(xiě)呢?左邊的1在哪位上?右邊的1在哪位上?(在十位上寫(xiě)1,然后在個(gè)位上寫(xiě)1)

 。◣煱鍟(shū):XXX)

  怎么讀?(十一)十位上的1表示多少?(1個(gè)十)個(gè)位上的1表示多少?(1個(gè)一)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成11?(1個(gè)十和1個(gè)一組成11)

  (2)認(rèn)數(shù)12:

  請(qǐng)你在個(gè)位筒里再添1根小棍,一共有多少根?(12根)12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(板書(shū):1個(gè)十和2個(gè)一)。12怎么寫(xiě)呢?(十位上寫(xiě)1,個(gè)位上寫(xiě)2)

 。◣煱鍟(shū):XXX)

  十位上的1表示什么?個(gè)位上的'2表示什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)12的組成?(提示:幾個(gè)十和幾個(gè)一組成12)

 。3)認(rèn)數(shù)13:

  12的后面是幾呀?(13)在數(shù)位筒里放13根小棍,怎么放?(學(xué)生操作)十位筒里放幾捆小棍?是幾個(gè)十?個(gè)位筒里放幾根小棍?是幾個(gè)一?想一想,13是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(板書(shū):1個(gè)十和3個(gè)一組成的)你會(huì)寫(xiě)嗎?(十位寫(xiě)1,個(gè)位寫(xiě)3)

  (師板書(shū):XXX)

  誰(shuí)說(shuō)說(shuō)13的組成?

 。4)認(rèn)數(shù)15:

  在數(shù)位筒里放好15根小棍,怎么放?(學(xué)生操作)十位筒里放幾捆小棍?個(gè)位筒里放幾根小棍?看看你擺的小棍,表示多少?(15) 15怎么寫(xiě)?(十位寫(xiě)1,個(gè)位寫(xiě)5)

  (師板書(shū):XXX)

  誰(shuí)說(shuō)說(shuō)15的組成?(板書(shū):1個(gè)十和5個(gè)一組成15)

 。5)認(rèn)數(shù)14:

  你會(huì)寫(xiě)14嗎?怎么寫(xiě)?(十位上寫(xiě)1,個(gè)位上寫(xiě)4)

 。▽W(xué)生板書(shū):XXX)

  誰(shuí)說(shuō)說(shuō)14的組成?

  (板書(shū):1個(gè)十和4個(gè)一組成14)

 。6)認(rèn)數(shù)17:

  (板書(shū):1個(gè)十和7個(gè)一組成17)

  誰(shuí)會(huì)寫(xiě)17?

 。▽W(xué)生板書(shū):XXX)

 。7)認(rèn)數(shù)16、18:

  和17相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(16、 18)

  你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)嗎?

  (學(xué)生板書(shū):XXX)

  讀16、18。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)18的組成?

  (板書(shū):1個(gè)十和8個(gè)一組成18)

 。8)認(rèn)數(shù)19:

  出示:XXX

  這個(gè)數(shù)是多少?它排在幾的后面?(貼在黑板上)

  在數(shù)位筒里放好19根小棍。(學(xué)生操作)

  說(shuō)19的組成。(板書(shū):1個(gè)十和9個(gè)一組成19)

 。9)小結(jié):

  我們認(rèn)識(shí)了11~19各數(shù),你們會(huì)讀了嗎?(齊讀)我們會(huì)打手勢(shì)表示0~10各數(shù),你會(huì)打手勢(shì)表示11~19各數(shù)嗎?打手勢(shì)11。(左手表示十位上的數(shù),1個(gè)十;右手表示個(gè)位上的數(shù),1個(gè)一)用手勢(shì)打出12、13、……19各數(shù)。

  通過(guò)打手勢(shì)數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么了?(這些數(shù)都是1個(gè)十和幾個(gè)1組成的。)(板書(shū):幾個(gè)一)

  讀數(shù)時(shí),先讀哪位上的數(shù)?再讀哪位上的數(shù)?讀作:十幾。

  寫(xiě)數(shù)時(shí),先寫(xiě)哪位上的數(shù)?再寫(xiě)什么?

 。10)認(rèn)數(shù)20:

  看看數(shù)位筒里的小棍,一共多少根?(19根)再添1根是多少根?個(gè)位筒里有9根,這1根怎么辦?(夠10根捆成1捆)

  把你捆好的1捆小棍舉起來(lái),放在哪兒?(十位筒里)十位筒里有幾捆小棍?這2捆小棍表示幾個(gè)十?(2個(gè)十)現(xiàn)在是多少根小棍?(20根)

  誰(shuí)會(huì)寫(xiě)20?怎么寫(xiě)?

 。▽W(xué)生板書(shū):XXX)

  為什么十位上寫(xiě)2,個(gè)位上寫(xiě)0? 0不寫(xiě)行不行?為什么不行?

  20是幾個(gè)十組成的?(板書(shū): 2個(gè)十) 2個(gè)十組成多少?你會(huì)打手勢(shì)表示20嗎?

  3.練習(xí)

 。1)今天,我們認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)。(板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)讀讀這些數(shù)?(齊讀)

  剛才我們是正著讀的,現(xiàn)在倒著讀。

 。2)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),你會(huì)打手勢(shì)表示嗎?(0~20)

  (3)游戲:

  這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的讀法、寫(xiě)法,還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、順序、大小,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。為了表?yè)P(yáng)大家,老師帶同學(xué)們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),看看哪些同學(xué)通過(guò)努力能夠奪得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

  ——找圓形

  課題:找圓形

  課型:新授課

  試講人:張玲娟

  學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)

  備課時(shí)間:20xx-6-11

  授課時(shí)間:20xx-6-14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。

  3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形!

  教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓。磕贸龃蠹?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的`缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車(chē)子能開(kāi)嗎?為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫(huà)在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見(jiàn)!”

  教學(xué)反饋:

  1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

  2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  課本110頁(yè)的例1和例2。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  教具準(zhǔn)備

  軟件

  教學(xué)重難點(diǎn)

  掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.歌謠

  2.口算(計(jì)算機(jī)顯示)

  9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=

  9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=

  3.計(jì)算機(jī)顯示:8+9=?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程,電腦演示各種計(jì)算方法。

  師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。(板書(shū):20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法)

  合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。

  a.師問(wèn):5+7等于多少?怎樣計(jì)算呢?

  b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。

  d.學(xué)生匯報(bào)各種算法,教師板書(shū)。

  生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書(shū))

  生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書(shū))

  生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書(shū))

  e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

  f.師指導(dǎo):同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,就選擇哪種方法。

  2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。

  a.學(xué)生分析每道題的'算法,把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。

  b.匯報(bào)不同的算法,師板書(shū)。

  3.討論:在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

  師提示1:20以?xún)?nèi)是指得數(shù)從11到20。

  師提示2:進(jìn)位加是指?jìng)(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。

  生根據(jù)提示匯報(bào):(師板書(shū))

  a.5加幾有:5+6 5+7 5+8 5+9

  b.4加幾有:4+7 4+8 4+9

  c.3加幾有:3+8 3+9

  d.2加幾有:9+2

  學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。

  4.看書(shū)質(zhì)疑。

  5.做一做。

  a.看圖列式。

  學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,列式計(jì)算。

  注:此題可以一圖四式,學(xué)生說(shuō)哪種都可以。

  b.

  7+5= 9+5= 8+4=

  5+7= 5+9= 4+8=

  9+4= 8+3= 9+2=

  4+9= 3+8= 2+9=

  學(xué)生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。

  6.小結(jié)。

  這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算準(zhǔn)確,無(wú)論用哪種方法都可以。

  練習(xí)

  1.先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。(練習(xí)二十一第1題)

  每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù),再說(shuō)算式。

  學(xué)生匯報(bào)。

  2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十一第2題)

  時(shí)間一分半,答完之后對(duì)照投影自批自改。

  3.學(xué)生自己出題,其他同學(xué)搶答。

  4.?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

  2、 在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1~5的寫(xiě)法,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?

  學(xué)生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)。

  學(xué)生:秋天。

  教師:對(duì)了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

  學(xué)生:是。

  教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶

  二、進(jìn)入新課

  教師:有多少個(gè)南瓜呀?

  學(xué)生:5個(gè)。

  教師:有多少朵花?

  學(xué)生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的,老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái),老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的'數(shù)量是多少啊?

  學(xué)生:1。

  教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

  學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對(duì)啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

  學(xué)生:2。

  教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

  學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。

  教師:很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?

  學(xué)生:3。

  教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

  學(xué)生:3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)?

  學(xué)生:數(shù)4。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

  學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對(duì),小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)?

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